学前班家教辅导

Ⅰ 学前班请家教还是在幼儿园学好

如果幼儿园的老师信得过的话，可以让孩子去上幼儿园，这样有利于孩子的心理生理发展和成长，但是前提是孩子愿意去，如果孩子不愿意去的话，那么做家长的就要把存在的问题解决了！希望能帮到你！

Ⅱ 想给孩子上课外辅导，是一对一好还是大班好

总体来说大班上课，孩子的学习效率是偏低的。基础偏弱的孩子是跟不上大班上课进度的，而基础较好的孩子在班课上学习的内容他在学校已经消化过了，属于重复性教学了。一对一的话老师的精力全在孩子一个人身上，孩子的弱项也会更有针对性的提高，当然也要给孩子找一个好的老师，双元的老师还是不错的

Ⅲ 现在重庆一般补习大概收费多少钱一小时一对一是多少家教多少大班补课多少

2018年的时候，我一个表弟在巴蜀中学外面的蜀文补过；记得当时是200多一小时吧，现在不知道了，虽然有点贵，但效果还是好，高考696了进的北大，比我考得好！

Ⅳ 请个教幼儿园大班的家教多少钱一小时合适

夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的计划 ：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

加减并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；

②对数量关系不准确；

③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

Ⅳ 谁知道北京哪里找的家教辅导英语好学前班去哪里找的比较好

据我所知，北京励步少儿英语是很不错的，老师都是很专业负责，辅导效果很好，值得去。

Ⅵ 学前班请家教好还是在学前班上好

上学前班好。让孩子溶入一个大家庭，可以学到很多大人教不了的东西

Ⅶ 怎么给学前班小孩做家教

学前班的小孩嘴需要的是玩，在玩中增长智慧。所以我们要做的就是尽量尊重小孩的选择，不要逼迫他做自己不喜欢的事。

Ⅷ 家教是一对一好还是小班或大班好呢

新思路教育网的人怎么提问上新思路好不好了？这是出于对自己的不自信还是写错了？学校各有各的好，建议家长多对比。

Ⅸ 辅导班是一对一好呢，还是大班课好呀

一对一高中辅导班是一种对于孩子培训的方式,和上课差不多,但是只有你一个学生被老师教,有什么不会的地方可以及时的教会你,并不会像在课堂上,老师有很多学生,不可能顾全所有人.

辅导讲题

Ⅹ 怎么辅导学前班孩子的学习

我们的孩子同岁! 我的想法:这个年龄段的孩子贪玩是她的天性,注意力不集中,做事不用心都是正常的。而你首先要排除自己的焦急，不安的心情。以平常心来对待这件事。 如果你总是这种负面的情绪，孩子会感受到你的不良情绪，也会导致她的不安！这种情绪的传染，会使她将学习看来一种重负，一件不愉快的事情。 你可以喻教寓乐，将游戏和学习结合起来，使孩子在玩中体会到乐趣，学习到东西，学习是一辈子的事，学习兴趣将是学习的动力。不要局现于学习一些死东西。祝你好运！