完形治疗导师

『壹』 韩林语导师完形治疗师从哪里

师从加拿大完形治疗训练中心创始人Tucker Feller；

『贰』 完形疗法的治疗目标是什么

完形治疗法的基本目标在于达到察觉的状态，以及经由察觉而获得更多的选择，及肩负更多的责任。察觉包括：了解环境、了解自己、接纳自己，以及能与别人会心接触。察觉能力的提升与丰富化，本身被认为就具有疗效。未能察觉的话，则当事人就没有工具去进行人格改变。有了察觉之后，他们就有包容力去面对与接纳自己原先拒绝接受的部分，并能充分地去体会这一部分的主观性。于是他们会变得逐渐统一与完整。在当事人停留在察觉状态时，重要的未完成事件总是会浮现出来，此时就可以在治疗中加以处理。完形治疗法是帮助当事人去注意到自己的察觉历程，使他们因而能够负责，能够有所筛选地做选择。在当事人与咨询员真诚相会的背景下，察觉就会出现。

『叁』 完形疗法中此时此刻指什么

依皮尔斯之见，除了“此时此刻”，没有东西是存在的。因为往者已矣，来者则尚未来临，只有现在才是最重要的。完形治疗法的主要理念之一就是：强调此时此刻，强调充分学习、认识、感受现在这一刻，留恋过去就是在逃避体验现在。对许多人而言，“现在”这股力量已丧失。他们不知把握此时此刻，却把精力虚掷于感叹过去所犯的错误，苦思冥想该如何变化生活，抑或虚掷精力于未来无止尽的抉择与计划中。当他们把精力投向追忆过去或冥想未来时，“现在”的力量便消失无踪。为了有效帮助当事人接触现在，完形治疗者常会问”是什么”和”如何”的问题，而很少问”为什么”的问题。为了增进当事人对现时的察觉，治疗者鼓励以现在式对谈。

『肆』 大杨的中国完形教育创始人大杨老师

博士
心理治疗师
高级注册咨询师
中国国际家庭教育论坛特聘专家团成员
北京六君桥研究院特聘讲师
上海泽兰教育咨询有限公司首席导师
完形教育是大杨老师融东西方心理学为一体，结合体验式教育训练，形成的独特完整的且具有实际应用价值的家庭教育训练系统。
从中国古典哲学中汲取了大量的养料汇集出了完形教育的三大理念：尊重而不放纵、关怀而不干涉、分享而不教导，并形成了完形教育的七大手法，在实践中切切实实使家庭受益匪浅。 多年来，完形教育已遍布祖国的大江南北，先后在北京、上海、四川、辽宁、河南、安徽、山东、江苏、广东等地成功举办大型巡回报告会上百场，听众多达几十万人，全国上万名家长和儿童及大学生直接接受训练，《完形教育亲子训练工作坊》、《夫妻与恋爱关系工作坊》、《完形小天使情商训练营》、《完形青少年情商潜能激发营》、《赢在未来----完形大学生卓越心理素质修炼营》也已先后举办，并在社会上掀起了一场家庭教育的革命。

『伍』 完形疗法效果怎么样

完形疗法的目标
完形治疗的目标与其它治疗的目标相同，都是使有机体成熟成长。其重要目标为：
1、由“人助”转为“自助”从而启发当事人由外在环境的支持进入自我的支持；
2、获得察识，提高觉察能力，帮助当事人过更充实的生活；
3、帮助找到自我，达成人格统整。
通过系统的完形治疗，一般都可以达到理想的效果。

『陆』 完形梦境治疗是什么

完形治疗法并不主张去解析梦境，而是要把梦境带至现实生活中使之重现。此时梦已不被当作是过去的事，而是要在现在表现出来。做梦的人或许正是梦境中的一部分。对于梦境的处理方式包括：展现梦境，回忆梦境里的每个人、事、物及心情，然后将自己变成梦中的每一部分，尽量去表现梦境，并引出对话。由于梦境的每一部分都假设是自我投射，做梦的人会为梦里的各个角色或短暂的际遇编造出剧本，而梦中不同的部分，就是自己的矛盾和不一致层面的表现。通过这些相互对立层面间的对话，当事人于是能逐渐察觉到自己情感表现的世界。投射观念是皮尔斯梦境理论的核心，依其所见，梦里的每个人、物都代表做梦者投射的对象。他认为当事人不需要去对梦境作探索，而是要把梦当作一个剧本，然后以梦里各部分的对话来作实验。当事人若能表演出内在对立的冲突面，亦就能吸收它们的差异并整合这些对立的力量。皮尔斯同时也认为，梦是人类最自发性的表现，它不仅代表未完成的事件，但也可能远超过这些末完成的事务或未实现的愿望。其实每个梦都代表着一个人存在的讯息和内心的挣扎，如果梦境的全部都能被了解与同化，则梦里的每件事物都可很容易地被察觉。事实上，在梦里所完成的每件工作都能导致某程度的同化。皮尔斯认为，如果能适当地处理梦境，存在的讯息就会愈清楚。在梦境中藉着显露出遗漏的部分及逃避的方式，最能发现人格的缺失。如果不愿去记取梦境，等于是拒绝面对生活中的问题。因此完形治疗者会要求当事人谈论他们所遗漏的梦。

『柒』 完形治疗取向的核心概念是什么

勒温认为要了解一个人，唯有从其所处的场域中进行观察才是有意义的。此刻，个人与环境所产生的交互关系便是完形治疗取向的核心概念。