具字书写指导
① 具字的笔顺怎么写
汉字 具
读音 jù
部首 八
笔画数 8
笔画 
② 具字双排怎么写
一字型脚手架就是把两个钢管用一字型扣件以同心的方式连在一起，连成之后两根钢管成一条直线，即一字型。除此之外，还有十字型扣件和万向扣件
③ 具字笔画顺序怎么写
具字笔画：
名称：
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
笔画数：
8
④ 请问这个具字的写法规不规范
这是异体字，无所谓规范不规范。
⑤ 玩具的具字怎么写
玩具的具字怎么写
具笔画：
名称：
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
笔画数：
8
⑥ 请问，“具”字的书写指导是什麽呀请问，在写“具”子的时候要注意些什麽呢
写具的时候要注意里面是三横，容易少写一横。
⑦ 具字田字格怎么写
具字田字格写法：
一、具的读音：jù
二、汉字释义：
1、器物。
2、备有。
3、备，版办。
4、古同“权俱”，都，完全。
5、量词，用于某些器物和棺材、尸体。
三、汉字结构：上下结构
四、部首：八
五、相关词组：
工具、家具、皮具、用具、出具
(7)具字书写指导扩展阅读：
一、汉字笔画：
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
二、词语释义：
1、工具
原指工作时所需用的器具。
2、家具
〈名〉家用器具。主要包括床、桌、椅、柜、沙发等。
3、皮具
皮革制做的用品，如皮包、皮夹子、皮带等。
4、用具
供人使用的器具、工具。
5、出具
谓以某种名义开出某种证件。
⑧ 具的空心字怎么写
具字的空心字怎么写？
具字的空心字这样写一一
⑨ 篆刻里的具字怎么写
篆刻里的具字怎么写？
篆刻里的具字这样写——
⑩ 如何对学生进行写字指导
卧龙中心小学郭宁
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的：1．激发学生的写字兴趣
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。论文百事通”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培养良好的书写习惯
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3．改进写字教学评价
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。5、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。