改变辅导思路

⑴ 怎样做到心平气和辅导孩子写作业

作为父母都希望望子成龙，爱之深责之切。 对于孩子的教育，父母可谓是呕心沥血，无所不用其极，交际暴躁的方法肯定是不合理的，所以怎样心平气和的辅导孩子作业就显得尤为重要了。

科学表明：孩子的大脑发育要处在一个良性循环中，尤其是孩子小时候，父母要让他处在一个和谐的、充满爱的环境中，父母之间的体谅、宽容与相爱，对塑造一个优良的学习氛围非常有效。

⑵ 对教育孩子很迷茫，具体到不知怎样辅导孩子的学习，思路不清晰

您好，我也是一名学生的家长。作为家长，都希望能够在学习上助孩子一臂之力。您的这种心情我非常理解。我在孩子的教育问题上，有一点点心得，想和您分享一下，希望对您有所帮助。
我曾经和孩子这样一起学习过。首先可以和孩子一道制定目标和计划，在纸上列出孩子的学习任务，切忌在做学习计划的时候一定要注意不要好高骛远。在帮助孩子做计划的时候，可以先来一个“头脑风暴”，父母和孩子坐在一起，拿出纸笔，把各自想到的这一段时间孩子要做的事情、要完成的功课列出来，具体到每一个学科，比如语文、数学、英语……然后再列出每一个学科的知识点，比如这段时间语文学了哪些课文，遇到了哪些生字、成语，学到了哪些语法等等;再比如数学，学到了哪些公式、定理，有哪些类型的习题自己还没有完全掌握……；又比如英语，最近学到了哪些单词、短语，学到了哪些句型等等，把这些知识点列出来以后，再根据孩子的时间多少，同时也根据孩子的自身掌握情况，做出时间安排，进行有针对性的复习，就会取得很好的效果。在做计划的时候一定要注意抓住重点，不要不分轻重，眉毛胡子一把抓，在不重要的事情上浪费许多时间，重要的事情却忽略了。
还有，我们还可以在孩子的家庭作业上进行辅导。家长究竟应该怎样指导孩子做作业呢？曾经给孩子辅导过的平盟教育的王老师这样告诉我：首先培养习惯。家长应该积极培养孩子按时做作业的良好习惯，因为良好的学习习惯能帮助孩子达到事半功倍的效果。其次锻炼能力。家长应该逐渐培养孩子独立做作业的能力，特别是对于低年级的孩子，更要多花时间进行指导。再有鼓励自查。家长应该鼓励孩子自己检查作业，可以让孩子说说错在哪里，为什么会出现差错，这样能帮助孩子吸取教训，避免今后再犯。最后还要注意分寸。孩子做作业遇到难题时，家长可以采取分步法，即先给予提示，让孩子独自思考如何做下去，然后再出些类似的题目，帮助孩子加以巩固。

我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”那是建立在孩子要有强大的学习能力的基础上，而这种学习能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育和我们家长的辅导而培养出来的。一点心得，希望对您有所帮助。

⑶ 如何对小学生进行针对性辅导研究内容研究思路，研究方法

⑷ 怎么培养一个人的思路

一个人思路是否清晰，有一部分是遗传因素，还有很大一部分靠后天培养，我从自身的感受和教育孩子的体会谈以下几点：
一。应该学好数学，我说的好不是简单的成绩好，而是指学习数学的方法、思路及将数学思维运用于工作和生活中。举例子说：小学我的数学成绩一直很好，但我现在看根本没有学到数学。在初中，我的数学有很大长进，源于两个方面，一是初一在学习运用一元一次方程列解应用问题时，我感到这部分十分重要，牵扯到运算、审题、分析、将文字转换成数学符号、灵活地运用公式等，当然当时并没有想到这么多，只是凭直觉感觉到了。于是就开始行动，每天10道题，坚持了近一年，书上的做完了，就把我母亲的书拿过来用（母亲教过一段时间数学），再不够了，就借同学的书抄题做，有的题做完了再做。二是在学习几何的时候，母亲看我没有入门，就开始“辅导”我，她的辅导方法很特别，就是让我找题做，她不给任何提示，等我做完，她看不对就说：“不对”，再什么没有。这样的辅导持续了两天，结果我开窍了。回顾一下发现这种方法正好把我要强的劲给憋出来了，而且将怎么利用已知推出未知的路子趟明白了，虽然栽了不少跟头，却铭刻在心。在以后的学习和工作我基本都用到这两方面：从最重点、要害突破，做法就是坚持再坚持；我现在有什么、想要什么、怎么可以达到，这个过程完全是最初学习几何的状态和思路，而且在困难变大的时候表现的更加执着。
二。经常总结，总结的目的就是看走过的路哪部分走得好，哪部分走得不好，好的好在哪，不好的什么原因，下一步怎么办，就像用筛子筛米，一次又一次，最后剩下的基本是米。不光总结自己走的路，也总结身边人走的路，尤其自己的父母，因为父母的优点我有，父母的缺点我也有，父母做得好的，说明我也有这方面的能力做好它，父母做错的事情自己就格外小心避免，事实证明这种总结是十分必要的。
三。与高水平的人交往，高地位、高收入、高学历不代表高水平，我认为的高水平基本是思路清晰、有独到见解、有思想、有涵养、有一颗淳朴善良的心，当然这些要集中在一个人身上很难，尤其我的环境限制了我的范围，于是就撒大网、精细挑选，总能在每一个交往的人身上找到一个或两个我需要的，这就足矣。
四。结合自己的工作、生活多学习、多思考、多改进。看书是非常必要的，尤其看好书，感觉真的太好了。
五。做为家长，要善于发现孩子的优点，并善于表扬孩子，并给他发挥这些优点的机会，其实这些优点积攒起来也许就是他将来发展的优势、趋势。从孩子两岁的时候我开始断断续续地给孩子记周记，将孩子的特点、优点挖掘出来、记下来，在孩子喜欢听故事的时候，我就给他讲他的“故事”，当孩子长大的时候，我发现孩子就是朝着这些优点发展的趋势发展的，当孩子困难的时候我也是用这些故事鼓励他，让他总结自己的故事、总结现在，找出办法。结果在很多人的眼里我是不管孩子的，但孩子还是比较优秀。其实，家长将孩子的优点找出来、点出来，就是在帮助孩子理思路，理人生怎么走的思路。
在我们的身边，很多人是很优秀的，也很努力，但却不幸福，也不成功，究其原因，很大程度上是思路不清。所以，让自己的思路清晰起来，也许是有了迈向成功和幸福的阶梯。

⑸ 辅导措施有哪些办法

辅导方法及措施，千万别错过。

班级培优计划辅导方法及措施

九年级是初中三年的关键时刻。面对毕业的压力，取得一份好成绩对学生来说至关重要。

一、指导思想

提高优生自主、自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的学习能力。要实施培优计划，就要挖掘和培养一批有潜力的学生。从培养学生的基本能力入手，培养良好的学习习惯，从而提高学生的成绩。

二、设定目标

在本学期的培优活动中，按照培养优秀学生的计划进行全方面的训练，这样能够让学生更有积极性。

三、情况分析

这学期，学生共有79人,跟上学期的学习相比,大多数学生学习热情很高,认真上课,作业完成不错。但也有一小部分学生基础知识薄弱,缺少正确的学习态度，有时作业不及时完成。所以在教学过程中要注意学生的个体差异外，还要努力提高学生的学习兴趣，让学生得到更好的发展。

四、主要措施

1. 认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。

2. 制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。

4. 让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。

5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。

6. 充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证学生能够改善自己较差的学习条件，提高自己的学业成绩。

7. 采用激励机制，认可学生的每一个进步，鼓励他们不断进步。

⑹ 怎样辅导学生学习!!!!!!!!!!!!

具体如下:

一、指导学生阅读。

1、阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”。

2、指导学生阅读要抓好三点：

（1）是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；

（2）是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；

（3）是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。

3、在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。

二、指导学生听课。

教师在教学中指导学生听课

1、首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。

2、其次在指导学生听讲时要抓好五点：

（1）是听每节课的教学内容和学习目标；

（2）是听教师对知识的剖析与联系；

（3）是听教师在观点应用时的提示和处理方法

（4）是听教师对每节课的总结；

（5）是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。

三、指导学生发言。

在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会

指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。总之，让 学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。

四、指导学生做好笔记。

许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。

五、指导学生思考与提问。

1、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，

2、在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再 逐步训练提出问题

2、其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法.这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。

3、总之，学法必须与教学改革同步进行，指导时要因材施教，对症下药，让学生知其然，也要知其所以然，从而形成一定的自学能力，真正使学生由“学会”向“会学”的转变