指导幼儿搓肥皂前应先

㈠ 保育员对婴幼儿盥洗的指导应是突击性的.对还是错

保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。工作性质：在小学、托幼园所、社会福利及其他保育中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
一、保育员的岗位职责：
1、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
2、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。
3、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。
4、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。
5、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。
6、根据本班教育教学要求做好配班工作。
二、保育员的具体工作内容：
1、晨间清洁卫生
1) 每天在7点半开窗通风，冬季开窗15分钟。
2) 检查幼儿的茶杯。准备保温桶的幼儿饮用水。桶可在前一天晚上放入开水，以使第二天有饮用的温开水。水温要符合幼儿安全，以滴在成人手背上不烫为好，如过烫的开水要开盖降温。
3) 湿扫湿抹。先用清水将窗沿，桌面，玩具柜擦一遍，然后再用消毒液擦一遍，地面，走廊拖一遍。
4) 最后整理。做到不零乱，杂物不乱放。
5) 盥洗室的准备，为幼儿备好洗手的肥皂。检查一下幼儿擦手的巾是否齐全。
6) 所的清洁卫生。先用清水冲洗一遍，然后用消毒液再刷一遍。
2、晨间接待
1) 配合老师做好接待工作。
2) 做到穿戴整齐，仪表整洁，大方，热情接待。与家长做简短交谈，了解一下幼儿在家的情况。检查一下幼儿的口袋。
3) 对串病的幼儿或情绪不好的幼儿要特别关照。
4) 组织幼儿擦椅子，指导幼儿擦，但不要过多的干涉和要求。根据情况，不一定每天擦。
3、幼儿户外活动中的保育护理
1) 每日不少于2小时。
2) 保育员注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全，幼儿衣服不宜穿得过多。照顾幼儿按顺序玩，不要拥挤和推打。
3) 幼儿在户外活动中，保教人员要全神贯注，不得随意离开幼儿，也不要聚在一起聊天。
4) 注意户外场地的安全。
5) 做操时，保育员要关心幼儿的衣服，情绪。
6) 保育负责做好活动后的整理和安全防护工作。
4、大小便的培养
1) 为幼儿准备敞开式，清洁卫生，安全符合幼儿特点的盥洗和入厕设备。进食前或入厕前后必须用肥皂洗手。
2) 组织幼儿盥洗时要维持好幼儿的秩序。
3) 注意观察幼儿大小便情况，如有异常要及时记录或向保健老师汇报。
4) 保教人员在处理完幼儿的大小便后要用肥皂洗手。
5、盥洗
1) 养成幼儿手脏、进食前、大小便后用肥皂洗手的习惯。洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉。
2) 洗手时手心、手背、手指缝到手腕关节活动处都要洗。先用流水淋湿手心、手背等处，然后抹上肥皂，双手心须搓出肥皂泡后用流水冲洗干净，洗完双手后将小手在水池内甩三下，防止水滴在地上，用自己的毛巾擦干双手，小幼儿要帮助他拉下袖子。
3) 对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。
4) 对幼儿大便拉在身上或腹泻的幼儿，大便后先换下弄脏的衣裤，然后用便纸擦干净，再用海晏河清给幼儿清洗股，洗股的盆要专用，每次用后消毒备用。洗股时由前往后洗，也可用水壶冲洗。
5) 给幼儿洗时，动作要轻柔，语文要和蔼可亲，不要留长指甲或容易操作幼儿皮肤的戒指。对大便在身上的幼儿不能训斥或埋怨，以免增加幼儿的心理负担。
6、早点的安排
1) 幼儿的早点工作由保教人员相互配合，各尽其责，老师负责组织幼儿有序地上厕所，洗手，呤员负责点心的准备。
2) 保育员做好点心前的桌面消毒。
3) 倒牛奶时，保育员必须到每个幼儿位子上去倒。一次不能倒的太多，以杯子的一半为好。并注意第二次添加。

㈡ 怎样照顾幼儿洗手盥洗当中应注意什么

幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，对幼儿的身心发展起着重要的作用，对培养幼儿的自理能力、自立终身发展的能力，为成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基矗《幼...一般来说：幼儿园教师多采用盥洗时可以用儿歌、游戏的形式指导幼儿洗手、洗脸的程序；2. 盥洗中提醒幼儿用肥皂、搓手、摘毛巾擦手及盥洗后擦油；很多在水池墙面上贴有洗手方法、程序的图案或照片3.提醒幼儿不要把水龙头开得太大，注意不洒水，搓...

㈢ 如何指导幼儿学习正确的洗手方法

幼儿期是习惯养成的关键时期，这一时期良好习惯的养成，有利于生长发育、预防疾病、增强体质、保护其身心健康，将影响着孩子今后一生的发展。利用各种儿歌、故事、游戏、日常生活等形式，让幼儿不断地、反复学习洗手的正确方法，从而养成良好的生活卫生习惯的认知、体验和经验，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化。
由于幼儿年龄小，好动更易将病毒、病菌附在手上，如果不及时洗手，就会将手上的细菌吃进体内导致生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的卫生习惯十分重要。
因此，要帮助幼儿形成良好的卫生习惯，首先必须让幼儿明白讲卫生的道理。
以积极的教育方式“引导”幼儿讲卫生习惯的养成
如何鼓励和引导幼儿自觉、自愿地认真洗手，养成良好卫生习惯呢？这对于父母来说，是一个很大的挑战。幼儿的自我保护意识及免疫力相对比较薄弱，但是幼儿期是学习和养成正确洗手方法的最佳时期。教给幼儿并使其学会正确洗手方法，帮助他们形成良好的洗手习惯，传授给他们自我保护的技巧，也是父母的重要职责。首先让幼儿明白为什么要洗手？告诉孩子们有一些传染病的病菌就是通过口腔传染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌带到口腔里，然后进入体内，我们就会生病。让幼儿知道手上的细菌是很小的，一般用肉眼是看不见的，看上去不脏的手也需要洗干净，这使幼儿容易接受，就明白了为什么手看上去不脏，也要洗手后才能吃东西的原因，从而有了自主洗手的意识。

㈣ 幼儿洗手步骤有哪些，保育员应如何指导幼儿正确洗手

我会用亲子游戏的方式教宝宝，和她一起洗手，手心、手背、手指，都洗到，她很喜欢洗手，慢慢的就养成习惯了，而且饭前一定要洗手，养成良好的卫生习惯。 幼儿良好的洗手习惯的养成包括两方面：首先要让幼儿理解和掌握洗手的正确方法（六步法），再通过长时间一贯性的培养使幼儿养成良好的习惯——手脏了自觉洗手、饭前便后主动洗手及洗手时节约用水等。 在培养幼儿形成良好的洗手习惯之前，我们首先要检查一下为幼儿洗手创设的环境是否适宜。硬件的设施设备要完善，包括有大小适中的肥皂、儿童专用的毛巾等，在条件允许的情况下，北方的园所可以在冬天提供温水洗手。作为教师，我们还要在幼儿洗手的场所创设相应的教育环境，如洗手的步骤图等。 具备了适宜的环境的同时，我们要让幼儿理解“为什么要洗手”、“你的小手干净吗”以及“什么时候要洗手”这些问题。可以开展“观察洗手水”的活动让幼儿直观地感受到洗手可以洗掉手上的污渍。比如，一次户外活动后，我们端来一盆清水请一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么变化。孩子们看到洗过手的水惊叹道：“真脏呀！”再请这位小朋友搓一搓肥皂再洗，水变得更加脏了。此外，还可以通过展示细菌的图片，让幼儿了解手上看不见的脏东西。还要告诉幼儿画画和户外活动后、进餐及饮水前、摸了脏的东西后以及如厕前后都要洗手。只有解答了这些问题，才能侈激发幼儿内在的洗手动机和需要。 接下来，在让幼儿知道了洗手必要性的基础上，要教会他们正确的洗平方法。我们可以用儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿掌握正确洗手的步骤。比如，引导小班幼儿一边说《洗手歌》一边练习洗手。通过丰富的活动，幼儿很快就能学会洗手，但是这并不意味着良好的洗手习惯已经养成。在此基础上，我们还要不断地鼓励幼儿坚持洗手，可以采取奖励和竞赛的方法。比如，开展“小手真干净”的活动，选出认真洗手的小朋友并加以奖励，通过榜样的作用，鼓励大家都能认真洗手。还要将活动延伸到家庭中，了解幼儿在家庭中是不是主动、认真地洗手，并争取家长的支持，做到幼儿园和家庭的要求一致，持之以恒。只有这样，幼儿才能养成良好的洗手习惯。

㈤ 搓澡之前先打香皂好还是不打好

先打肥皂可以将身上的油脂洗掉，再搓澡相对容易搓干净一些。
搓澡注意事项

搓澡不能太用力
搓澡的时候太用力从皮肤的生理角度来看，这非但不是讲卫生，而且对皮肤有害。大家都知道皮肤表面有一层角质层。
角质层的细胞内含有角蛋白。它有助减少水份蒸发，甚至能吸收水份，使皮肤保持湿润。角质层一般介乎 10 至 40 微米不等。过度去角质层，会导致角质层变得很薄，肌肤敏感，严重会出现红血丝。
皮肤的表面是由完全角化的角质细胞组成的角质层。角质细胞是基底细胞不断分化，经历棘层、颗粒层逐渐移行到角质层形成的，扁平形没有细胞核，并不断崩解脱落，形成所谓的“皮屑”。这个演变过程的时间称为表皮生长周期，约需3～4周，又称表皮换新率。角质层与其表面皮脂和水分乳化形成的皮表脂质膜共同构成了皮肤最表面的屏障保护层，起着十分重要的作用。一方面保护机体内部各种组织器官免受外界环境中的各种损害，如磨擦、牵拉、挤压、冲撞等机械性损伤，电击、光照、磁声等物理性损害，酸、碱腐蚀等化学性损伤，尤其是致密的角质层能有效地防止直径200nm以上的细菌和病毒进入皮肤内，另外皮表脂质膜内的游离脂肪酸，使皮表pH值偏酸，对许多细菌的生长有抑制作用，从而使机体免受微生物的侵袭。另一方面，角质层的半通透膜特性能够很好地防止体内营养物质的丧失，成人通过皮肤而丢失的水分每天约有240～480ml，但如果将角质层去掉，水分的丧失将增加10倍以上。

㈥ 如何指导幼儿盥洗

培养孩子形成良好的盥洗习惯的策略那么怎样才能让孩子在洗手中变得主动一点认真一点，让幼儿盥洗这一生活环节目标得以实现呢？我们主要从以下几个方面进行了尝试与探索： 一、 有效利用网络平台，提高幼儿盥洗意识对于我们成年人来说，知道洗手对人的身体健康的影响是无可非议的。然而对于涉世不深,对事物的是与非的分辨...能力，还只有一些 浅显意识的幼儿来说，教师强制性督促他们养成良好的盥洗习惯，孩 子心中兴许有许多的疑惑。然而用空洞的说教，不能激发幼儿形成勤 洗手的兴趣。因此，我们根据幼儿以形象思维为主的这一认知特点， 应用现代教育手段，发挥网络平台的作用，下载一些有关细菌的图片 和录象让孩子认识到虽然我们宝宝的小手看起来很白皙干净，然而在 他们的小手上却凝聚着许许多多的像虫子一样的东西——细菌。这些 东西在一种叫显微镜的科学设备才能看见。孩子们从大屏幕中看到的 鲜艳多彩、生动活泼，多角度变化的东西就是会影响人体身体健康的 细菌。孩子目睹了这生活的画面，都禁不住发出了阵阵惊讶的叫声， 看得出此刻在孩子心中一种恐惧的感情由然而生。趁此时机再让孩子 观看一些因不注意个人卫生，细菌不停地繁殖，导致许多传染病的蔓 延录象，来丰富孩子卫生与健康的科学知识。表象认识给孩子留下了 深刻的印象，无形之中，讲卫生、勤洗手的意识在孩子的脑海中留下 了深深的烙印。 二、用儿歌形式激发幼儿的盥洗兴趣 在实践中我们发现用儿歌形式对引导幼儿生活活动是个不错的教育方法。我们就将盥洗这一个环节编成了让孩子很感兴趣的儿歌。儿歌一：饭前便后要洗手，打开水龙头，淋湿小小手，摸下小肥皂，正搓反搓出泡泡，再用清水冲小手，小手甩三下，关紧水龙头，节约用水很重要，做个讲卫生的好宝宝。儿歌二：饭前便后要洗手，我和肥皂握握手，泡沫白花花！我和清水握握手，清水哗啦啦！我和毛巾握握手，水珠不见啦。两只小手握一握，变成一朵“馒头花”。儿歌三：长袖变短袖，打开水龙头，小手冲一冲，摸上香香皂，搓出小泡泡，清水洗、甩三下，再用毛巾擦擦干，短袖变长袖。这些儿歌孩子念起来朗朗上口，从中能悟到洗手的重要性和良好的洗手方法，而细微中给孩子渗透一种从小要养成节约用水的思想。现在幼儿盥洗，时常会出现孩子一边认真地搓洗着，一边在轻轻的念着儿歌这样的一幕。可见教师可以根据幼儿发展的个性化特点，进行生活指导。