课题限制
1. 教师评职称需要的课题有没有有效期限制
当然有有效期。教师评职所需的课题一般在任职期间内,超过任职期间的课题并不能表示任期期间的职称岗位能力。学校评职领导小组会在课题条件要求中说明,通常是近两年的课题。
2. 评职称时需要的课题对开题时间有限制吗
您好,一般都是对结题有要求,有的规定评审前要结题并且鉴定的,有的规定要评审前一年结题,这个具体看当地的评职称文件,可以安排国家级“十三五”规划全国重点课题挂名,希望我的回答对您有帮助,望采纳!!!
3. 在百度知道里作出提问或回答关于敏感课题有限制的吗
有限制,
4. 如何理解“科学研究无禁区,科研选题有限制
我认为是这样的
就是说科学研究是没有禁区的,什么都可以研究,想研究什么研究什么
但是选题是有一定限制的,大概就是说不可以选一些天马行空不着边际的题目吧
5. 课题设置
1.2.1 课题设置原则
(1)以国家计委批准的“湖南省国土资源遥感综合调查项目建议书”和国家计委国土地区司的《国土资源遥感综合调查工作意见》为依据,紧密结合全省和地方经济建设与社会发展的客观实际和需要设置课题。
(2)根据遥感技术的特点和遥感信息提取的可能性进行课题设置,既突出遥感技术的特色,又注重整个项目的可实施性和可操作性。
(3)充分体现课题的先进性、系统性、综合性和实用性,既体现各相关领域专业学科和遥感技术应用的先进水平,又明确具体的调查研究内容,并使课题既相对独立又相互联系,形成一个完整体系。
1.2.2 课题设置依据
根据课题设置原则,将省域土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、旅游资源分别列为独立课题。金属矿产资源调查主要涉及国家急需的和省的优势矿种,即铅、锌、锑、锰、金、银;非金属矿产资源调查根据湖南省“九五”规划确定的以建筑材料所需的矿产为主。我省能源矿种中煤炭资源受地质条件限制,规模难以扩大,且工作程度高,本次暂不作调查。我省旅游资源得天独厚,开发利用前景良好,已初步形成我省经济发展的支柱产业,因此设置了旅游资源调查课题。我省人多地少,土地资源相对不足,是制约经济发展的一个重要因素,特别是人均拥有耕地由1978年的1亩减少到1995年的0.78亩,人地矛盾日趋突出,故设置了土地资源调查课题。我省水资源量相对充裕,人均占有量为全国人均2380 m3 的1.5倍,但可供建设大中型水电站的水能资源已不多,为挖掘我省水能源潜力设置了水资源调查课题。
环境调查评价,主要侧重于全省生态环境评价、区域地质构造与稳定性评价、自然灾害调查等方面。生态环境的破坏是自然灾害频繁发生的重要因素,我省是自然灾害多发省份,不仅气象灾害连年为患,地质灾害也危害极大。在发生的气象灾害中尤以洞庭湖和湘、资、沅、澧四水的洪涝灾害最为严重,给工农业生产与人民生命财产带来巨大损失,同时也造成了严重的环境问题。洪涝灾害已成为我省心腹之患,严重制约着我省经济发展,实施“四水一湖”的防洪减灾工程计划是我省防灾减灾的重中之重。因此,除生态环境评价和区域地质构造与稳定性评价课题外,设置了自然灾害调查课题,并重点调查洪涝灾害现状。
洞庭湖区是我国著名的“渔米之乡”和粮棉基地,其优越的地理条件和丰富的国土资源在全省社会与经济发展中起着举足轻重的作用,为此单独设置了洞庭湖区国土资源遥感综合调查课题。
典型城市遥感综合调查的内容,主要根据相关城市的需要和要求进行设置。通过对全省14个市级城市进行综合权衡,选择重要的旅游城市张家界作为调查城市。
为了服务于本项目的基础工作,提供全新的遥感信息源和统一的地理底图,保证整体项目的成果质量,专门设置了遥感信息源与地理底图编制课题。为了全面管理项目综合调查成果,掌握我省国土资源的最新状态,反映自然环境现状,供计委和有关部门科学分析、科学决策,设置了“湖南省国土资源遥感综合调查信息系统”课题。
6. 项目选择的限制条件有哪些
1、什么是工程分包?答:“工程分包”是指获得整个工程或区段工程合同的承包人,按照国际惯例将该工程按专业性质或工程范围再分包给若干家分包人承担施工任务,一般为分包人直接与承包人签订分包合同。建筑工程分包合同是指从事工程总承包的单位将所承包的建设工程的一部分依法分包给具有相应资质的承包单位,该承包人不退出承包关系,其与第三人就第三人完成的工作成果向发包人承担连带责任而订立的合同。分包活动中,作为发包一方的建筑施工企业是分发包人,作为承包一方的建筑施工企业是分承包人。根据交易对象的不同,建筑工程分包包括专业工程分包和劳务作业分包两类。专业工程分包,是指施工总承包企业将其所承包工程中的专业工程发包给具有相应资质的其他建筑业企业完成的活动。劳务作业分包,是指施工总承包企业或者专业承包企业将其承包工程中的劳务作业发包给劳务分包企业完成的活动。2、工程分包有哪些限制条件?答:1 主体要件。工程分发包人要具有分发包工程或劳务的资格,工程分承包人要具有完成工程项目的能力。分承包人依据分包合同对分发包人负责,分发包人依据主合同对建设单位负责;同时,分承包人就分包的项目对建设单位负连带责任。所负责任,包括技术、质量、安全、经济等法律责任和管理责任。这里的责任,包含两层含义:其一是履行责任的过程,其二是承担责任的后果。2 意思表示要件。两层含义:首先,一般的,工程实行总分包的意思,必须由建设单位、分发包人、分承包人三方协商一致且表示真实。分发包人发包专业工程时,必须经建设单位同意:可以在主合同中约定允许分包;主合同中未作规定的分包活动,应在分包之前征得同意。劳务分包可以由分发包人决定。其次,无论是专业分包还是劳务分包,其合同内容都必须由分发包人和分承包人协商一致;内容必须真实,不能有欺诈和胁迫情形。3 客体要件。凡分包的工程必须是国家法律和公共秩序允许分包的工程;凡国家法律禁止或公共秩序不允许分包的工程不得分包。4 形式要件。分包合同必须采用书面形式。分包合同是建设工程合同的一种,而建设工程合同的书面形式的要求在《合同法》第270条和《建筑法》第15条均有明确规定。这种形式要件,不仅是建设工程合同自身特殊性的要求,更是建设工程合同外部管理的要求;必要时还须经过公证或鉴证。只有以上要件同时成立,方构成合法有效的工程分包行为。
7. 课题能满足哪些教学基本要求,课题的优点和不足
制订课题研究方案包括:准确表述研究问题和分解研究问题,将研究问题转换成假设,确定采用研究方法,安排研究计划及人员分工,课题研究的组织和协调等。
(一)分解课题研究目标,抓准研究切入点。
1.确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2.选定研究切入点:一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定;二是从已经成功的经验中去寻找;三是从学校教育面临的实际问题中去寻找;四是从教育发展的趋势中去寻找;五是从教育科学理论中去寻找。
(二)明确研究思路,确定研究方法。
1.理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法,理清和形成研究思路。
2.课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等;辅法有统计法、测量法和问卷法等等。
3.课题研究方法的使用与选择。不同类型(内容、条件)的研究课题有不同的研究方法,可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。
一是以研究过程的阶段为标准,按阶段研究任务确定方法; 二是以研究对象的性质为标准,按研究对象确定方法; 三是以课题研究的延续性为标准,按延续方向确定方法; 四是以研究所采取的技术手段划分,选择不同的研究方法。 (三)开展理论思维,提出研究假设。
2
研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果(也称“半成品”)。
1.积极开展理性思维。
2.掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准:一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系;二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由;三是假设应是可检验的;四是假设应尽可能简洁明了。
3.明确研究假设形成的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是:⑴提炼问题;⑵寻求理论支持、形成初步假设;⑶推演出理论性陈述,使假设结构化;⑷形成基本观点;⑸对基本观点再提炼,形成假设的核心。
4.明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件:⑴要以科学观察和经验归纳为基础;⑵要以科学的思想方法为指导,通过类比、归纳、演绎等方法,做出合乎逻辑的某种命题;⑶研究者要有丰富的知识、经验。
5.明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的,可以是肯定式或否定式,而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作,能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。
(四)根据课题类型,搞好研究设计。 1.应用性研究课题的设计。
这类课题,重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段,使教育科学知识同实际教育教学衔接起来,达到某种预定的实际目标。
课题特点:应用性、时代性、效益性和灵活性。 课题设计:要突出“应用”。 2.经验研究性课题的设计。
经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。 课题特点:在教育实践中进行的教育科研;具有预先提出的、十分明确的科研目的,工作目的与科研目的一致;有意识地运用教育科研的有关方法;依据科研思路,有计划、有步骤地进行;采用一定的方法,有意识、有目的地搜集资料,搜集的资料全面、完整等等。
课题设计:要突出通过经验总结得出理性认识和揭示规律的主题。 3.实验性课题设计。
实验性课题是在一定教育理论或假设指导下,通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。
3
课题要求:研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特征理论;用比较严密的研究程序组织研究,便于重复验证;预设实验条件,把变量明确区分,加以控制;对测量的事物规定操作定义。
课题设计:要突出“实验”的特点,充分体现实验要求。
二、课题的立项申报
1.课题负责人和主要参加者需具有一定的教科研能力,对相关学科有较扎实的专业知识。课题负责人具有中级以上(含中级)专业技术职称,主要参加者具有初级以上(含初级)专业技术职称。
2.课题负责人必须是该课题项目的实际主持者和指导者,承担课题设计,并担负实质性的研究任务。每项课题只能有一或二名负责人。
3.参加课题的主要研究成员人数要加以限制。重点课题一般在20人以内,一般课题在10人以内。课题组可根据研究工作的需要邀聘研究顾问或指导者。但顾问或指导者不参加教科研成果评奖。
4.课题立项必须填报《课题立项申请书》。立项申请书一式三份。各县(市、区)教师进修学校必须在立项的县级课题的范围内按照市基教科研规划办下达的课题申报名额择优推荐申报市级课题。
5.市级课题的立项申请由市基教科研规划办受理。市基础教育科学研究市级课题立项申报二年一届,分为市级重点课题和市级一般课题二类。市基教科研规划办根据申报要求对申报的市级课题进行审核后,提交市基础教育科学研究市级课题专家评审小组评审。专家评审组在评审论证的基础上,采用无记名投票方式表决,赞成票达三分之二以上(含三分之二)者推荐立项,报市基础教育科研规划领导小组审批并确定级别。
6.凡立项的市级重点课题因特殊情况需要延长实验研究时间的,经申请并征得市基教科研规划办审定批准后可滚转为下一届市级重点课题;凡经实验研究一年以上的市级一般课题,如在研究过程中研究方案切实可行,目标明确具体,建立健全了课题研究档案和管理制度,并产生一定效益的,可申请升转为市级重点课题,申报办法与新报课题的要求相同。无故终止研究或不参与结题的市级课题组,将另行下文通知该市级课题撤消。
7.经市基础教育科研规划领导小组审批立项后的市级课题在15天内,市基教科研规划办将市级课题《立项批准通知书》下达课题负责人或其所在单位;未同意立项的课题,申报表退回原单位,原单位根据需要可以在本单位立项实施,作为校级课题由单位负责管理。由单位立项、管理的课题仍可参加市基础教育科研成果征集评选。
8. 小学教师评中高职称的课题限制学科吗
有的呢,因地区不一样就会有不同,所以你可以去你们当地查一查哦
9. 课题经费因规定限制花不出去怎么办
1、依托单位从只拿5%管理费,变为水、电、暖、绩效等可依规列支间接费用 2、劳务费从15%变为上不封顶,会议费等三项支出在不超预算前提下可调剂使用 3、不仅有严格的财务监管制度,还有评价、承诺和公开机制 要提高科研基金使用效率、杜绝学术腐败,一方面需要加强职业素养,另一方面也要给他们合理的待遇,抓成果、讲实效的绩效奖励
10. 国家级教育科研课题参加人有人数限制吗
现在有规定的
5个人以内
课题研究等排前五个有效