教资科二提纲

① 2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总4

61. 促进学习迁移的教学策略。

参考答案：

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略，提高迁移意识

62. 马斯洛的需要层次理论。

参考答案：

美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发起来的。他将人的需要分为 7 个层次，分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解需要、审美需要和自我实现的需要。

一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有

一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次

的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度较小。

63. 学习动机的培养。

参考答案：

(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

(4)培养学生努力导致成功的归因观。

64. 学习动机的激发。

参考答案：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

65. 学习兴趣的激发与培养方法。

参考答案：

(1)建立积极的心理准备状态。

(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。

(3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。

(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养。

(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣。

【速记口诀】在第一堂(4)心理(1)学科(2)课上就提出问题(3)，找到方法(5)。

66. 促进小学生养成良好习惯的策略。

参考答案：

(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。课堂是学生养成良好学习习惯的主渠道，教师要充分利用课堂教学的各个环节，

有针对性的培养学生的学习习惯。

(2)课堂中正确引导。学生学习习惯的养成既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要学生的意志努力和家长的严格训练，班主

任在课堂中要运用正确的理念和科学的方法，引导学生循序渐进地形成良好的学习习惯。

(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。在习惯养成过程中，要欣赏学生，让学生感到自豪，内心充满幸福感。如，用赞许、表扬、奖赏等方法对学生进行教育和培养。

(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。

(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。

(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。

(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。

67. 德育过程的基本规律。

参考答案：

(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程。

(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

68. 品德的心理结构(品德的基本要素)。

参考答案：

(1)道德认识

道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的核心部分。

(2)道德情感

道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感

体验。

(3)道德意志

道德意志是个体自觉地调节道德行为、克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。

(4)道德行为

道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。

69. 疏导原则的贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

70. 尊重学生与严格要求学生相结合原则

的贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)爱护、尊重和信赖学生。

(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度。

(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底、督促学生切实做到。

71. 因材施教原则的贯彻要求。【简答、材料分析】

参考答案：

(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。

(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

72. 依靠积极因素，克服消极因素原则的

贯彻要求。【材料分析】

参考答案：

(1)“一分为二”地看待学生。

(2)长善救失，通过发扬学生的优点来克服缺点。

(3)引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。

73. 说服教育法的注意事项。

参考答案：

(1)有目的性和针对性。

(2)有知识性和趣味性，内容真实、诚信。

(3)态度真诚、热情。

(4)善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。

74. 品德评价法的注意事项。

参考答案：

(1)要有明确的目的和正确的态度。

(2)要公正合理，实事求是，坚持标准。

(3)要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动。

(4)把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

75. 美育的功能。

参考答案：

(1)美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。

(2)美育具有净化心灵，陶冶情操、完善品德的教育功能。

(3)美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。

(4)美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

76. 美育的实施途径。

参考答案：

(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行教育。

(2)通过大自然进行美育。

(3)在日常生活中进行美育。

77. 班集体的形成和培养方法。

参考答案：

(1)确定班集体的发展目标——方向和动力。

(2)建立班集体的核心队伍——重要工作。

(3)建立班集体的正常秩序——条件、保证。

(4)组织形式多样的教育活动——经常性工作。

(5)培养正确的舆论和良好的班风——重要标志。

78. 怎样引导学生形成良好的班级氛围。

参考答案：

(1)抓住适当的时机，让学生明白建设良好班级氛围的重要性;组织学生了解、讨论、研究本班的特点、存在的问题，民主协商解决

班级事务的措施，共同制订班集体的奋斗目标和发展计划。

(2)发挥班主任的率先示范作用，发挥班级榜样的示范效应。

(3)选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们进行经常性的培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，

承担学习和工作的“排头雁”“领头羊”之责，从而带动全班学生共同进步。

(4)充分利用墙报、学习园地等班级舆论阵地，对重大活动中涌现出来的感人事迹，或是有教育意义的人和事，通过喜闻乐见的形式

大力宣传，从而形成积极的班级舆论氛围和环境。

(5)发挥任课教师和家长的作用。任课教师在各科教学过程中以及家长在家庭中对学生思想观念的影响也是班风形成的重要因素。

79. 班级突发事件的处理原则。【材料分析】

参考答案：

(1)教育性原则。

(2)客观性原则。

(3)有效性原则。

(4)可接受原则。

(5)冷处理原则。

【速记口诀】客效接受冷教育

80. 班级突发事件处理的方法。【材料分析】

参考答案：

(1)沉着冷静面对。

(2)机智果断应对。

(3)公平民主处理。

(4)善于总结引导。

(5)保证教学进度。

【速记口诀】两对一处理，引导好进度

以上就是关于2021上半年小学教资考试科目二简答题的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

② 教师资格证考试大纲有什么用

中小学教师资格考试大纲是命题和考生备考的依据。
★ 拓展知识：
2020上半年山东教师资格考试笔试内容
笔试一共有3科，综合素质，教育教学知识与能力，初中语文。
科一：综合素质
难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，只要肯花费时间记忆就很好通过。
主要有以下几大模块：
1.职业理念(教育观、学生观、教师观)
2.职业道德(三爱两人一终身)
3.法律法规(六法一纲要)
4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)
5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)
试卷题型：
1.单项选择题：1-29 (29*2分)
文化素养+法律法规 通读教材，多做题积累，了解即可。
2.材料分析题：30-31 (14*2分)
职业理念(教育观、学生观、教师观)+教师职业道德 背熟、多做题积累、理解掌握。
3.阅读题：32 (14*1分)
多做题积累知识即可。难度相当于初中阅读的水平，答案基本在文中可以找到。
4.作文: 33 (50分)
多看范文，总结模版。不同于高考作文，需要结合教师、学生。常考的例如赏识教育、因材施教、创新与实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等等。
科二：教育教学知识与能力
是三科中唯一有点难度的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。
首先一定要多背!多记!!然后就是多做题，最后熟悉答题套路，比如教学、德育必背，辨析题一定要判断对错，能拿到1/3分数，加上知识点差不多啦。
中学试卷题型：
1.单项选择题：1-21 (21*2分)
考察定义
2.辨析题：22-25 (8*4分)
判断对错，阐述原因
3.简答题：26 (10*4)
知识点太多，多背
4.材料分析题：27 (18*2)
教学原则、德育原则、学习心理、发展心理
小学试卷题型：
1.单项选择题：1-20 (20*2分)
考察定义
2.简答题：21(10*3分)
教育基础、班级管理、学习动机、学习迁移...第一、三、四章仔细看，第二、六章通读过一遍
3.材料分析题：22-23 (20*2分)
第三章”班级管理“、“教学原则与方法”
4.教学设计：24 (50*1)
一道大题三小问。
科三：学科教学
多看书狂刷题，集错题，整理笔记，归纳重点。要靠个人对该科专业知识的理解，最重要的还是要看你的基础，所以报考选科之前一定要考虑好。
试卷题型：
1.单项选择题：1-15 (15*3分)
2.案例分析题：16-18(20/8/12分)
3.教学设计：19-21 (20/20/25分)
2020年上半年中小学教师资格考试的报名时间为1月9日开始，考试时间为3月14日，请各位考生及时关注教育网通知，认真复习，最后，祝愿大家考出理想的成绩!

③ 2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总3

41. 新型师生关系的特点。

参考答案：

(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长。

(4)心理相容。

42. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些。

参考答案：

(1)要树立正确的学生观。

(2)了解和研究学生。

(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。

(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。

(5)正确处理师生矛盾。

(6)要发扬教育民主。

(7)要提高教师自身素质。

(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。

43. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的理解。

参考答案：

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

44. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中能力为重的理解。

参考答案：

能力为重是指把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教

学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

45.《小学生专业标准(试行)》中“专业理念与师德”维度包括哪些领域?

参考答案：

(1)职业理解与认识。

(2)对小学生的态度与行为。

(3)教育教学的态度与行为。

(4)个人修养与行为。

46. 教育科学研究方法的基本步骤。

参考答案：

(1)确定研究课题。

(2)查阅文献。

(3)提出研究假设。

(4)制订研究计划。

(5)收集、整理和分析资料。

(6)教育研究成果的表述。

47. 教育观察法的实施步骤。

参考答案：

(1)明确观察目的和内容。

(2)大略调查和试探性观察。

(3)选择观察方法。

(4)编制观察记录表。

48. 问卷调查中问题设计的要求。

参考答案：

(1)语言简练，词句通俗易懂，长度适度;

(2)问题的范围适当，要符合调查需要，有较好的覆盖面而且不交叉;

(3)问题的内容应具体、清晰、含义单一;

(4)问题的数量合适，问卷的作答时间以40 分钟为宜;

(5)设计者应持中立态度，避免问题中隐含会对被试进行暗示的信息;

(6)要妥善处理与社会规范不一致或冲突的问题，避免填答者出现社会认可效应;

(7)问题的排列顺序合理，层次分明，合乎逻辑。

49. 问卷调查实施的基本步骤。

参考答案：

(1)提出问题。

(2)查找文献。

(3)设计问卷并进行小范围测试。

(4)分析测试结果并修改问卷。

(5)选择样本并发放问卷。

50. 访谈调查法实施的基本步骤。

参考答案：

(1)提出访谈问题，确定访谈对象。

(2)制订访谈计划，依据研究的问题确定访谈的主要内容以及具体实施的过程。

(3)拟定访谈提纲，确定访谈的具体问题和框架。

(4)进行正式访谈，访谈过程中注意倾听，适时追问，访谈后，要马上记录访谈内容。

(5)整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。

51. 实验法的实施步骤。

参考答案：

(1)选定实验研究的课题，拟订研究计划。

(2)明确实验目的。

(3)选择适合的测量工具并决定采用何种统计方法。

(4)实施实验，记录实验获得的资料、数据等。

(5)处理实验结果，对结果进行处理分析，验证研究假设，得出结论。

52. 行动研究法的实施步骤。

参考答案：

(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

(2)拟订研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。

(3)实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。

(4)进行总结评价：汇总资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。

53. 综合实践活动课程的主要内容。

参考答案：

综合实践活动内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

54. 影响个体身心发展的因素。

参考答案：

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(2)环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变

化发展的活动。学校教育在人的发展中起主导作用。

(4)个体的主观能动性是人发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。

55. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

参考答案：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

56. 学校教育在人的发展中起主导作用的

表现。

参考答案：

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

57. 个体身心发展的一般规律及对教育的启示。

参考答案：

(1)个体身心发展具有顺序性，教育启示是要循序渐进。

(2)个体身心发展具有阶段性，教育启示是有针对性地，分阶段教学，不搞一刀切。

(3)个体身心发展具有不平衡性，教育启示是要抓住关键期。

(4)个体身心发展具有互补性，教育启示是要扬长避短、长善救失。

(5)个体身心发展具有个别差异性，教育启示是要因材施教。

58. 埃里克森心理社会发展理论的教育

价值。

参考答案：

(1)从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用;

(2)提出了个体发展阶段中的具体发展任务和需要解决的危机，有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教育指导，帮助受教育

者顺利发展。

59. 布鲁纳的教学观。

参考答案：

(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。

(2)提倡发现学习。

(3)掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

60. 建构主义学习理论。

参考答案：

(1)知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。

(2)学习观：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

(3)学生观：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。

以上就是关于2021上半年小学教资考试科目二简答题的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

④ 教资考试的考试大纲是什么内容

教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
幼儿园教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》
小学教师资格考试大纲(2科)：
《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》
初级中学教师资格考试大纲（17科）：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》
《语文学科知识与教学能力》等;
高级中学教师资格考试大纲（16科）：
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等;
其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。

⑤ 教资科二材料分析题好拿分不

材料分析高分答题模板（综合素质）
当时许多同学都在追着天龙兄问科二的材料分析题答题技巧在哪里哇，什么时候出来哇，这两天 天龙兄研究了大量的真题，总结出了五步答题法。
第一步，阅读问题，对问题进行归类。
第二步，判断材料来源。
可利用材料明显特征来判断，即关键字。例如出现“班主任”“班会”等可分为班级管理；出现突发事件时，可归为课堂纪律；若出现教育材料当中有“班主任”此明显字眼，可以判断为班级管理类材料分析题；若是一个教育现象，一句名言，有家长等，可归为其他类。
第三步，回忆每类相关考点。
但要时刻牢记，万能答题——新课改。
第四步，材料与考点相结合，寻找采分点。
针对采分点，天龙兄总结了以下三种方法来进行应对：
1.整体分析法
即对材料所说的事情进行整体把握，从整体出发，发散思维，找到题目的答题点。这种方法适合题目要求比较宽泛，答案相对主观的题目。比如他类，2013上的对破窗理论的考查。
2.关键词句分析法
抓住材料中的重点词语或语句，从这些重点词语或语句中分析出答题点。这种方法适合材料比较明确或直接地与知识点相联系的题目。比如要求对老师行为进行评价的题目。
3.逐一对应法，即逆推法
先在头脑当中对材料归属类型的所有考点进行复习，再结合材料，主意对应考点，可对应一条算一条，其他予以排除。这种方法的优点在于不容易漏掉得分点，缺点在于一条条往上靠会比较费时。这种方法适用于一时找不到答题点的题目，但这也是陶陶最推崇的方法，因为这些考点我们可以事先准备。
第五步，组织语言，形成答案。
注意写法格式，尽量做到总分总结构，并紧密联系材料。

⑥ 教资科目二怎么准备

、教育的概念

（一）“教育”的由来

1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善

也”。

（二）教育的概念

1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动都是教育。通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性、针对性、生活性的特点。

三结合教育= 学校教育+ 家庭教育+ 社会教育

2、狭义的教育：就是指学校教育。是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对 受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、 教育的属性

（一）教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，也是教育的本质。

（二）教育的社会属性

1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。

三 、教育活动的基本要素

1. 教育者

2. 受教育

3. 者教育影响

四、 教育的起源

（一）神话起源说： 最古老，但不正式，教育是神创造的

（二）生物起源说： 第一个正式提出，教育的起源于 动物的本能行为。代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。

口诀：本能生利息

（三）心理起源说：起源于儿童对成人的 无意识模仿。代表人物：孟禄口诀：心理仿梦露

（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基、凯洛夫

口诀：米凯爱劳动

五、 教育发展的历史形态

（一）原始形态的教育

1. 教育与生产劳动相结合。

2. 教育的目的就是为了生产和生活。

3. 没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所

4. 没有形成独立的形态。

5. 没有阶级性。

（二）古代社会的教育（学校教育的产生）

中国



欧洲

1. 斯巴达教育：主要培养军人，注重军事体育训练（尚武）

2. 雅典教育：培养政治家和商人，注重身心和谐发展（崇文）

3. 教会教育：三科四学（七艺）

4. 骑士在一声声哀嚎声中，数学老师带着一摞试卷走了进来。

好像是因为冬天天冷，体育老师冻感冒了。

所以变成了两节数学课，顺便考个试。

数学老师名叫欧岛，一个很富有数学气息的名字，常年带着一个黑框眼睛。

卷子陆续分发。

作为一个学渣，苏牧无奈的拿出了数学参考资料，想碰碰运气看能不能找到原题。

“叮！查看了数学题目，数学积分+1，当前积分1/100，等级：一级”

突然，从脑海中冒出来的声音，将他吓了一大跳，差点没从凳子上滑落下来。

一旁的同桌颜小珂忍住没有笑场。

欧岛则是狠狠的瞪了苏牧一眼。

“？？？…”

苏牧瞪大了眼睛，有些不可置信。

“这是什么鬼东西？这是系统？？居然真的有系统这种东西？”

苏牧继续翻动，又出现了同样的声响。

“叮！您查看了数学题目，数学积分+1，当前积分2/100，等级：一级”

他只是瞟了一眼，居然就增加了积分？

苏牧觉得自己的脑子清明了些。

这些陌生的数学题目，似乎看起来也熟悉了几分。

他越发的激动起来。

这些都是真正出现在他眼前的变化！

苏牧翻书的动作越来越快，积分也越来越多，直到欧岛走过来站到了他的面前，才反应过来迅速收了回去。

这个时候，他的积分已经达到了81/100。

他并没有慌张，而是继续将试卷上的题目查看了一遍。

终于，系统迎来了新的提示音。

“叮，您的数学积分已经足够，等级：二级，当前积分0/1000！”

这一瞬间，苏牧仿佛像醍醐灌顶一般，曾经那些陌生的数学题，仿佛变成了多年的好友！

他居然！

看懂了！

看懂了！！

居然看懂了！！

苏牧的内心顿时内流满面，颇有苦尽甘来的感觉。

仿佛是要检验自己的成果，苏牧的心思完全沉寂在了试卷之中，这是一个学渣对于知识的渴望。

时间一点一滴的过去，就连苏牧自己都没有发现。

可惜的是，虽然他的数学已经达到了二级，但还是有些题目没办法运算出来。

“叮…..”

这一次不是系统的提示音，而是下课的铃声。

苏牧真的是头一次感受到了时间过的如此之快。

曾经漫长的两个小时，现在居然还让他有些意犹未尽。

这就是学霸的感觉吗？他默默的想到。

这张试卷，苏牧觉得自己应该是103分。

因为不会的题目他都空着。

而那些简单一点的题目，苏牧有一种迷之自信。

他得出的答案，一定是正确答案！

……

“我要好好学习了。”

强忍住内心的激动，苏牧摆正了

⑦ 教师资格证教育教学知识与能力考试提纲 内容

一、考试目标
1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求
小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：
(一)教育基础
1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点。
7.掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基础知识。
9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
(二)学生指导
1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生多面、协调发展。
(三)班级管理
1.了解小学班级管理的一般原理。
2.了解小学班主任的基本职责。
3.了解小学班队活动的基本类型。
4.了解小学课外活动的基本知识。
5. 掌握小学班级管理的基本方法。
6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
(四)学科知识
1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
(五)教学设计
1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。
4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
(六)教学实施
1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
2.了解小学生学习动机激发的基本方法。
3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。
5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。
6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。
(七)教学评价
1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。
3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
三、试卷结构
模 块比例题型：教育基础20%单项选择题、简 答 题、学生指导、班级管理30%单项选择题、简 答 题、材料分析题、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价50%单项选择题、材料分析题、教学设计题、合 计100%单 项 选 择 题 ： 约27%、非
选 择 题 ： 约73%

⑧ 考教资要考哪些内容啊

一、知道考什么?
不管你想拿到中学教师资格证还是小学教师资格征亦或幼儿教师资格证，有两门考试必须得通过，分别是《综合素质》、《教育教学知识与能力》。(中学还需要考对应学科，中职除外。)这两门考试。
二、考试内容有什么?
科目一即《综合素质》，满分为150分。综合素质，顾名思义，考察的就是一个教师应具备的各项基本素质和基本能力，比如职业道德、职业理念、法律法规、文化常识、计算机应用能力、写作能力、阅读能力。
科目二即中学《教育知识与能力》和小学《教育教学知识与能力》(幼儿科目二为《保教知识与能力》)，卷面满分为150分，科目二主要考察的是教育学知识和教育心理学、心理学知识。
专业科目，即你所要考的是哪门课。比如要考小学美术老师，就得掌握相关的美术学的知识，还得有绘画技巧等。

⑨ 教师资格证笔试考试科目|考试大纲有哪些

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

教师资格证笔试考试科目

教师资格证笔试考试大纲

教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。

幼儿园教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》

小学教师资格考试大纲(2科)：

《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》

初级中学教师资格考试大纲(17科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》

《语文学科知识与教学能力》等;

高级中学教师资格考试大纲(16科)：

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等;

其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。

面试考试大纲分为三类：

《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。