美术指导课程
1. 少儿美术的课程一般怎么安排
普遍来说少儿美术都是按照年龄来进行分班的，因为不同年龄阶段的孩子握笔和理解能力都不一样，所以按年龄阶段来分是最合理的。其次就是课程内容了，就拿画啦啦的课程来说吧，每周一节的美术课会有不同的主题，有画动物的植物的建筑物的，还有不同的绘画方法，比如水油分离、渲染法等等，还有美术和科普结合的内容，比如博物馆主题课等等，总之一期下来，接触到的艺术知识、绘画方法等等都很丰富，学到的不仅仅是画画，还有很多艺术知识。
2. 想成为美术指导需要具备那些素质
当然要有过强的美术功底!
语言表达能力强!经验丰富!
还有就是要谦虚!要虚心听取别人的意见或建议!这应该是很重要的!
3. 写一份幼儿园美术教育活动课稿
一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。 二、教学目标 根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。 能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣； 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学准备 根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。 1 .生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的 2 .教材教具准备：两组美术作品 有关3~6岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。 学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 （一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察 为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。 （二）展示3~6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的特殊表现 这个环节为本节重点，我采取的突破策略是： 通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？ 作品都有怎样的特征？ 每个年龄段都有怎样的变化？ 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 （三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。 （四）幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我采取的突破策略是: 采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。 如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。 （五）教学延伸 将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。 请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。
4. 腾讯游戏首席美术指导杨志勇独家公开课几时开始招生，在哪里，如何抢票据说对就业帮助很大，是真的吗
我在他们官网上找到的信息，复制给你吧!
【活动地址】广东省深圳市南山区高新中三道9号环球数码大厦三楼
【活动时间】2013年8月18日，周日13：00—17：00
【官方微博】@环球数码动画学院_深圳中心
5. 第一节美术课该怎么上
第一节课学生一般没带绘画工具，所以大多靠老师讲的，有电脑的话就可以为他们展示一些作品，讲一些画画的分类，例如水粉，油画，水彩，国画，素描，蜡笔画，彩色铅笔画
将一下以后学画画用的工具
在死板一些讲一些美术发展史
因为我不清楚，你这是九年义务教学的美术课还是绘画提高班专业美术指导类的，所以只是说一些我想得到的作为参考，希望对你有帮助～
6. 影视美术设计和戏剧影视美术设计有什么区别
影视美术设计是指电影画面构图艺术的设计。而戏剧影视设计会有舞台戏剧的舞美设计包含在课程里。后者较前者会学的更多。
7. 早稻田e日本语学校早稲田e美术指导课程大学院升学需要报美术基础班吗
这个问题最好询问一下早稻田的招生部门。因为日本早稻田也是比较专业的学校。美术基础课这块应该会比较注重。不过还是问一下学校的招生部门比较好。
8. 如何做好美术教育工作
1、我认为在美术教育工作中，没有课忽视的环节。 在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中最值得我们坚持的东西是， 一、要明确体现课程目标。 在这一环节中，教师要课前有充分准备，实时掌握时机，给学生定下发展目标。这是要坚持的。不可动摇的。 二、是精选课程课题、合理搭配课程，这是应该坚持的。 美术课时适宜因材施教原则的，教师应该按照不同学习层次的学生学习情况，客观实际的面对，充分体现学生的个性，因材施教。 三、把握课程理念。 使学生形成良好的美术素养；激发学生对美术的学习兴趣，形成良好的美术学习习惯；培养学生解决问题、开拓创新的精神。 2、过程与方法，就是让学生以个人或是以集体合作的方式参加美术学习活动，丰富视觉，触觉、审美经验激发创意。包括美术的方法，和学习美术的方法，这个环节不能忽视，主要强调美术学习的过程很重要，方法也不可分割。 在美术教材中，有的课题是需要灵活应用的。 我在城区学校，除了能用上先进的多媒体教学和相关配套教具之外，很多需要在农村才能找到的材料却显得手足无措。比如草编艺术，我们的学生很不方便找到材料 只有改用在小商店能买到的吸管代替，编的技巧是达到了， 效果还是不错。但是始终有缺憾。没有草编的效果和美感。所以我们只有这样想办法，就是让学生提前一段时间自己想办法准备好稻草，待到用时，让学生一起带来，有了家长的配合，我们能够实现这哟做法， 课后，有教师统一把所有的稻草收集起来，保存好。已被下次再用。这样就解决了找材料难的问题。 我们地方也有自己的地方艺术，为了开发好这些艺术，我们一直认真对待，把这些艺术带到了美术课堂。跟随教材一起，合理安排课时， 有序完成。 校园文化建设中的学生作品展示，就是我们每学期都要更换的，这些作品都是学生在课堂和课后完成的，这里就有一些地方艺术形式，例如：“壮族头饰设计”。部分是安排学生和家长在课后完成的，因为制作这些艺术品寻妖用很多时间才能完成。让有美术才艺的家长充当学生的美术指导教师。同样能够很好的完成这项工作和学习。
9. 如何根据幼儿的年龄特征进行美术指导，学前教育论文
在幼儿美术教育课程的教学目标中，明确指出课程的设置要以能回够充分发挥并调动孩答子的创造性为主要目标，不断提升孩子的创新意识和创新能力，教师在这个过程中必须重视自身的指导策略，通过创设支持性的教育环境和运用激励性的教育策略，引发幼儿的好奇心和想象力，呵护和进一步激发幼儿参与绘画活动的兴趣，最终达到素质教育的最终目标。