亲子指导问题

『壹』 亲子活动中，如何指导不同类型的家长

父母亲对宝宝的态度不同，也会对子女的性格产生不同影响，有着因果关系。无论是父母，还是子女在亲子活动中也会有不同的表现。做为亲子教师恰恰是能了解父母、观察宝宝，发现宝宝长项，以利教育。 过分管理、支配型：亲子活动表现多为代替、包办或自己动手全然不顾宝宝的兴趣及主动性的培养及调动。甚至时时担心会出现危险，不愿支持宝宝做任何未曾做过的事情。宝宝也表现出胆小或拒绝活动。 指导要点：对于有些活动，让家长做“二传手”，让宝宝在互动中家长做示范，宝宝向家长学习。及时根据家长的表现，提出具体要求。 保护、溺爱型：宝宝有时或经常情绪不稳定，甚至会拒绝参加活动，很难调动积极性。有时表现得任性反抗，家长则会一筹莫展，求助于老师或打骂、责备。 指导要点：教师设计一些能吸引宝宝的活动，使之能情绪稳定，自然愉快地进入活动中；不勉强、不强迫，不给宝宝压力。但应时时关注、时时引导，逐步提出一些可行的要求或建议。采取“冷处理”方法，对儿童的任性等行为表示理解、容忍及宽容。忽视、拒绝型：父母无故逃课，请他人替代。因与宝宝相处时间少，沟通不足，亲子情感淡漠，对其他幼儿、家长、老师也无言沟通。有时听到他人说话，无反应，也很难主动与人交流。宝宝对人冷漠或总想引人注视，做怪样或故意捣乱或打人骂人，态度粗暴，甚至无理。有时能表现出与众不同的思考，常有新思维或创造性表现。教师应能区别行为各种表现的心理动机，以供采取积极有效的教育对策。 指导要点：父母认真对待，积极参加，感受宝宝，肯定与表扬，促进亲情，逐步做到欣赏宝宝。从宝宝的动作、表情中能读懂他们的心理活动、想法及意愿，尽力满足，而不是刺激或讽刺、责备。 专制、残酷型：被这类父母所教育的宝宝出现了较多的比较复杂的心理特征。可能是逃避的或反抗的；可能是独立的或执拗的；可能是神经质的或情绪不安的；可能是冷酷的或依赖的。这些矛盾的心理及性格表现，父母不仅不会从自己身上找到原因，反而会在对宝宝表现的不能令其满足时，仍然在众人面前毫不考虑宝宝的自尊、人格，大打出手，大声辱骂…当宝宝稍有不满或辩解时，变本加历，给以更加“严厉”的惩罚。只有宝宝屈服认错才会罢了。这些做法又一次损害了宝宝的人格，伤了自尊…宝宝可能再不愿意出去，也会拒绝参加如亲子活动之类的带有社会性的活动了。 指导要点：及时当众制止、劝阻；事先提醒，事后总结对家长能接受意见者，（或有改进）应给予肯定，帮助并指导宝宝的行为，告诉他（她）什么是正确的、什么是错误的行为，如何做才是父母和老师所希望的行为。在适当时候或选择合适的地点与家长沟通，父母的行为对宝宝带来的伤害的深远，长期的负面影响，尤其是这种“身教言教”会成为儿童模仿的榜样。鼓励家长学习基本的育儿知识、以树立正确育儿观，提高自身素质，改进自己的行为，为儿童一生发展负责。 民主型：这是我们多希望的教育类型。这些父母对宝宝即理智，有智慧又有责任心。把做完美的父母，成为宝宝榜样，满足宝宝各种合理需求，塑造一个将来对国家、社会有用之才做为自己努力目标，因此他们会支持宝宝一切皆在培养独立、自尊、自信的行为，积极地参加各种社会的社交活动，让宝宝感到活动的乐趣，分享成功的快乐。父母会特别在意宝宝与人交往及与他们协作。要求对人要真诚。这些在亲子活动前，不仅要事先鼓励，提要求，也会以极大热情与宝宝互动，同乐、同分享、同时能肯定宝宝的一生想法、做法、引导、支持助其成功，因此会十分欣赏宝宝。

『贰』 专家指导如何开展亲子教育

一、维持良好亲子关系的方法：
1、教养态度：权威专制型、自由放任型、民主权威型
2、学会沟通方法
3、掌握奖惩策略
二、亲子沟通的方法：
1、 沟通类型：权威式亲子沟通、溺爱式亲子沟通、和谐式亲子沟通，包括：说服、资讯提供、谈心(宣泄作用)、谈天(常用) 等方式
2、亲子沟通需以爱为基础
3、如何营造亲子关系 (1)提供舒适的外在条件良好沟的环境(2)提供能促进、培养和保持子女情绪平衡所需通的建议(3)帮助孩子发展正确的自我观念和健全的自尊(4)示范并教导孩子做决定、选择、评判和解决问题的方法(5)以言教和身教引导儿童的道德发展(6)当孩子学着克服生活中的情绪难关时，给与绝对的支持(7)协助孩子的群体适应、人际关系(8)帮助孩子表达他内在的创造力，让他的潜能尽量发挥
4、鼓励幼儿的原则：(1)多赞美鼓励，不要吝惜奖励孩子(2)奖励的内容和其受奖励的行为相符(3)奖励要在好行为发生后立即施行，才有效果(4)奖励不要主太滥，要通过竞争才有意义(5)多用精神或社会的的奖励，少用物质奖励(6)口头赞美的语句要具体(7)奖励要由外控逐渐引为内控，以培养孩子独立自主(8)不要错用奖励，要针对好的行为
5、惩罚的原则：(1)惩罚并不等于体罚(动手、凶狠表情另幼儿生畏，也容易让幼儿模仿，成为暴力型的孩子) (2)要在不良行为发生后立即实施(3)惩罚的方式要公平，前后力求一致(同样的行为应有相同的后果) (4)对幼儿的惩罚可以用取消某些他们视为重要东西的方式(5)不要拿生命有关的事项来惩罚(6)惩罚孩子要让孩子明白你喜欢他，只是不喜欢他的不良行为，把人和事分开(7)惩罚应配合口头说明，让孩子明白自己被罚的原因(8)惩罚孩子要注意就事论事，不要羞辱、贬损孩子，不要做超出其年龄的要求
三、如何正确经营亲子关系：1、用心去探讨孩子的问题所在，考虑孩子的身心发展状态2、父母或祖父母的教养态度要力求一致，不要让孩子无所适从3、给孩子清楚的爱，明白的指示，不要吝惜给予奖励 4、教孩子包容，体谅之前，自己先要表现包容与体谅5、和孩子一起成长，给孩子弹性空间，有弹性才能使亲子关系持久6、教导孩子要"协助"，而不是"代替"或"抢功" 7、不要把孩子当作父母的"所有物，随意指挥8、提供孩子快乐成长的环境不在物质而在精神9、与孩子共定规则，让孩子有规则可遵循10、做子女的良好模范是教育子女的重要条件

『叁』 对于不良类型的亲子关系，应进行哪些心理辅导或家庭教育指导

做为一名职业心理师，您的问题把我问胡涂了。 几种常见的不良亲子关系类型有： A．溺爱型 表现：家长过度宠爱孩子，对孩子的要求无条件接受，想尽一切办法满足，即使孩子做错了，也要为其争辩。 危害：在这样的亲子关系中，孩子习惯高人一等、以自我为中心，容易形成任性自私、不懂礼貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人际交往中，他们缺乏责任感、不懂得关心别人，难以交到朋友，逐渐孤僻离群，遇到不满容易导致攻击报复等反社会行为。现在，大多数家庭都是四个老人，两个父母共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题。 B．矛盾型 表现：父母对孩子的管教态度缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。父母管教态度不一致也是矛盾的一种表现，例如父亲严厉，而母亲放纵，父亲斥责子女时，母亲却来阻止。 危害：大多数的中国家庭中，母亲负担更多的教养孩子的责任，对细节更为关注，对孩子的要求也更严格；父亲则相对宽松。因此，多数孩子抱怨“妈妈很烦，太唠叨”，产生逆反心理。但是，长期的不一致态度，孩子无所适从，做事难以决定，时间长了出现焦虑情绪，甚至强迫症状。 C．期待型 表现：父母对孩子虽有爱，但常以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式来监督孩子；或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽视子女的能力与性格，希望孩子完全遵从父母的要求和标准去做。 危害：用过高的期望要求和监督孩子，孩子容易变得敏感，性格胆小畏缩，缺乏自信，独立性差，做事缺乏主动性，不善与人交往。他们情绪不稳定、易自卑，严重时甚至出现抑郁症状。 D．干涉型 表现：家长出于一种保护的态度对待孩子，为了使孩子变得更好而细心照顾，尽量给予帮助和嘱咐。有的家长甚至对孩子的学习、健康、前途等过分担忧。 危害：由于过分保护，孩子的社会适应性差，缺乏独立思考能力和创新意识。由于习惯依赖父母，他们做事没有主见，犹豫不决。心理承受能力差，遇到困难容易灰心沮丧，甚至焦虑不安。此外，这样的孩子到青春期容易出现对抗行为，对父母和老师的要求故意反着做，导致学习成绩下降。 E．忽视型 表现：家长感情冷漠，与孩子很少沟通，对孩子的成长不闻不问。此外，忽视还可能表现为对孩子体罚、虐待、威胁等。 危害：这种亲子关系容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。对家庭和社会产生敌对心理，甚至受到不良社会团伙的引诱，成为问题儿童或青少年。 心理辅导没有哪些不哪些的，我们只需要针对相应的类型做出正确行为指导，比如说溺爱型的，我们需要帮助家长认识到自己的溺爱行为会给自己和家庭带来不良的后果，会让孩子将来无法在社会上生存。等等，做针对性的帮助。 请采纳，谢谢。

『肆』 亲子活动指导要注重细节有哪些

亲子活动的指导，更多的是在于融洽度。所以这一点是需要注意的。

活动只是提供了场所，更多的是在于彼此的互动程度。都需要彼此去感受才行。

『伍』 论述亲子游戏存在问题指导策略

1题 2 x（1/10 1/12） 2题 （1/10 1/12）÷ 2/3

『陆』 亲子游戏存在问题指导策略

您好： 周长是 9x2=18米 如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击右下角“采纳为满意回答” 如果有其他问题请采纳本题后，另外发并点击我的头像向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。 O(∩_∩)O，记得采纳，互相帮助 祝学习进步！