大班指导信

A. 家长给幼儿园大班孩子的表扬信怎么写

提笔的瞬间，宝宝入园时的种种表现，一一浮现在眼前，带给我的那份惊喜与感动，让我都无法用语言一一表述出来，在孩子面前任何的语言都显得过于苍白。 从不想去幼儿园到现在高高兴兴的去幼儿园，而且学会了与人分享，不论是精神还是物质上。还学到了好多常识，告诉我着火了要打119，遇到坏人要找警察叔叔??，喜欢给爸妈讲故事，喜欢帮爸妈做事情。作为家长，我们感到非常的高兴，也对老师的付出表示由衷的感谢。

宝宝带给我很多惊喜与感动，幼儿园的老师们也带给我很多惊喜与感动，我感动于老师每天早上笑的问候，我感动于老师们每天的细心照料，我感动于每次活动时老师们的精心准备。

但是，宝宝也有一些表现不太好的地方，经常会骄傲了，写作业不是很认真了，但我们发现他和以前相比有了一些进步和提高，我们觉得宝宝在各位老师的帮助下，慢慢开始长大了。

宝宝是个爱劳动的好孩子，也很喜欢学习。每天晚上睡觉前她总是要看好几册书，还要讲给爸爸妈妈听。此外，她还变得有礼貌和体贴人了，会帮你提东西，说些“妈妈，谢谢你，我来帮你??”，一些让你感动不已的话，我们知道，这些与各位老师的悉心关怀和精心照料是分不开的。

总之，宝宝进步很多，就不一一举例了。希望以后在各位老师的指导下，认真学习，和每一个小朋友友好相处，做一个自尊，自信，自强的小朋友。

B. 大班幼儿午睡指导要点

1、检查床的周围有无安全隐患。
2、被子是否盖好。
3、睡姿是否正确。
4、睡前有无服药幼儿，如有服药幼儿需要注意。
5、午睡时老师要不停的巡视。
6、幼儿睡前教师应该进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子、硬币以及有尖角和刀刃的东西，以免刺伤幼儿或塞入鼻内、耳朵，吞入气管或肺内。 并让幼儿有秩序地入厕，避免幼儿之间打闹、推搡，发生意外。对午睡期间入厕幼儿，教师要及时协助上下床，不得让幼儿自己下床，以免摔伤 7、午睡时，教师应帮助幼儿脱掉外衣、外裤，鞋袜整理好后放在固定的地方，并且不要用外衣、外裤作枕头要密切注意幼儿上、下床的安全。
8、午睡值班教师在幼儿睡眠时不得离岗、睡觉、聊天、干私事、长时间接电话、发短信等。
9、幼儿睡眠时值班教师应经常巡视幼儿，观察幼儿的精神状态及睡眠情况，及时帮助幼儿盖好被子，以免着凉。教师要及时发现并纠正幼儿不正确的睡眠姿势，切忌让幼儿蒙头睡觉或爬着睡等，以免发生危险。发现幼儿有异常情况，如发热、剧烈咳嗽、流鼻血、腹泻、呕吐等要立即采取措施、严重者与家长及上级领导联系。
10、要经常检查幼儿小床扶手、梯子是否牢固，发现异常情况及时上报维修或更换，对寝室内幼儿能触摸到的插座或灯具要采取有效的防护措施。
11、午睡起床后，教师要再一次清点人数，带领幼儿有序入厕，让组织学生有次序的回到班级上课，防止发生意外，然后按要求整理好被褥，保证寝室卫生，通风。
12、天气变化季节教师应督促幼儿加衣服，特别是容易生病的幼儿在午睡起床时教师应多注意幼儿身体。

C. 如何指导大班幼儿的主题建构游戏

一、在建构活动中必须注重培养幼儿的任务意识。 建构活动不同于集体教育，它给了幼儿更多的主动性，主要是通过幼儿的亲身操作获得经验。如果幼儿在活动前没有良好的任务意识，他们在活动中就往往不能善始善终。如何培养幼儿的任务意识呢？我觉得，老师应该做好两个方面：一方面，帮助幼儿明确主题的目的性，有的幼儿在建构活动时往往对主题的目的性不明确，他们常常不假思索地就开始搭建，不能很好地约束和控制自己。因此，在活动前，老师要帮助幼儿明确活动的目的，知道在这个活动中需要搭些什么，哪些物体可以组合搭建在一起，围绕建构主题，教师指导幼儿按照目的去建构。如大班的王星星、宋佳等一些幼儿，别人都在按照组确定的活动内容——我们喜欢的地方，认真地建构，只见他们一些呢，手里拿者几个小积木，东走走，西瞧瞧，不知道搭什么。看到这里，我连忙把他们召集到身边，“谁来说一说，你们最喜欢的地方是哪里？有什么？把你最喜欢的地方塔起来，好吗？”这样，能使他们对今天的建构活动有了明确的目的性，同时，也使他们及时地参与到建构活动中去。另一方面：帮助幼儿顺利完成任务。大多数幼儿对建构活动都感兴趣，每次玩都兴致极高，但也有个别幼儿对其活动显得不太积极，这时，老师地引导和鼓励能使他们产生兴趣。如大班的胡婷小朋友，胆小、孤僻、遇事害怕、且自信心较差，语言能力也较差，平时在班级里总是没有声音，也很少能够自己主动地参加活动。于是，每次活动时，我总是先到他们组去，了解她有没有分配到任务进入建构活动中，当看到她还站在同伴旁边，我就及时地对她周围的成员说：“我们欢迎胡婷来和大家一起搭好吗？上次看见她搭的ⅹⅹ漂亮极了，我们还给她奖了“小红花”呢？”这样，逐步建立她的自信心，积极引导和鼓励她参加建构，经过几次以后，她也能和其他幼儿一样顺利地完成任务了。 二、在建构活动中培养幼儿的合作能力 进入大班以后，幼儿除了能够单独建构建筑物的主要特征及细节部分。按课程总目标要求，大班幼儿还需掌握相互合作，共同完成建构任务的要求。现在的孩子多为独生子女，他们在建构中喜欢自管自玩，而且把自己需要的材料抢一大堆，完全不顾大家，并且不管有些建筑内容需大家共同完成的。这种缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。因此，开学初，我就多选择一些合作建构方面的内容。如《美丽的街镇》、《动物园》、《首都北京天安门》、《亚运村》等等。初玩《美丽的街镇》时，幼儿的个性因素还很大，他们在马路两旁搭建的建筑物参差不齐，所搭建筑物的门方向也不一致，有的朝马路开，有的背朝马路开，有的朝左开，有的朝右开等等。马路两边除了房子还是房子，没有花草树木、路灯等等其它建筑，看上去虽然很壮观，但总体造型显得不协调，给人一种不和谐的感觉。这时，老师的重点指导就可以引导幼儿根据以往参观街镇的经验讨论。街上房子的门是朝哪开的？街上除了房子，还有哪些东西？我们大家应该怎样合作把我们的街建筑得漂亮？幼儿通过自己讨论，对分工合作的意识就有了，接下来通过大家齐心协力的合作搭建，一幅美丽的街镇图就展现在人们的眼前。从而顺利地完成了这节课的目标。经过几次合作，幼儿如今不需老师在旁提醒，已能自愿地同他人合作着完成作品了。 三、在建构活动中老师要善于培养幼儿的创造思维。 教师在组织幼儿进行建构活动始终要注意调动幼儿的自我激励精神，特别是幼儿在搭建架空物体时教师要支持幼儿的冒险精神，切不可因幼儿建构物体的失败就放弃，教师要注意培养幼儿的坚持性和恒心，培养幼儿不怕失败，勇于胜利的精神，促使幼儿乐于创造。如在建构“恐龙馆”的活动中，由于幼儿对恐龙的外形缺乏了解，有的也只是 在电视中稍许见识过。第一次活动，幼儿只是选择一种大积木，简易地构造物体，到活动结束时，还只是一半幼儿能搭出单调的恐龙形象。幼儿活动的兴趣比以往要低。这时，老师指导的重点就注意引导幼儿可以用不同的材料建构同一物体，还可以建议幼儿课外收集这一方面的材料，从连环画上找及请父母星期天带自己去恐龙馆参观等等。由于通过幼儿自己的一番努力，第二次活动一开始，幼儿就忙得不亦乐乎，活动气氛也比上一次活跃，各种形象的恐龙建筑栩栩如生，有站着的，有躺着的，还有几个恐龙围拢在一起的等等。并且知道恐龙的许多名字，有背上长着一个个象剑一样叫剑龙的，有身体两侧长着翅膀的叫翼龙的，有庞然大物的雷龙等等。而且这次使用的建筑材料也各不相同。让人感到自己好象已身在“恐龙”世界里了。 四、建构活动中培养幼儿正确评价的能力。 活动结束后，正确的评价是很有必要的，积极的评价是对幼儿活动的认可，也是对今后活动的愿望。幼儿活动的评价，感受成功的喜悦，同时也知道自己存在的不足之处，对今后的活动提高信心，加深对活动的兴趣。 建构评价活动，在幼儿园小班是老师对作品的评价，中班师生共同评价，而到大班，就需幼儿自己来评价作品的优点与不足。刚开始，幼儿自己评价作品，他们常常只知道说出自己的优点，对自己的不足之处往往找不出；相反评价别人时又往往能够找出许多问题，，而优点则说得少。为了让幼儿学会对他人作品的正确评价，我在幼儿搭“恐龙馆”的时候，自己也有意识地搭了一个“恐龙”，选用了许多颜色积木。在评价时，我把自己的和小朋友的作品放在一起，先请幼儿来自由讨论：“老师的恐龙有哪些优缺点？小朋友的恐龙有哪些优缺点？”由于老师的作品参与活动，幼儿讨论地相当热烈，有的说：“老师的恐龙颜色漂亮。”有的说：“张欢的恐龙形态搭得好。“随即我就引导他们：“为什么说老师的恐龙漂亮？张欢的的恐龙形状好呢？”一幼儿说：“因为老师恐龙是彩色的 ，张欢能把三角形的积木做恐龙的背”这时一特聪明的幼儿说：“要是能把老师和张欢的恐龙合在一起，那就更好看了”。是啊，接下来我就和张欢一起重新按幼儿的意见搭了一个新恐龙，得到了全班幼儿的一致叫好。通过师生实际操作、评价，让幼儿明白了在任何活动中都应吸取别人的长处，只有这样，自己的作品才会越来越漂亮。在今后的每次搭建中，我就在“评价”这一环节中有意引导幼儿从两两评价开始，再发展到组内评价，最后就形成“全班“评价了，并注意让全体幼儿都有说话评价的机会。通过半学期地练习，现在，幼儿的评价能力越来越强了。

D. 大班小菊花送信语言教案

幼儿园教案：送信
教师：屈老师
活动目标：
1、发展幼儿向指定方向跑的能力。
2、巩固幼儿对几何图形的认识。
重点、难点重点：发展幼儿向指定方向跑的能力。
难点：巩固幼儿对几何图形的认识。
活动准备：猫头饰一个，信封若干，封面上画有圆形、三角形、正方形。
在场地一端放三个邮筒，分别贴上圆形、三角形、正方形标记。
教师行为：
1、开始部分。
教师带领幼儿游戏：教师扮猫妈妈，小朋友扮小猫。做模仿操。
2、基本部分。
（1）教师示范讲解游戏，强调游戏规则。
请一名幼儿根据教师的口令进行游戏，最后检查信送对了没有。
（2）让全体幼儿进行游戏并检查所有的信是否送对，若有错，请幼儿重新送。重复游戏2~3次。
3、结束部分。
（1）教师小结、评价游戏情况。
（2）幼儿自由活动。
（3）猫妈妈：小猫们，天快黑了，我们一起回家吧！全体幼儿回活动室。
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