词语解析辅导

㈠ 词语 解析 和 分析 的区别是什么

（1）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
（2）【词目】解析，【拼音】jiě xī，【英译】[analysis]，【基本解释】剖析；深入分析。近义词为分析。
解析表达的意思更为严谨，是内在的分析。分析是外在、可识别的区分。

㈡ 词语辅导的前面用哪个de

一，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；
二，“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；
三，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
四，例句：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心

㈢ 形容老师辅导好的词语

无私奉献 鞠躬尽瘁
为人师表
俯首甘为儒子牛
桃李满天下
递薪传火
春风化雨,
山河舒锦绣
桃李竞芳非
诲人不倦
兢兢业业
和蔼可亲
良师益友
润物无声
循循善诱

㈣ 使用词语：辅导 方法 进步 完全 明显 写一篇80字左右的短文

小明虽然学习很努力，但是成绩却一直不是很好。老师对他加以（辅导），和他说是因为（方法）不对，所以成绩（进步）不是很（明显）。老师教给小明正确的学习方法，小明按照方法去做，一段时间后成绩果然进步了，和以前的成绩（完全）不是一个水平的了。

㈤ 形容"辅导"的成语有哪些

有：循循善诱、不吝赐教、诲人不倦、指点迷津、传道受业

㈥ 有词语解释和文言文翻译的辅导书

有专门卖的文言文的词典，然后就是解释文言文里面的嗯字的意思。

㈦ 心理学词语解析:什么叫心理教育

心理教育词语解析:
心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，
它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动

㈧ 根据意思,填出相应的词语(辅导弟弟没有办法帮个忙)

1独得之见

成语 独得之见
解释 与众不同的创造性的见解。

出处 明·归有光《送王子敬之任建宁序》：“近世一二君子，乃起而争自为说，创为独得之见。”

示例 竟陵钟退谷《史怀》，多～。 ★清·李慈铭《越缦堂诗话》上卷。

2 字斟句酌

释 义 斟、酌：反复考虑。斟酌：推敲。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。

出 处 清·纪昀《阅微草堂笔记》卷一：“宋儒积一生精力，字斟句酌，亦断非汉儒所及。”

示 例 他说话从不随随便便，而是～。

用 法 联合式；作谓语、宾语、状语；含褒义

近义词：句酌字斟 字雕句镂 咬文嚼字、精雕细刻、精益求精

第三个还在想。。。

㈨ 辅导孩子学习的词语

现如今，许多小学生面临着语文难，学语文难的困境，那么如何才能学好语文，学语文有什么好的技巧呢，希望这篇文章能带你走出学语文难的困境。
语文(yuwen)是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文(yuwen)学科的基本特征，学好语文是孩子在将来从事任何工作学习的基础。
小学语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的知识，语法、修辞、逻辑。因此，让孩子学好语文并不是一件容易的事。 辅导孩子学好语文之有效举措
根据小学语文教学要求，从家庭实际出发。很多专家认为，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括口头的听、说、和书面的读、写两个方面。
第一，积极鼓励孩子说普通话，训练还有有条理地、完整地说话。
孩子进学校的第一天就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必要条件。对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
训练孩子说普通话，可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如有的孩子“s”“sh”分不清，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。说话要实事求是，计数不能似是而非。”在家里也应讲普通话，家长也要尽量用普通话和孩子交谈。还应教孩子说完整的话。比如，你问孩子“你家里有哪几个人？”他可能回答：“妈妈一个，爸爸一个，我一个。”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整地说出：“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。”
第二，帮助孩子打好识字的四个基础。
汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力，而这两个能力的培养，又有利于激发孩子学习语文和其他学科的兴趣和发展孩子智力（观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等等思维能力）。因此家长要帮助孩子准确的、牢固的掌握汉语拼音。熟练的掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。不但要求孩子能认字，还要认真写字、默写。还要交给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字等识字方式。
第三，要帮助孩子学好语文，必须给孩子准备一本字典或词典。
如孩子遇到生字或不理解的词，知道孩子查字典、词典，以养成良好的学习习惯。刚开始查字典速度一定很慢，家长要多指导、鼓励，速度会逐渐加快。
第四，家长要帮助读中、高年级的孩子学习作文。
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现。想写好作文就要教育孩子多听、多看、多写、多想、多修改。更为重要的是动笔前要审清题意，确定中心，选好材料，安排结构等方面认真思考。
第五，知道孩子阅读方法，培养孩子良好的读书习惯。
兴趣是孩子学习的内在动力，帮助孩子选择所喜爱的读物。读懂一篇课文，首先看课题，想想这篇文章是叙事，还是写人、写景还是状物的；接着初读课文，看有哪些不认识的字和不懂的词；然后看有几个自然段，想想每个段讲了些什么，给课文分段，概括段意；最后，概括主要内容，仔细体会文中表达什么感情，领会文章的中心思想。在阅读过程中找出疑难的生字、容易写错的字、比较好的句子或不容易理解的句子。这样读书才能留下深刻印象，获得的知识才能牢靠。