幼儿园体能的课题研究

『壹』 大班额幼儿园怎样开展体育游戏活动课题研究

幼儿教育论文。
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的版人格和权利，尊重幼儿身心权发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。 1、创设良好的活动。

『贰』 幼儿园阳光下的体育活动课题研究怎么写

研究设计的具体体现就是做一个缜密、清晰的研究计划，也就是写出计划的细节，如你要做些什么事，打算如何做，做完后会有什么结果，需要多少投入等。它的基本要素和开题报告或课题论证书是一样的。无非包括研究的目的、意义、研究的主要内容、方法，国内外研究现状的分析，预计的突破，阶段性成果和最终成果，经费预算等等。 关于课题研究中的具体环节要求的事项大家可以来职称驿站网看看。

『叁』 如何有效开展大班体能游戏活动开题报告

幼儿的体育，包括早操、体育和户外体育活动三个方面，而体育活动因内容的多种多样，又不局限于形式而深受孩子们的喜爱，教师在组织幼儿的户外体育活动时，又应注意些什么呢？

一、教师要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械的选择上，教师要注意：

1、选择器械时需要安全、耐用。

教师在选择器械时，要注意器械需无毒、无害、圆角，www.jy135.com而且表面要光滑。这样，幼儿在玩耍时，才能消除安全隐患，幼儿玩得高兴，教师也放心。

例如：教师普遍用塑料瓶做的器械，就要考虑到塑料瓶切割以后，用透明胶缠上圈，这样，孩子们在玩耍时，能避免划伤。

2、器械需要丰富、有层次性。

教师在为孩子提供玩耍的材料时，应注意同一种器械要提供不同形状、不同颜色，切忌形状与颜色单一。

例如：孩子们玩耍的飞盘，就有许多种做法，一是可以让孩子们收集奶粉桶盖，在桶盖对称的地方打两个孔，绑上绸带装饰就成了。二是可以折五角星，外面贴上五彩的即时贴装饰，边角贴上透明胶，这样的飞盘不但牢固，而且美观。三是可以用两纸杯重叠，沿着杯口下剪到3/4处，取出宁一个，打开压压，就像花瓣，然后两个纸杯的花瓣相对，用双面贴粘牢，边角用透明胶加牢，也成了飞盘。这样幼儿有更多的选择，兴趣也更浓。

3、器械要考虑趣味性和多变性。

教师在为幼儿制作器械时，要考虑一物多玩，器械能重复，这样，即能避免不必要的浪费，同时，也保证幼儿在玩耍中的趣味。

例如：教师选择易拉罐做的器械时，可以考虑不但用易拉罐做小推车、保宁球、踩高跷等。这样，幼儿在玩耍时，就有不同的选择，兴致也极高。

二、教师在组织幼儿的体育活动时，考虑了前面的器械的选择，但如果观察到幼儿对游戏活动还是不感兴趣，就要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣，根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

老师在平时与幼儿的交往中，就应多与幼儿交流、探索，掌握这一时期幼儿喜爱玩什么。如果游戏材料是幼儿玩过的，幼儿对这一材料已厌倦，这时教师就要考虑：

1、在原有的基础上挖掘新的玩法，并发动家长，让孩子带回家，让家长与孩子共同玩出新意，再带回幼儿园玩给其他孩子看，又能引起孩子的注意。

2、进行原材料的改装。例如：孩子们玩的“鸭掌”，当幼儿玩腻了，教师就可以在“鸭掌”上系上铃铛，或改变“鸭掌”的颜色、形状（如：改成熊掌，大象掌等）或鸭掌上的花纹。这样就可以吸引住幼儿的目光，也可以让孩子把“鸭掌”套在手上，做出各种动物的动作。也可以让孩子把“鸭掌”套在手上再地上爬着玩，既有趣味性又锻炼了孩子的身体。

3、教师在指导幼儿户外体育活动时，要注意器械要相互渗透。不同的户外体育活动的器械可以在同一活动中玩。例如：孩子们用纸箱挖孔做的山洞，几个纸筒用即时贴贴好的棒，用纸团做的球，用在一起，打门球，山洞就变成了门球洞。

三、教师在组织幼儿进行户外体育活动时，如何引导幼儿进行探索器械的多样玩法呢？

在户外体育活动中，教师尽量避免教孩子怎样玩，可以为幼儿提供许多的游戏材料或废旧的材料，让幼儿自己去创造性地玩。例如：一个人教师用即时贴把几个废纸筒捆在一块，作了许多这样的游戏材料，在做时，教师脑子中想了用做游戏中的什么角色，但在给孩子们玩时，并没有教给孩子怎么玩，而是放在区角里，孩子们玩耍时，她在一旁静静地观察，第一天，孩子们把这许多的材料当作炸药包，并且修了许多的炸药库，老师一见，心里着急呀，心想：与自己想的玩法一点也不同，但是，老师并没有去干涉或教孩子们怎样去玩，而是去旁边继续观察，第二天，孩子们玩建筑工地，这些许多的“炸药包”就成了修房子的柱子了，老师悬着的心才放下去。可见，孩子就是玩耍的主人，他们可以把教师提供的材料放在不同的地方，玩出不同的花样。

四、关注个体差异，做孩子活动中的的引导者和游戏伙伴。

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：在滚铁环的活动中，有的孩子把铁棒拿在手里当成孙悟空的金箍棒玩。这太危险了，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

六、教师也要注重体育活动场地的卫生条件。

教育部规定，幼儿每天至少有1小时的户外活动，为此，户外体育场地的位置运动器械的大小、重量应符合幼儿身体发育特点，松硬适度。对运动器材、器械要经济检查，修理，保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒，让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样，幼儿便可以根据自己的兴趣，爱好和能力去自由选择活动项目和活动器材，发展各自的动作及身体素质，从而能轻松、愉快，自由地尽情活动。

在户外体育活动中，也是教师进行个别指导的好时机，教师在全面照顾的情况下，根据幼儿的不同特点，给以个别帮助和指导，对体弱的幼儿应安排一些适合的活动，而能力强、好动的孩子，要适当的控制幼儿的活动量，活动中，还应注意对幼儿进行思想品德教育，寓教育于活动中。

『肆』 国内外对于幼儿体育活动研究的课题有哪些

同求。 同求。 同求。 同求。 同求。 同求。 同求。 同求。

『伍』 幼儿园小课题研究申报表 怎样让孩子积极参与体育活动

4 克服设施陈旧，经费紧张的困难，想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。 如在大型器械场地铺设草坪时，在有限的场地中精心设计了游戏区、休闲区，同时还考虑到 小班幼儿的年龄特点， 划分出一块场地铺上了塑胶地面， 以保证幼儿的安全„争取最大限度 地为幼儿创设户外体育活动的场地；同时在时间的安排上，我们努力在课程表的安排上，合 理安排每个班级的户外体育时间， 设置户外体育自选活动， 为教师提供更多的可以自主安排 的时间，组织幼儿开展好体育活动。 2 、创造愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康发展 幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥，因此， 创设幼儿园良好氛围， 对幼儿身心发展也相当重要。 在活动中， 有时会出现这样的现象： “有 个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力” ； “在竞赛中， 有的幼儿因输给对手而生气不 开心，而有的却因胜利而沾沾自喜”„„针对这样的现象，我们的老师向幼儿及时讲述一些 生动的故事，使幼儿懂得正确面对生活的成功与失败。而对个别能力较差的幼儿，教师更是 加倍关心和帮助，经常用“你真棒！ ”的话鼓励他，帮助幼儿树立自信心。教师们努力为幼 儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技 能，更重要的是对幼儿的心理健康发展，今后的学习、生活打下良好的基础。 3 、创设良好的家庭环境，家园协作增强幼儿锻炼效率 《纲要》指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、和谐的原则，争 取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ”因此，在幼儿园 开展户外体育活动中，指导家长积极配合幼儿园，是我们课题组的一个重要任务。首先，我 们注意家长对幼儿园开展体育活动意义的认识。 因为家长对幼儿园开展户外体育活动所持的 态度，将直接影响着孩子参与活动的积极性。于是，我们召开家长会，主动听取家长对孩子 参与活动的意见和建议，并进行宣传、研讨，形成了开展活动的共识。同时，幼儿园户外体 育活动地开展，也感染了家长，使家长也不由自主地参加到幼儿园的户外体育活动中来。家 长不仅积极参加幼儿园的运动会等活动， 还经常帮助幼儿搜集废旧材料共同制作体育活动器 械，如：沙包、毽子等。在家里，家长还利用双休日，带孩子到户外参加锻炼，真是其乐融 融。 （二）优化户外体育活动器械及材料 1 、因地制宜，选择合适的体育器材 * 根据目标选择 教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性， 要根据目标选择器材， 通过使用器材达到锻 炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为沙包、垒球、降落伞、飞盘、飞镖等，并进行科 学、合理、系统的安排，交好地完成了周目标，达到了锻炼的效果。 * 根据材料特征选择 幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜 欢的活动材料要投放足够的数量， 已免发生争抢的现象； 提供带有民族特色的材料如： 高跷、 抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。 5 * 根据季节的影响选择 在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强 度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。 * 根据幼儿的年龄差异选择 在提供户外活动材料时， 根据幼儿的动作发展水平， 为小班应多提供一些活动技能易于 掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促 进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技 能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度 较大的活动材料。 （ 2 ）探索创新，发挥体育器材的多种功能 * 引导幼儿探索体育器材的多种玩法 教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后， 引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器 材的多种玩法，并介绍给同伴；对做得好的引诱而教师及时表扬，让幼儿体验成功的喜悦。 通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、 膝盖转动等，通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛” ，还可以在地上滚动，还 可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动 性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。 * 让幼儿在户外体育活动时，不受现成材料和自制材料的影响 在选择活动材料时，无论现成材料还是自制材料，只要是材料的特征和功能适合需要， 幼儿就愿意选择，可见是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿的活动。只要是能符合幼儿 的年龄特征、体现幼儿个体差异、注意考虑季节特征的自制活动材料，就能满足幼儿活动的 需要，达到锻炼身体，发展动作技能的目的。我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起 来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小 猪”和“小球钻圈”的游戏，用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等，都充分体现 了器材的多种功能。 （ 3 ）自力更生，为幼儿制作适用的体育器材 * 利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声响的器材 体育器材是给幼儿进行体育活动用的，那种过于精致的器材一般使用价值不大， ，而利 用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性、 安全性和艺术性， 以前我们教师常为制作教 玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因才，制作这类教玩具就太没必要了。同 样制作的体育教玩具还必须保证安全、卫生。从而才能达到锻炼的效果。例如：我们在拉力 器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈” ，并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣， 便于改变长度。自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用，又可以连接成长绳或短绳，这样 可锻炼幼儿的条约能力、钻爬能力等。 * 配合幼儿民间幼儿自制活动器材 民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动， 民间游戏质朴、 诙谐、 活泼， 6 深受孩子们的喜爱。 根据民间体育活动的需要， 我们制作了丰富多彩的体育器材给孩子们的 生活增添了神奇的色彩，开拓了游戏天地。我们用可口可乐瓶制作了幼儿爱不释手的陀螺， 用铁丝制作了会滚动的铁环， 用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的 “梅花桩” 等。我们还为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间 体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。 （三）优化教师的指导策略 1 、加强学习，明确研究目标 幼儿园非常重视本课题的研究工作， 成立了以园长为组长的课题组，定期学习充实其理 论素养。 我们开展理论学习一般采用集中学习与分散学习结合、 讨论与自学相结合的方式

『陆』 关于幼儿园运动的课题有哪些

关于幼儿园运动的课间有哪些可以带小朋友到户外做操也可以跑步，这些都是幼儿园课间。活动或者跳绳或者捉迷藏都可以

『柒』 幼儿园体育课题研究需要什么佐证材料

课题结题材料包括:1. 课题立项申请书、任务下达书;2. 《课题结题验收表》;3. 课题研究报告;4. 课题研究的主要成果(论文、著作等);5. 相关附件或佐证材料等。 一、成果要求:1. 研究报告 每项课题必须提交一份研究报告，字数在2万字左右。内容包括: ①课题提出的背景、目的、意义; ②课题研究的组要内容; ③课题研究采取的方法与具体措施; ④课题进程或阶段说明; ⑤研究的成果、结论及其取得的社会效益。2. 课题研究的其他成果 著作类科研成果:要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益; 论文类科研成果:要有围绕课题研究主题的若干篇论文(只有一片论文不能作为课题研究成果); 教材类科研成果:要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教育和能力培养; 多媒体课件软件开发类成果:具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。 二、课题结题时间和成果所有权(1)课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准;(2)课题负责人或成员如有变动，需有原课题负责人提出书面变更说明，经所在单位同意后交省规划办备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。

『捌』 如何提高幼儿园户外体育活动时效性的研究 课题中期报告

一、研究背景

教育部颁布的〈

〈幼儿园教育指导纲要（试行）

〉

〉健康领域中指出，幼儿园要“开展丰

富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环

境的适应能力”

，

“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、

合作的态度”

。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更

大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活

动，则是达到这一目标的有效途径之一。

从我园户外体育活动开展的现状来看，

户外体育活动是幼儿园活动的基本内容之一，

积

极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地

促进幼儿身体的发展。

而且，

能为幼儿心理发展提供良好的条件，

促进幼儿身心和谐地发展。

但在我们实际的工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动

质量却不高。

同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差：

有的认为户外体育活

动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园

户外体育活动常常流于形式，

或停留在计划上，

而真正的实际活动时间和活动质量去的得不

到保证。因此，不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实

施体、智、德、美全面发展的教育，还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都应将

户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。

从幼儿发展的角度上来看，

体育运动是幼儿的本能，

是直接受他们的生理心理发育的规

律所支配。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐

渐形成肯定

\"

自我

\"

的概念，

从而促使他们建立较强的自信心，

能不依靠他人帮助而独立尝试

新的活动；

同时，

从幼儿心理发展的角度看，

参加运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，

他们不仅需要通过运动来感知世界，

而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展

打下基础。但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加

上多数家庭住在新村高楼，

独门独户，

因此幼儿户外活动的时间很少，

普遍缺乏锻炼。

因此，

不断优化幼儿园户外体育活动，

进一步提高家园双方对幼儿户外体育活动重要性的认识，

从

而增强幼儿户外体育锻炼的实效性，真正促进幼儿身心和谐的发展。

二、理论依据

有关概念的界定：

（一）教育部颁布的〈

〈幼儿园教育指导纲要（试行）

〉

〉指出：

“教育活动的组织形式应

根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用„”因此，我们所界定的“因

地制宜”的内涵包括以下两个方面：

*

合理安排幼儿户外活动时间，有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发

2

挥其最大的利用价值；

*

针对教师队伍的实际水平（中年教师多，理念更新相对于年轻教师较慢）等现状，积

极开展各类户外体育活动，同时以研促教，通过“走出去、请进来”等方式使教师共同观摩

研讨、自我学习，不断更新理念，最终获得幼儿与教师的共同发展。

（二）户外体育活动是指在户外开展的幼儿园体育活动。

（三）优化幼儿园户外体育活动具体体现在以下三个方面

*

环境的优化，

《纲要》指出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有

效地促进幼儿的发展。

”因此，我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿的安全、创

设适宜的户外活动场地、愉快氛围，牢牢吸引孩子的心；

*

户外体育活动器械及材料的优化：具体表现在有效利用废旧材料制作小型体育玩具；

充分挖掘体育器械的潜力，以物代物、一物多玩等方面；

*

教师指导策略的优化，如开展丰富的户外体育活动形式、选择有序的体育活动内容等

方法。

在本课题的研究和实施过程中，我园将根据场地、器械以及教师队伍的实际状况，进行

总体设计。从环境、器械和材料、教师的指导等三个方面进行优化，逐渐形成我园户外体育

活动的样式，使我园的幼儿户外体育活动更有特色。

三、

研究目标

1

、通过课题研究，培养幼儿对户外体育活动的兴趣，引导幼儿体验活动的乐趣，进一

步促进幼儿体能、体格的发展；

2

、通过课题研究，形成本园特色的幼儿户外体育活动样式。

3

、通过实验，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。

四、

研究内容

1

、优化户外体育活动的环境，包括创设良好的户外活动环境、愉悦的心理氛围，良好

的家庭环境。

2

、优化户外体育活动器械以及材料：因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材；探索创

新，一物多玩；自力更生，收集废旧材料以及辅助材料制作体育器材。

3

、优化教师的指导策略：建立合理的户外体育活动目标；丰富体育活动形式；积极开

展体育研究课活动。

五、研究对象及研究方法

1.

研究对象：朝阳幼儿园幼儿园大、中、小班四个班级的全体幼儿。

2.

研究方法：

*

行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方

3

案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

*

观察研究法

：

在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观

察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、

研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

*

个案研究法

:

建立个案研究制度，并进行追踪记录。

*

文献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享

六、课题研究的时间及步骤

1

、

研究时间：

（

2004.9

——

2006.12

）

2

、研究过程：

*

准备阶段（

2004.9

——

2005.1

）

教师认真学习有关创新教育、

素质教育等方面的理论，

提高自身对实验方案的认识和开

展实验的水平。建立课题组，论证、修改方案，申报课题立项。

确定实验班级，制订课题计划。

*

实施阶段（

2005.3

——

2006.6

）

全面实施本课题研究计划，

进行实验班幼儿的体质、

能力发展情况的测查并统计资料等

系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善。

*

总结阶段（

2006.6

——

2006.12

）

完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成结束工作。

七、实施保障

：

幼儿园非常重视本课题的研究工作，

成立了以园长为主持人的课题组，

对课题组实行监

控管理，定期学习充实其理论素养，并保障课题研究的经费投入。参加课题研究的教师有丰

富的教育教学经验，业务能力强，有市骨干教师、区优秀教师，所撰写论文多次在市、区级

获奖。并根据课题的需要，制定各项研究制度，围绕课题方案，制定进度，有计划地开展实

验。邀请有关专家来园检查指导。建立课题档案、资料库，有专人负责。

八、成果形式

1.

有关论文及经验总结

2.

户外体育活动、游戏设计案例

十、

课题实施情况

（一）优化户外体育活动环境

1

、创设良好的活动环境，保障课题的正常实施

我园在开展幼儿户外体育活动中，

十分重视幼儿园的环境创设。我们面对幼儿园的现状，