导师有类型

A. 创业导师的类型

观念引导类：主要是宣传创业就业政策和正确的就业创业观念，引导树立积极的就业观，坚定创业信心。
政策指导类：主要是为有志创业者提供创业指导和有关法律、法规等方面的援助，提高创业本领，规避创业风险，增强创业就业实效。
技能辅导类：主要是结合自身工作实际提供技术和就业创业知识咨询与培训等。
典型带动类：主要是通过自身创业经验和企业实力为创业提供智力或物力支持，为其就业提供岗位。

B. 老师有哪些类型的

在八中有的教师爱生如人即像爱人一样爱学生。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”，不是“为某一特定社会作好准备，更不是“自己晋职升迁的台阶”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。
他们秉持教育就是“生长”的理念，承载着“园丁”的职能。“生长” 是一种自在自发的过程，强调的是人的自然性。为此，他们遵循学生的自然生长秩序，为学生发展其固有的本性提供自由的环境；作为“园丁”的教师，他们视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使自己的学生更好地适应和融入人类生活，“学会做人”！
有的教师爱生如生即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，他们从不“凌节而施”，从不“埋怨学生的无知”，更不抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是自己学生最大的特质。他们秉持“发展”的理念，承载“先知先觉”的功能。“发展”注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可控性。知识的无限性和人类时间尤其是学生学习时间的有限性，老师在遵循人的身心发展规律的前提下，建构终身教育体制，创建学习型社会，树立终生学习理念。作为“先知先觉”的八中教师，他们深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，把知识的积累及智能的开发对个人发展和社会发展的重要性传递给学生，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！

也有的教师爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，八中教师把工作不再视为“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。
他们秉持“培养”的理念，承载“父辈”的功能。“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入；作为“父辈”的教师，此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，著名作家魏巍笔下的教师就是如此。八中教师重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，八中教师决不以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，因为，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所希望的。八中教师以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。

也有的教师爱生如友即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，他没有“师道尊严”，不“规训”学生，更不“命令”学生。他们秉持教育就是“合作”的理念，承载“伙伴”的功能。“合作”要求教育奉行民主管理、公平竞争。作为“合作伙伴”的教师，通过民主协商来管理班级，和学生建立深厚的友谊；让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理；教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人平等的价值观；懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。学生要学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人；学会正确的自我调节，找到自己在集体中的位置和角色。八中教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”

有的教师则爱生如己，像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思考”，其妙处自不待言。把学生当自己，他们会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。
他们秉持教育就是“生成”的理念，承载“重要他人”的功能。“生成”表示学生的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。“生成”教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展；他们主要教会学生在纷繁复杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的教师，他们爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！

师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。
大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山

C. 如何选研究生导师

在选导师之前，首先需要自己想清楚的几点：

首先明确自己读研的目的是什么？是否读博士（即走学术/科研路线or毕业后去企业工作）？

自己希望研究生阶段的生活是什么样子的？（苦学or轻松？发文章or去实习？）

希望自己和导师是哪种关系？（紧密合作 or 老板员工 or 路人）

好了明确这几点，咱们考虑下几种类型导师
1. 功成名就的学术大牛教授型
院士、万人领军、长江、千人、杰青、院士候选人等等
通常这类大牛教授很忙，非常忙，他们的时间是很宝贵的。

你的所有有关入学，中期检查，毕业等等手续都是需要自己整理，代签字，有时你一学期也见不到几面，甚至听说毕业了老师都不知道台上答辩的是自己的学生。更不要说具体指导你做什么科研了，能给你一些指导就不错，但是往往他们的指导是比较空虚，如果没有一个给你提供一个具体的可以平台或软件等，你往往浪费很长时间都无从下手。

他们忙的往往不是具体的科研工作，而是申请项目，申请各种项目，以及各种校校合作、院所合作、校企合作、成果转化、社会交往等等等等。

如果找这种类型的教授，一定首先要确定一点：自己有较强的自制力，以及科研决心，以及自学能力，还有就是你确定肯定会读博士。因为导师肯定会把你往博士的方向培养。

这种导师更注重的还是师门传承，希望自己旗下的学生走学术道路，崭露头角。否则两三年就走人了，从此再无交集，那为啥要培养你？

一般情况，这种教授每年都是满名额招生（意思就是能招收多少学生就招收多少学生，比如硕士每年3个，那可能一共9个硕士；博士每年两个，4年毕业的话，那就是8个博士，再加上过来交流 联合培养各种方式，可能一个大牛教授有20多个学生都不在话下），因此，你得好好掂量一下自己的分量。

所以你的发展几乎是：全靠自己野蛮生长。

具体地来说进这种组你最可能的科研状况：

有可能大牛教授自己带你，但也只是大致帮你把握下研究领域或说说研究方向，然后自己鼓捣吧。自己发展的好了，大牛可能会帮你推荐出国啊，或者申请项目啊各种事情；自己发展不好，那就拜拜了，别人想帮你首先你自己得有那个本事才行。
也有可能会让团队的小老师或者师兄师姐指导实验，小老师一般是要努力发文章、评职称的一类（见后续回答）。

这里存在的问题是，小导师有时间愿意付出精力带你，那很好，不过一般来讲，他们自己也要做项目，你也得做你的大导师安排给你的任务，小导师能带给你多少东西或愿不愿意给你付出精力值得商榷，尤其是他可能还有自己的研究生；如果是有大公无私的师兄师姐带，或者组里有这种师兄带师弟的知识传承制度，那真是万幸，好好珍惜吧，如果没有，那也正常，毕竟谁都是自己奋斗来的，也没有义务就平白无故把人家自己的核心技术教给你。最难受的一种情况是，有人愿意带你，但是带着带着你的成果就是他的了，你费苦费力的工作却是小导师的一作。你最后文章专利啥都没有，成了彻底的免费劳动力。其实我觉得，这种情况相比没有导师带更让人接受，虽然不是一作，但是这个过程也学到东西，也出了文章；比自已一个人瞎摸索还是强很多。
在大牛组的好处是，无论是继续读博还是工作，你说你的老师是哪位大牛，到哪都是一张靓丽的通行证。有可能大牛老师帮你推荐工作一句话的事，二是别人对你的认可度也是高的，毕竟师出名门，你的工作更容易在更高的平台上展示（但是自己太水了，别人还是能看出来的，关键还是自己；没人带你的情况下，你得自己完成出色的工作，难度可想而知）

这类导师基本都是学术圈的佼佼者，和地方企业合作并不多，不太会给你推荐实习或者工作。但应该会支持你参加各种夏令营，学术会议，短期培训等。
缺点；大牛很忙自己整，老师管理时间很少，全靠自觉。所以说，进大牛组还是很有挑战性的，存在风险。并不是说你找到了个好导师，你就厉害；逻辑是这样的，你厉害了，导师可以帮你变得更厉害，给你提供更好的平台。你不厉害，那就。。。不厉害了呗。

不要抱怨没人带你，不同的组情，不同的特点，这是你自己的选择。

到硕士毕业，就会有一个分流，干得好的一般就继续读博了，干的不行的就去工作了，也会有一部分去导师的合作伙伴处读博。

而且值得一提的是，虽然大牛组人已经很多，但是大家还是拼命往里挤，竞争还是很激烈的，可以自行看看中科院的院士组，一个组都能自立成一个研究所了。选择这种组，发展的好前景无疑是很光明的，但是就像游戏里的hard模式，你需要不断地砥砺奋进。

D. 考研时导师组和导师有何区别

导师都有自己的科研小组，同组老师课题相近，学生知识结构也相去不远。
很多老师忙项目，没有时间带学生，可是拿项目前提是有博导的职务，所以他们多会选择托同组老师照看自己的学生。
导师组就是出于这个原因设立。（照顾忙着拿项目的博导们）

首先，你要找一个少壮派的导师，他们特点是40出头，又是副教授硕导，又有行政职务，将来找工作会对你有帮助；在此基础上，当然专属的导师比群属的导师组更好一些。

都是个人经验，望请采纳。

E. 老师有那些类型

大家喜欢的，大家讨厌的^{嗯^其实就是这样，老师通过学生体现自身^

F. 导师类别是什么意思

有硕导和博导之分，自己注意下

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G. 应该选择什么类型的导师

导师确实很重要啊！
我研究生毕业4年了，就说说我的感觉吧。
先要明确你考研的目的，是为了找个好工作还是真的喜欢科研？一般是前者居多。所以导师有没有能力帮自己研究生找工作是第一重要的，但是真有能力帮学生找工作又确实愿意帮忙的导师是很难找的！
第二点，导师是不是认真负责。真的指导学生科研的导师是好导师，有些人有名气，但对学生不理不睬，手里有再多的课题，研究生也很难学到东西。毕业后从事专业也得不到导师的帮助。像我一个同学，校长的研究生。校长名气够大吧？课题够多吧？但是校长没有时间也没有心思管他们这些研究生，课题自己搞，工作自己找，毕业时校长叫不出他的名字！晕死！！
第三重要的是导师的行业地位。毕业后从事专业的人就会明白导师的重要性。你是谁的研究生直接影响你的专业发展。课题申请、业务联系等等方面都要依靠导师的人脉。导师没有行业地位，研究生很难混得开。当然前提是导师是个愿意帮学生的导师。