幼儿园家园指导

❶ 幼儿园教育指导刚要对家园社区共育的要求有哪些

一、建立有效沟通 1、帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长应以身作则。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的目标――更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。 2、教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。 所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应教育的“合作者”、“参与者”、“实施者”。教师更多的应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。 二、调动家长参与教育的积极性 1、定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。 2、定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。 3、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。 4、做好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不入园的幼儿，要进行不同形式的家访。 5、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。 6、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。 总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

❷ 如何为幼儿园的家长，做好服务指导工作

《幼儿教育学》中提到：幼儿园的任务之一是为家长工作、学习提供便利的条件。幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会服务机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。因此，如何在新时期创新工作思路，努力提高服务家长意识，对提高我们的办园水平有重要的意义。 成立了家长委员会，让家长参与管理 家长是重要的教育资源，幼儿园教育需要家长的支持与配合。成立家委会，不仅能够发挥家长的民主管理意识，而且能够促进对幼儿的教育活动的开展。 首先，我们设立了家委会，包括园级家委会，班级家委会。每个月听取家长代表对管理、教学等方面的反馈意见，学期末，将幼儿园的各项工作向家长委员会作汇报，让家长委员会清楚了解幼儿园各方面的情况，家长委员参与幼儿园重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、教育、带头的积极作用，从而实现民主管理和家园共育。 其次，设立家长资源库，发挥家长的教育潜能。家长先向教师表明自己的职业或特长。教师再根据家长的特长来计划安排请家长走进课堂的教育活动。如有的家长是营业员，我们让家长教小朋友如何整理货架；有的家长是医生，可以请他讲讲如何保持饮食的均衡，教育小朋友不挑食；还有的家长是交警，我们请他现场指挥交通，等等。这样的专业型授课方式，让幼儿觉得新鲜，且易理解和接受，教学效果好。通过家长资源请进课堂的这种形式，让家长积极参与到我们的教学教育中来，发挥了家长的民主管理意识，体现了我们幼儿园的服务宗旨。 有效指导，提高家长教育水平 幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专业的教育工作者，懂得儿童身心发展规律和特点，掌握科学的幼儿教育方法。目前，很多家长希望了解更多的育儿知识，得到育儿方法的指导，因此，对家长进行有效指导，提高家长科学育儿的意识和水平也是幼儿园义不容辞的责任。我们只要是从以下几个方面着手的： （一）全体指导 1.讲座 讲座是一种典型的全体指导形式。主讲者可以是外请专家，也可以是本园教师。专家讲座主要是讲一些共性的问题及对策；本园教师身处一线，一般会结合自己的带班体会，以生动的案例，将幼儿近期出现的问题以具体的案例形式呈现给家长，供家长分析、讨论、交流。例如：小班刚开学时期有的孩子一两周就适应了幼儿园生活，而又的孩子一个月过去了还有严重的哭闹现象。班主任召开了一次《小班幼儿缓解分离焦虑问题与缓解策略》的讲座，就入园一月来的小班幼儿的情绪进行了阐述，将两种情况的幼儿进行对比，把问题抛给家长讨论，让家长思考原因。这种类似的讲座很受家长的关注和欢迎。 2.家校互动网上平台（校讯通） “家校互动平台”是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，是一套可以通过手机短信互动查询的方式。由于很多的家长，由于工作忙，没有更多的时间来关注幼儿园的一些重要活动和内容，而孩子年龄还小，很多的事讲不清也讲不全，因此，我们主要通过校讯通这个平台来发布幼儿园的重要活动的内容。例如我园开展的亲子运动会，要求家长配合和参与，由于通知及时、全面，我们的活动都开展得很顺利。自从开通了家校互动平台之后，教师们积极有效利用这个高科技信息平台，来传达一些以育儿方法、温馨提示、请你配合为主题的内容。家长的反响也很好。 3.每学期各举行一次家长会和开放日活动 我们先请家长观摩一节课，然后和孩子进行“亲子制作”和“亲子游戏”活动。活动中，家长看到孩子在活动时的表现和反应，也能和孩子共同体验“亲子游戏”的乐趣。这使家长进一步了解了我们的教育教学工作，同时也使他们了解到幼儿在班级集体中的各种行为表现，客观公正评价自己孩子的能力、特长，同时感受了与孩子同活动、同游戏的快乐，使教师与家长的距离更近，关系也更亲了。 （二）个别指导 个别指导的形式主要有家访、电访、等形式。 1.家访 首先，每次小班新生入园前教师都要对宝宝们进行一次摸底家访，两位教师走进宝宝的家庭，与家长进行面对面沟通，了解本班孩子的生活习惯、教养环境，以便更好地应对宝宝入园过渡期。其次，每个班级的教师都要制定家访计划，每月针对个别孩子出现的问题进行家访。 2.电访 教师对班级的孩子的一些个别现象和问题，以打电话的形式与家长进行沟通，如：汇报孩子一个月的学习情况，询问孩子过久不来幼儿园的原因，这是我们经常进行的一项工作。 三、灵活运用现代化联系方式，紧密联系家长 1.宝宝直通车 将宝宝在园的情况拍成视频和照片传到宝宝直通车中，供家长阅览，以便家长形象直观地了解宝宝在幼儿园的表现。 2.建立家长qq群 在家长qq群里公开班主任老师的电话，有需要探讨教育的问题，可以随时沟通交流，随时解答家长提出的一些问题。 3.青年教师博客 年轻教师充分利用网络资源，建立本班班级博客，每周更新一次班级活动内容，方便家长了解幼儿在园动态。 家庭和幼儿园是孕育和培养幼儿的共同场所，做好家长工作，积极与家长沟通，提高为家长服务的意识，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利，为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康成长，让我们都来重视家长工作，并努力提高为家长服务的意识。

❸ 如何进行幼儿园家长管理与指导

浅谈“如何开展幼儿园家长工作” 家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。 一、 用现代化的联系方式密切家园联系 我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。 现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。加之今年我园正式成为全日制幼儿园，所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。 二、 用电话进行家园联系还大大增强了教育实效 幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。 三、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流 现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到老师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。 四、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环 孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系手册》，通过联系册我们向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。这样虽然辛苦了老师，但只要家长感到满意，就是我们工作的成功。 五、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁 我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几大块，首先是保教内容，我们每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“老师的话”“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“鹊之桥”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。 通过对家长工作的探索与尝试，我们认为，作为一名省现代化幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！

❹ 幼儿园家园共育都有什么内容

只要跟孩子有来关的都可源以，比如。

一、幼儿健康性格该如何培养；

二、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识；

三、让孩子早睡早起少吃零食，养成健康的生活习惯；

四、如何培养幼儿的安全意识。

只要有关幼儿教育即可。

拓展资料：

家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

拓展资料来源：网络-家园共育

❺ 什么是幼儿园家园联系包括那些内容

《幼儿园家园联系手册》根据不同年龄阶段幼儿的心理、生理特点来编写，是幼儿园和家庭联系的桥梁之一，是教师和家长交流幼儿发展状况的一种载体，也是系统记载幼儿成长过程的一种形式。其内容不但反映各年龄班幼儿在日常生活、学习和游戏活动中的表现，而且全面反映每个孩子的个性特点和发展状况。

内容简介：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿的全面和谐发展，需要幼儿园和家庭的相互合作和共同努力。充分体现了《幼儿园教育指导纲要》的指导思想和要求，体现了新的教育理念，承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，注重以发展的眼光看待幼儿。

本套手册根据不同年龄阶段幼儿的心理、生理特点来编写，是幼儿园和家庭联系的桥梁之一，是教师和家长交流幼儿发展状况的一种载体，也是系统记载幼儿成长过程的一种形式。其内容不但反映各年龄班幼儿在日常生活、学习和游戏活动中的表现，而且全面反映每个孩子的个性特点和发展状况。

(5)幼儿园家园指导扩展阅读

联系册主要由四个栏目组成，它们分别是快乐档案、家园互动、我的成长、健康小屋。这些栏目为家长、教师、孩子提供了沟通、交流的空间。各栏的页面生动活泼，富有儿童情趣与美感。共性的内容和个性的留白，具有教育的导向性和开放性。

简要说明每个栏目的使用方法。每周和家长之间的互动，及时和家长沟通，了解宝宝在园和在家的表现情况。避免制作繁杂的纸质成长档案的重复工作家园联系册免费使用由陕西奥乐文化传播有限公司提供

❻ 简述幼儿园如何开展家庭教育指导

对幼儿的教育只有幼儿园和家庭携手，相互沟通、家园共育才能更好地完成。开展内家庭教育指导可以容通过多种途径进行，比如：“家长请进来”活动，可以把家长请到幼儿园参观在园幼儿活动，了解孩子在集体环境中的状态，对家长进行指导，使家园教育同步；“家长学校”活动，请幼儿教育专家进行讲座，帮助家长了解教育知识与技能；“亲子乐园”活动请家长与幼儿共同参与幼儿园有目的、有计划设计的教育活动，从中学到教育方法，也达到更好支持与配合幼儿园教育的目的。