微课题舞蹈

『壹』 幼儿舞蹈开题报告可以写哪些课题

怎么写开题报告呢？ 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。 第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。 第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分： 一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。 二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。” 三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的： 1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。 3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。 四、课题研究的方法。 在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。 五、课题研究的步骤。 课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。 六、课题参与人员及组织分工。 这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。 七、课题的经费估算。 一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

『贰』 舞蹈教案1课题(写什么)2教学目的(怎么写)3教学重点4教学难点5教学策略与设计6教学过程 7教学后记

理论上说，教案是以课时为单位设计的实际教学方案，是面向课堂层次的教学设计的具体产物之一，是教学方案指导教学过程的具体体现。而教学方案并不局限于得出一套教案

『叁』 舞蹈教案科目和课题有

每个教师抄都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

『肆』 求研究性课题论文：那种风格的舞蹈更适宜高中校园

舞蹈，是传递、宣泄情感的一种身体语言。舞蹈艺术是人类几千年形成的精 神与文化现象。舞蹈作为人类身体语言的一种特殊符号，已经不再是直观的宣泄， 更多的是一种精神、思想和情感的表达。舞蹈在对本质内涵发展的过程中，承载着 对生命、情感的交流，它已跨越了国界、 种族、地域、语言，越来越多地承担人类 交流的重要使命。舞蹈是无国界和无民族的，但它又是具有强烈的地域性、文化性、风格性的艺术。
在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌，我们将此简称为风格。由于多种
因素的交互作用，形成了风格的千差万 别。文学理论家刘勰曾把风格分为典雅、
精约、显附、繁缛、壮丽、新奇、轻靡8 类，无论哪种分法，都是不能穷尽的。从 理论上说，风格的差异应该是无限的。
近现代以来，人们广泛地在美学、文学、艺术、文艺评论等领域使用风格这个 词汇。风格不同于一般的艺术特色或创作个性，它是通过艺术品表现出来的相对稳 定的反映时代、民族或艺术家个人的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的 外部印记。风格的形成是时代、民族或艺术家在艺术上超越了幼稚阶段，摆脱了各 种模式化的束缚，从而达到成熟的标志。 风格泛指属性和特点及特色的鲜明度。特色元素的形成需要多重条件的组成才能达到。独特的主观因素、客观因素、形式因素等，只有通过实践，统一在一个稳定的整体风格的情况下才是有意义的。有了这个比较稳定的风格特点，才有独特的风格面貌，从而和其他种类区别开来。独特风格的形成，固然有所师法、有所承传，但更重要的是独创。风格上的独创性就是要在博采众长的基础上，通过辛勤的探索，积累和发展自己的创作个性和特点。
舞蹈从形式上可分为舞剧、舞蹈诗、群舞、独舞、双人舞、三人舞。舞蹈种类大体上有中国舞、外国舞。中国舞又可分出中国民族民间舞、中国古典舞、中国当代舞等。外国舞又可细分出芭蕾舞、外国代表性舞、现代舞等。如果再细分，中国 民族民间舞还可细分出汉族民间舞，汉族民间舞又可细分出东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、山东秧歌，而山东秧歌还可细分出鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌。还有少数民族舞蹈，如藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族等各民族舞。外国舞蹈中又可分出巴西的桑巴舞、阿根廷的探戈、美国夏威夷草裙舞、俄罗斯民间舞、日本舞、非洲土著舞、华尔兹舞等。为什么分类，主要是因为舞种的风格不同，所产生的品质、形式、表现手法以及传递的意义也不同。
舞蹈风格性的不同不但体现在舞蹈语汇上，同时也涵括了对历史文化、区域空间、人物个性的不同表现。即使同为一种民族性，如果风格不同，同样会产生出不同的感官效果。例如，上世纪80年代初，舞蹈家刀美兰表演的傣族舞蹈《水》，她以傣族舞蹈的风格贯穿始终，表现了一位少女如水般的纯洁和善良。舞蹈从音乐到舞蹈结构和语汇及表现形式，都极富傣族风格。舞蹈一经推出，深受广大人民群众喜爱。到了80年代中后期，舞蹈家杨丽萍自行创作表演的舞蹈《雀之灵》，借鉴了傣族的元素并在此基础上大胆创新，其独树一帜、另辟蹊径形成了特有的风格，让世人为之惊叹。50年代初期，舞蹈大师贾作光先生创作的蒙古族舞蹈《鄂尔多斯舞》，以刚柔相济的风格独树一帜。改革开放后，中央民族大学舞蹈学院舞蹈编导马跃创作的《奔腾》，以一种汹涌、一泻千里之势，把蒙族舞蹈的风格又一次带入全新领域。虽然民族是相同的，但不同的舞蹈风格所产生的效果也就大相径庭了。
中国舞蹈的风格建立在传统与民族民间舞蹈的基础上。传统意义在于中国古
典舞蹈秉承戏曲元素加以发展和提炼，从而形成自己独有的艺术风格。对民族民间舞的传承应立足于民族传统文化，保持其鲜明的个性与特点并加以创新。外国舞蹈的风格性体现在各个国家和各个民族的风情、传统、文化、习俗上。日本的伞扇舞典雅端庄、俄罗斯舞蹈奔放热情等，都在不同程度上展示出各地风土人情，同时显现出舞蹈风格的多样性。因此说，舞蹈风格的体现不仅仅在于地域与文化，同时还在于对风格的理解和把握上。
舞蹈的风格决定了舞蹈的种类，风格是特质、是个性、是标签，同时也是独
有性的。什么样的风格决定了什么样的走向，也就决定了舞蹈的归属。
足尖顶立这个明显的特征就代表了芭蕾舞的风格，不论舞者身着什么样的服饰、手持什么样的道具、配上什么样的音乐，都改变不了芭蕾的属性和风格。
把握风格的前提，就是要对该舞种的起源和特点有全面的了解和体会，这样才能更准确、更完善地把控其风格。如新疆维吾尔族舞蹈的风格性，就具有鲜明的色彩和个性，这种色彩和个性形成了其独特的风格。新疆以维吾尔族民间音乐舞蹈最富盛名，它继承了古代龟兹乐、高昌乐、伊州乐、疏勒乐和于阗乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色。由于地域的分隔，在长期历史发展中，新疆各地的维吾尔民间音乐舞蹈都融入了本地生活特性，形成了别具一格的色彩区：南疆色彩区、东疆色彩区和刀郎色彩区。南疆色彩区范围较广，内容、形式又因地而异。例如，和田地区的舞蹈短小古朴，富有乡土气息；喀什地区的舞蹈节奏复杂，调式丰富；库车地区的舞蹈热烈活泼，具有鲜明的龟兹乐舞的舞姿遗风。东疆色彩区包括哈密、吐鲁番等地，在结构调式等方面同汉族、蒙古族民间音乐舞蹈有相近的地方。刀郎色彩区音乐舞蹈风格粗犷，保持着古代游牧民族所喜爱的情调。在掌握和了解了第一手资料后，在进入舞蹈的选材、提炼、排演的过程中，相信对其风格属性的了解就非常清晰了。
舞蹈的风格形式是多样的，如果千篇一律、千人一面就形成不了风格。风格决定作品的特性和走向，舞蹈的风格是一部作品的外衣和特色。保持风格、形成特色是我们艺术追求的共性之一。

『伍』 舞蹈表演中情感因素的重要性课题能满足哪些教学基本要求，课题的优点和不足

舞蹈之灵魂就是情感通过肢体表现，张力，美化，想象

『陆』 急急急！题目是蒙古族舞蹈的艺术特点 这个课题研究方案该怎么写

把蒙古族舞蹈和其他民族的舞蹈，比如汉族的舞蹈进行比较，其中注意不同民族的文化和生活环境对舞蹈动作的影响。如果是本科的论文，这些就足够了

『柒』 如何培养小学生对音乐的兴趣 微课题研究

“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣 ，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。作为一名音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。特别是我发现农村小学许多学生对于音乐很陌生。他们缺少一个好的学习音乐环境和氛围。一、良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养良好的音乐气氛 这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围。 课外，泛指校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用学校定期讲座、音乐欣赏等活动；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛等活动开创设学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。 优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信， 学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主，“动静”结合，是建立“民主”教育秩序的重要一环。“动”就是要有秩序，有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，勇于 发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意 力集中，思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，兴趣自然高涨。 二、游戏的运用有利于兴趣的激发。 教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发小学、特别是一年级学生的音乐学习兴趣。一年级的学生刚刚走进小学，他们爱玩，好动，许多想法和做法，还延承了幼儿园的风格。如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动的、愉快的、有目的学习，能取得较好的学习效果。小学高年级的学生也希望能在课堂上玩游戏，他们说“游戏不应是低年级小朋友的专利”。 在游戏中，学生很希望能在老师和全体同学面前表现的好一点、表扬多一点。如：在上民歌茉莉花这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于民歌的音像资料、背景资料等材料，在课堂中进行交流。并根据学习内容，请学生相互协作进行表演。学生兴趣十足，积极参与，课堂气氛好极了。这样的活动即满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，同时还调动了学生的主动性。当然，游戏的形式是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。 三、在实践中启发学生的兴趣。 心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。音乐的实践活动有很多。如：唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。 四、不断更新和丰富教学的内容激发学生兴趣。 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材、合理安排音乐教学内容；课堂中尽量多的留给学生学习的时间与空间；提出新问题、提供新信息。如：可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容等纳入教学中，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，开阔了学生的音乐视野，更为激发学生学习兴趣开辟了广阔天地。 以上所述，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体验美，在艺术的空间中尽情翱翔驰骋，才能真正使艺术教育的教育目标得以真正的落实。

『捌』 舞蹈教案1课题（写什么）2教学目标（怎么写）3教学目的4教学过程5教学重点6教学难点7教具8才用教法9教后记

幼儿园小班舞蹈教案：老虎跳舞

目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学习基本动作“踵趾步”。
准备：1、布置环境：小树林
2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。

『玖』 幼儿园音乐与舞蹈相关课题有哪些

我学舞蹈时老师都是用轻快一点的钢琴曲。 比如：菊次郎的夏天 爱的纪念 秋日私语 罗密欧与朱丽叶 Kiss the rain 童年 秋之回忆 水边的阿蒂丽娜