拟声词提纲
1. (人教版)七年级下册复习提纲,科学、语文、数学、英语、社会、思政
希望你喜欢!
祝你考出好成绩!\(^o^)/~
七年级下册总复习
语文部分:
一, 各课中心
⒈ 从三味书屋到百草园(鲁迅,朝花夕拾):通过对百草园和三味书屋的回忆表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真,幼稚,欢乐的心理。
⒉ 爸爸的花儿落了(林海音,城南旧事)。
⒊ 丑小鸭(安徒生):只要保持心中的那份恒久的梦想,并为之努力奋斗理想终会实现。
⒋ ①假如生活欺骗了你(普希金):感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。
②未选择的路:(弗罗斯特,美国)。
⒌ 伤仲永(王安石,北宋):本文借事说理,说明后天教育对成才的重要性。
⒍ 黄河颂(光未然作词,冼星海谱曲):感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
⒎ 最后一课(都德,法国):使我们深切的感受到阿尔萨斯人失去国土时悲愤,沉痛的心情和崇高的爱国主义精神。
⒏ 艰难的国运与雄健的人民(李大钊,新民国):在国运艰难的时候要发扬雄健精神为民族的尊严和发展而奋斗,奉献。
⒐ 土地的誓言(端木蕻良):感受到作者难以遏制的思乡之情和炽热的爱国之情。
⒑ 木兰诗(郭茂倩,宋)。木兰的形象:孝敬父母,勤劳,勇敢坚强,热爱家乡,不谋高官,热爱和平,保卫祖国。
⒒ 邓稼先(杨振宁):感受到邓稼先身先士卒,不怕牺牲,意志坚强,无私奉献的爱国主义精神。
⒓ 闻一多先生的说和做(臧克家):感受到闻一多严谨刻苦的治学态度和无私无畏,勇于献身的精神及言行一致的高尚人格。
⒔ 音乐巨人贝多芬(何为)(贝多芬的代表作:《田园交响曲》《命运交响曲》):面对挫折,厄运和不幸应该乐观坚强永不屈服才能创造灿烂人生!
⒕ 福楼拜家的星期天(莫泊桑,法国)(代表作:《项链》《羊脂球》)。
⒖ 孙权劝学(司马光,《资治通鉴》)。
⒗ 社戏(鲁迅,呐喊):本文描述了“我”幼时一段看社戏的往事表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋之情。
⒘ 安塞腰鼓(刘成章):本文通过对安塞腰鼓的描写赞美了安塞腰鼓强健的舞姿,沉重的响声,震撼人心的力量。表现了安塞腰鼓壮阔,豪放,火烈的特点。
⒙ 竹影(丰子恺):艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
⒚ 观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹(冰心):感受到生命与心灵的跃动与狂欢。
⒛ 口技(林嗣环,虞初新志):使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力和民间艺人的聪明才智与创造力。
21.伟大的悲剧(茨威格,人类的群星闪耀时,奥地利):颂扬了:1.诚信比生命更可贵。2.坚毅执着为事业献身的英雄气概。3.强烈的集体主义精神。4.无私的爱。5.认识自然挑战人类自我实现生命价值给后人以精神的鼓舞。
22.在沙漠中心(圣埃克絮佩里,人类的大地,法国):描写了“我”濒临死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。
23.登上地球之巅(郭超人,红旗插上珠穆朗玛峰):不怕艰险,勇往直前的气概与强烈的集体主义观念和崇高的献身精神。
24.真正的英雄(里根):哀悼航天勇士,颂扬探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
25.①夸父逐日(《山海经》):反映了古代劳动人们探索,征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
②共工怒触不周山(《淮南子》):反映了原始部落之间的激烈斗争和自然界的巨变。
26.猫(郑振铎):无论做任何事不能凭个人的好恶,如果带着私心和偏见就会违背客观实际出偏差造成无法补救的过失。
27.斑羚飞渡(沈石溪,和乌鸦做邻居);本文通过对斑羚飞渡的描写热情赞扬了斑羚为了种族生存而甘愿自我牺牲的精神,歌颂斑羚身上可贵的团队合作精神。
28.华南虎(牛汗):以华南虎为象征,表现的是自己在困境中不羁的灵魂和对自由的渴望。
29.马(布封,法国)。
30.狼(蒲松龄,聊斋志异):本文启示1.像狼一样的恶人。无论多么狡猾总是要失败的。2. 对像狼一样的恶人不能心存幻想要敢于斗智斗勇才能取胜。
二,综合性学习
⒈ 黄河,母亲河
(一) 成语:泾渭分明,中流砥柱
(二) 谚语:跳进黄河洗不清,不到黄河心不死
(三) 诗句:大漠孤烟直,长河落日圆。
黄鹤落天走东海,万里写入胸怀间。
2. 戏剧大舞台
(一) 特点:京剧雍容华美,昆曲典雅精致,梆子戏高亢悲凉,越剧轻柔婉转。
(二) 脸谱:红脸褒义-忠勇,黑脸中性-猛智,蓝、绿脸中性-草莽英雄,黄、白贬义-凶诈,金、银神秘-神妖。
3. 马的世界
(一) 成语:老马识途,天马行空
(二) 俗语:风马牛不相及。人善被人欺,马善被人骑。
(三) 历史:的卢马—刘备,昭陵六骏—李世民。
2. 请通过一件事的叙述,一个场景的描写,用上几个象声词,选一组图例写一篇作文
风“呼呼”的吹着,几棵大树都被那正在“发火”的大风吹的歪了身子,树叶被吹的“哗哗”作响,似乎是在唱一首动听的歌曲!
3. 苏教版七年级下册语文复习提纲
一、字词部分
(一)字词读音
攒cun 拗ǎo 确凿qu zo 菜畦ci q 桑葚sāng shn 轻捷qīng ji 蟋蟀xī shui 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng y 书塾shū sh 方正fāng zhng 博学b xu 蝉蜕chn tu 人迹罕至rn jhǎn zh 人声鼎沸rn shēng dǐng fi 衣襟 Yī jīn 肿胀 zhǒng zhng 花圃huā pǔ 骊歌 l gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng j 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑shn xio 骇人听闻 嫉妒 j d 丑陋 来势汹汹 li sh xiōng xiōng 忧郁yōu y 瞬息shun xī 伫立zh l 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu j 山巅shān diān 澎湃png pai 狂澜kung ln 屏障png zhng 哺育bǔ y 九曲连环 宛转wǎn zhuǎn 踱来踱去 li q 哽住gěng zh 祈祷q dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔o huǐ 逼狭bī xi 崎岖q qū 阻抑zǔ y 回环曲折 坎坷kǎn kě 炽痛ch tng 嗥鸣ho mng 斑斓bān ln 怪诞gui dn 亘古gn gǔ 默契m q 田垄tin lǒng 蚱蜢zh měng 污秽wū hu 谰语ln yǔ 宰割zǎi gē 筹划chu hu 彷徨png hung 仰慕yǎng m 可歌可泣 鲜为人知xiǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍qi 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃su 踌躇chu ch 巴望 锁闭磐石pn 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 yīng 惮 dn 踱 归省xǐng 行辈hng 撺掇cun o 凫水f shu 亢奋kng fn 晦暗 hi n 羁绊jī pn 蓦然m rn 冗杂rǒng z 叹为观止tn wi guān zhǐ 戛然而止ji 烧灼zhu 奔突bēn tū 翻飞 大彻大悟d ch d w 水门汀tīng 撇piě 蘸zhn 幽暗yōu n 惬意qi 疏密shū m 包罗bāo lu 朱砂zhū shā 口头禅 参差不齐cēn cī 本色当行hang 颦蹙pn c 粲然cn 嗔视chēn 叱咤风云ch ch 尽态极妍yn 清扬 咿呀yī yā 静穆jng m 端凝ān y 变幻多姿bin hun ō zī 离合悲欢l h beī huān 低回婉转dī hu wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī ku b 息息相通xī xī xīang tōng 有过之无不及 拽zhui 无垠w yn 癫狂diān kung 凛冽lǐn li 吞噬tūn sh 羸弱li ru 告罄go qng 步履b lǚ 遗孀y shuāng 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 筋疲力尽 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 与其…毋宁 泅qiu 作践zu jin 搁浅g qin 斫痕zhu hn日规 抵御dǐ y 孤立无援 冻饿之虞y 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰 砭骨biān gǔ 履践lǔ jin 崔巍cuī wēi 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背疼 勇往直前 阴霾yīn mi 余暇 y xi 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑yǎn jiǎn 眸子mu zi 呷yā 窝巢wō cho 瞅瞅jiū jiū 雏鸟chū niǎo 流泻li xi 进退维谷 咩咩叫 苍穹cāng qing 悲怆bēi chung 娴熟xin sh 略胜一筹 肌腱jī jin 逞能chěng nng 恍惚huǎng hū 甜腻tin n 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zh x jǐng rn 抽搐chōu ch石破天惊 不羁b jī 铰jiǎo劝诱qun yu 沟壑gōu h 叽叽喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hn 慷慨以赴 窥伺ku s 羁绊jī bn 疮痍chung y 阔绰ku chu 观瞻guān yn 项鬣xing li 庇荫p yin遒劲qi jīn 妒忌d j 相得益彰 觑q 疆场jiāng chǎng 驯良xn ling 勇毅yǒng y 窥伺ku s 迎合yng h 疮痍chung y 枉然kung rn 观瞻guān yn 妍丽yn l 旷野kung yiě 畸形jī xng 颚骨 gǔ
(二)解释词语
人迹罕至:少有人来。迹,足迹,脚印。罕,稀少。
人声鼎沸:形容人声喧闹。鼎,古代三足两耳的锅。沸,水开。
鉴 赏:鉴别欣赏。 确 凿:确实 叮 嘱:再三嘱咐。 徘 徊:在一个地方来回走动。 骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。骇,震惊。 嫉 妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。 讪 笑:讥笑。 瞬 息:一眨眼一呼吸的短时间。 涉 足:指进入某种环境或生活范围。 伫 立:长时间地站立。 萋 萋:形容草长的茂盛的样子。 忧 郁:忧伤,愁闷。 澎 湃:形容波浪互相撞击。比喻声势浩大,气势雄伟。狂 澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的。 浩浩荡荡:形容水势大。形容广阔或壮大。 婉 转:(说话)温和而曲折。(歌声鸟鸣声等)抑扬动听,也做婉转。 崎 岖:形容山路不平,也比喻处境艰难,坎坷。 斑 斓:灿烂多彩。 谰 语:没有根据的话。 污 秽:肮脏的东西。 怪 诞:荒诞,离奇古怪。 可歌可泣:值得歌颂,使人感动的流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。鲜,少。 当之无愧:当得起某种荣誉或称号,毫不惭悔。 家喻户晓:每家每户都知道。喻,明白。 锋芒毕露:锐气、才干全都显露出来。毕,完全。 鞠躬尽瘁,死而后已:不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生,到死为止。鞠躬:弯着身子,表示恭敬,谨慎:瘁:过度劳累。 锲而不舍:镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。 兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀,穷苦的样子。穷年,终年,一年到头。 群蚁排衙:文中指整齐的排列着。 迥乎不同:很不一样。迥,差的远。 慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气,表达时极为畅快的样子。 惹人注目:引起别人的注意。 杂乱无章:又多又乱,没有条理。博学多识:有广博精深的学问和多方面的知识。 一拍即合:一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。 义愤填膺:胸中充满了正义和愤恨。 荒 谬:极端错误;非常不合情理。 归 省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行 辈:排行和辈分。 絮 叨:翻来覆去的说。 撺 掇:从旁边鼓动人做某事。 亢 奋:极度兴奋。亢,过度,极,很。 蓦 然:突然,猛然。 叹为观止:赞美看到的事情好到了极点。叹,观赏。止,尽头。 惬 意:满意;称心;舒服。 参差不齐:长短高低不齐。 静 穆:安静庄严。 颦 蹙:皱着眉头,形容忧愁的样子。 本色当行:做本行的事,成绩十分显著。 息息相通:形容关系极为密切。息息,指呼吸。 叱咤风云:形容威力极大。叱咤,吆喝。 尽态极妍:使仪态和丽质最充分地显示出来。 毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。 怏怏不乐:形容不满意或不高兴神情。 毋 宁:不如。 吞 噬:吞食。 羸若:瘦弱。 语无伦次:话讲的很乱,没有条理。 忧心忡忡:心事重重,忧虑不安。忡忡,忧虑不安的样子。 姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。姗姗,行走缓慢的样子。 念念有词:指人不停的自言自语。 搁浅:(船只)进入水浅的地方,不能行驶。 冻饿之虞:受冻、挨饿的忧虑。 不毛之地:指贫瘠的土地或荒凉的地区。 不可思议:形容不可想象或难于理解。 聊以自慰:姑且用来安慰自己。聊,姑且。 砭骨:刺入骨髓,形容使人感觉非常冷,或疼痛非常强烈。 崔巍:形容山高大雄伟。 养精蓄锐:养息精神,蓄积力量。锐,锐气。 齐心协力:形容思想一致,共同努力。 斩钉截铁:比喻处理事情或说话果断坚决,毫不犹豫、拖沓。 迫不及待:急迫得不能再等待。 孜孜不倦:形容勤奋的不知疲倦。孜孜,勤勉的样子。 梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 苍苍莽莽:空阔辽远,没有边际。 剽悍:勇猛,强健。 阔绰:豪华奢侈,排场大。疮痍:创伤。 遒劲:雄健有力。 相得意彰:指两个人或两件事情相互配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。意,更加。彰, 明显。 有过之无不及:(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)。
(三)、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握)
攒 拗 巅 叟 哽 惮 踱 棹 撇 蘸 拽 泅 瞅 雏 铰 抽 觑 鬣 确凿 菜畦 桑葚 臃肿 脑髓 蝉蜕 骊歌 花圃 丑陋 讪笑 幽寂 延绵 狂澜 屏障 哺育 懊悔 祈祷 逼狭 阴抑 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽 宰割 筹划 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起 重荷 深邃 踌躇 巴望 锁闭 归省 行辈 撺掇 凫水 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 烧灼 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 清扬 咿哑 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 告磬 斫痕 日规 抵御 砭骨 履践 崔巍 垂蔓 眼睑 眸子 抽搐 沟壑 不羁 剽悍 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 庇阴 遒劲 犷野 颚骨 人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹 荒草萋萋 亦复如是 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 大彻大悟 参差不齐 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 毛骨悚然 怏怏不乐 忧心忡忡 疲惫不堪 冻饿之虞 知足安命 聊以自慰 斑斑驳驳 生意葱茏 相得益彰 鞠躬尽瘁,死而后已 有过之无不及
二、课文理解(将重点地方画上横线,便于巩固)
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》,杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式,塑造了一只“丑小鸭”的形象:一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是,在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。
普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,在这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,而且没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。这首诗有着特别的意蕴,它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特,美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”,因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期,也被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》,文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,世称临川先生。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中,诗人以时代的歌手出现,代表祖国英勇的儿女,身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化,间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊,他不仅是伟大的马克思主义者,而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系,以长江大河,旅途征人作比,阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理,鼓励国民“拿出雄健的精神,高唱着进行曲调”,迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文),辽宁昌图人,现代作家。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,采用比兴的手法,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起,被誉为乐府民歌的“双璧”。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家,著名诗人,以一篇《老马》成名,第一本诗集《烙印》,并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于:把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑,法国作家,被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。
17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。
18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索,以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象,然后具体描写他们的舞蹈,最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有诗集《繁星》《春水》。
20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序,先写一家人由睡而醒,再写一家人由醒复睡,接着写一场大火灾突然而至,再从宾客的神态、动作等方面烘托,从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》,这是清代张潮编选的笔记小说。
21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格,他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记,写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
23、《登上地球之巅》作者为郭超人。选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索,以时间先后为序,着意描写登山队员在登山中面临的三大困难:寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词,演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看,全文可以分为前后两大部分,前部分主要抒发了悲痛心情,后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章用“真正的”强调“英雄”,表达了对这次罹难者英雄行为的肯定。文章以此为题,是对七名宇航员伟大行为的赞颂。
25、《夸父逐日》选自《三海经》,是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来,人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力,但这是从消极方面理解这个神话
27、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者沈石溪。文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28、《华南虎》写于“十年动乱”期间,作者牛汉,当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序,以写实和猜测的笔法,写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
29、《马》是一篇科学小品,作者是法国博物学家、作家布封,他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调,采用对比的写法,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30、《狼》选自《聊斋志异》,是清朝蒲松龄的代表作,“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。本文以狼为主线,通过写屠户与狼相斗的故事,着力表现狼的狡猾,最后一段议论点明主旨:狼无论多么狡诈阴险,最终还是要初机智勇敢的人战胜。
三、文言文学习:
(一)、词义(每个词的意思都要理解)
1、实词
未尝 异焉 收族 自是 立就 稍稍 宾客其父 乞之日扳 隶耕 环谒 不能称 自为其名 泯然 通悟 彼其 奇之贤于 父利
当户 惟闻 何所忆 市鞍马 戎机 策勋 百千强 出郭 扶将 帖花黄 火伴
当涂 见往事 即更 非复 见事
会宾客 厅事 施屏障 少顷 但闻 满坐 呓语 既而 妇抚 一时 未几 少舒 中间 曳屋 虽有百手 期内名其一处 奋袖 两股 几欲
逐走 入日 辩斗 去人 探汤 沧沧
缀行 如故 大窘 苫蔽 径去 变诈 假寐
2、虚词
父利其然(代词,这样)也 泯然(……的样子)众人矣(语气词)
养父母、收族为(作为)意 卒之(助词,无意义)为(成为)众人
传一乡秀才观之(代词,指诗) 问女何(什么)所思
见往事耳(罢了) 蒙乃(于是,就)始就学
妇拍而(连词,表并列,相当“又”)呜之 此不为(是)近者热而远者凉乎
孰为(认为)汝多知乎 其(其中)一犬坐于前
投以(把,介词)骨 盖(原来)以(用)诱敌
意将隧入以(连词,表目的,相当“来)攻其后也
(二)、翻译
1、稍稍宾客其父,或以钱币乞之。译:(别人)渐渐地请他父亲去作客,有人花钱求仲永题诗。
2、卒之为众人,其受于人者不至也。译:最终他成为普通人,是因为他后天所受的教育没有达到。
3、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。译:从此别人指定事物让他作诗,他能够马上完成,文采和道理都有值得观看的地方。
4、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。译:他父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人。
5、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?译:现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常人恐怕都不能够吧。
6、双兔傍地走,安能辨我是雄雌?译:雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?
7、士别三日,即更刮目相待。译:与有志之士分别几天,就要用新的眼光重新认识他。
8、卿今当涂掌事,不可不学!译:你现在手握重权处理大事了,不可不学习。
9、不能指其一端。译:不能指明其中的(任何)一种声音。
10、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。译:在这时,宾客没有不(被吓得)变了脸色离开座位的,(他们)扬起袖子,露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃跑。
11、中间力拉崩倒之声。译:其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。
12、河、渭不足。译:黄河和渭水的水不够。
13、弃其杖,化为邓林。译:(最后)弃掉自己的手杖,化作一片桃林。
14、孰为汝多知乎?译:谁说你见多识广呢?
15、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。译:这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的
4. 认真观察自己喜爱的一种花草,并学习课文的写法写一段话,包括运用形象的比喻,巧用叠词,象声词等。
荷花的描写:
荷花池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶,可见一根根墨绿的,长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似萼片衬托着亭亭玉立白里带粉的荷花,荷花千姿百态,各不相同。花儿们有的全开了,露出嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几朵花瓣儿,像一个害羞的小姑娘向路过的行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵,饱胀得马上要破裂似的……写一种自己喜欢的花
一、审题:
写自己喜爱的一种花。如:初春绽放的迎春花、亭亭玉立的荷花等,只要是自己熟悉并喜爱的,都可以作为习作的内容。二、主题:通过对花的特点描写,表达自己对花的喜爱之情。 三、重点:写作之前要认真观察自己最喜欢的花的外形、颜色、生长情况等特点,搜集有关这种花的资料,做到把握这种花的特点。
提纲:(可按“总分总”的结构形式组织材料) 一、题目:
可以直接以花的名字作为题目,如《凤仙花》;也可以点出花的特点,如《昙花一现》;还可以在题目中表达出对花的喜爱与赞美,如《我爱山茶花》《鸡冠花,真美》《荷花,我爱你》等。 ;二、开头:写出要赞美什么花。•格式可以:
(设问式)你爱春天吗?你爱桃花吗?我最喜欢春天的桃花了。•(对比式)有人喜爱鲜艳富丼的牡丹,有人喜爱幽香袭人的兰花,有人喜爱印日的荷花,我却只爱那经久不凋的月季。
(记叙式)我家阳台上种了一盆茉莉花,一阵微风吹来,屋子里就飘逸着阵阵清香,我情不自禁地吸了吸气,真香啊!三、中间:具体写花的颜色、样子、香气、习性等。
5. 七年级下册语文第四单元总复习,提纲,要点~~谢谢大家啦
一.本章要求:
1.牢固掌握16-20课的字词及文学常识。
2.整体把握16-20课的主旨,并积累优美语句。
3.进一步学习比喻、反复、排比等修辞手法,正面描写与侧面描写相结合的写作手法,并学会从细节描写中分析人物形象。
4.重点掌握并熟读背诵《口技》中的文言常识。
5.领悟我国戏曲文化的博大精深,并熟记相关的戏曲知识。
二.基础字词
惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水 狂舞 闪射 火烈 飞溅 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼
奔突 翻飞 大彻大悟 撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 口头禅 参差不齐 清扬 咿呀 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变换多姿 本色当行
离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍
息息相通
三.必背词语解释。
惮 絮叨 礼数 撺掇 委实 依稀 自失 弥散 飘渺 棹着 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然冗杂 叹为观止 戛然而止 本色当行 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 尽态极妍 惊鸿 浑身解数 离合悲欢 息息相通
四.文学常识填空
1.《社戏》作者(鲁迅),原名(周树人),浙江绍兴人,是我国伟大的(无产阶级文学家)、(思想家)、(革命家)。本文选自(鲁迅全集)。
2.《安塞腰鼓》作者(刘成章)。
3.《竹影》作者(丰子恺),现代(画家)、(文学家)。
4.《观舞记》作者(冰心),原名谢婉莹,现代作家,儿童文学家。代表作有诗集(繁星)(春水)。
5.《口技》作者(林嗣环),字(铁崖),本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。
五.课文重要内容
1.《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的淳朴善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。
2. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
3. 《竹影》全文以“竹影”为线索,以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
4. 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象,然后具体描写他们的舞蹈,最后写出观感。
5.《口技》本文以时间先后为序,先写一家人由睡而醒,再写一家人由醒复睡,接着写一场大火灾突然而至,再从宾客的神态、动作等方面烘托,从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。
六.重点知识点
1.《社戏》
①环境描写:具体描写的景物
②描写角度:听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)
③淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去,但我确还以为船慢。句子分析:a.比喻、拟人 b.写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
④“我”的心理变化:轻松 — 急切 — 陶醉
⑤人物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)
2.《安塞腰鼓》
①修辞:比喻、排比(增强语势)、反复(强调)
②全文结构:打鼓前(安静)— 打鼓中(舞动)— 打鼓后(寂静)
③主题思想:借安塞腰鼓表达生命、力量之美。
3.《竹影》
①竹子难画在哪里?(第5段)
②西洋画像照相,中国画像符号。(比喻)
说明:中国画重写意(神似),西洋画重写实(形似)。
③记叙线索:孩子兴趣转移(看人影—画竹影)
④爸爸的角色:艺术领路人,寓教于乐。
4.《观舞记》
①修辞:排比、比喻、引用(白居易的诗句)
②五个角度描写舞蹈美:神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美)
③侧面描写(“我们看她忽而双眉„„铮铮的弦响”)
七.《口技》文言常识
⑴词语解释:
京:京城。
善:擅长,善于。
者:„„的人
会:适逢,正赶上。
宴:举行宴会。
厅事:大厅,客厅。
施:设置,安放。
而已:罢了。
团坐:围绕而坐。团,聚集、集合。
少顷:一会儿。
但:只
闻:听见。
下:拍。
寂然:安静的样子。
哗:喧哗。
寂然:静悄悄的样子。
遥:远远地。
惊觉欠伸:惊醒后打呵欠,伸懒腰。欠伸:打呵欠,伸懒腰。
呓语:说梦话
既而:不久。
啼:大哭。
抚:拍。
乳:喂奶。
呜:指轻声哼唱着哄小孩入睡。
絮絮:连续不断地说话
当是时:在这个时候。
初:刚,刚开始。
叱:大声呵斥。
一时:同时。
齐发:一齐出现。
众妙毕备:各种妙处都具备,意思是各种声音都模仿得极像。毕:全、都。备:具备。
无不:没有一个不,否定加否定表示肯定。
伸颈:伸长脖子。
侧目:偏着头看,形容听得入神。
默叹:默默地赞叹。
以为:认为。
妙绝:奇妙极了,好极了。绝:到了极点。
未几:不多久。
齁(hōu):打鼾(hān),打呼噜。
微闻:隐约地听到。
作作索索:老鼠活动的声音。(拟声词)
倾侧:翻倒倾斜。
意少舒:心情稍微放松了些。意:心情。少:稍微。舒:伸展、松弛。
稍稍:时间副词,这里是渐渐。
正坐:端正坐的姿势。
忽:忽然,突然。
火起:起火,失火。
齐:一齐。
俄而:一会儿。
中间(jiàn):其中夹杂着。间:夹杂。
力拉崩倒:劈里啪啦,房屋倒塌。力拉:拟声词。
火爆声:烈火燃烧物品爆裂的声音。
齐作:一齐发作。
曳(yè)屋许许(hǔhǔ)声:(众人)拉塌(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声。曳:拉。许许:拟声词。
凡所应有,无所不有:应有尽有,形容声音之杂。
虽:即使。
不能指其一端:不能指明其中的(任何)一种(声音)。形容口技模拟的各种声响同时发出,交织成一片,使人不能一一辨识。
名:说出。
于:在。
是:这。
变色:面色改变。
离席:离开座位。
奋袖出臂:扬起袖子,露出手臂 出:露出。
股:大腿。
战战:哆嗦,打战。
几(jī):几乎。
先走:抢先逃跑。
群响毕绝:各种声音全都没有了。
撤屏:撤去屏风。
⑵通假字:“坐”通“座”
⑶词类活用:宴(举行宴会)、妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)
⑷侧面描写(第2-4段 最后一句)、正面描写(第2-4段 其余部分)
⑸时间线索:少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
八.综合性学习《戏曲大舞台》
1.中国戏曲的主要特点:
戏曲的角色分为 生 、 旦 、 净 、 丑 四大行当,讲究用“ 唱念做打 ”四种艺术形式和“ 手眼身法步 ”五种技术方法来表现人物。
2.戏曲剧种简介:
中国戏曲之母—— 昆剧 东方歌剧—— 京剧 芬芳的泥土气息—— 黄梅戏
3.京剧脸谱上的颜色往往象征这个人的性格和品质、角色和命运:
红脸—— 含褒义,代表忠勇。
黑脸—— 中性,代表猛智。
蓝脸和绿脸—— 中性,代表草莽英雄。
黄脸和白脸—— 含贬义,代表凶诈。
金脸和银脸—— 表神秘,代表神妖。
6. 初一语文半期复习提纲
http://www.5156e.com/index3.php?f_id2=966&key=人教版七年级下综合练习
把这整个网站名字复制下来,填到上面的地址栏里,点“转到”
这个网站里什么都有,复习题很详细,我花了一分钟随便填点什么就注册了,注册之后里面所有的东西都可以下载的
例如我刚刚下载的:
七年级语文文学常识复习
1、《从百草园到三味书屋》选自《 》,作者 原名 ,我国伟大的 家、 家、 家。我们学过他的课文还有《 》、《 》(写出两篇)。
2、《爸爸的花儿落了》是 (籍)作家 ,节选自《 》。
3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤,受嘲笑,受打击,但他并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 (国家)的 ,此文也是作者的自我写照,你了解作者的生平和创作吗?请你再写出他的三部作品《 》、《 》、《 》。
4、《假如生活欺骗了你》选自《 》,作者 国诗人 ,著名诗作有 、 、 等。《未选择的路》选自《 》 ,作者是 国诗人 。
5、《伤仲永》选自《 》,作者是我国北宋著名文学家、政治家 ,他是“ ”之一。(韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙)
6、《黄河颂》选自组诗《 》,这是一部大型 作品,由 作词, 谱曲,由 个乐章组成。
7、《最后一课》的作者是 国作家 。我们在本册学过的课文 《 》中也提到这位著名作家。
8、《艰难的国运和雄健的国民》选自《 》 ,作者是中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期领导人 。
9、《土地的誓言》作者 原名 。写于 事变十周年,本文题目的意思是 。
10、《木兰诗》是我国 时北方的一首 民歌,选自 代 编的《 》。
11、《邓稼先》的作者是 籍华裔1957年“ 物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的“ ”元勋,被称为美国的“原子弹之父”是 。
12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人 。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的 和 。
13、《音乐巨人贝多芬》的作者是 ,选自 。贝多芬是 国作曲家,他的代表作有《 》,《 》。
14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“ 巨匠”的 国作家 ,代表作有 、 等。
15、《孙权劝学》选自《 》,该书是 主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362年间的史事。作者 ,字 ,是 代的 家、 家。
16、《社戏》的作者 是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》,短篇小说集《 》和《 》,散文集《朝花夕拾》等。《社戏》中的“社”原指 ,在绍兴,“社”是一种 。
17、《安塞腰鼓》的作者 。www.YUWEN123.COM
18、《竹影》是我国现代著名的 、散文家 先生写的一篇叙事散文。
19、《观舞记》是我国现当代著名女作家 的作品, 原名 ,福建长乐人。我们读过她的《 》《 》、《 》等作品。
20、《口技》选自《 》,该书是 代 编选的 小说。《口技》的作者是 代 。
21、《伟大的悲剧》作者是 (国家)的 。他的主要成就体现在 方面和 方面。
22、在西方,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭,曾建议每个成长中的青少年要读 国小说家 写的《 》。“ ”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《 》就选自于此书。
23、《登上地球之颠》选自《 》,作者 。
24、《真正的英雄》是美国总统 的一篇演讲,为了悼念1986年1月28日,美国“ ”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。
25、《夸父逐日》选自《 》,这是一篇神话,你还知道的神话传说有 、 。
《两小儿辩日》选自《 》,是涉及我国古代大思想家 的故事。
26、《珍珠鸟》是当代著名作家 写的一篇人与动物之间爱的颂歌。
27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家 动物小说中的精品。
28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。
29、《马》的作者 , 国 家、 家。他用40年的时间写成36巨册的《 》。
30、《狼》选自短篇小说集《 》,作者 ,字 ,别号 ,是 代人。“聊斋”是 名,“志”的意思是 ,“异”在标题中的意思是 ;这个书名的意思是 。
答案:
1. 朝花夕拾、鲁迅、周树人、文学、思想、革命、风筝、社戏
2.台湾、林海音、城南旧事
3.丹麦、安徒生、皇帝的新装、海的女儿、卖火柴的小女孩
4、普希金诗集,俄、普希金,《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。《中外哲理诗精选》 ,美、弗罗斯特。
5、《临川先生文集》、王安石, “唐宋八大家”。
6、黄河大合唱,合唱音乐,光未然,冼星海,八。
7、法、都德。福楼拜家的星期天。
8、李大钊选集,李大钊。
9、端木蕻良、曹文汉、“九·一八”、面对土地发出的誓言。
10、南北朝、乐府、宋、郭茂倩、《乐府诗集》
11、美、诺贝尔、杨振宁。两弹,奥本海墨。
12、藏克家、学者、民主战士。
13、何为、中国现代散文选、德、田园交响曲、命运交响曲。
14、短篇小说、法、莫泊桑,《项链》、《羊脂球》等。
15、资治通鉴,司马光、编年,战国、五代。司马光,君实,宋、政治、 史学。
16、鲁迅、狂人日记,呐喊、彷徨、土地神或土地庙、区域名称
17、刘成章
18、画家、丰子恺。
19、冰心、 谢婉莹,《 纸船》《寄小读者》、《繁星·春水》等作品。
20、《虞初新志》、清、张潮、笔记、清、林嗣环,
21、奥地利、茨威格,传记文学、小说创作、。
22、英国、笛福、《鲁滨孙漂流记》、“鲁滨孙”、《荒岛余生》。
23、《红旗插上珠穆琅玛峰》,郭超人。
24、里根、“挑战者”。
25、《山海经》,愚公移山、嫦娥奔月等。《列子》、孔子。
26、冯骥才
27、沈石溪
28、牛汉
29、布封、法、博物学、作家、自然史。
30、《聊斋志异》,蒲松龄,留仙,柳泉居士、清。书房,记述,奇异的故事;在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。
*******七年级下文言基础知识归类
吕 萍
1、 通假字:
日扳仲永: 通“攀”,牵,引。
策勋十二转 “策”通“册”
出门看火伴 “火”通“伙” 对镜帖花黄 “帖”通“贴”
为博士邪 “邪” 通“耶”
满坐寂然:“坐”通“座”,座位,这里指座位上的人,即宾客;全场静悄悄的
“知”通“智”,孰为汝多知乎?
“止”通“只”,只有,止有剩骨。
2、 古今异义:
其文理皆有可观者;:古义为“文采和道理”
今义“文科和理科”。
稍稍宾客其父:古义为“渐渐” ;
今义“稍微”。
泯然众人矣:古义为“常人”;
今义“多数人”。
王子曰:古义为“王安石自称”
今义为“国王的长子”
从先人还家:古义“死去的父亲”;
今义“古人”
不闻机杼声 今义:用鼻子闻
古义:听到
旦辞爷娘去 今义:从一地到另一地
古义:离开
但闻黄河流水鸣溅溅 但闻屏障中抚 但当涉猎
今义:表转折的连词但是
古义:只
双兔傍地走: 今义:行走
古义:跑
见往事耳: 今义:过去的事情
古义:历史
及鲁肃过寻阳:今义:路过
古义:到
孤岂欲卿治经为博士邪: 今义:现在是一种学位
古义:当时专掌经学传授的学官
微闻有鼠作作索索:古义为听
今义用鼻子嗅。
两股战战:古义为大腿 ;
今为屁股。
两股战战, 几欲先走: 古义为跑 ;
今为步行。
虽人有百手:古义为即使,表假设连词。;
今义虽然,标转折连词。
日中如探汤:古义热水,;
今常用于食物煮后所得的汁水。
孰为汝多知乎: 古义为代词“你”,?
今为姓氏。
我以日始出时去人近:古义为离,。
今为从所在地到别的地方。
3、词类活用:
父异焉: 对……感到诧异,形容词的意动用法
邑人奇之: 对……(感到)奇怪,形容词的意动用法
宾客其父: 以宾客之礼相待,名词的意动用法
父利其然: 认为……有利可图,形容词的意动用法
愿为市鞍马: 买,名词作动词用
①孔子东游(东,名词作状语,到东方。) 孔子到东方游历。
②而日中时远也(远,形容词作动词,离人远的。) 正午时离人远。
①其一犬坐于前(犬,名词作状语,像狗一样);
②一屠晚归(屠,动词作名词,指屠户,一个屠户傍晚回家。)
③一狼洞其中(洞,名词作动词,“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。)
④恐前后受其敌(敌,名词做动词,攻击,胁迫的意思)
⑤意将隧入以攻其后也(隧,名词作动词状语,“钻洞”的意思,企图打穿柴草堆钻过去…)
4、一词多义:
忽啼求之:代词,指书具 并自为其名:代词,自己的 并自为其名:题上
借旁近与之 :代词,指仲永 其诗以养父母收族为意:代词,仲永的 卒之为众人:成为
邑人奇之:代词,指这件事 其文理皆有可观者:代词,代诗的
或以钱币乞之 :代词,指仲永的诗 其受之天也:代词,代他的
贤于材人远矣:比
则其受于人者不至也:被
大兄何见事之晚乎: 认清: 见往事耳: 了解
自以为大有所益:认为
蒙辞以军中多务:用
①乳:a、动词,喂奶,妇抚儿乳;b、名词,乳头,儿含乳啼。
②绝:a、副词,极,以为妙绝; b、动词,尽、消失, 群响毕(全,都)绝。
③妙:a、名词,妙处,众妙毕备;b、形容词,好,好处 以为妙绝。
④指:a、名词,指头,手有百指;b、动词,指出,指明,不能指其一端。
⑤作:a、拟声词,有鼠作作索索;b、开始,文中是发出声音, …百千其作。
⑥间: a、动词,夹杂,中间有力拉崩倒之声;b、动词,间断,遂与外人见隔。
⑦是:介a、词,这, 当是时;b、判断动词, 问今是何世。
①为:a、动词,是,此不为远者;b、作,化为邓林;c、认为,孰为汝多知乎?
①耳:古文言文中出现在句尾时,通常解释为“罢了”,只增笑耳。今为耳朵。
②股:古义为大腿,身已半入,只露尻尾;今为屁股。
①止:a、只有,止有剩骨;b、停止,一狼得骨止。
②敌:a、动词,敌对,文中是胁迫、攻击,恐前后受其敌;b、名词,敌人,盖以诱敌。
③之:a、补充音节,无义,久之,目似瞑,意暇甚;b、代词,指狼,又数刀弊之。
④意:a、神情、态度,意暇甚;b、动词,企图,打算,意将遂入以攻其后也。
⑤前:a、前面,其一犬坐于前;b、动词,上前,狼不敢前。
⑥恐:a、担心,恐前后受敌;b、恐怕,不治将恐深。
5、重要字词
当户织:对着 何所忆:思念 赏赐百千强:有余 不用尚书郎:不愿做 愿驰千里足:希望
扶将:扶,持
①少顷:一会儿。 ②既而:不久,紧接着。 ③是时:…的时候。④未几:不久。 ⑤一时:同时。 ⑥呓语:说梦话。 ⑦絮絮:连续不断地说话。 ⑧中间〔jian〕:其中夹杂着。 ⑨意少舒:心情稍微放松了些;少,稍微;舒,伸展、松弛。 ⑩稍稍:渐渐。 ⑩倾侧:翻倒倾斜。 ⑩齁:打鼾。
①顾:回头看,文中指往旁边看;顾野有麦场。 ②苫蔽:覆盖、遮蔽。 ③少〔shao〕时:一会儿。 ④弛:放松,文中指卸下;弛担持刀。 ⑤久之:过了一会儿。 ⑥暴:突然;屠暴起。 ⑦意暇甚:神情很悠闲。意,神情、态度;暇,空闲。
6、 文言文中的时间短语
表示突然发生:忽 忽然
表示同时发生:一时
表示相继发生:既而
表示在特定的时间内发生:是时
表示过了很短时间就发生:少顷 未几 俄而 少时 久之
6、特殊句式及重点句子翻译:
①京中有善口技者(善,形容词作动词,擅长;京城中有个擅长口技艺术的人。)
②不能名其一处(名,名词作动词,说出;不能够说出其中的一个地方。)
③会宾客大宴(宴,名词作动词,举行宴会;会,适逢;正碰上有家人大摆宴席请客。)
①倒装句:会宾客大宴。(应为“会大宴宾客”,宾语前置。)正碰上由家人大摆宴席请客。
②凡所应有,无所不有:应有尽有。文中形容声音之杂。
③于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走:
在这时候,客人们没有一个不惊慌变色离开座位,个个捋起袖子,露出胳膊,两条腿直发抖,几乎都想抢先逃走。
①倒装句:孰为汝多知乎?(应“孰为汝知多乎”,谓语前置,起强调作用。) 谁说你知识渊博呢?
②省略句:未至,道渴而死。(“未至”前省略了“夸父”) 夸父还没有赶到太湖,就在半路渴死了。
日中如探汤。(应“日中如于之探于汤”;省略介词和宾语;) 正午时像(把手)伸(向 )热水。
③夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。 译:夸父和太阳赛跑,他一直追赶到太阳落山的地方;这时,他口渴想要喝水;他就到黄河、渭水去喝;黄河与渭水的水都不够夸父喝,于是,他又到北边大湖去喝。 (逐走:竞跑,赛跑)
④我以日始出时去人近,而日中时(去人)远也。 (以:认为。 去:距离。) 译:我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些,而到了中午的时候,就要距离人们远一些。
⑤日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎? 译:太阳刚出来的时候,人们感觉非常的清凉;到了中午,就好像<把手>伸<向>热水一样烫人;这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗
①倒装句:投以骨(是“以骨投”的倒装;“以”介词,译为“把”介词结构后置。)
②省略句:a、投以骨(应“投<之>以骨”,之,代狼。) 把骨头投向(狼)。
b、场主积薪其中(应积薪<于>其中,省略介词“于”。) 场主在那里堆积了柴草。
c、一狼洞其中(一狼洞<于>其中 ,省略介词“于”。) 另一只狼正在那里打洞。
d、屠户乃奔倚其下(屠户乃奔倚<于>其下,省略介词“于”。) 屠户就跑过去背靠在柴草堆下面。
③骨已尽矣,而两狼之并驱如故:骨头已经(扔)光了,而两只狼像原来一样一起追赶。
④一狼径去,其一犬坐于前:一只狼径直走开了,另一只像狗一样蹲坐在(屠户的)前面。
⑤乃悟前狼假寐,盖以诱敌:(屠户)才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对方的。
7. 现代文考点 说明文思路结构
首先是散文的阅读.
散文基本特征:情感浓烈,选村广泛(富有抒情性,行散神不散);真实自然,富于美感(写真人真事,可以艺术加工,表达方式多样);以小见大,纸短韵长(哲理性)。
散文据内容和性质分类:1、叙事散文(以写人记事为主的散文)对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)表现作者的认识和感受,带有浓厚的抒情成分,侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。2、写景散文(以描绘景物为主的文章)描写景物的同时抒发感情,采用的方式,或是借景抒情,或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征,按照空间的转换为顺序,运用移步换景的方法,把观察点的变化交代得清清楚楚。3、抒情散文(注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文)有对具体事物的记叙和描绘,没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆,或者触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,抒情散文感情真挚,语言生动,常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,因而具有强烈的艺术感染力。4、哲理散文。
其次是小说的阅读。
小说的基本特征:性格刻画丰富、细致;情节构造完整、复杂;环境描写具体、生动。塑造人物形象的方法:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。情节:开端 发展 高潮 结局 叙述方式:第一人称 第三人称 环境:自然环境(烘托气氛、表现人物感情)和社会环境(时代背景)
一、语文基础知识以及名词术语的归纳整理
1.表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙:造成悬念,引人入胜。
插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
3.记叙要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
4.描写方法: ①语言描写 ②动作描写 ③心理描写 ④外貌描写 ⑤神态描写 ⑥环境描写 ⑦景物描写 ⑧场面描写 ⑨细节描写 ⑩侧面描写
5.修辞方法: ①比喻、拟人②夸张、反复③对比④对偶⑤排比、反问、设问⑥引用、反语、互文、双关
6.文章写法:正反对比;渲染烘托;借景抒情;情景交融;以物喻人;托物言志;托物寓意;欲扬先抑;象征;联想想象;叙述、描写,抒情、议论综合运用;类比比兴;以小见大:虚实结合;运用第二人称抒情;辛章显志;设置悬念;首尾呼应、前后照应;铺垫;明线、暗线等常见的表现手法。
7.赏析标题: ①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突出主题 ③含蓄凝练、耐人寻味 ④巧用修辞、引人入胜
8.赏析结尾:①总结全文、照应开头 ②突出主题、深化主题 ③意味深长、引人深思
9.特殊用词: ①叠字 ②反语 ③双关 ④褒贬易用 ⑤大词小用 ⑥词性变化
二、阅读技巧与答题的方法的指导与探究
(一)概括提炼能力训练
在中考阅读题中,考察“概括提炼能力”的考点有:1、概括提炼中心、主旨;2、概括题目的用意;3、提炼记叙的线索;4、概括文章的情节;5、概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点;6、概括文、段的内客;7、通过划分文、段的结构,提炼文段的思路。
概括提炼中心或主旨其实就是归纳“人、事、景、物、情、理”之间的关系。具体方法与格式是人物和事件。记叙了(描写了、刻画了)…的故事(事迹、经过);表现了(赞美了、揭示了)…的思想(性格、精神);抒发了作者…的感情;说明了…道理。
概括题目的用意:①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突山主题 ③含墓凝练、耐人寻味④巧用皆辞、引入入胜
提炼记叙的线索:人物、事物、感情。
概括文章的情节;记叙要素;时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
比如:2008年市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》
第19题.本文以书桌为线索贯穿全文,选材详略得当,质朴情深。从文章内容上
看,作者详写了与书桌有关的哪几件事?请用简洁的语言加以概括。(3分)
①借书桌发泄自己对李老师的怨恨。(或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”)②借画画的事例来写书桌。(或回答“在书桌上画画”)③书桌保住了孩子的性命。
概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点。分析人物的描写方法。
比如:长春市2008年初中毕业生学业考试模拟试题。季羡林《怀念师友》:老舍先生的美好品质可概括为:平易近人,和蔼可亲,待人热情,广交朋友,体贴细致。
(二)词语理解能力训练
联系词语本义,解释词语在文中的含义找出其指代的具体内容,出题的正确形式为“说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。”答题的形式为“一词原指……,这里指……,起到了……的作用”
语句特色评价:
生动形象、准确严密、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省,寓意深刻,说理透彻,有说服力、朴实无华、清新优美。比如:2008年长春市中考语文 冯骥才 《失去了的书桌》
第18题.本文用词准确生动,在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说
说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。(4分)
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。
②并且莫名其妙地瞧了我一眼,显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。
答案:①心旷神怡:原指心情舒畅,精神愉快。这里表达我坐在书桌前的喜悦心情。②莫名其妙:原指没有人能说明它的奥妙,表示事情很奇怪,使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪,不能理解。
(三)语言能力表达训练
1.修辞之美:了解几种修辞的形式与作用。
比喻:把什么比作什么。生动形象的写出人物或事物的特点。表现人物的心情,说明道理。
比如:2009年初中毕业生学业考试语文试卷 谢璞 《呼唤》
第19.本文的作者,只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度,分别体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分)
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜,翻了个身,狠狠地瞪了我一眼,就气势汹汹地飞远了。②它如饿虎捕羊似的,拱着背,弯着两只前爪,尾巴竖得高高的,两只金黄的眼睛盯住斑鸠,它的胡子利箭似的动弹着。
示例:①运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。(答比拟或拟人均可)②运用比喻的修辞方法,生动地写出猫看到猎物时急于得到猎物的状态。
拟人:把xx事物人格化,增强生命力,生动形象的写出了人物或事物的特点,表现人物xx的心里(心情),说明xx道理。
排比;增强文章气势,增加感染力、说服力。
反复:有强调语气,强化内客的作用。
夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶,句式整齐、音韵和谐优美。
反问:增强语气,强烈抒情。
引用、反语、互文、双关:增强表现力和感染力,生动活泼。
2.句式之美:如骈句,长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,反问句加强语气,感叹句的抒情,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)。
3.用词之美:动词的连续,运用动作描写,细节描写,形象生动地表现出入物的xx心理(心情),刻画了人物的格特征或反映精神品质,表现xx的高超技能;拟声词生动形象地表现出人物xx的心理(心情),形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。如“金光灿灿、杀气蹲蹲”“锥子般的目光飕飕飞来”等叠词的使用。很有表现力。
(四)句子的理解能力训练
某句话在文章中的作用:
首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。
转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
中心句——点明中心、揭示主旨;
点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
结构方面:总领全文、承上启下、点题,总结全文。
开头:总领全文、引起下文、为下文做铺垫或埋下伏笔、设置悬念。
中间:承上启下、呼应(照应)前文(开头)、行文线索。
结尾:照应开头、篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、画龙点睛,令人深思、给人启示,让人觉得回味无穷。
内容方面:结古合人物性格、事件情节、事物的特点、景物的特点、作者的情感、文章的主题。
写法方面:“修辞手法、表现手法、表达方式”来谈。
比如:2008年长春市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》第22.古人说:“万物静观皆自得,四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章15段对四季景色的描写似与小桌关系不大,但仔细想来却很有韵味,这样写的用意是什么?
每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时,那是春天;黑点点则是大槐树初发的芽豆豆。这期间,偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟,在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了,树影日浓,渐渐变成一块荫凉,密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了,透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时,秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的小船,落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝桠的树影,便像一张朦胧模糊的大网,把我的小桌罩住……
这段文字写出了小桌陪我度过了美好的四季生活,渲染了有小桌相伴的温馨的气
氛,烘托了我对小桌的喜爱之情。(共4分,能围绕“陪伴、温馨、美好、静谧、和谐”等词语中任何一点谈气氛可得2分;能围绕“喜欢、喜爱”等词语中任何一点谈情感可得2分)
人物的塑造,不但要通过故事情节的安排,还要通过环境描写。试找出课文中环境描写,分析一下它们的作用。如;(我的叔叔于勒》一文:(1)“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”(2)“在我们面前,天边远处仿佛有我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。一片紫色的阴影从海里钻出来。”这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。
(五)表达能力训练
直桂考查某个具体句子或文段运用何种表达方式:了解表达方式的几种类型:记叔、描写,抒情、议沦、说明。
1.记叙顺序:顺叙、倒叙,插叙、补叙。
本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?
2.描写的形式:从不同的感觉来描写(视觉,听觉、味觉、嗅觉,触觉)以动衬静、动静结合;正面与侧面;人物描写方法,环境描写人物描写方法:
肖像(外貌)描写;[包括神态描写](描写人物容貌,衣着、神情、姿态),交代了人物的身份,地位,处境,经历以及心理思想等。
语言描写和行动(动作)描写,形象生动地表现出人物的心理。刻画了人物的性格,或反映人物的精神品质。有时还推动了情节的发展,揭示文章主题。
心理描写,形象生动地反映出人物的思想。表现出人物的心理。揭示了人物的性格或者品质。
细节描写:指一些细小的或反复出现的神态,语言、动作、心理。
白描:白描是一种描写方法.是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语就可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
环境描写:自然环境描写和社会环境描写。
自然环境
描写自然景观如云气。季节、山川。湖海等自然景物,描写了景物特点,渲染气氛,烘托人物的情感、或衬托人物…的形象、预示人物的命运、为下文作垫。推动故事情节的发展。有时也起突出主题的作用。
社会环境
描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局.交代故事发生的时代背景;渲染杯境气氛;衬托人物心情,推动情节发展;突出主题。
①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题
3.记叙文中抒情的作用:引发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
4.记叙文中议论的作用:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题。起到画龙点睛的作用。
(六)表现手法能力训练
正反对比;渲染烘托;借景抒情;情景交融;以物喻人;托物言志;托物寓意;欲扬先抑;象征;联惩想象;叙述、描写、抒情、议论综合运用;类比比兴;以小见大;虚实结合;运用第二人称抒情;辛章显态;设置悬念;首尾呼应、前后照应;铺垫;明线、暗线等常见的表理手法。
1.正反对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面比较。通过比较,突出人物,事物的特点作用;突出本体的特征;更好地表现文章主题。
2.侧面烘托:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
3.托物言志:作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
4.欲扬先抑:先抑后扬,先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,突出强调了事物或人物的特征。感情铺垫,引发好奇。
5.托物寓意:即假托一个事物,寄寓某种深刻含义。所托之物同所喻的对象必须在事理上很相似,才能做到“言在此而意在彼”。
6.借景抒情:是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
7.象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。
8.叙述、描写、抒情、议论综合运用,即多种表达方式的综合运用。
表达方式是适应着写作目的和所用材料的需要而产生的,目的材料不同,则表达方式不同,分为四种:记叙——所用材料是发展变化着的人和事,有时包括人物活动和事件发生的场所;目的使人了解人物的言行和事件的经过。说明——说明事物阐明事理,便读者了解事物的性质、状态、功能等,都给人以知识。议论——是作者就所议论的问题所持见解,看法,态度,主张。抒情——抒发作者的某种情感,使读者与作者间产生共鸣.
9.动静结合,虚实相生:作家在作品中为了使事物描写富于动态美与静态美的和谐统一,虚写与实写的结合,经常采用此法。
10.类比:所谓类比几即将同类事物进行比较,它介于对比与比喻之间,同时也含有对比与比喻之意。它所涉及到的两类事物中,前一事物或对象是次要的,起到领起下文或为下文做铺垫的作用。而令一事物是重点、核心,是作者所要集中阐释或说明的对象。
比兴,“赋”“比”“兴”是《诗经》常用的写法。“赋者,敷陈其事而直言之也。”“比者,以彼物比此物也。”“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”
以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
11.首尾拜应、自后照应:照应题目。解释题目、回答题目问题、结尾与开头内客一致、照应伏笔、前暗示后结果,后文对前文相同相关内容的照应。作用是使情节完整、结构严谨、中心突出。
12.联想想象:所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力.
13.引用:引用传说故事:增强文章的传奇性、物的神秘性,丰富文章的内容;引用诗歌:丰富文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;引用名言:使文章更具有说服力。
当然,现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多,它的答案更具灵活性、多样性,可能不惟一,只要意思对就可以,我们应该更重视作答的表述。根据题意准确概括出思维的结果,表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达.
8. 七年级下册语文期末复习提纲(语文版的书!)
第一,把书看一遍
第二,把不怎么会的东西抄一遍
第三,做一些相关的题
第四,自己在脑海回顾一遍
第五,物理是新学科,应该好好看看
第六,初一的如果还不会,应寻求他人帮助
祝你能有个完美的成绩
9. 七下语文复习提纲
七年级语文复习资料
(一)字词部分
攒cuán 拗ǎo 确凿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 轻捷qīng jié 蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhèng 博学bó xué 蝉蜕chán tuì 人迹罕至rén jìhǎn zhì 人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 骊歌 lí gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑shàn xiào 骇人听闻 嫉妒 jí dù 丑陋 来势汹汹 lái shì xiōng xiōng 忧郁yōu yù 瞬息shun xī 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巅shān diān 澎湃péng pai 狂澜kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲连环 宛转wǎn zhuǎn 踱来踱去ó lái ó qù 哽住gěng zhù 祈祷qí dǎo
郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑zǔ yì 回环曲折 坎坷kǎn kě 炽痛chì tòng 嗥鸣háo míng 斑斓bān lán 怪诞guài dàn 亘古gèn gǔ 默契mò qì 田垄tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽wū huì 谰语lán yǔ 宰割zǎi gē 筹划chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣 鲜为人知xiǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍qiè 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 踌躇chóu chú 巴望 锁闭磐石pán 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 yīng 惮 dàn 踱ó 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn o 凫水fú shuí 亢奋kàng fèn 晦暗 hùi àn 羁绊jī pàn 蓦然mò rán 冗杂rǒng zá 叹为观止tàn wéi guān zhǐ 戛然而止jiá 烧灼zhuó 奔突bēn tū 翻飞 大彻大悟dà chè dà wù 水门汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 惬意qiè 疏密shū mì 包罗bāo luó 朱砂zhū shā 口头禅 参差不齐cēn cī 本色当行hang 颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì chà 尽态极妍yán 清扬 咿呀yī yā 静穆jìng mù 端凝ān yí 变幻多姿biàn huàn ō zī 离合悲欢lí hé beī huān 低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kòu bù 息息相通xī xī xīang tōng 有过之无不及 拽zhuài 无垠wú yín 癫狂diān kuáng 凛冽lǐn liè 吞噬tūn shì 羸弱léi ruò 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遗孀yí shuāng 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 筋疲力尽 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 与其…毋宁 泅qiu 作践zuò jiàn 搁浅gé qiàn 斫痕zhuó hén日规 抵御dǐ yù 孤立无援 冻饿之虞yú 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰 砭骨biān gǔ 履践lǔ jiàn 崔巍cuī wēi 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背疼 勇往直前 阴霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑yǎn jiǎn 眸子móu zi 呷yā 窝巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雏鸟chū niǎo 流泻liú xiè 进退维谷 咩咩叫 苍穹cāng qióng 悲怆bēi chuàng 娴熟xián shú 略胜一筹 肌腱jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚huǎng hū 甜腻tián nì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天惊 不羁bù jī 铰jiǎo劝诱quàn yòu 沟壑gōu hè 叽叽喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窥伺kuì sì 羁绊jī bàn 疮痍chuàng yí 阔绰kuò chuò 观瞻guān yán 项鬣xiàng liè 庇荫pì yin遒劲qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 觑qù 疆场jiāng chǎng 驯良xún liáng 勇毅yǒng yì 窥伺kuì sì 迎合yíng hé 疮痍chuàng yí 枉然kuáng rán 观瞻guān yán 妍丽yàn lì 旷野kuàng yiě 畸形jī xíng 颚骨è gǔ
人迹罕至:少有人来。迹,足迹,脚印。罕,稀少。
人声鼎沸:形容人声喧闹。鼎,古代三足两耳的锅。沸,水开。
鉴 赏:鉴别欣赏。 确 凿:确实 叮 嘱:再三嘱咐。徘 徊:在一个地方来回走动。
骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。骇,震惊。嫉 妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
讪 笑:讥笑。 瞬 息:一眨眼一呼吸的短时间。涉 足:指进入某种环境或生活范围。
伫 立:长时间地站立。萋 萋:形容草长的茂盛的样子。忧 郁:忧伤,愁闷。澎 湃:形容波浪互相撞击。比喻声势浩大,气势雄伟。狂 澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的。浩浩荡荡:形容水势大。形容广阔或壮大。婉 转:(说话)温和而曲折。(歌声鸟鸣声等)抑扬动听,也做婉转。崎 岖:形容山路不平,也比喻处境艰难,坎坷。斑 斓:灿烂多彩。谰 语:没有根据的话。污 秽:肮脏的东西。怪 诞:荒诞,离奇古怪。可歌可泣:值得歌颂,使人感动的流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知:很少有人知道。鲜,少。当之无愧:当得起某种荣誉或称号,毫不惭悔。家喻户晓:每家每户都知道。喻,明白。锋芒毕露:锐气、才干全都显露出来。毕,完全。鞠躬尽瘁,死而后已:不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生,到死为止。鞠躬:弯着身子,表示恭敬,谨慎:瘁:过度劳累。
锲而不舍:镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀,穷苦的样子。穷年,终年,一年到头。群蚁排衙:文中指整齐的排列着。迥乎不同:很不一样。迥,差的远。慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气,表达时极为畅快的样子。惹人注目:引起别人的注意。杂乱无章:又多又乱,没有条理。博学多识:有广博精深的学问和多方面的知识。一拍即合:一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。义愤填膺:胸中充满了正义和愤恨。荒 谬:极端错误;非常不合情理。
归 省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。行 辈:排行和辈分。絮 叨:翻来覆去的说。
撺 掇:从旁边鼓动人做某事。亢 奋:极度兴奋。亢,过度,极,很。蓦 然:突然,猛然。
叹为观止:赞美看到的事情好到了极点。叹,观赏。止,尽头。惬 意:满意;称心;舒服。参差不齐:长短高低不齐。静 穆:安静庄严。颦 蹙:皱着眉头,形容忧愁的样子。本色当行:做本行的事,成绩十分显著。息息相通:形容关系极为密切。息息,指呼吸。叱咤风云:形容威力极大。叱咤,吆喝。
尽态极妍:使仪态和丽质最充分地显示出来。毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。怏怏不乐:形容不满意或不高兴神情。毋 宁:不如。吞 噬:吞食。赢 若:瘦弱。语无伦次:话讲的很乱,没有条理。忧心忡忡:心事重重,忧虑不安。忡忡,忧虑不安的样子。姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。姗姗,行走缓慢的样子。念念有词:指人不停的自言自语。搁浅:(船只)进入水浅的地方,不能行驶。冻饿之虞:受冻、挨饿的忧虑。不毛之地:指贫瘠的土地或荒凉的地区。不可思议:形容不可想象或难于理解。
聊以自慰:姑且用来安慰自己。聊,姑且。砭骨:刺入骨髓,形容使人感觉非常冷,或疼痛非常强烈。
崔巍:形容山高大雄伟。养精蓄锐:养息精神,蓄积力量。锐,锐气。齐心协力;形容思想一致,共同努力。斩钉截铁:比喻处理事情或说话果断坚决,毫不犹豫、拖沓。迫不及待:急迫得不能再等待。
孜孜不倦:形容勤奋的不知疲倦。孜孜,勤勉的样子。梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
苍苍莽莽:空阔辽远,没有边际。剽悍:勇猛,强健。阔绰:豪华奢侈,排场大。创痍:创伤。遒劲:雄健有力。相得意彰:指两个人或两件事情相互配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。意,更加。彰, 明显。有过之无不及:(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)。
(二)文言文部分
一、《伤仲永》
1.出处:选自《临川先生文集》
2.作者:王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:
A.字音:环谒[ye] 泯[min]然 称[chen] 夫[fu]
B. 词义:
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”,牵、引。 ②.贤于材人远矣: “材”通“才”,才能。
③.未尝识书具: “尝”同“曾”,曾经。
⑵.古今异义:
①.是:古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:自是指物作诗立就;今为判断词。
②.或:古义不定代词,有的,eg:或以钱币乞之;今义为或许。
③.文理:古义是文采和道理,eg:其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义:
①.自:a.自己,eg:并自为其名;b.从,eg:自是指物作诗立就。
②.闻:a.听说,eg:余闻之也久;b.名声,eg:不能称前时之闻。
③.其:a.这,eg:其诗以养父母;b.他的,eg:稍稍宾客其父。
④.并:a.连词,并且,eg:并自为其名;b.副词,全,都,eg:黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名:a.名词,名字,eg:并自为其名;b.动词,说出,eg:不能名其一处也。
⑥.宾客:a.动词,以宾客之礼相待,eg:稍稍宾客其父;b.名词,客人,eg:于是宾客无不变色离席。
⑦.就:a.动词,完成,eg:自是指物作诗立就;b.动词,从事,做,eg:蒙乃始就学。
⑧.然:a.代词,这样,eg:父利其然也;b.形容词词尾,……的样子,eg:泯然众人矣。
⑨.于:a.介词,此,eg:贤于材人远也;b.介词,在,eg:与厅事之东北角。
⑩.为:a.动词,作为,eg:其读以养父母,收族为意;b.动词,成为,eg:卒之为众人。
⑩.夫:a.指示代词,那些,eg:今夫不受之天;b.名词,丈夫,eg:夫起大呼。
⑷.词语活用:
①.忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。) ②.父异焉(异,奇怪,形容词作动词。)
③.宾客其父(宾客,名词作动词。以宾客之礼相待。) ④.父利其然(利,作动词。)
⑤.日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,四处拜访。)
⑸.重点词语翻译:
①.世隶耕(隶,属于。) ②. 不至:没有达到(要求)。 ③.称前时之闻(称,相当。) ④.通悟:通达聪慧。 ⑤.收族:和同一宗族的人搞好关系,;收,聚、团结。 ⑥.彼其:他。 ⑦.泯然:完全。
⑧.贤于材人:胜过有才能的人;贤,超过;材人,有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.判断句:金溪民方仲永,世隶耕。 金溪百姓方仲永,世代务农。
②.省略句:a.不使学。(即“不使之学”,省略宾语) 不让方仲永学习。
b.令作诗。(即“令其做诗”,省略宾语) 我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。(省略主语“我”) (我)从扬州回乡。
d.受之天。(“之”后省略“于”) 先天得到的。
③.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之:同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学:(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。
⑤.其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也:他的天资,比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母,收族为意:这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就:从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。
⑧.令作诗,不能称前时之闻:叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。
那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?
二、《木兰诗》
1.出处:又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 ,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”,二者异曲同工,互相辉映,对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:
A.字音:机杼[zhu] 鞍鞯[an jiang] 辔[pei]头 鸣溅溅[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 贴:军帖[tie];贴[tie]黄花;字帖[tie]
B.词义:
⑴.通假字:
①.对镜帖花黄:“帖”通“贴”,粘,粘贴。 ②.出门看火伴:“火”通“伙”。
⑵.古今异义:
①.爷:古义指父亲,eg:卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲。
②.走:古义为跑,双兔傍地走;今义行走。
③.但:古义为只,副词,eg:但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。
④.郭:古义为外城,eg:出郭相扶将;今仅用作姓氏。
⑶.一词多义:
市:a.集市,eg:东市买鞍马;b.买,eg:愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)
买:a.买(东西), eg:东市买骏马;b.雇,租,eg:欲买舟而下。
⑷.词语活用:
①.“何”疑问代词作动词,是什么。问女何所思。
②.“策”名词作动词,登记。策勋十二转
③.“骑”动词作名词,战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:
①.旦:早晨。 ②.溅溅:流水声。 ③. 胡骑:胡人的战马。
④.强,有余。 ⑤.不用:不愿做。 ⑥. 扶将:扶持。
⑦.赏赐百千强:赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译:
①.省略句:愿为市鞍马。(愿为‘此’市鞍马”,“此”指代父从军这件事。)
愿意为此去买鞍马。
②. 倒装句:问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。)
问一声闺女想的是什么?
③.万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归: (木兰)不远万里奔赴战场,跨越关山岭(疾行)如飞。北方的寒气传送着打更的声音, 寒冷的月光照射着铠甲。将军(身经)百战出生入死,壮士(转战)多年(凯旋而)归来。
④.当窗理云鬓,对镜帖花黄:对着窗户,梳理着乌云般(美丽)的头发,对着镜子(在前额)贴上花黄。
三、《孙权劝学》
1.出处:选自《资治通鉴》
2.作者:北宋史学家、文学家司马迁,字君实,世称涑水先生。
3.字词句:
A.词义:
⑴.古今异义:
①.但,古义为只,eg:但当涉猎;今为转折连词。 ②.治,古义为研究,eg:孤岂欲卿治经为博士邪!今为治理。 ③.博士,古义为官职,eg:孤岂欲卿治经为博士邪!今为学位。
⑵.一词多义:
①.以:a.用,eg:以军中多务;b.与“为”译为“认为”,eg:自以为大有所益。
②.当:a.掌管,eg:当除掌事;b.应当,eg:但当涉猎。
③.见:a.知道,eg:见往事耳(了解历史罢了。);b.认清,识别,eg:大兄何见事之晚乎!;动词,看见,见渔人,乃大惊。
④.若:a.动词,比得上,eg:孰若孤;b.介词,好象,eg:仿佛若有光。
⑤.之:a.助词,取消句子的独立性,不译,eg:大兄何见事之晚乎?b.助词,的,eg:于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:
①.当涂:当道,当权。 ②.辞:推托。 ③.及鲁肃过寻阳:及,到了…的时候。
④.才略:政治或军事方面的才干和谋略。 ⑤.涉猎:粗略地阅读。
⑥.刮目相看:另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼。 ⑥.更:更新。
⑶.成语
①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。 ②.刮目相看:用新的眼光看待。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:大兄何见事之晚乎!(“何见事”应“见事何”,疑问句宾语前置。)
老兄你为什么看事情的变化这么晚呢?
②.省略句:肃遂拜蒙母。(“拜”后省略介词“于”。)
鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪:我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗?
④.但当涉猎,见往事耳:只不过应当广泛地学习知识,懂得过去的教训罢了。
D.备注:本文以对话为主,语言形象,使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。详略得当。
四、《口技》
1.出处:节选自《虞初新志•秋声诗自序》
2.作者:林嗣环,字铁崖,明末清初人。
3.字词句:
A.字音:少顷[qing] 呓[yi]语 齁[hou] 曳[ye]屋 许许[hu]声
B.词义:
⑴.通假字:满坐寂然:“坐”通“座”,座位,这里指座位上的人,即宾客;全场静悄悄的。
⑵.古今异义:
①.但:古义为只,eg:但闻屏障中抚尺一下;今表转折连词。
②.闻:古义为听,eg:微闻有鼠作作索索;今义用鼻子嗅。
③.股:古义为大腿,eg:两股战战;今为屁股。
④.走: 古义为跑, eg:两股战战, 几欲先走;今为步行。
⑤.虽:古义为即使,表假设连词。eg:虽人有百手;今义虽然,标转折连词。
⑶.一词多义:
①.乳:a.动词,喂奶,eg:妇抚儿乳;b.名词,乳头,eg:儿含乳啼。
②.绝:a.副词,极,eg:以为妙绝;b.动词,尽、消失,eg:群响毕(全,都)绝。
③.妙:a.名词,妙处,eg:众妙毕备;b.形容词,美妙,奇妙,eg:以为妙绝。
④.指:a.名词,指头,eg:手有百指;b.动词,指出,指明,eg:不能指其一端。
⑤.作:a.拟声词,eg:有鼠作作索索;b.开始,文中是发出声音,eg:…百千其作。
⑥.间: a.动词,夹杂,中eg:间有里拉崩倒之声;b.动词,间断,eg:遂与外人见隔。
⑦.是:介a.词,这,eg:当是时;b.判断动词,eg:问今是何世。
⑷.词语活用:
①.京中有善口技者(善,形容词作动词,擅长;京城中有个擅长口技艺术的人。)
②.不能名其一处(名,名词作动词,说出;不能够说出其中的一个地方。)
③.会宾客大宴(宴,名词作动词,举行宴会;会,适逢;正碰上有家人大摆宴席请客。)
⑸.重点词语翻译:
①.少顷:一会儿。 ②.既而:不久,紧接着。 ③.是时:…的时候。
④.未几:不久。 ⑤.一时:同时。 ⑥.呓语:说梦话。
⑦.絮絮:连续不断地说话。 ⑧.中间[jian]:其中夹杂着。
⑨.意少舒:心情稍微放松了些;少,稍微;舒,伸展、松弛。
⑩.稍稍:渐渐。 ⑩.倾侧:翻倒倾斜。 ⑩.齁:打鼾。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:会宾客大宴。(应为“会大宴宾客”,宾语前置。)
正碰上由家人大摆宴席请客。
②.凡所应有,无所不有:应有尽有。文中形容声音之杂。
③.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走:在这时候,客人们没有一个不惊慌变色离开座位,个个捋起袖子,露出胳膊,两条腿直发抖,几乎都想抢先逃走。
五、《短文两篇》——《夸父逐日》、《两小儿辩日》
1.出处:《山海经》;《列子》
2.作者:第二篇选自作者是战国时郑国人列御寇。
3.文学影响:《山海经》是我国古代地理著作,共18篇,内容包括民间传说中的地理知识及山川、道里、民族、物产、药物、祭祀等,并保存了不少远古神话传说。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
4.字词句:
A.词义:
⑴.通假字:“知”通“智”,eg:孰为汝多知乎?
⑵.古今异义:
①.汤:古义热水,eg:日中如探汤;今常用于食物煮后所得的汁水。
②.汝: 古义为代词“你”,eg:孰为汝多知乎?今为姓氏。
③.去:古义为离,eg:我以日始出时出人近。今为从所在地到别的地方。
⑶.一词多义:
①.为:a.动词,是,eg:此不为远者;b.动词,说,eg:孰为汝多知乎?c.作,eg:化为邓林;d.认为,eg:孰为汝多知乎?
②.其:a.介词,那,eg:问其故;b.介词,它,eg:及其日中;c.介词,他的或他们的,eg:弃其杖。
⑷.词语活用:
①.孔子东游(东,名词作状语,到东方。)
孔子到东方游历。
②.而日中时远也(远,形容词作动词,离人远的。)
正午时离人远。
C.特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:孰为汝多知乎?(应“孰为汝知多乎”,谓语前置,起强调作用。)
谁说你知识渊博呢?
②.省略句:未至,道渴而死。(“未至”前省略了“夸父”)
夸父还没有赶到太湖,就在半路渴死了。
日中如探汤。(应“日中如于之探于汤”;省略介词和宾语;)
正午时像(把手)伸(向 )热水。
③.夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
译:夸父和太阳赛跑,他一直追赶到太阳落山的地方;这时,他口渴想要喝水;他就到黄河、渭水去喝;
黄河与渭水的水都不够夸父喝,于是,他又到北边大湖去喝。 (逐走:竞跑,赛跑)
④.我以日始出时去人近,而日中时(去人)远也。 (以:认为。 去:距离。)
译:我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些,而到了中午的时候,就要距离人们远一些。
⑤.日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
译:太阳刚出来的时候,人们感觉非常的清凉;到了中午,就好像伸热水一样烫人;这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗?
六、《狼》
1.出处:选自《聊斋志异》
2.作者:清代文学家蒲松龄所著。详情见7年级上册《山市》。
3.字词句:
A. 字音:缀[li]行 苫蔽[shan bi] *[kao]尾
B. 词义:
⑴.通假字:“止”通“只”,只有,eg:止有剩骨。
⑵.古今异义:
①.耳:古文言文中出现在句尾时,通常解释为“罢了”,eg:只增笑耳。今为耳朵。
②.股:古义为大腿,eg:身已半入,只露*尾;今为屁股。
⑶.一词多义:
①.止:a.只有,eg:止有剩骨;b.停止,eg:一狼得骨止。
②.敌:a.动词,敌对,文中是胁迫、攻击,eg:恐前后受其敌;b.名词,敌人,eg:盖以诱敌。
③.之:a.补充音节,无义,eg:久之,目似瞑,意暇甚;b.代词,指狼,eg:又数刀弊之。
④.意:a.神情、态度,eg:意暇甚;b.动词,企图,打算,eg:意将遂入以攻其后也。
⑤.前:a.前面,eg:其一犬坐于前;b.动词,上前,eg:狼不敢前。
⑥.恐:a.担心,eg:恐前后受敌;b.恐怕,eg:不治将恐深。
⑷.词语活用:
①.其一犬坐于前(犬,名词作状语,像狗一样);
②.一屠晚归(屠,动词作名词,指屠户,一个屠户傍晚回家。)
③.一狼洞其中(洞,名词作动词,“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。)
④.恐前后受其敌(敌,名词做动词,攻击,胁迫的意思)
⑤.意将隧入以攻其后也(隧,名词作动词状语,“钻洞”的意思,企图打穿柴草堆钻过去…)
⑸.重点词语翻译:
①.顾:回头看,文中指往旁边看;eg:顾野有麦场。 ②.苫蔽:覆盖、遮蔽。
③.少[shao]时:一会儿。 ④.弛:放松,文中指卸下;eg:弛担持刀。
⑤.久之:过了一会儿。 ⑥.暴:突然;屠暴起。
⑦.意暇甚:神情很悠闲。意,神情、态度;暇,空闲。
特殊句式及重点句子翻译:
①.倒装句:投以骨(是“以骨投”的倒装;“以”介词,译为“把”介词结构后置。)
②.省略句:a.投以骨(应“投以骨”,之,代狼。)
把骨头投向(狼)。
b.场主积薪其中(应积薪其中,省略介词“于”。)
场主在那里堆积了柴草。
c.一狼洞其中(一狼洞其中 ,省略介词“于”。)
另一只狼正在那里打洞。
d.屠户乃奔倚其下(屠户乃奔倚其下,省略介词“于”。)
屠户就跑过去背*在柴草堆下面。
③.骨已尽矣,而两狼之并驱如故:骨头已经(扔)光了,而两只狼像原来一样一起追赶。
④.一狼径去,其一犬坐于前:一只狼径直走开了,另一只像狗一样蹲坐在(屠户的)前面。
⑤.乃悟前狼假寐,盖以诱敌:(屠户)才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对方的。
七、文言文中的时间短语
表示突然发生:忽 忽然
表示同时发生:一时
表示相继发生:既而
表示在特定的时间内发生:是时
表示过了很短时间就发生:少顷 未几 俄而 少时 久之