论坛研讨主题

㈠ 小学教师作文研讨主题活动有哪些

为培养学生尊敬老师，
热爱老师的思想情感，
教育学生学会尊重，
学会感恩，传神中华民族的尊重美德，在学校形成良好的尊师氛围，

活动时间：

2015
年
10
月

活动对象：

全校师生

活动地点：

大操场

活动内容：

开展读书、征文、演讲、书画、微视频、社会实践等活动。

活动要求：

一、

组织开展“老师您好，我的好老师”读书活动。

读书是主题教育活动的核心部分。以“老师您好，我的好老师”
读书活动。主题教育读本为基础，组织开展多种形式的读书活动。老
师要配合本活动积极开展阅读指导，
让全体学生加深中国尊师传统美
德认知，从小养成尊师的优良品质。

二、

组织开展“老师您好，我的好老师”征文比赛

组织开展以“老师您好，我的好老师”为主题的征文比赛活动

㈡ 教研活动主题集锦

教研活动讨论的主题应该到教师、学生中间去找,能够解决师生教学、学习的就是最好的教研课题.

㈢ 远程培训论坛讨论主题有哪些

主题可以是：培训需求（员工都想参加哪方面的培训）、培训设备（培训需要什么样的设备）、培训目的（想达到什么样的培训）、培训困境（培训过程中出现的问题）、培训感受（参与培训人员的体会和感受）等等

㈣ 国培学习怎样查看自己原来的发帖，研讨主题

论坛上查看，先要进入个人中心
发帖、回帖不少于 15 个（包括答 提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动 疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、 回复、评论）

㈤ 本次主题教育中共开展了几次学习研讨,每次研讨的题目是什么

本次主题教育中央中共开展了三次研讨，每次研讨的题目都是不一样的。

㈥ 幼儿教师对怎么培养幼儿注意力的论坛研讨

一、明确目标，有指向的培养幼儿的注意力
明确的活动目标，能促进幼儿的注意力的培养。发展幼儿注意，是发展幼儿注意能力的中心问题，就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。所以，注意要有明确的目标，有了明确目标，幼儿便能集中注意力。
二、合理安排，有规律的培养幼儿注意力
合理的安排时间，才能促进幼儿注意力的培养。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响孩子的注意力。因此，老师应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过度准备。
三、培养兴趣，有效激发幼儿的注意力
兴趣是最好的老师，是产生和保持注意力的主要条件。培养幼儿的兴趣，要采取诱导的方法去激发幼儿的兴趣。幼儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成，所以应该培养幼儿广泛的兴趣。
四、运用游戏，保持幼儿持久的注意力
游戏是培养孩子注意力的好方式。游戏是最合适幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，心情浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确的，所以游戏时幼儿的注意很容易集中，因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意力。
五、运用教具，吸引幼儿的注意力
创设良好的教育环境，制作新颖、生动、具体、直观的教具能够引起幼儿的无意注意，合理地选择和使用教具，能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
六、运用语言，诱导幼儿的注意力
语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师生动形象、语气亲切、富有感应力的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此，教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来，小班教师亲切、缓慢，角色意识强；中班教师说话生动、有趣，游戏情趣浓；大班教师的语言应更富启发、诱导、激励和知识性。生动、形象的直观语言是幼儿教师应具有的语言素质。讲故事时，抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声、如见其人。
七、家园合作，共同培养幼儿的注意力
孩子放在幼儿园，教师就有义务和责任把孩子教育好，但要通过与家长沟通，使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看到效果而放弃对孩子的教育和引导。

㈦ 如何准备主题研讨会

保安队长研讨会发言搞

㈧ 开展教学研讨会定什么主题创新

已经做的、正在做的、将会做的，一直在思考中前行，也希望与更多志同道合的人一起努力。最后，以下面这段话结束我今天的发言：教育是一种守望，做老师，永远不要把心肠变硬，因为教育需要悲悯，爱而不能，仍旧爱。调整态度，转换角度，提升高度，增加温度，做到人无我有，人有我优，人优我变。班主任工作是一种事业，也是一门艺术，更应成为一种享受，要把有意义的事情变得有意思。

㈨ 教研活动讨论的主题有哪些

教研活动讨论的主题应该到教师、学生中间去找，能够解决师生教学、学习的就是最好的教研课题。

㈩ 如何把教师教学中的问题提炼成为研讨主题

在平常的教学活动中，要善于发现积累、
善于
总结提升、善于分析归类教学问题，去粗取精，去伪存真，确定教学的真问题，达到：
（
1
）
问题是与教学实践过程直接联系，是教师最棘手的、最实际的问题；
（
2
）问题具有典型性，
是共性问题，是相对多数人
(
教师或学生
)
的问题；（
3
）问题有潜在的价值，解决后能有效
提高教学效率，改进教学行为。（
4
）问题还要有解决的可能性，所选问题通过研究活动能
得到解决，并指导教学工作。自己养成了平常在教学后记（教学反思）里，写下教学中的问
题，进行分类，完成表象和本质的思考，形成问题个案，再做进一步的印证深究，经过聚焦
把脉形成预设主题。