疫情教师课题

『壹』 疫情复课后做为一名小学教师该自身学习和提高的有哪些

疫情复课之后，作为小学教师最应该学习提高自己对互联网和数据产品的使用和熟悉能力？

『贰』 这次疫情，教育行业全方面改善，引发他们哪些思考

网络教育的现实受疫情影响，虽然国内的防疫工作已经相当有效，全国各地都在逐步恢复工作，复课的通知一直推迟，预计高校和幼儿园最迟。学生群体在社会中是相对特殊的。在流行病的最后阶段开展大规模集体学习活动是非常危险的。班级、食堂和宿舍都存在许多隐患。在复课前坚持全面控制疫情是一个明智的决定。提高线上教育质量，在疫情期间，网络教育平台承担了绝大多数学生的学习工作。如有意外情况，要及时采取补救措施，搭建一个坚实稳定的在线平台，让教育者放心，学生顺利学习，把握特殊发展机遇，不断完善平台的教育功能。教师应充分利用信息技术，筛选各种平台的网络资源，选择高质量的课程内容，并根据班级的特点进一步优化，让学生在网上看到高质量的学习课程。根据学生的学习情况来控制视频课程的教学语言是非常重要的，无论是现场的还是录制的。同时，教师的形象也受到网络各方的监控。

『叁』 如何看待疫情期间部分初中教师借机会给学生多上课

首先，我觉得疫情期间部分教师多给学生上课会造成只有进度而没有效果的结果。疫情期间，由于学校不能开学只能采取网上授课的方式上网课，网课的效果和在教室面授肯定是不一样的。所以，我认为疫情期间部分初中教师借机会多给学生上课只是加快了教学进度，而没有实际做到让学生多学、多了解知识的效果。疫情期间学生们上网课只是一个临时的办法，其实授课的效果并没有多么好，一些学生可能在镜头面前会制造一个我在认真听课的假象，其实私下里玩游戏或者做其他事情教师都不会发现。而且，一个教师最起码有二十多个学生，老师要对着二十多个学生的对话框并且还要看书本进行授课，教师根本兼顾不过来，教师这边倒是好好地讲了，而学生那边的效率却很低。所以，疫情期间借机会多授课的教师只是加快了自己的教学任务而已，并不会有什么质量可言。

『肆』 结合疫情期间教育形式的变化,谈谈现代教师应具备哪些素养

给和疫情期间教师形式的变化，谈谈现代教师应具备哪些素养？经过疫情时间，我们在教学上应该教育学生怎样预防一层？怎样防控疫情这个阶段等等。