研究性课题计划

㈠ 研究性学习报告课题计划怎么写

课题名称 中学生阅读调查
学科领域 政治
课题类型 政治学 心理学
指导老师 许启良
起止时间 2006年10月16日至2006年12月3日

课题组成员及分工

课题的背景及由来：
课题的基本内容、重点、难点：

基本内容：
重点：
难点：
课题预设成果形式：
①课题报告 ②论文 ③课件

课题研究的学习规划： ①进行调查问卷
②对老师、家长进行访问
③对书店、报刊亭、网吧等场所进行访问

第一阶段:课题准备阶段（2006.10.16至2006.10.24）
① 组建研究课题小组
② 确立研究课题的问题
③ 拟定研究课题开展计划和进行方案
④ 把研究具体任务进行合理分配
⑤ 对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备

㈡ 课题研究计划怎么写

课题研究计划（或称开题报告)是有格式要求的。一般包括：课题名称、选题背景、理由、国内外成果综述、研究内容、目标、方法、步骤、预期成果等。请参考我设计的下面这个：

1、课题名称: 关于人工智能的可行性研究
2、课题的来由: 随着时代的发展，社会分工日趋复杂，并且有的工种具有一定的危险性，另一方面，随着经济水平的提高，人们产生了越来越高的生活需求，越来越多人的迫切需要从消费水平进入享受水平，人们生产的目的是为了追求更好的生活。二者之间的矛盾导致现有人力无法满足社会生产发展的需要，急切需要一种更为发达、效率更高的生产工具代替人力进行生产流程，只有这样才能最大显得的提高人们的生活质量，现代人工作的压力、紧张和心理疾病才有可能得到根本的缓解，也才有利于我们和谐社会的构建。随着计算机技术的不断发展，我们从中看到了希望。就是依托计算机技术来开发人工智能，进入生产、生活领域。
3、研究的目的及意义: 本课题研究通过探讨人工智能的原理明确开发人工智能的可行性。开发人工智能将极大地提高社会生产力，将有助于改善我们的生活质量，将有助于社会、文化、教育等改革。
4、活动计划与活动步骤：（含分工，如有可能，最好加上时间安排）
（1）组长负责进行资料收集、查询、整理，完成人工智能相关文献综述；
（2）两组员负责通过资料查询了解人工智能原理等相关理论知识；
（3）两组员通过访谈计算机专家了解人工智能的可行性；
（4）全体组员通过访谈、观察了解工厂工人工作压力情况和人们生活状况，了解人们的需要；
（5）全体组员对查询和收集的资料进行整理分析，完成研究。
5、可行性分析:
（1）我们课题组对计算机技术非常感兴趣，具有较好的基础，尤其是人工智能感兴趣；
（2）我们联系到了计算机专业的教师和科研院所的计算机专家作为指导教师；
（3）人工智能理论研究成果比较多，对我们课题的研究提供了丰富的基础性支撑；
（4）我们收集到了比较多的相关资料和书籍等。
6、小组分工:（参见4）
7、研究方法：文献研究法、访谈法、观察法等。
8、预期成果：论文、研究报告、访谈调查报告
9、表达形式：幻灯展示、实验模型、口头汇报

㈢ 什么叫研究性课题

化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律.

1．化学科学研究物质的组成

化学、物理学、生物学都是研究物质的自然科学，它们有不同的分工。物理学在初中范围内研究物质的宏观物理运动，例如机械运动（压强、速率等等）、一般的物理属性（质量、密度等等）、光学运动、电学运动，在高中阶段还将研究原子核运动。生物学研究物质的生物运动，初中阶段主要研究生物的一些分类、解剖学规律等等。

与物理学和生物学不同，化学首先把物质的组成作为自己的研究对象，为此，引入了元素的概念。化学以目前被发现的1121种元素为基元，揭示了它们以不同的质（元素的品种）和量（元素质量之比）组成了已知的上千万种物质。化学科学的研究指出，元素是物质的成分，物质是元素的存在形式。这样来理解物质与元素的关系，对于学习化学这门科学来说，具有十分重要的意义。

2.化学科学研究物质的结构

按照一般的观点，物质的组成是宏观的，物质的结构则是微观的。从对物质的宏观认识过渡到对物质的微观认识，是化学科学的一个重要的进展，也是人的认识水平的一个飞跃。

初中化学对物质的微观结构介绍到分子、原子、亚原子粒子（中子、质子和电子）这一个层次，并开始涉及到它们相互结合的形式。虽然这只是些初步的介绍，但对学习者认识微观世界还是必要的，应受到足够的重视。从某种意义上来说，从宏观到微观，是化学科学现代化的标志之一。

3.化学科学研究物质的性质

物质的性质是宏观的，它们可以借助直接观察或通过一些较简单的测量手段而得出。

化学科学所研究的是物质的具体性质，而不仅仅停留在物质的普遍属性上。

物质的特定的物理性质是化学科学首先研究的对象，因为这往往是认识一种物质的起点。在此基础上，化学科学对物质性质的研究主要聚焦于它们的化学性质。

值得注意的是，物质的性质，尤其是它们的化学性质。事实上是物质的微观结构在宏观上的具体反映。换句话说，物质的性质，尤其是化学性质，总是由其微观结构决定的。从这里也可以进一步认识到研究物质结构的意义。

4.化学科学研究物质的变化

物质的变化，尤其是物质的化学变化，是化学研究的一个侧重点。物质的组成、物质的结构是了解物质变化的基础，物质的性质则与物质的变化有不可分割的联系。由此可见，物质的变化与物质的组成、结构、性质紧密相关，也可以认为物质的变化是物质的组成、结构和性质的集中体现。

㈣ 如何填写研究性学习课题计划表

课题提出的背景：
比如：前人研究的成果，所选题目到目前所研究到的状况，而你又对选题有何特别看法，为何会选此题，对前人的研究成果和看法有何异议或者是有何更深入的观点，前人的研究有哪些不足值得你再加以研究等等，可综合所选题目的相关学科对它的影响来说。
主要研究方法：
有⑴ 观察法.⑵ 调查法.⑶ 测验法.⑷ 行动研究法.⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法.⑺ 个案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 实验法 （在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）
老师都会一点一点的给改，一点都不用担心论文不过，也不要期望能弄个优秀毕业论文，一点好处都没有，

㈤ 给个研究性学习课题计划表范文。在线等。要交了

给你个链接，你自己去看看是否可以按照那个，呵呵内~~容~~http://blog.163.com/zhangshujuan91@126/blog/static/29129496200851931456/

㈥ 研究性学习计划书

填写说明： 1.按序号依次填写
2.该表每个课题小组只填写一份。（由一名课题组成员填写即可）

第一次填写：研究课题方案需填写内容
1. 课题名称：
2. 学时：108
3. 学分：6
4. 指导老师：
5. 小组成员：
6. 组长：
7. 课题研究背景：
8. 课题研究的目标和意义：
9. 主要研究内容和方法：
10. 研究涉及的基础知识、所需资源：
11. 活动步骤及进度安排：
12. 预期成果及表现形式：
13. 研究小组成员分工：
14. 研究起止时间：从 至 （时间填写方式 例如：2009-9-1）
15. 方案填写人：

填表说明：1.按序号依次填写
2.该表小组的每位课题成员均需填写。

第二次填写：研究性学习记录填写
1.课题名称：
2.班 级：
3.项 目：
4.指导老师：
5.组 长：
6.时 间 从 至 （填写方式 例如：2009-9-1）
7.填 写 人
8.活动地点
9.活动情况记录
10.活动体验

填表说明：1.按序号依次填写
2.该表小组的每位课题成员均需填写。

第三次填写：研究性学习成果填写
1. 课题小组：系统自动生成
2. 研究课题：
3. 查阅资料：共计（ ）种
（1） 所读主要书报刊：
（2） 主要网站：
（3） 其它：
4. 调查访问：共计（ ）人次
（1） 校内外调查（地点、人数）：
（2） 实地考察（地点、人数）：
（3） 走访专家（地点、人数）：
5. 分析研究
（1） 小组讨论（次）：
（2） 接触老师（次）：
（3） 积累资料（字数）：
（4） 分析资料：
6. 分析研究
（1） 开题方案、研究报告、课件等结题成果的完成情况：
（2） 照片、录像带、光盘
7. 个人总结

㈦ 课题的研究计划大体应包括哪些内容

课题的研究计划大体应包括下面这些内容：

1、课题名称；

2、研究的目的和意义；

3、研究内容；

4、待答问题或研究假设；

5、研究对象和研究变量；

6、文献综述 ；

7、研究方法与设计；

8、研究进度；

9、成果形式；

10、课题组成员及其分工；

11、经费预算；

12、参考书目与附录。

㈧ 什么是课题计划

课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，
也是营造良好校园文化氛围的重要方式。

（一）课题立项

课题的形成是一个由感觉到、
意识到的问题经过概括、
提炼、
转化到确定问
题的过程，
确定问题意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、
思考的对象，
对
问题的探究已经成为研究者的行为和工作。
从教师角度而言，
研究课题的立项要
基于以下五个方面的考虑：

第一

学科背景。课题要与自己任教的学科相关联，从而使课题研究活动与
日常的学科教学活动合二为一，体现
“
教学即研究
”
、
“
研究教学化
”
的理念。

第二

经验基础。任何研究都不可能凭空进行，教师原有的教学、研究的经
验和基础是开展课题研究的必备条件。

第三

兴趣爱好。每个教师都有自己的专业兴趣点，有的教师喜欢探究学科
本身的问题，
有的教师乐意思考教学过程的问题，
有的教师则对学生及其成长感
兴趣，课题研究要是能反映教师个人的兴趣爱好，则能起到事倍功半的效果。

第四

教学意义。教学意义是研究课题的价值定位。研究课题应该围绕教学
活动中重点、
难点等具有普遍性的问题来确立，
从而使课题的研究在化解教学难
点、重建教学模式、改进教学方式有所突破、有所创新、有所前进。

第五

实际可能。课题研究对研究资料、人员素质、时间投入、学术环境等
都有一定程度的要求，一方面学校要积极营造研究氛围、创造条件，另一方面，
研究课题的确立一定要从学校和教师实际出发，
同时着眼于学校和教师最迫切解
决的问题。

（二）课题研究分类

课题研究有规划课题和个人课题之分。

1
、
规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，
分为国家、
省、
市、
区（县）级课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评
审和管理。
规划课题具有较高的组织程度，
并具有较强的宏观性、
前瞻性和理论
性，其研究偏重学术性、政策性和普遍性，与基层教师的教育教学有一定距离，
与他们的实际需要往往也不相吻合，因而缺乏针对性和指导意义。

2
、
“
个人课题
”
一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。现在
比较提倡教师开展的就是个人课题，要求切入点要小，研究要深，要透。它是一
种切合教师自己教育教学实际的、
对改进教师自己教育教学有用的、
能够促进教
师自己专业发展的课题。

（三）课题研究的主要步骤

1
、界定研究内容

准确界定研究内容是课题研究的前提和关键，一个有待
研究的问题不管大小，
一般都是可以也应当进一步具体化的。
研究内容的界定不
但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，
也规定了一定的范围，
任何
一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。
中小学教师
开展课题研究首先必须明了研究的内容，否则，研究工作将无从着手。

2
、设计研究方案

研究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问
题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：

第一，要了解已有研究成果，
学习相关理论。

第二，提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和
创造性的部分。

3
、开展行动研究

研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的
核心是行动，
行动是研究方案付诸于实践的过程，
但是这种行动不是一般意义的
行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个寻找问题解决、创造教育实践
新形态的过程，它具有以下特征：

（
1
）验证性，检验研究方案的可行性，证实或证伪研究假设。

（
2
）探索性，发现和寻找各种新的可能性。

（
3
）教育性，服从、服务于学生的成长和发展。

（四）总结研究成果

总结在课题研究中既是一个研究循环的终结，
又是过渡到另一个研究循环的
中介。在总结这个环节中教师作为研究者主要要做以下几件事：

1
、整理和描述，即对已经观察和感受到的，与研究问题有关的各种现象进
行回顾、归纳和整理，
其中要特别注重对有意义的
“
细节
”
及其
“
情节
”
的描述和勾
画，使其成为教师自己的教育故事或教学案例。

2
、评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出
判断，
对有关现象和原因作出分析和解释，
探讨各种教学事件背后的理念，
揭示
规律，提高认识，提炼经验。

3
、重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或
“
失误
”
，以及新
的感悟、新的发现、新的认识和新的思考，修改原有方案或重新设计方案，并付
诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探索。

（五）撰写结题报告

在上述工作之后，
教师应该撰写一份相对完整的课题研究报告，
其构成主要
包括：①课题提出的背景；②课题研究的目的和意义；③已有研究成果；④课题
研究的内容、目标；⑤课题研究的实施过程；

⑥课题研究的主要结论；⑦参考
文献。

这是一般的体例，切忌将其形式化和绝对化，写作过程也要避免
“
科学化
”
、
“
客观化
”
的纯理性论述，要积极采用生活故事和经验叙事来撰写课题研究报告，
突显课题研究的人文性、
个体经验性，
反映教师的个体体验和个体实践知识，
使
研究报告充满生活气息和人文气息。

有一点需要强调，
就是在研究课题时，
原始材料的积累很重要，
有许多将要
成为附件（一般采用复印件）与结题报告一起上交评审。

课题研究过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，
而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。
实践证明，
课题研究对于提升教
师科学素养和理论水平具有特别重要的推进作用。

请采纳

如果你认可我的回答，敬请及时采纳，
~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮
~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
~你的采纳是我前进的动力
~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助