特色主题班会

① 关于班级特色的班会怎么开

一、设计意图

本次班会的主题

二、活动目标

班会要达到的效果，主要是让同学们懂得什么道理。

三、活动形式

通过说一说，谈一谈，讲一讲，结合演讲，拍手歌，游戏等等进行活动。

四、活动准备

用的道具或稿件等

五、活动过程

（一）、主持人讲话，明确本次班会主题

1、班主任宣布主题班会主持词

2、下面请我们班的**同学演讲，大家欢迎，她演讲的题目是：《**》

3、同学们，听了她的演讲，老师感触颇多，相信大家也有很多感想，下面四人一组交流一下，待会各组选代表发言。

（二）、小组共同交流、讨论

（三）、小组代表积极发言

（四）其他节目

（五）、班主任总结

（六）、活动延伸

最后一起唱首歌，在歌声中结束

② 如何开展特色班会

主题班队会的五个阶段

◆准备阶段—自我认识、自设主题

班（团、队）委会要根据学生普遍关注的问题，从学生实际出发，和全班同学一起确立主题，设定目标，制定计划，让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的、意义，在思想上引发初步的思考，产生参与其中的积极性。

◆筹划阶段—自我参与、自我鼓励

班（团、队）委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划，发动全班同学动脑、动口、动手，全身心地投入到教育过程中。从内容确定、形式选择到具体活动实施，完全由学生组织安排。尊重学生的意见，增强责任感。在选择形式时，要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识体系、情感体验、心理特征，切入学生的心理，激发学生参与、不断激励的过程中，主动地、创造性地进入最优境界。

◆展示阶段—自我体验、自我强化

经过充分准备，周密策划，班（团、队）委会将教育内容有机地糅和在一起，进行展示。展示时，在进行思想道德渲染教育的同时，做到多侧面渗透，兼容并蓄，使学生在活动展示中，产生积极的情绪体验，不断强化自己的正确行为，保证预期目标顺利实现。

展示阶段要注意：A、活动中体验主题；B、活动中体现知、情、意、行，使学生在乐中展现素质，在乐中接受教育，在乐中树立人生目标，在乐中受到启示。

展示阶段在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式；也可采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式；还可用辩论形式等。

◆反馈阶段—自我监督、自我评价

主题活动结束后，让学生通过对本次活动的参与，依据亲身实践感受，总结优、缺点，得出经验教训，监控自己的言行。通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，自我认识评价来调整自己的行为、动机，力求使自己的思想或行为符合所设定的目标、计划。

◆发展阶段—自我协调、自我完善

自主发展、内在发展、可持续发展，这是学生理解并实现自身主体地位的最终结果。学生在自我教育过程中，要根据反馈信息适时调整自己的目标和计划，使之更适合自身的实际情况和客观规律要求，从而实现自我教育的预定目标。

但是，一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目标的实现，必须通过多次教育过程的循环更替才能实现。因此，每一个自我教育过程结束的同时，也意味着下一个过程的开始，只有通过无数次自我教育过程的循环更替，才能不断完善自己，促进现实自我向理想自我的转化。

具体操作时，要注意以下几点：
1. 更新观念，积极引导。班主任要把班团（队）会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动。

2. 切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。

3.强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。

4.变换形式，激发兴趣。杜绝生硬说教式、口号式的班团（队）会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。

5.忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

班主任要带头

主题班会活动中，班主任应是学生的带头人。笔者在这方面曾做过一些探讨，收到了较好的教育效果。如，初一第一学期开学初，我召开“自我介绍”的主题班会，目的是使同学们尽快互相认识，互相了解。在班会上，我第一个发言，向全班同学介绍自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”，一下子打破了学生的拘谨和羞涩。针对少数学生学习劲头不足的现象，我就召开了“击鼓传花，答题有奖”的主题班会，答对有奖，答不上或答错表演一个节目。班会上，我带头为学生表演节目。活跃了气氛，推动了活动的开展。为鼓励学生写好钢笔字，我召开“钢笔书法现场表演”的主题班会，发给每人一小块玻璃板，让其用钢笔在上面写字，利用投影仪现场放映，让全班同学品评。活动中，我也作为普通一员参加，并愉快接受学生品评。在学习紧张之时，为活跃气氛，调节学生的大脑，在“献上一首歌”的主题班会上，我要求人人献上一首自己最喜爱的歌。作为班主任，我带头唱了一首革命歌曲，一下子就激起了学生“唱”的兴趣。

班会主题列举

学生在开主题班会时，最大的难题是没有中心，确定不了主题。教师在主题会中所做的最重要的工作，就是在了解学生的基础上，给学生开班会定出一个主题。

实践中，我依据班会教育的内容，分出以下几个系列，并设计了主题：
一、思想政治教类
主要有：《我爱我国（家、校、班、父母）》、《不忘国耻，爱我中华》、《当代最可爱的人》、《给我影响最大的一个人（一件事、一本书、一句格言）》、《可怜天下父母心》、《少年壮志当凌云》、《我们班的活雷锋》等。

二、学习方法类 主要有《我的高招—学习方法谈》、《我是这样学习外语（语文、数学等）的》、《课内与课外》、《长一技，露一手》等。
三、心理需求类
主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班长（卫生委员、体育委员等）》、《我想对你（老师、父母、同学）说》、《我最想读的大学（专业）》、《读书是为什么》等主题。

四、日常生活类
主要有：《学会做人（求知、办事、健体、生活、审美）》、《学与玩》、《我的友谊观》、《尺有所短，寸有所长》、《新学期的打算》、《我的开学十周》、《会考复习50天》、《过个有意义的假期》等。

主题班会应有时效性

一节成功的班会课，应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。学生的心灵世界不同于成人，他们有自己的喜怒哀乐，在不同的时期有不同的热点问题。一个远离学生思想的话题，很难引起学生的关注，而一个贴近学生心灵的话题，则很容易让他们产生共鸣。政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星……其中不乏教育教材。关键是教育者要了解学生在想什么，怎么想。只在知已知彼，才能力戒空谈。课前进行调查是必要的，也是必需的。选到他们共同关心的话题，让他们每个人都有话可说，有情可触。达到有所收益，有所教育的最佳效果。

③ 特色主题班会 关于生物专业特色的 大家帮我想想 急!~~~~!~~~

环境保护，生物进化和多样性

④ 关于网络特色主题班会的开场白

我就说说开场白:
网络以成为我们生活不可缺少的一部分,它可以(写些好处,还可以说有关四川的....).但是,它是一吧"双刃剑",它的害处大家有目共睹,(写害处).种种害处,污染了人们的思想.......
偶写作不是很好,请谅解.....

⑤ 关于旅游方面的特色主题班会

今天的班会课是我最喜欢的一次了。当老师走进教室时，我望了望老师提的袋子，里面装着好吃的话梅糖，我想吃得流口水了，老师又拿了几本本子，我心想“应该是给好学生用的吧。”
老师开始发奖了，同学们迫不及待地想要老师发奖给自己。老师念到我的时候，我开心地跑到讲台上，老师给了一个话梅糖和一本本子，我紧张地说：“谢谢老师！”老师笑着说：“不用谢。”并且还鼓励我说：“期末考试考得好还可以得奖哦！”我开心地点点头，但我的目的是想要体会上学的乐趣，今天，我就体会到了，其实上学也和玩一样有趣。

⑥ 速求富有特色的主题班会

“感恩”这个主题班会也许太老套了，但是在我们的反响很好。
不光要感恩自己的父母，亲朋，还有那些无意中帮助过你的陌生人，发挥一下自己的想象力吧。
“学生们买名牌服装是否合适辩论会”这也是我们举办过的，可以讨论一些很实际的事情，而且同学们都可以因人而异发表自己的见解。

⑦ 特色班会

说绕口令，做模仿秀，再准备点奖品，ok了

⑧ 新课改下，如何让主题班会课“别具特色”

江苏省大丰市第八中学 仓学斌 224100 在新课程改革的背景下，我们班主任老师德育工作的主渠道的班会课如何改革，才能实现“以人为本”的价值目标，才能更好发挥学生的主体作用呢？通过多年来的教育实践，我觉得想让主题班会课“别具特色”，应该突出以下几个特征：一、 主题班会突出学生为主体 我们平常的主题班会，总是要求学生们的学习须经过自主、合作与探究，进而能促进每个学生的全面发展。学生在参与班级管理的过程中，学会思考、探索、提高解决问题的能力。所以每逢班会的时候，不管是班级活动都要求全体参与。绝大部分班会让学生们自己提出话题、自己组织、自己主持，进行相应的“擂台赛”，并展开评比。彻底改变以往的误区——开班会是班主任的事情，和自己无关！这样长期以往三年下来，我们的班会尊重了每一个学生的独特个性，为每个学生的充分发展创造了空间。 二、主体班会注重形式的多样1.常规班会 常规班会通常由班主任主持，会上由班主任向全班同学“回顾过去，分析现在，展望未来”，并以此来培养团队协作的精神，督促和鞭策学生学习不断取得进步。当然啦，起初的常规班会我让班干来主持，一段时间后让大家来“发现问题、分析问题和解决问题”。从而促使所有的学生来“齐抓共管”，“班荣我荣，班耻我耻”！2.主题班会 主题班会是围绕一定事例，选准学生共同关注的主题，通过讨论、讲演、辩证等生动活泼的形式来展开的一种班会形式。主题班会能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，根据内容的需要大致分成以下几种：1）互动式班会 曾记得几年前，我班有个韦青青学生，因病休学了一年后再复读。再加上她家中经济困难，她就边治疗，边打工，康复后再来复读。刚进班时学习比较费劲，可是经过努力后，功课突飞猛进。这不，班上同学都对她的经历产生了兴趣。我就藉此机会，让她讲她是如何认识到学习机会的来之不易，在讲到打工的艰辛时，她耐不住哭了，全班同学也都被她的情绪感染了，班会课取得了非常好的效果。2）文艺型班会 文艺型班会旨在丰富学生的课余生活，寓教于乐，并要求调动班内那些没有文艺特长的学生，班主任要帮助他们找到合适角色，决不能让任何一个同学失去参与活动的机会。因此，我们一般安排一学期一次，通常文艺型班会也可以和学校的文艺活动相结合，从而达到“双赢”的教育效果。3）竞赛式班会 针对学生的好胜心而开展的以知识、能力为竞争内容，通过竞赛让学生明辨是非，巩固对知识的掌握，提高学生对知识学习的兴趣，努力提高学生们的各科文化成绩。4）网络型班会 网络型班会是利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，所以选取的主题一定要适合讨论，让学生有话可说。其实，我们也可以将一些便于展开讨论的话题设计成几节班会，或者把适合讨论交流的部分放到网络平台上召开，其他问题在班级里进行，以此来放大的班会课堂的效益。三、 注重主题班会与科任教师的合作 教育阵地，应该是各科任老师齐抓共管，构建教育立体网络，形成最大合力。有时科任老师教育得当，甚至能起到班主任所不能取得的教育效果，学生会觉得科任所说的话可信度更高，就会用心感悟你的一言一行。要知道，解除心理戒备是打开被教育者心扉，进行心理工作的第一步。当学生对你的良苦用心与有益教诲有了感激之情后，他们很快就会认同我们教师的教育。 四、主题班会必须因时制宜 如今，学生的思想复杂而又多变，新问题层出不穷。我们完全可以化整为零，以天为单位，力求做到“今日事，今日毕”。假设你没及时纠正学生的错误，学生自然而然地产生第二个、第三个同类错误。最重要的一点，我们平常要坚持把德育渗透于每一节教学课堂，每一次实践活动。增加了德育工作的可操作性、实效性。做到思想政治教育工作时时有、处处有，在潜移默化中给学生一种思想工作实实在在地存在于生活每一处的感觉。 五、主题班会还得因地制宜 主题班会，可以选择更合适的环境，以达到更好的效果。所以地点不一定局限在教室中，如文艺性主题班会，就可以选择多功能室，在较好的音响设备的配合下，达到最好的效果。当然条件不具备的情况下，也可以在教室中，最好能根据主题装饰教室。如辩论会式的主题班会，可以调整课桌位置，形成正反双方对峙的状态。 综上所述， 在教育改革的今天，在社会日新月异，新问题、新思想层出不穷的时期，德育工作更具复杂性、多变性，已不是“老式”班会课所能“胜任”的。教师应该更新教育理念，提高认识，解放思想，与时俱进，对我们中学班会课进行一次彻底的变革，以发挥德育教育主渠道的重要作用。

⑨ 学校要我们班出个"特色主题班会"计划,怎么搞

主题先行.
你确定一个能吸引学校的主题,学校会首先关注你.
可以结合时事,结合学校生活,关注人生观\价值观.
比如我们曾经做过一次"生命·爱·幸福“主题班会，把生命与幸福用爱联系起来，解决中学生幸福感欠缺，不懂爱与感恩，甚至不懂生命含义和不珍惜生命的问题。
看看报纸，看看身边人都在讨论什么
和祖国统一和发展有关的，爱国主义主题也容易被选中。