网上指导课

⑴ 线上授课，选择什么行啊，还有没有别的方式可以在线教学

线上授课，选择什么行啊，还有没有别的方式可以在线教学？线上授课目前是一个比回较热门的行业答，我觉得只要你有专业方面的知识，都可以开设网上授课。网上授课的方式是有很多，你也可以先录制视频录，然后放到网上，让别人下载，这也是一种方式。

⑵ 家长指导上网课方法和经验

如果没啥事可做的话，陪着孩子上课是最好的选择，不仅可以看看老师教回得好与坏答，也可以对孩子起到一个督促作用，较大程度可以降低孩子心思不在课堂上的概率，而且也可以看看孩子的笔记做得如何，有的家长如果听不懂也没啥事，跟着老师问，然后上网查，孩子如果不会，说不上来，让他把问题答案找你背一遍。

⑶ 老师指导学生在网上学习,一节课一般是多长时间

老师指导学生在网上上课，一般情况下一节课就是45分钟，和平时在教室上课是差不多的。

⑷ 我要在网上讲课怎么做到啊

1、入驻平台成为在线老师

现在有很多在线教育平台是可以直接入驻成为老师进行直播讲课的，当然大家也可以自己开直播间。但目前平台只会扶持头部的名师，很多平台的入驻并没有那么严格，只要你有粉丝学生，就有收入。

首先作为老师，要先确定加盟哪一个在线教育平台，现在的在线教育平台有很多，你要确定对方是不是还需要老师加盟。然后，去该在线教育平台注册你的相关信息，一般官网都有应聘的联系方式或者流程。

然后按照流程去完成在线教育老师招聘，还有上传试教的视频。自己本身也要符合要求哦。最后就是签约了。然后还缴纳一定的保证金哦。

2、加入机构成为在线老师

很多机构需要招聘一些优质的老师，而且都有自己的网格平台，这不乏是一个最快捷的方式，但是要经过机构的面试，那你就得有真本事了!

3、自建在线教育平台系统

这个模式非常适合想做在线教育老师的个人老师，借助类似美阅教育这样的第三方工具搭建自己的在线教育平台成本不高，还自由自在。平台是自己的，所有事情自己说的算，而且不耽误自己线下上课。

在国家政策的鼓励下，随着信息技术的不断提升和互联网的普及，随着民众思想观念和行为方式的转变，线上教育产业规模和用户规模不断壮大。

⑸ 网上的那种一对一的辅导课好吗比较外面的辅导班那个更好

高中英语辅导一对一靠谱吗?怎样选择辅导机构

现在还有很多学生在步入高中之后会发现很难适应高中的学习,还有高中的生活,慢慢的对于英语的问题也越来越多,每次考试成绩都不理想,慢慢的对英语也就不上心.对于这种现象,很多学生都存在.现在我给你们说一下高中学习的一些学习方法.还有家里有条件的同学,你们可以去选择一家高中英语辅导的机构,最好是选择一对一的.自学是没有什么效果的,毕竟老师的辅导还是比较正规的.

孩子在辅导班上课

任何学习都是一个过程,特别是对于英语这个学科.他还是要一个要连贯的知识,要真真切切的需学好.因为高中的学习方式和初中的学习方式是不一样的.不是说孩子在上课的时候就能把知识理解的很透彻.对于很多家庭来讲,家长还是不会英语的,你就要寻求高中英语辅导老师的帮助.

⑹ 如何在网上进行课堂教学学习

使用多媒体授课优化课堂教学探讨
西北第二民族学院 周立夏
以计算机为代表的多媒体技术迅猛发展和大屏幕显示技术的日益完善，推动了教育改革的发展，使得现代教育技术成果在教学环节中的应用越来越广泛，在课堂教学中使用多媒体已成为当今高等教育提高教学质量的重要手段和措施。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出：“国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课比例应达到30％以上，其它高等学校应达到15％以上”I1]。近些年来，国内几乎所有的高等院校都已不同程度地建设了一定数量的多媒体教室或给原有的一部分教室配置了多媒体教学设备，许多教师使用多媒体授课，在一定程度上提高了课堂教学效率，改善了教学效果。但是，这样是否已经实现了教学过程的最优化呢?作为一种新的教学手段，在教学实践中不可避免地存在一些需要探索的地方。下面就本人多年来从事电化教育工作及现代教育技术管理工作的一些体会，对使用多媒体授课优化课堂教学作以不成熟的研究和探讨。

一、设计、开发出“内容精湛，制作精良”的助教形cAI课件， 是使用多媒体授课优化课堂教学的
首先教师应针对所讲授的课程分析教学内容，理顺该课程知识结构之间的逻辑关系，然后再编写脚本。教学内容的选取、表达和组织要有助于教学目标的实现，符合教学原则，表现形式要具有吸引力。课件设计要突出重点，分散难点，深入浅出，有条理性，易于学生理解。体现面向全体学生和因材施教的原则，照顾学生的实际学习能力。语言文字规范，教学内容及其表达方法符合学科的基本原理。模拟仿真形象、引用的材料、数据要合情合理、准确真实，场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规范要求。媒体多样，选材适度，配置合理，创意新颖，构思巧妙，节奏恰当。文本、图像、动画、声音运用合理，文字醒目，画面简洁清晰、和谐，色彩协调、自然，注意利用色彩对比突出主要内容。屏幕区域设计安排要求突出主体，演示区占屏幕的醒目位置及足够大的面积，且可扩大为全屏幕显示方式；屏幕上显示的内容要符合人的记忆规律，因为人在同一时间里能够看清的东西的数量是有限的， 此屏幕显示的内容要集中，不要太多、太杂，句子文字不要过长，排列要有序，语言要精练，意义要明确，操作要简单、方便f2]。能够弥补传统教学的不足，达到其它教学手段不易取得的效果。一一个较好的CAI课件，往往是经过设计制作—— 课堂使用——修改完善—— 再使用—— 再修改??，几经反复而成的。因此，在开发CAI课件时应认真吸取已有课件的经验，充分考虑到将来修改、再开发的问题。

二、使用多媒体授课，一定要注意把握好课堂信息量
使用多媒体授课减少了教师在课堂上画图、板书等工作量，从而提高了教学效率。运用得好，把握恰当，能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面。但是在利用多媒体授课的教学实践中，稍不注意，就会发生课堂信息量过大、教学进度太快，学生在听课时思维处于过度紧张状态，没有足够的时间理解、消化、吸收，没有时间记笔记，以致于许多学生因无法跟上而对多媒体教学失去兴趣的情况。传统课堂教学中学生已经适应了教师讲、自己听的教学模式，在课堂上是顺着教师的思路想，而且速度比较慢。因此，使用多媒体授课后，对它的优越性一定要把握得当，把握好“点” 与“悟” 的度，“点”到的同时给学生留一些“悟”的时间。对于最初接触多媒体授课的学生，教师一开始应尽量讲慢一些、透一些，经过一定的适应期后，再根据具体情况适当增加信息量、加快教学进度。对一些重要的、较难理解的内容或表达式，不仅应采用醒目的色彩、较大的字体或动画的手段予以表达，而且要用较慢的速度详细讲解每一项含义。必要时还要有一定的重复，以便于学生加深理解，并且有充分的时间做笔记。除此之外，教师可将计算机辅助教学课件放在校园网上或采用拷贝等方法提供给学生，供学生自主学习。让学生尽量做到课前预习，课后及时复习。课后进行巩固学习是将知识转化的重要环节，可以引导学生产生认知的第二次飞跃。为此，教师应根据每节课的具体内容留给学生几个有代表性的习题或启发学生进一步探索的思考题；指导学生到图书馆查阅某一方面的参考资料以此培养学生的自学、查资料、解决问题的能力；有些教学内容可在课后通过做实验使学生的学习技能、思维得到同步发展，而且通过理论联系实际，进一步提高学生的学习主动性。使用多媒体授课可以提高教学效率，从而节省课时约20％ 。但是，应结合学生的学习接受能力。为确保教学质量，一般课程在使用多媒体授课后，其授课学时应为过去常规课堂教学学时数的80％以上，不能过少。比如《电子技术基础》模拟与数字两部分，以前需要讲授144学时，在使用多媒体授课后，用120学时讲完；又比如《证券投资学》以前讲授56学时，在使用多媒体授课后，用48学时就较轻松地完成了这门课的讲授，并且还增加了一些新颖的与实际结合较紧密的内容。这样我们就可以利用节省下来的时间，让学生学习更多的知识，强化他们理论联系实际能力与操作技能的培养.

三、使用多媒体授课，应扬长避短，注意学生创新思维能力的培养
一堂好课是教师精心设计导演而成的。在使用多媒体授课过程中，教师应根据具体的教学内容，发挥多媒体图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势，激发学生在课堂上的学习兴趣。通过示意、写实、虚构、拟人等表现形式，以多姿多彩、有声有色的画面，给学生以鲜明的直观感、动态感。利用多媒体手段揭示自然科学、社会科学通常难以看到的微观或宏观世界，模拟各种与实际相类似的现象，比如将宇宙运动、地球构造、原子结构、分子组成、微生物世界、物体的内部结构和内部运动过程用动画进行模拟演示，利用多媒体手段结合显微技术进行放大，将转瞬即逝或非常缓慢的自然变化过程以正常速度呈现出来，供学生观察，变抽象为具体，变静态为动态，变深奥为简明，帮助学生发现这些规律，理解其本质。解决那些用传统教学手段无法表现、难以讲清楚的现象和理论，使学生感知直接，理解容易，简化了将抽象语言转换为自己知识的复杂过程，以强化对学生的直觉思维能力、形象思维能力和抽象思维能力的培养。现代教育理论认为，学生的知识不是教师教会的，而是学生自己学会的，学生是学习的主体。教师应以建构教学理论为指导，在课堂教学中，在师生之间形成一种和谐、民主、自由、平等、宽松、愉悦的学习氛围，满足学生的求知需求，调动主动学习的积极性。充分发挥多媒体的优势，为学生创设新颖优美的学习情景，启发学生自己去畅想、探索和发现。利用多媒体信息量大、灵活多样的特点，让学生从不同角度、不同层面了解同一问题，在学生中就容易产生不同的认识，导致思维多元化的发展，鼓励学生敢于提出问题、发表白己的意见，从而引起讨论，并进行交流，通过师生之间、学生之间的互动，促进彼此之间的交流和信息传递，由学生自身积极构建所学的有关知识。同时，以教师为主导、学生为主体的作用得以体现，形成一种动态的、开放的教学过程，以达到强化培养学生发散思维能力和辩证思维能力的目的。要注意发挥多媒体演示方便、更换显示内容快捷的优势，在能够达到同等教学效果的前提下，多用“演绎与归纳”，少用“推理与证明”。比如在讲授《高等数学》中的欧拉— —富里哀公式时，我们就没有必要花费太大的篇幅给学生证明它是如何推导出来的，而应该把它产生的背景，理论支撑，解决什么问题，对其它学科发展的推动作用通过演绎、归纳讲授给学生，以强化对学生创新思维能力的培养。对一些逻辑性较强、难以理解，需要教师在黑板上一步一步推理、证明的教学内容，当然应该使用传统的授课方式进行教学。采用与现代多媒体教学方式相结合的办法，实现教学过程的最优化。

四、使用多媒体授课，一切手段都应有助于教学内容的表现与教学目标的实现
在课堂教学中，利用多媒体授课，应特别注意一切教学活动都应围绕教学内容来进行，一切表现手段都应有助于教学目标的实现，课件的设计制作要简洁实用，避免过于追求表面形式，导致似乎“为多媒体而多媒体”。不能喧宾夺主，更不能画蛇添足。切忌把课件制作得繁复套叠、眼花缭乱，让形式冲淡了所要表达的内容。切忌让课件代替学生的思维合盘给出结果。一些不必要的板书性质的内容、提问的问题、不能突出重点难点的图画、干扰学生思维的音乐等不要轻意制作在课件中。运用到课堂后无端地分散学生的注意力，对教学内容的理解和掌握不能发挥有效作用。这种片面追求表面形式的课件制作，实际上偏离了现代教育技术教学手段应用的目的性，对教学改革难以产生良好的推动作用。只有把多媒体教学手段与教学内容、教学方法有机合，有利于学生对教学内容的理解和掌握，才能受到同学们的欢迎。再先进的教学手段如果缺乏与内容的本质联系，都会成为华而不实的无效手段。只要我们以现代教育理论为指导，通过不断探索、反馈、总结，不断开发出优秀的多媒体课件，扬长避短，发挥优势，多媒体技术必将在教学中发挥更大的作用。高等教育只有走在时代的前列，改变传统教学中那些落后的教学方式和模式，用先进的教育思想、教育模式和教学手段结合现代科技成果，以最快的速度、最优化的教学方式，培养出掌握现代科技知识、具有较强能力和扎实基础的人才，才能适应信息时代和未来社会经济发展的需要。

参考文献
【1]教育部．关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量
的若干意见[200114号【z]．北京，2001
【2]宋成栋．现代教育技术全书【M]．北京：中国华侨出版
社，1998：843—845

⑺ 想要一对一的网络授课，应该用什么软件，或者怎么操作

想要一对一的网络授课，应该用全优课堂安卓版、学霸君、掌门1对1辅导app、阿凡题1对1app、私课一对一安卓版。其中的具体操作如下：

1、全优课堂安卓版

作为一款一对一在线辅助平台，在这里可以挑选最好的全国各地名师，拥有智能跟踪的学习效果，在线视频教学模式配合老师自制课件，根据孩子的高效时段安排学习，达到最好的个性化辅导效果，只要有一台手机、iPad或电脑即可。

一对一的不同扩展

1、开启小班模式

小班课的学生人数一般控制在5人以内，适合成绩中上的学生，收费会比一对一模式的低一些，小班的最大特点在于学生成绩水平都不分上下，在课堂上会进行较量，从中凸显自己的优秀。

2、开启大班模式

大班课每一个教育机构都会有的，人数居多使线下老师授课的时候，很难收到每一个学生的及时反馈，但线上老师却能及时发现学生存在的问题，并进行答疑，同时还能调整上课内容，课堂质量有保障。

⑻ 网络学习和课堂学习的优点和缺点

1、课堂学习
课堂学习是以教师为主导，以课堂为教学的中心，采用以知识传版授为主体的“灌入式权”教学方式，强调知识的至高无上性。

2、网络学习
网络学习是指在师生分离的情况下，借助互联网和信息技术有效实施教学和学习活动，谋求打破教育垄断，这是一种新型教育形式。

课堂学习是言传身教，能够保证知识传达的有效性，而网络学习则是以“互联网+教育”的形式，可以提升“言传”的效率，但在现有技术条件下难以完全实现“身教”的功能，
但网络学习的优势非常值得关注，譬如：
（1）优势资源的普遍共享；
（2）推动教育的全球化与普遍化；
（3）在技术手段上弥补了传统教育的不足，比如学生行为监控的全过程，学生参与从部分到全部，从举手等待同意到不受限制的表达观点；过程性评价的实现；
（4）符合新生代00后互联网原居民的行为习惯；
（5）迎接百年之最大变局的世界发展趋势，教育不能落后趋势，教育应该引领发展。

⑼ oxford summer courses线上课程是全程网络指导教学吗

是的啊..