县图书馆图书阅读指导

Ⅰ 如何上好图书馆科普类读物阅读指导课

认真听讲，专心听讲，不要瞌睡，睁大眼睛看着老师，不能开小差

Ⅱ 如何在图书馆开设阅读指导课

小学图书馆阅读指导 一、选题： 在大力提倡素质教育、研究性课题教育的今天，小学图书馆作为学校里最大的信息集散地有了新的任务。作为小学图书馆，我们有着与其它小学图书馆相同的职能，而开设阅读指导课可以说是我们的一个特色。小学对于图书...

Ⅲ 如何办好图书馆，提高学生阅读能力

如何办好图书馆，提高学生阅读能力
一、提高学生在图书馆的自主阅读能力的必要性
传统阅读形式下图书馆阅读指导工作涉及的内容对于网络时代的阅读指导照样适用，当然在网络时代阅读的新特点有所不同，这些内容也相应的被赋予了新的不同的内涵。作为信息传播的新媒体的网络，在现阶段正对高校师生的学习、生活乃至思想观念产生巨大的冲击，越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要手段，所以高校图书馆的阅读指导工作任重而道远，更应在坚持思想性的基础上有针对性地开展阅读指导工作，使大学生能够正确应用网络资源，促进他们的素质的逐步提高， 正确引导其进行图书馆的阅读，与社会发展和对人才的需求保持一致。
二、学生在图书馆的自主阅读能力的现状
很多大学生不熟悉图书馆服务业务， 有的大学生在没有找到所需图书时，没有及时的向馆员求助，而是寻找其他相关类的书凑合，或是没有找的情况下就放弃借阅，空手而归。有的大学生在使用图书馆各种资料之前对于图书馆的各项规章制度没有认真地进行阅读，部分学生在借阅图书时不按规定摆放，乱拿乱放，导致图书杂乱无序给后来者造成了不必要的麻烦。还有些学生忙于其他的工作，课余很少到图书馆博览群书。而且更有甚者有些读者素质不高，随意撕下图书里书页， 随随便便对图书乱涂乱画，严重的影响了其他人的使用效果。
三、提高学生在图书馆的自主阅读能力的策略及措施
1、掌握规律做好阅读指导，培养大学生的自主阅读能力
从有关的统计分析中看出，借阅文学书籍的读者在高校的读者群中所占的比例最大，因为文学类书籍已成为大学生读者在精神生活和文化生活举足轻重的一部分，而且我国的优秀文学作品层出不穷，随之而来的的读者也在不断的增多。文学书对高校学生的情操及性格、意志等产生了潜移默化的影响。据有关资料显示借阅语言类的图书所占的比例排在第二位，其中最主要的还是英语的学习，说明读者还是很重视各类语言的学习，每到四六级考试，练习题、英语字典等就更是供不应求，平时各种英语的小说借阅量也是很大的，这两类书籍对于高校的各个专业的学生来说都是非常需要的。我们根据长期的实践经验发现，从图书馆对阅读规律分析中了解到读者阅读的专业、阅读的兴趣，也提供了为图书馆文献资源的深层次开发的客观依据，为了更好地搞好读者服务工作、充分发挥图书馆的教育职能，提供了珍贵的数据材料，在工作中也使我们变被动服务为主动服务。
2、树立图书馆的人性化服务理念提高学生的自主阅读能力
图书馆服务的内在含义除了满足读者的各种各样的信息需求之外，还包括图书馆对于大学生读者的服务质量以及图书馆的内部外部的服务环境方面，以及工作人员的业务能力等。图书馆工作主要通过为读者提供信息资源服务和相关的信息咨询服务来使其服务职能得到真实地体现。因此，图书馆要把“一切为了读者”的服务理念落实到每一个细节之中去， 使读者能在和谐温馨的服务环境中检索自己所需的文献信息资源，从服务态度上充分体现出人文关怀的图书馆精神，在展开服务时， 主动为读者提供图书馆的各种资源利用及帮助，应站在读者的角度，对读者的要求和意见甚至是建议都要予以充分的重视，根据读者的广泛需要做好个性化的服务工作，使图书馆服务模式有质的改变。
3、加强高校学生的个性化服务提高学生的自主阅读能力
随着社会的发展和进步，在数字化和网络化环境下，传统服务模式越来越不能满足大学生的需求。高校图书馆的发展深刻地受到了数字化技术和网络技术的影响，所以我们要做好新形势下图书馆的服务与创新工作。不但要做好怎样从传统服务模式向现代服务模式转型的工作，将数字化和网络化环境与高校图书馆服务模式二者紧密结合起来，还要提升对新时代读者进行全面服务的创新功能，尽自己最大可能为读者提供准确、广泛、优质高效的服务。
高校图书馆提高学生的自主阅读能力可把读者知识层次初步的分为三个层次，即大学新生刚刚步入的“导向阶段”，大二大三的学生即进入的“入门阶段”，以及面向还没有受过信息检索的高年级本科生、研究生的“高级阶段”。所以，全面的在线网站信息检阅主要就是分别针对这三个不同阶段的读者群进行不同层次的设计。侧重于信息知识的全面普及阶段就是属于“导向阶段”，如图书馆网络信息资源和书目以及联合目录的初步使用简介等等方面。要求设计内容详细，各种信息资源的检索和利用，还有各种教学案例示范等。侧重于研究型的信息检索以及相关的信息分析则是属于“高级阶段”，比如教育课题的立项工作、论文开题报告的撰写、成果鉴定等。作为图书馆应努力的研发不同学科不同专业的教学软件设施，加强与各专业教师的紧密联系，为学生提供更适应更合理的信息资源检索的指导。
图书馆特色服务是针对传统服务而言的，特色服务的显著特点就是将图书馆藏书的局部优势体现出来，使其主题明确，而且文献的特色更加的鲜明，这种特色服务，组织与自身特色相关的活动是它服务内容的重要组成部分，打破了传统的阅览服务方式。如：泰国新近推出的水上图书馆，俄罗斯富有特色的木头图书馆，北京的具有地方民族特色的服装资料馆等都是特色服务的典型。因此各个高校图书馆都要针对自己的读者群的状况展开相应的特色服务，如：日本的早稻田医科大学图书馆就提出了要提供针对盲人读者群的特色服务，提供一些学科的盲文书籍；上海海事大学图书馆提供海事行业相关的信息查询服务，很有专题性；另外北京理工大学图书馆建立的徐特立老院长著作阅览区，也是专门面向读者展示徐老生前的一些捐献图书，供给读者的查阅。
4、通过实行读者自助式服务提高学生的自主阅读能力
高校图书馆利用博客可建立资源介绍、最新消息等网页，让读者进行评论和反馈。利用一些社会性的书签，提供用户容易理解和便于使用的分类体系，可以尝试让读者对网络资源导航等进行资源的分类标引，如：国家科学图书馆的学科馆员重视与用户接触的每一个细节、每一次服务，利用即时通讯技术可提供实时的虚拟参考服务等，拥有中国科学院研究生院 “科苑星空”（BBS）账号，建立了与用户在线沟通，与用户在随时的紧密互动中保持为用户提供比较专业的学科服务。因此从某种角度来说，实行读者自助式服务对于提高学生的自主阅读能力具有重要的作用。

Ⅳ 请谈谈图书馆阅读推广活动主要有哪些形式

1、策划方案、宣传发动是顺利开展阅读活动的前提
详尽的策划方案是阅读推广活动顺利开展的前提保证。东宁县图书馆每年都把阅读推广活动列入年度工作计划中，并加强组织领导，由一位副馆长亲自主抓，确定读书主题，拟定读书方案。有了活动方案作保证，前期和后期的宣传工作也很重要。东宁县图书馆的做法是深入县内各有关部门，并走进学校、社区宣传发动，与学校素质教育相结合，以点带面，覆盖面广，同时充分利用各类媒体，向市民宣传图书馆阅读活动的品牌意识，扩大图书馆阅读活动在时间、空间和深度上的影响力，从而为阅读活动创造了良好的舆论环境。
2、加强文献资源建设"积极培养阅读推广人
文献资源是图书馆开展阅读推广活动的基础。除了政府的财政拨款外，基层图书馆可通过多种形式，扩展资金来源渠道，丰富馆藏文献资源。如制定图书捐赠管理办法，鼓励党政机关企事业单位、社会团体及个人捐赠图书，以充实馆藏资源。
3、与社会各界联合开展阅读推广活动
一是依靠政府相关的支持，开展阅读推广活动。政府在阅读推广中起着很重要的导向作用，政府的重视和倡导能充分调动社会各界的阅读积极性和主动性。如以政府的名义举办“读书节”“读书月”、“读书日”活动。图书馆通过配合“读书节”的开展，吸引读者到图书馆来，扩大宣传图书馆，营造读书、学习氛围，引导全民阅读，从而形成良好的全民阅读风气。

Ⅳ 伊莱英语的图书馆阅读指导课的上课流程是怎样的

独立阅读英文原著、独立进行AR Quiz（阅读理解测试）、与阅读导师1对1讨论所读书籍、独立用英语写读书报告、独立，自由地享受阅读。

Ⅵ 如何教学小学图书馆阅读指导课

小学图书馆阅读指导
一、选题：
在大力提倡素质教育、研究性课题教育的今天，小学图书馆作为学校里最大的信息集散地有了新的任务。作为小学图书馆，我们有着与其它小学图书馆相同的职能，而开设阅读指导课可以说是我们的一个特色。小学对于图书馆的资源利用一直还是个薄弱环节，学生的信息意识普遍淡薄，图书馆未能充分发挥其应有的作用。阅读是学习的核心环节，是促进孩子精神成长的有效方式，也是文化传承的重要途径。新课标进一步明确了阅读量，并且指出“要多读书，好读书，读好书，读整本的书”，阅读的地位和作用越来越被人们认识和重视。然而长期以来，教育教学一直重课内轻课外，重知识的消化理解、轻阅读的感染熏陶。在大力推进素质教育的今天，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为教育工作者的共识。如何使课堂教学与课外阅读有机衔接，使学生“得法于课内，受益于课外”，值得我们认真思考与研究。面对知识经济时代的挑战，作为教育教学重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识。大众传媒的普及，对小学的课外阅读的形成冲击，如何正确引导，也是教育教学必须思考的新问题。有很多小学生可能从来不上学校图书馆借阅图书，对自己小学的图书馆没有任何的感性认识，开设阅读指导课可以让每个学生兴趣浓厚地来认识图书馆，了解图书馆，学会利用图书馆，从而促进他们形成良好的阅读倾向，配合研究性学习的开展。
二、内容：
1．低年级课外阅读指导课的研究。大众媒体的普及，音像视频的冲击，学生对课外阅读兴趣缺乏，如何正确引导孩子，使他们的兴趣从“遥控器”、“鼠标”转移到一本本承载文化知识、科学道理的书上来呢？实验中我们将探索各种形式的阅读指导课和与之相配套的网络资源，让他们用“遥控器”、“鼠标”把兴趣转移到一本本课外读物上，激发学生阅读的兴趣，掀起读书的热情。 （1）多媒体时代，关于“低年级小学生认识图书馆”阅读指导课的研究。
（2）低年级小学生“使用图书馆”阅读指导课的研究。 （3）“新书介绍”阅读指导课的研究。 （4）“网上查找”阅读指导课的研究。
（5）“低年级汉语读物阅读指导” 阅读指导课的研究。 2．中高年级课外阅读指导课的研究。现在市场上的儿童读物良莠不齐，作为课外阅读主体的小学生，由于年龄小，缺少一定的鉴别能力，所以选择课外读物也往往从自己的兴趣爱好出发，带有明显的盲目性和随意性，没有精品意识，如何指导学生对现时的儿童读物进行综合筛选，并根据不同年龄段的特点有选择地读一些优秀的课外读物呢？这是实验的一项重要内容。
（1）“课外读物阅读指导” 课的研究。
（2）“课外阅读方法指导” 课的研究。 （3）“如何读报”阅读指导课的研究。 （4）“外国名著”阅读指导课的研究。 （5）“现代文”阅读指导课的研究。
（6）“四大古典名著”阅读方法指导课的研究。 （7）读书笔记辅导课的研究。
（8）“研究性阅览方法”指导课的研究。 （9）电子阅览课的研究， （10）创造性阅览课的研究。
三、价值：
在小学低年级阶段，根据儿童年龄小、好奇心强、兴趣广泛、富于幻想、独立辨别是非的能力差，但模仿性强、可塑性大，对直观感性的东西接受快，求知欲旺盛等特点，充分发挥图书馆资源优势，通过系统地进行图书馆知识讲座、图书馆使用方法介绍、各种类型的阅读指导，相应的课件、视频、网站等的开发，探索出一套完整的图书馆阅读指导课资源，把小学生领入图书馆大门，进行早期智力开发，培养学生的阅读兴趣，培养学生的信息情报意识和情报技能，掌握科学的读书方法。随着图书馆自动化进程的加快，在网络环境下，图书馆可以面向学生发挥作用，为更多的学生服务。图书馆可以培养学生品德、陶冶情操；开阔学生的视野，增长学生的见闻；结合所学课程，提高课堂效率；学会自学，适应社会,学会获取情报信息。少年儿童正处在求知欲旺盛、世界观人生观逐渐形成的关键时期，一本好书将深刻的影响他们一生，甚至成为他们人生信仰的第一块基石。在这个时期，通过生动活泼的形式来进行信息意识和信息能力的初级训练，能使他们较早形成信息观念，激发信息需求与阅读兴趣，初步掌握获取知识的技能。当他们初步具备信息能力后，自学能力、思维能力和创造能力都能得到发挥，从而为他们终身学习打下基础。通过阅读和学习馆藏图书，不仅可以开阔学生的视野，扩大知识面，而且可以全面提高学生的文化素养、科学素养和艺术素养，增强其融会贯通的自学能力，有利于培养学生的综合素质，并为他们以后的发展奠定宽厚而坚实的基础。课堂学习与自学阅读相结合，不仅可以使课堂学习的内容与成果得到巩固、深化和丰富，而且还可以使学生感受到学习的乐趣与幸福，进而提高学习的整体效果。在图书馆里，由于学生可以相对自由地选择阅读内容，容易激发他们的学习兴趣，使其心情舒畅、思维活跃，学习的主动性明显增强。学习主动性的增强又反过来使他们更经常、更深入地利用图书馆，进而逐渐培养和锻炼他们的文献检索能力、独立思考能力和独立判断能力。

Ⅶ 如何更好发挥图书馆阅读推广的优势

1、策划方案、宣传发动是顺利开展阅读活动的前提
详尽的策划方案是阅读推广活动顺利开展的前提保证。东宁县图书馆每年都把阅读推广活动列入年度工作计划中，并加强组织领导，由一位副馆长亲自主抓，确定读书主题，拟定读书方案。有了活动方案作保证，前期和后期的宣传工作也很重要。东宁县图书馆的做法是深入县内各有关部门，并走进学校、社区宣传发动，与学校素质教育相结合，以点带面，覆盖面广，同时充分利用各类媒体，向市民宣传图书馆阅读活动的意识，扩大图书馆阅读活动在时间、空间和深度上的影响力，从而为阅读活动创造了良好的舆论环境。
2、加强文献资源建设quot;积极培养阅读推广人
文献资源是图书馆开展阅读推广活动的基础。除了的财政拨款外，基层图书馆可通过多种形式，扩展资金来源渠道，丰富馆藏文献资源。如制定图书捐赠管理办法，鼓励党政机关企事业单位、社会团体及个人捐赠图书，以充实馆藏资源。
3、与社会各界联合开展阅读推广活动
一是依靠相关的支持，开展阅读推广活动。在阅读推广中起着很重要的导向作用，的重视和倡导能充分调动社会各界的阅读积极性和主动性。如以的名义举办“读书节”“读书月”、“读书日”活动。图书馆通过配合“读书节”的开展，吸引读者到图书馆来，扩大宣传图书馆，营造读书、学习氛围，引导全民阅读，从而形成良好的全民阅读风气。

Ⅷ 谈如何利用图书馆培养学生良好的阅读习惯

喜欢看书的孩子会自己往图书馆里钻，根本不用我们家长讨论利不利用，不喜欢看书的孩子你让他自己去图书馆，还说不好跑到哪去玩了呢，我们家长陪在身边一起阅读是最好的~

现状身边许多家长反映自己的孩子不爱看书，就是家长买了许多书回来也都成了摆设。我彬彬一年前也是一样不爱课外阅读，那时跟着爷爷奶奶生活的睿睿，课外阅读这块几乎是空白没沾上边，从家中书房里的书柜上就足以看出，书柜里的那几本书还是我在儿子一岁多点前陪他一起看过的。后面也给他买过几本书他不但没看，后连书影都不曾再见。

2017年初把儿子接到身边后，课外阅读做重点对儿子进行了培养。培养儿子课外阅读过程总结如下：

现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用：《猫小帅学汉字_网络》可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢.