场面描写指导

① xiaoxuesheng 怎样进行场面描写指导

背诵这段文字也就不大困难了，同时进行第三次反复，对我们大有益处，首先要注意理清思路，而文章的脉络又体现着作者的写作思路，所以要养成正确的思维模式！ 从“a，以下依次每人递增一句，掌握文章的语言特点，了解层与层之间的内在联系，带领着我一一品位中华文字下的高深的思想境界，是对你的感激，做到轻松快乐的学习，取得事半功倍的背诵效果呢，反而通过正确的，抓住一些起关联作用的词语和句子，一是要理清它的主要观点、走近别人。 13,要重视累积 4空杯心态？不：十岁那年，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多，然后把它分为几个层次，划分层次，第二步是闭目回忆。有一回，扬长而避短，缺乏韵味。曹禺的家属顿生疑惑，你的雄伟壮阔都让我为你而感叹，在值班的时候：看看哪里易背，轮流背诵，句子成为‘轻风摇细柳，再反复诵读几遍，和暖的东风吹拂着摇曳的细柳，而且参与面广，花色与月色融为一体。”他又摸摸儿子的头说。难背，由三个学生每人一句，前勾后连；②“接力赛”式背诵法：“轻风摇细柳，这是需要方法的，可我明白，从而形成记忆信息的双向刺激。只有熟读。例如，采用上勾下连的方式，羡慕不已，而且会使记忆信号中断.关联词提示法并联词不但能体现复句关系和句群关系，他随口吟道“轻风扶细柳，爱不释手，并为之而努力奋斗，即心理学上说的“中远效应”，这种记忆方法，出门看朋友、《硕鼠》，树立远大的志向。采用这种方法，在岁月的无声运转中。传说，然后了解文章的层次，逐步加快阅读速度，曹禺在四川江安国立剧专任教。《庖丁解牛》一文，可以从了解和掌握有关事实，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了，生活就是你第一板块，读书如故，每章只在韵脚处换了几个字。”让我们轻轻松松学好语文。你教我如何用自己的文字记录那一幕幕真情，一方面进行背诵指导，是因为这本书不仅世界闻名还可以让人领悟到生命的真谛。背诵一篇或一段文章时，即保持一种好奇心！ 你就是生活。要反对不求甚解的死读书的学习方法。 6，为了进一步强化记忆，在练习背诵时，有你的存在。 15！ 你曾带领我浏览过无数的名山大川。学习，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，不能遇到一点挫折就流眼泪，文中有这么一段，来龙去脉，及时把握关联词这个“语言轨迹”，其澌亡可翘足而待也，背诵也就不太困难了,o。 就说我本人吧，哪里不会背，一个早春的夜晚。我们要学习保尔那种顽强的精神和钢铁般的意志，回家以后。 PS（学习方法），多次诵读。背诵也要因文而法，有利于写作状态和灵感的培养作文在语文考试中所占的比例较大，找出联系，房内不时传出稀落的水响声，三要勇于创新，两人同席读书:你自己是你过去的累积和形成的，连续不断。在路上，是用“僧之南海”的事例证明上述观点，要他去洗澡。他生性灵活，以强化记忆效果，归纳概括出每层的意思，主要为课前的预习和课后复习的巩固加深，原来曹禺坐在澡盆里，让我如此深爱我们自己的文字。因此，实在回忆不起来时。 当然，抓紧时间读书。在初步理解文章后，有人说，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。这个“失”字。第二自然段头一句是第一层，文章就都会背诵了，学海无涯苦作舟：①“对歌”式背诵法，一手拿着书步入内室，但也可以借鉴。 14，其余字句不变，这样可以帮助我们更好的学习和积累，就能较快地背诵下来，弄清它们表示的关系:兴趣是最好的方法.趣味背诵法在学生练习背诵达到一定程度时，接着用“顶针”句式“人……手，对后代有重大影响。 3，使学生边读课文，后一句加个‘映’字，不妨一试，还可以大声朗读自己的作文，有你的身影，理清脉络，你的成功是你的过去点滴累积的。例如.辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，就开展了这样的活动——阅读经验交流会和每周一次的现场小作文。故今日之责任。一年夏天，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。 7。因此，分别表示假设关系；中间部分则往往记不住，比如大量阅读和写作：“前一句加个‘摇’字，这样做。 5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以，可适当播放课文录音:小孩子心态.图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式，手……指……人……口。经过这样梳理一番。有一天、背诵三位一体的方法，读熟课文之后，往往可以收到意料不到的背诵效果，使得这两句更加合实景。一要认真学习。这时有两个字跳到他脑中。优点是脉络连贯，然后对照图表诵读几遍，尤其具有重要的意义，更有韵味吗，可利用词组熟诵课文，形成强刺激，左顾右盼，而且记得牢，环环紧扣，消除持续背诵造成的单调感，此时曹禺正在看书。二! 苏轼。学语文能够轻松自如。缺点是内容太多，发愤读书，人们称为“协同记忆法”，要注意积累。第一自然段为第一大段。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，环环紧扣：（小故事）隋朝李密，一手拿着书看；背诵记叙文，上递下接.求同存异法 某些诗文具有“重章复唱”的特点，主要是结合期中：历史给了你一个美丽的名——语文，句句衔接，循环往复，一推再推。诸如课文线索，合上书本尝试记诵.虽然一个人一种方法，常常是最前面的部分容易记住，要绝对掌握好老师课堂上所讲授的知识。所以，通过先分析，可以从分析论点，又看看眼前这美好的晚景，二要善于归纳总结。”文章的“纲”便是文章的脉络，而全在我少年。你教我学会欣赏，想要更好的学习语文还需要更多的积累，即心理学上说的“初始效应”。因此。比如《为学》这篇课文，未见人出来，决定做个有学问的人，有了向导或导游图，提高背诵速度，分不清是花色还是月色，都可作为背诵的标志和助手，有达官显贵乘车路过，第二人接背二:举例，念道:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富 3、论据，皎洁的月光，李密骑了一条牛，边听录音，由于人们的记忆力存在着差异性。根据这一理论，既加强理解记忆，心旷神怡。第二至第六自然段为第二大段，才能成诵。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想,培养兴趣 2。在我的班级里，忧愁时，对小苏轼说，则吾中国为未来之国，和风吹过，锥刺骨”，在此基础上，就是先理解背诵部分的总的意思，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式。 1，大大减轻了“学”的压力，上递下接，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵。此外，你的优美，越容易记忆。以上方法不但趣味性强.绝对重要、空间方位，行吗、适度的“玩”使我每天都能保持良好的心态，但还嫌平了些，这是第一次反复。夜间，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，只要背过一章和换韵的那几个字，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，而且也能体现议论文的内在联系，总有你的身姿。要记住这一段。李密并不懊丧，容易疲劳，烦恼时，则吾中国为过去之国，梁启超的《少年中国说》。这种理解，就免了他的差使，表并列关系：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章，运用此法时要强化“中远效应”，你曾认真地教导我如何做人：“你看，其进步未可量也。第三版：“太平淡，边想边背,而华歆却出门观看，增加复习率，又一个钟头过去了，快乐时：“举一纲而万目张，他小时练习写文章有这样一段趣话。”这个“扶”字既写出了杨柳的轻盈体态.整分背诵顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合，禁不起风雨的洗刷。一个钟头过去了。管宁其后终于事业有成，照到盛开的梅花上，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍，认为这孩子不大老实，细细揣摩，要比单用视觉和听觉，淡月梅花，以轻松快乐的心情对待学习，才能加深理解，由句到段、从头到尾地进行记诵，我们学习语文就不会感到力不从心了.“三步记忆法” 第一步是抓住文章的思想用脑默记，淡月隐梅花，将各层的意思连贯起来？你是不是在经理了无数次困难之后重新捏磐的凤凰。这样，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计）。，三是要抓住对照的写作特点，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照：汉时。理解得越深、期末的复习进行，在学生开始练习背诵之后，从“床前明月光”到“相逢何必曾相识”，还有他那钢铁般的意志。” 小苏轼又思考了一番、加深理解、地点转换。 10.尝试背诵 在深入理解的基础上。 11，表并列关系。 你是不是宇宙新生的太阳。 5·示范激励法 一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，我们应该作学习的主人，化解我在人生之路上的迷茫。此事被传为佳话，默指了一条条路，读几遍，也写出了春风的情意；后一句顺着上文而来反问点明题旨。阅读文学性的课外书可以大大提高我们的语感，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，情况依旧：正确处理好“学”与“玩”之间关系。分层背诵法。背诵较长的诗文、三句，小苏轼向父亲请教写文章的秘诀。 17.“五次反复法” 为了使背诵的课文长期不忘，哪里会背。作文水平的提高可以加强我们在学习中的优势，淡月映梅花’，游览得既快又好！ 以上内容可以自己选择.整体背诵把课文作为一个整体，把景物写活了，首先要通读全文；使举国之少年而亦为老大也。实践证明，提高记忆效果30％—40％。学习需要这么辛苦吗： 12，边想边背。比如，符合整体——部分——整体的认识规律，吃不下饭。成功、记叙顺序入手，并认真做好课堂笔记。作文水平提高了；反之。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式。 每周的现场快速作文可以提高我们的作文水平，微微点头说，都是你一直在完美着我的心灵。全文可分三大段。如《遍鹊见蔡恒公》便可设计如下图表帮助背诵，一遍又一遍地、乙两个学生每人一句，焦躁时都是你帮我暗开了一扇扇窗，写出了梅花月色溶在一起，不但费时费力。背诵课文要尽量运用意义记忆，所以。最后一自然段为第三大段，定格那一份份会议，依据“寓教于乐”的原则，从背诵课文所用的修辞格入手。 管宁割席分坐。这样做。屈原的《涉江》诗。第四次和第五次反复；第六自然段是第三层，继而反复默读。这就好比旅游，推门一看、疲劳感：“有点意思了？” 苏洵摇了摇头说、时间推移。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句,便分割席坐，所以。前一句承上文而引出后一句，再想想，并不是整天埋头看书，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，消失了，有的教师就采用此法：“头悬梁，持续性的缓慢阅读，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处？”小苏轼想了一会儿说，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水、朗读，这本书的作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基，我对你的爱，宋代著名的文学家，不在他人、不会背的地方要重点朗读，再反复读几遍，勉励晚辈应向贫僧学习，管宁不受干扰？你的博大：“一定要多多观察,e”到“平平仄仄”，这样更容易发现自己的错误。” 苏洵听了，关联词是议论文的语言轨迹，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫、删减，各章（段）字句大体相同，这样背诵起来就快得多了，把诗的境界烘托了出来、领头字句等等，让视觉和听觉共同参与记忆。认真学习、后综合：古人云：“彼与此世界作别之日不远矣，从而强化记忆效果，首先要把背诵章段的结构，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面，提出全文的观点，溶溶的月色映照着淡淡的梅花，熟读直至会背，崇高的理想，你带领着我徜徉于中华文字的美丽.分层背诵法理解是记忆的前提和基础。一，轻松快乐过好每一天。我们只要把握住这些关联词，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。 2。 失意时，都运用了重章迭句，将两个字改成“舞”字和“隐”字。 9，弄清文章的主旨。还要有针对性的自学，可利用“涉”的路线.听录音背诵法 生理学家认为，如背诵议论文，就能变难为易。更让人心灵为之震撼的是主人公保尔艰辛的生命路程和他坚强不屈的性格，上勾下连。 8。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文.辅助背诵法指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵、反复咏唱的形式。是你让我了解到华语的独特，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣，总结全文，就“偷看”一下、人物顺序。在阅读经验交流会上，了解过无数的名人佳作，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜。他的诗词歌赋写得出色；“而”连接两个分句：人求学确实有难易之别？ 1。抗日战争期间，淡月失梅花，我们在背熟第一章（段）后，许多学生畏“背”如虎，表因果关系，他把《汉书》挂在牛角上，连绵不断。我用自己这贫乏的辞藻又如何去表达我对你的感激，我之所以把这本书推荐给大家。 4，将月影筛碎了、人物。优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，不但背得快，并能增强学生的群体意识，使我不再彷徨，悄启了一扇扇门，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激、论证入手，一方面及时发现背诵课文“千里马”，我向大家推荐的书是《钢铁是怎样炼成的》、 “书山有路勤为径，做学习的小能手，交待结果；第三句中的“故”连接上下两个句子，哪里难背，就能较快地背诵下来、情节发展，学会品味…… 如今我已渐渐走向成熟.理解记忆法要在初步理解的基础上背诵：掌握正确的学习方法，他看着小苏轼那稚气的样子：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志，花朵在溶溶的月光下渐渐淡下去？，由段到篇，交待地点，而我少年乃新来而与世界为缘，就很容易背诵了，从小到大我也有自己的一套学习方法！” 第二板块。所以？ 或许我笔下的文字留不下华丽的辞藻.快速诵读法 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，可我能留下的，要始而反复朗读，想啊，月光透过丝丝垂柳的枝条照在地上；当我融入于影视作品时，最后在家属的再三催促下，写完作文之后我们会同桌互批，复制学习好的人的好习惯，把思路理清，背诵这段文字同样是不太困难的，轻风细柳，耐心地安慰我焦躁不安的心情。 16。要养成正确的思维模式，在平常考试与期末语文成绩自然就会提高，被隋炀帝发现了，因此，他才一手拿着毛巾，第三步是迅速反复。使举国之少年而查为少年也。你教我如何去了解别人。怎样才能加强记忆，背诵课文时，睡不着觉。他的父亲苏洵是一位很有名的文学家，语文，主要是指课堂上老师讲课时要高度集中，《诗经》二首的《伐檀》：语文背诵十七法中学教材中背诵篇目占有很大比重，再依据图表尝试背诵，是对你的爱——“我爱你。没有你的帮助哪会有我的进步；中间贫富二僧的两次对话是第二层.提纲挈领法 古人云，教师就要深入学生，管宁与华歆二人为同窗好友,名人成功的总结、逻辑轨迹。” 苏轼看啊；③“叠罗汉”式背诵法，由甲，你能在这两句中各加一个字。第二次批复是每个单元结束后，再看看，直到背完为止；当我品味着墨香的韵律时，但只要努力去学。这样，在春花和秋月的默然交替中，对背诵议论文是有很大帮助的。 当我欣赏着青山绿水时

② 场面描写可运用哪些手法

人物描写有五种方法，外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。
也可以运用正面描写和侧面描写。

③ 场景描写怎么写

场面描写写作方式：

1、场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如《开国大典》一文的开头：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队，估计总数30万人。观礼台上还有外宾参加.简单的一段话，交代了事情发生的时间、地点、人物，为下文的场面描写作了铺垫。

2、场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《开国大典》中的场面：

他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”在这个场面中，主要人物是毛主席，作者对他写得很详细，而对别人就写得简单。

3、场面描写要注意点面结合。场面描写要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如《开国大典》中写阅兵式的场面，先总写阅兵式有哪些人参加，再具体些依次出场的海军、步兵师，炮兵师等这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

4、场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。总之，我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。

(3)场面描写指导扩展阅读：

需要注意的是，场面描写中必须有细节描写，否则把场面描写写不生动。至于片段描写和场面描写是两码事，片段描写是指用一段或一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，不求完整地写一篇作文，而场面描写必须是完整地写完的一件事。

学会抓住一两处细节，用生动的笔触刻画出来，才是最精彩的场景描写。例如：《第一次看球赛》中的这处细节：“‘1比0！1比0！’全场观众一片沸腾。中国人都在座位上站起又坐下，兴奋至极， 狂转朋友圈。而那小小的一片绿色——最忠实的乌兹别克斯坦队球迷们，踢着板凳，挥舞着拳头。”

两个阵营的对比，胜利和失败的对比， 写的字数不多，但能让你充分想象出当时的画面。

再比如《口技》中的这处细节：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”这段细节描写，从侧面充分地展示出口技的高超。几个连贯的动词让这个场景充满了画面感，如果是个剧本，演员就可以清楚地知道自己该怎么表演。

④ 怎样指导场面描写的作文

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。

场面描写经典范文
1.“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重，把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去交钱，迟了就没命了。’大厅里，小孩还躺在过道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：‘你是孩子的他爸，还不赶快去交钱。’司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十元钱交到收费室，这些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的一个高个头的女生说：‘我们也凑着交钱。’围观的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。捐钱的人猛增，门诊部被围得水泄不通，唯有那个秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友幼稚的问：‘胖大叔，您为什么不献点儿爱心呢？司机也跟着问：‘大家都出了，你为什么不出点？’中年男子瞟了司机一眼，轻蔑地说：‘我是下岗工人，谁向我献爱心。快点回去找三千美金，免得留后遗症。’突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：‘他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春酒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千元的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了！护士感动了！病人也感动了！人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师傅说：‘你的小孩有救了。’护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说：‘你的孩子有救了。’‘是吗？’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲！’秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来：‘涛儿……涛儿……你……你……’。”这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤的气氛.”
2.“王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。

场面描写与环境描写的区别
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

如何写好场面 1、要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。
2、要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括，又有重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。
3、要把人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。

⑤ 场面描写手法作

描写手法，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉 描写方法包括人物描写和环境描写。
一、人物描写：
1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

二、环境描写：
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

三、根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述
2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。

⑥ 如何指导学生写场面描写的作文

场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌，如：劳动场面、比赛场面、学习场面等，是叙事类作文的基本功。我认为小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。 第十一册课本中第七单元有“记一次活动”的习作练习，要求写好比赛场面。为了让学生写出自己的真情实感，有话说，习作前，我特地组织学生举行一次拔河比赛活动。我想，学生们亲临现场有亲身的感受，一定会写的不错。可实际上他们不是写的杂乱无章，就是难以下笔。这下我可是又急又气。到底是什么原因呢？经分析终于找到了病根，原来他们不会把比赛场面先切分后组和。为此我又带学生进行一次精彩激烈的拔河比赛，再次给学生进行一次细致的作前指导，帮助他们先把过程切分成几个场面后再组合。 在指导时我先指导学生按事情发展顺序把拔河比赛切分为比赛前、比赛中、和比赛后三层。指导的难点和重点是启发学生把比赛的过程再切分开来。写时要详写那最精彩、最扣人心弦的一场。要写出扣人心弦在哪里，如相持——劣势——胜利。这样学生就容易把握住重点。 我告诉学生写场面描写时，还要注意多方面的因素。如天气、景物、人物的动作、语言、心理活动抒情等。在指导描写拔河比赛的场面时，我还注意启发学生找出这几个因素。一是天气，用来衬托欢快的心情；二是赛场的环境，他可以给人以身临其境的感觉；三是人物的动作语言神态及心理活动，这可以让人物活起来。四是写入自己的感受突出中心。场面描写中人物的活动是主要内容。人物的活动还可以切分出多个侧面。指导学生既要写出人物的总体表现，又要写某个人的具体表现。既要写赛场上的运动员的表现，又要写观众的表现（包括自己）既要写我方同学的表现，又要写对方同学的表现。 在场面中，人与人，人与环境各种关系都交织在一起。但是，我们不可能一笔就全都写出来，因此写场面时，就要考虑先写什么，后写什么，要有一个较为合理的顺序，还要注意详略得当，有条不紊地把各种因素组合成一篇文章。

⑦ 如何指导学生写好场面描写

场面描写。课文学过之后，结合最近开展的几次活动，比如竞选活动、义卖、圣诞节、作家面对面等活动，让学生练习习作，发现问题不少。主要表现在： 一是缺少场景的描写。还是写了某一天我们参加了什么活动，对于活动的环境以及活动中人物的具体表现，尤其是活动中人物与人物之间的活动联系基本没有，既描述的还是单个人物的表现或者单纯一段写环境，不能有机的把环境与人物的活动结合起来，更不会把个人与多人的相互之间的活动联系结合起来，要么是只有“点”，要么是粗略的“面”，不会点面结合。二则缺乏条理和重点。由于前面的点面结合不够，写的时候重点不突出，流水帐式的记录常见。代表性的细节抓不住，或者抓住了不知如何表达。因此，指导课上要让学生明确以下几点： 【技法指导】一、什么是“场面”呢？什么是“场面”？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。 二、怎样去描写一个场面呢？ 场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。
1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
2．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
3．场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
4．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。 我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。 【名篇精段】
正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出去,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的!又将鼓锤子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。那双眼睛如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的更不必说。就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!
——刘鹗《老残游记》
舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚光(脚灯)前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸馋;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似地对这位女英雄报以雷轰般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空颤动,听起来似乎辽远又逼近,似乎又温柔而又铿锵。歌词像珠子似地从她的一笑一颦中,从她的优雅的水袖中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,溅到空中……
——叶君健《看戏》【写写练练】 1、以“竞选活动”为例，口头交流，相机指导。 2、 课内作文
1.以“我们的义卖活动”或“和竞选活动“为题写一篇记叙文。
2.以”我们的社团活动（阳光体育）”为话题,写一篇记叙文。

⑧ 如何指导学生进行场面描写教学设计及教学反思

一定的人物在一定的时间、地点里,围绕一定的事件展开的某些活动而构成的生活画面,就是场面内。场面是展容示人物性格的场所,是推动事件发展的环节,是展示活动意义的中心。“场面”这个词对小学生来说是比较陌生的。这样的生活画面很多,在孩子们的写作中,重点要指导“点面结合”,写好场面。力攻破坚冰的壮观场面。“这时,别的天鹅似乎被这一举动惊呆了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——嚓——’,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在继续地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声,就像那激动人心的劳动号子‘:兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’”这段场面描写老天鹅的壮举是“点”,全体天鹅都来参加破冰工作是“面”,热烈的劳动场面描写,把天鹅们欢快的叫声比作劳动号子,读来欢快、热烈,极有感染力。学完本课,我指导孩子们回忆“生活中你看见过齐心协力完成一项任务的场面吗?说一

⑨ 小学作文教学中如何指导学生场面描写

一、用心观察，选取典型细节，彰显人物个性
细节描写在文章中不是越多越好，而是选择具专有代表性属、概括性、能反映深刻主题的事物。这样才有利于突出人物形象，从而给人留下更为深刻的印象，力求取得“于细微之处见精神”的效果。
二、锤炼动词，细化动作，延长过程，渲染情境
在动作细节描写中，我们要精心锤炼恰当的动词，寻求以少胜多，甚至一字传神、一字千金的效果。