独立科学产生

1. 心理学作为一门独立的科学产生的年代及标志心理学的创始人是谁

德国学者普莱尔是儿童心理学的创始人，于1882年出版《儿童心理》是公认的第一本儿童心理学方面的专著。

2. 教育学作为一门独立学科形成于什么时期

教育学作为一门独立学科形成于19世纪末，英语国家的人们先后用“ecation” 和“pedagogy”命名教育学，代表着教育学成为一门独立学科。

教育学独立的标志主要有：

1、研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域。

2、使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系。

3、研究方法方面，有了“科学的”研究方法。

4、研究结果方面，出现了一些专门的、系统的教育学著作。

5、组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。

6、标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成。

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教育学研究对象

关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。

3. 什么是课程论形成独立科学的主要条件

答案：与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件
与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件。课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德。教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育理论的第一人。

4. 德育科学形成一门独立的学科,是在哪一年

第一阶段：学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科 第二阶段：学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科.第三阶段：学科发展阶段.教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展.第四阶段：学科现代化阶段.随着社会的进步,生产的现代化,科学技术的现代化,促使教育学向现代化方向发展

5. 地球系统科学作为一门独立的科学诞生是什么时候

上个世纪80年代初
地球系统科学作为一门独立科学的诞生时间是80年代初期,由国际科学联合会理事会(ISCU)提出筹组90年代新的国际科学规划:国际地圈-生物圈计划(IGBP).该计划主要研究全球变化.世界各地科技组织都在积极筹备和提出计划方案.美国和加拿大是这一计划的主要发起国家。

6. 心理学在何时成为一门独立科学

心理学是在1874年成为一门独立科学。

19世纪中叶以后，自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件，尤其是德国感官神经生理学的发展，为心理学成为独立的科学起了较为直接的促进作用。到1874年《生理心理学原理》的出现，从此，心理学才从哲学中分化出来，成为一门独立的科学，开始了蓬勃发展的历程。

(6)独立科学产生扩展阅读：

1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。心理学脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始。到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。

科学心理学在发展的过程中，人们对心理学的研究对象与理论体系进行了数十年的争鸣，形成了各种不同的理论流派，最终在20世纪50年代达成基本的共识，使心理学不断走向繁荣。

7. 地球系统科学作为一门独立科学的诞生时间是

地球系统科学作为一门独立科学的诞生时间是80年代初期,由国际科学联合会理事会(ISCU)提出筹组90年代新的国际科学规划:国际地圈-生物圈计划(IGBP).该计划主要研究全球变化.世界各地科技组织都在积极筹备和提出计划方案.美国和加拿大是这一计划的主要发起国家。

8. 介绍心理学的产生、独立与发展。

一、心理学的产生：

心理学是一门古老而又年轻的学科。在欧洲，心理学的历史可以追溯到古希腊柏拉图、亚里士多德的时代。亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。现代心理学的诞生：一是受到近代哲学思潮的影响，特别是唯理论和经验论的影响，近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础；二是受到实验生理学的影响，现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。

1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。在心理学史上，人们把这一事件，看作是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志，也意味着科学心理学的诞生。冯特因此被称为“心理学之父”。

二、心理学的独立：

19世纪中叶，由于生产力的进一步发展，自然科学取得了长足的进步，科学的威信在人们的头脑中逐步生根。这时，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟，心理学开始摆脱哲学的一般讨论而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学奠定了基础。

现代心理学是在1879年建立的。这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，心理学从此宣告脱离哲学而成为独立的科学。

三、心理学的发展：

1、构造主义心理学

构造主义心理学的奠基人是冯特，并由弟子铁钦纳将其发展成为严密的心理学体系。20世纪前30年，该学派在美国心理学中占优势，30年代以后趋于瓦解。构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。在研究方法上，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。构造主义强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。

2、行为主义心理学

1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。行为主义产生以后很快风行美国乃至全球，还引发了一场心理学史上的“行为主义革命”。从20世纪20年代至50年代这近40年的时间里，行为主义几乎一统天下，因此被称为西方心理学的“第一势力”。 行为主义的特点：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。

3、精神分析心理学

精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床实践。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。精神分析学派重视对动机和无意识现象的研究，这是该学派对心理发展的重要贡献。

9. 促使独立的科学史学科形成的是谁

一、促使独立的科学史学科形成的是乔治.萨顿。

二、乔治.萨顿简介：

在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一门独立的、职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：创办了重要的科学史刊物；确立了这个学术领域的独立性；建立了以学科为基础的学会；为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。

但是，作为一位科学史家，萨顿的人文色彩是相当浓厚的，早期的教育使萨顿对于文学、艺术和哲学都有很浓厚的兴趣，这种背景这不仅反映在自己后来的科学史研究工作和活动中，甚至于也反映在对女儿的影响中。