涨学费论文

❶ 如何跟家长提涨学费

先说一句废话，现在通缩，价格再涨就有奸商之嫌。

如果是一开始走的是平价路线，财务亏损，这种情况涨价，就得想想自己是否具备核心竞争力，也就是说，家长是否可以用涨价前的价格找到其他老师，如果不好换老师，那么，给家长充足的涨价理由：绝对不是你亏本了这种拙劣的脚本。

最常用的办法是把你的服务做一个升级版本，涨价后的价格对应一档次服务，涨价前的价格对应低一些的服务或者把之前的服务缩水。家长通常会给孩子挑更好的东西，这样涨价就有足够的理由支撑，也比较隐蔽了。

❷ 多地高校涨学费，是否涨得有道理

16年同济的普通在职班MBA学费为20.8万。MBA学费上涨原因包括主物价走高，办学培养成本的增加等，国内的 MBA教育有一定的市场化成分，所以整个MBA品牌的提升也是涨价的原因之一。并且，近年来MBA学费节节上 涨，除物价走高和培养成本等原因，名校学费追涨保持身价的风气不容忽视，“ 保持学费标准意味着保持身价。”也有部分的MBA院校声称是上调MBA学费主要在于鼓励全日制招生，限制在职班的规模。想选择一个性价比合适的院校，可以找华是的老师去了解

❸ 从学生角度看学费应不应该上涨

学生是一类没有经济收入的群体，主要靠父母供给，学费因此成为部分学生上学的压力，可能因此而改变学生的学习意愿，当然，学校本身优秀的话，可以适当多收一些。

❹ 求助：帮忙写一份涨学费的通知

由于近期国内物价上涨，学习班的资金周转愈加紧张。为了更好的进行教学工作，故做出如下决定：学费由以前30元/2课时改为50元/2课时。望学生与家长多多理解，支持！

❺ 高校为什么涨学费

民办学校如果涨学费需要物价部门成本监审。

中国教育科学研究院研究员储朝晖也认为，高校学费涨价是“箭在弦上”，“目前高校经费主要来自国家财政。而高校经费的来源非常不均，一些省级高校生均经费甚至只能拿到2000元，对培养学生来说，这远远不够。”
教育部国家教育发展研究中心体制室主任王烽从经费来源上对此做出了解释：“高校经济来源一般有学费、校办企业、国家财政拨款和社会捐赠。对于重点大学来说，后三方面来源非常充足，而对于普通大学来说，可能只能依赖学费和财政拨款。但财政拨款又不充足，学费涨价也是无可奈何的事。”
除了办学成本上涨，教育部国家教育发展研究中心高等教育室主任马陆亭认为，还有一个原因在于办学理念的变化。“比如，英国就经历了从高校不收学费到收费再到大额度收费的过程。”
学费都用在什么地方？
学费都用在什么地方？学费在高校办学成本中占多大比例？这也是涨价后学生及家长最关心的问题。
马陆亭说：“高校成本问题非常复杂，过去建的教学楼、实验室算不算成本？其维持费、运行费算不算成本？”他透露，在一些重点大学，学费在办学成本中只占3％。而在非重点大学，学费占办学成本的比例非常高，一些地方院校几乎全靠学费生存。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“大学学费可以涨，但必须做到两点：首先，清晰核算生均成本，剥离不必要的行政开支。让学生承担庞大的行政开支和工程开支，是不合理的。其次，合理确定学生承担的成本比例。这通常有两个标准，一是学生承担的成本为生均成本的20%，如生均成本2万元，学费为4000元。二是学费标准不得超过人均可支配收入的20%，以免学费给老百姓生活带来负担，如果人均可支配收入为1万元，则学费标准为2000元。以上两个数据，取最小的作为学费标准。”
学费都用在什么地方？华东师范大学上海终身教育研究院副教授侯定凯曾撰文指出：“就目前国内高校的情况而言，学生缴纳的学费基本上都用于办学投入。但是，办学投入有两类，一类直接投入到学生的培养，用于改善教学、生活条件，而另一类的投入机制并不直接让学生受惠，通过项目为学生所用，可能周期较长。”
王烽坦言，地方大学经费困难，学生的学费大多用于成本补偿。
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其主要是民办，
民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，其办学层次分专科和本科。

❻ 写一篇关于上大学的成本论文

本文从人均收入的角度对高等教育成本分担进行了实证分析，得出我国高等教育的学费水平与农村居民家庭人均纯收入（城镇居民人均可支配收入）成正相关，进而探讨我国高等教育学费水平与社会实际承受力的适应性，最后分析我国高等教育成本分担对高等教育公平的影响并提出建议。 http://file.ycuu.net 关键词：高等教育 成本分担 教育公平 上世纪80年代中后期，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，我国经济高速发展，客观上要求扩大高等教育规模，对高等教育经费的需求迅速膨胀，而且财政拨款远不能满足日益增长的需要，导致当时高等教育经费严重紧缺。1989年国家出台了《关于普通高等学校收取学杂费和住宿费的规定》，高等教育成本分担（以下简称成本分担）制度开始在高校中进行试点，逐步推广，如今各高校已经全面实行了收费制度。在教育制度改革初期，推行成本分担政策对缓解高校经费紧张状况，改善办学条件起了巨大的作用，为高校大规模的扩招奠定了基础。 但高校在实行收费制度不过十几年的时间里，收费标准提高较快，以1990至2001年为例，学生人均学杂费由最初的不足100元上涨到2001年的将近4000元，1998年以前，历年学生人均学杂费均低于农村家庭人均纯收入，而到1998年两者基本持平，1999-2001年间前者已经超过了后者，差距逐年增大，且增大的速度相当快（见表1）。近几年，不断上涨的学费让工薪家庭越来越感觉负担沉重，农村贫困家庭更是难以承受。如何确定合理的收费标准以保证高等教育公平（以下简称教育公平），让贫困家庭子女不因经济条件而丧失接受高等教育的机会已为专家学者和社会各界倍加关注。 论文中心-免费论文 本文拟从我国普通高等学校生均学杂费与同期农村居民家庭人均纯收入（城镇居民人均可支配收入）之间的关系入手，探讨我国高等教育学费水平与社会实际承受力的适应性，分析我国高等教育成本分担对高等教育公平的影响并提出政策建议。 成本分担影响教育公平的理论分析 成本分担是指教育成本由各个方面共同来承担，一般认为承担方主要包括：学生的家长、学生本人、政府、工商企业等。本文中的成本分担主要指学生家长和学生本人以缴纳学杂费的形式对教育成本进行部分补偿。教育公平主要是指在高考分数达到国家规定录取线的前提下，家庭经济条件不同的学生享有同等接受高等教育的机会，即贫困家庭子女接受高等教育的机会不应由于经济原因而受影响。 http://file.ycuu.net 我国成本分担的主要形式是收取学杂费，新中国成立后相当长的时间里，基本上实行免费的高等教育。现在我国人民生活水平大大提高了，让受教育者分担部分教育成本已成为可能。由免费到收费的转变是发展高等教育的需要，但一般说来，人们普遍认为收费在一定程度上限制了青年人接受高等教育的机会，因而主张收费越低越公平，最好是免费，这样就不会有人因为交不起学费而不能够上大学。 然而西方学者经过对免费的高等教育反思和验证后，认为免费高等教育不利于教育公平，理由有二：首先，免费高等教育实际上是用纳税人的钱来供富有家庭的子女接受高等教育。如果高等教育实行免费，高等教育经费则需由主要来源于税收的国家财政供给，而富有家庭的子女由于各种有利因素往往比其他阶层的子女有相对较多的接受高等教育的机会，因此，免费高等教育实质上是让富有家庭的子女占有了其他阶层子女应该享用的国家对高等教育的投入。其次，接受高等教育会使个人获得较高的收益，免费的高等教育是在用国家的钱为个人投资，因而对没有接受高等教育的人是不公平的。 Ufile，你的论文中心 那么，收费能够使教育变得更加公平吗?运用一分为二的观点来观察，收费对公平起着双重作用：一方面，收费可以改善高校的办学条件，扩大招生规模，增加贫困学生的入学机会，有利于教育公平；另一方面，收费对贫困学生必然产生不利影响，学费水平的上涨除了有可能使贫困学生因为支付不起学费而失去接受高等教育的机会之外，即使上了大学，但由于经济原因而被迫放弃就业前景好而收费相对较高的专业，不得不选收费相对较低，就业前景较差的专业。此外，学费上涨还会对初等教育学生的学习动力和学历层次的选择产生影响，那些处于偏远贫困地区的学生可能会由于高额的学费对大学教育望而却步。主要由于经济原因而放弃接受高等教育的机会，显然是不公平的。因此，只有收费水平与受教育者的承受力相适应时才有利于公平，否则，收费将会产生消极作用。那么，我国当前所收费标准是否影响了教育公平呢？ http://file.ycuu.net 论文中心-免费论文 成本分担影响教育公平的实证分析 本文利用表1数据，对高等学校学费水平作实证分析，并提出如下假设：高等学校的生均学杂费与农村居民家庭人均纯收入（城镇居民可支配收入）成正相关。 为了检验上述假设，建立了以下计量模型，选择生均学杂费对农村居民家庭人均纯收入、生均学杂费对城镇居民人均可支配收入的双对数函数作为回归函数的形式，即lny=a1+b1lnx1+u1 (1)和lny=a2+b2lnx2+u2 (2)，其中，a、b为参数，u为随机扰动项。y、x1、x2、分别表示生均学杂费、农村居民家庭人均纯收入和城镇居民人均可支配收入。不考虑学费确定的滞后性，以同一年度的数据代入假设模型。根据上面构造的模型和已经收集的数据，并运用经济计量分析软件EViews3.0中的普通最小二乘法(OLS)估计方程，得到如下结果：学费水平与农村居民家庭人均纯收入（或城镇居民人均可支配收入）成正相关。 论文中心-免费论文 学费水平对农村居民家庭人均纯收入的估计方程为：lny=-14.6492+2.9361lnx1 （1.1），通过校正，获得有效估计量，D-W统计量为2.2757，其他各项统计检验均在0.05的显著水平上通过，表明回归分析的结果是可靠的。R2=0.9818，b1的系数为2.9361（t统计值为5.5040），说明y（学费水平）对x1（农村居民家庭人均纯收入）高度相关，其估计弹性是2.9361，即在保持其他条件不变的情况下，农村居民家庭人均纯收入每增长1%，学生人均学杂费就增长2.9361%。a1为-14.6492（t统计值为-3.6438），这似乎是非常可笑的，因为它表示农村居民家庭人均纯收入为零时，学生人均学杂费将是负值，但我们可以这样理解，在1990-2001年间我国没有任何一个时期的农村居民家庭人均纯收入为零，这有助于解释零农村居民家庭人均纯收入值预测的不明智性（估计方程2.1中的a2为负值与此类似）。 经检验，对y值的预测效果比较理想。学费水平对城镇居民人均可支配收入的估计方程为：lny=-11.2919+2.2115lnx2 （2.1），b2=2.2115（t统计值为11.8760），其回归分析和预测类似于学费水平对农村居民家庭人均纯收入的分析、预测，不再赘述。 Ufile，你的论文中心 从以上实证结果可以看出， b1和b2这两个数字已经非常大了，它们说明相对于农村居民家庭人均纯收入（城镇居民人均可支配收入）的增长，学费的增长太快了，即在保持其他条件不变的情况下，教育成本中学生须分担的那一部分的增长速度将近是农村居民家庭人均纯收入增长速度的3倍，是城镇居民人均可支配收入增长速度的2倍多。 在一定程度上学费的快速增长已经影响了居民的生活水平。相对于增长过快的学费，有子女上大学的城市贫困家庭及农村低收入家庭就感觉难以承担高昂的学费。于是就有可能出现贫困家庭的子女由于经济原因而失去本应接受高等教育（或更好的高等教育）的机会。由此可见，目前我国高等教育的收费标准确实影响了教育公平。 政策建议 综合以上分析，我国目前所实行的高等教育成本分担政策在促进高等教育制度改革，多渠道筹措教育经费，改善办学条件等方面都起到了积极作用，但近些年增长过快的学费在一定程度上影响了教育公平。对此提出以下几点建议： 论文中心-免费论文 确立正确的思想观念，即教育是产业但不应产业化，学校不应企业化。教育作为产业，虽然应该引入市场机制以提高管理水平，但教育同时又属于“准公共产品”，具有巨大的外部公益性，政府理应有巨大的公共投入。所以学校作为非盈利机构，利润最大化不能成为其主要目标，不应盲目提倡教育产业化。 建立向低收入家庭倾斜的、多种形式的学生资助体系。我国目前的学生资助体系还很不完善，建立完善的资助体系应当作为实行成本分担政策的重要配套措施。它在一定程度上能够帮助贫困生顺利完成学业，保证教育公平。 把实行成本分担所节约的资金用于提高贫困地区基础教育的质量。扩展贫困学生大学前受教育的机会，提高其大学前受教育的质量，是实现高等教育公平的重要条件，把实行成本分担所节约的资金应用于这一方面，将会促使不同地区的学生接受高等教育的机会更加均等。 Ufile，你的论文中心 教育公平是一个复杂的问题，它受到多方面因素的制约，包括社会历史原因、经济发展的不平衡性、地区差距、城乡差别等，这些影响教育公平的因素不可能一朝消失，要改变贫困面貌也是一个长期的过程，需要多方面努力。因此，在我国目前教育经费还十分紧缺的情况下，会继续执行成本分担政策，在这个问题上，政府一方要根据我国国情制订恰当的收费标准，学生一方也应对成本分担政策给予理解，共同努力，尽最大可能保证教育公平。

❼ 帮忙写一份涨学费的通知

通知

各位家人大人：

办学多年来，一直秉持为了孩子的成长，为了家长的希望这一宗旨来办学，04年以来学费一直是30元/2课时，但通货膨胀自04年以来比股市牛多了，如果收费不提高一点，我将失去继续为你们服务的能力，通过慎重考虑，现准备涨至50元/课时，请大家理解和支持！

❽ 高等学校为什么涨学费学费该如何涨

扩招了吗，学费就的涨了，经济学的规律

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❾ 大学涨学费真的有利于穷人么

就是，学费的增长可能让更多的穷人上不起大学，而说的奖学金只能让成绩特别突出的人来支付学费，但是成绩不是相当突出的穷人又如何来支付学费呢？所以我认为学费上涨并不是有利于穷人上学的。

❿ 为什么大学学费涨了，大学学费上涨理由

算上通胀，大学学费就是涨得太少，说的是正规大学（除去野鸡大学，高收费的三本人家本来就无财政支持）的运营靠的是国家财政。国外有的学校有部分资金靠的是校友捐款。。。
我们一个N线小县城（叶）的高中每学期（半年）收费2500，还不算时不时推销的学习卡（网络课程）之类的；