答辩本节课缺点
1、你是怎么想到要选择这个题目？
2、你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的？
3、你专写这篇论文时参考属了哪些书籍和有关资料？
4、论文中提到的数据的出处何在？
5、你的研究跟别人有什么不同？
(1)答辩本节课缺点扩展阅读：
一定要自己写好毕业论文，要熟悉自己所写论文的全文，最主要的是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的斟酌观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切含义，所运用的基本原理的主要内容；
同时还要仔细审查、反复推敲文章 中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方。考生要提高 自身素质，尽量减少不必要的紧张；携带必要的资料；听清问题后经过思考再作回答；回答问题要简明扼要，层次分明；对回答不出的问题，不可强辩。
学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
㈡ 教师资格证面试答辩本堂课的不足怎么回答
说课技巧分享
一、说课的环节
说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：
一、说教材;二、说学情;三、说教学目标;四、说教学重难点;五、说教学方法;六、说教学过程;七、说板书设计。
以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。
二、说课注意事项
在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：
(1)切忌撰写详案，照本宣科的读。
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
(2)切忌口语化，注意语言规范性。
人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
(3)切忌无肢体语言，没有任何互动。
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
(4)切忌缺乏过渡语，说课生硬。
说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
㈢ 毕业答辩时应该注意些什么问题
不清楚你的毕业答辩是否公开，不过以下几点是共同的：
1 自信、不要紧张。
2 衣着要得体，尽量穿正装
3 答辩前反复研究你的论文，不要放过任何细小部分。对于自己也模棱两可的问题，主动寻找答案。
4 不论是否是公开答辩，都会有一个较短的时间让你介绍你的论文，因此好好准备，列出提纲，尽量在规定的时间里介绍完。如果是公开答辩，还需要准备幻灯片。
5 答辩当时，如果遇到被人问了不知如何不能回答的问题，千万不要沉默，可以做一些技巧性的回答，如“你这个问题很好，但是关于这个问题，相信大家有不同的理解，这里我的个人想法是。。。”等。
6 无论是口头语言还是肢体语言，要表现得体。
7 注意与听者的眼神交流，即做介绍的时候，要抬头看着在场的人，在回答别人提问时，一定要看着对方。
祝你好运
㈣ 教师资格证面试答辩本堂课的不足怎么回答
我觉得本堂课的不足之处就是，我没有更多的去利用多媒体教学环节，去引导版学生更加生动形权象地把这堂课，给讲出来。
还有就是有的时候教学环节，涉及到的一些地方没有更深的去给同学们展现出来，没有更深层次的去，挖掘这一块的知识。
(4)答辩本节课缺点扩展阅读：
在教师资格面试中，答辩是最后一个环节，在这一环节中，考生对知识的掌握程度，以及临场应变能力，都会直接展现在评委考官面前，所以答辩也是考官在短时间内评价考生的一种非常重要的形式。
那么在教师资格考试面试答辩时考生应该怎么表现呢?下面是教师资格考试面试答辩时的一些基本原则，可以帮助考生更好的掌握答辩环节，获得高分。
一、紧扣题目
答辩时一定要充分理解题目的意思，就题论题，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。
例如 “请问如果你被学校录用，你会怎么开展你的工作”，部分考生就会不假思索地开始按答题套路开始谈一些空话，把很多的时间浪费在描述自己的工作抱负和目标，而忽视了考官问这个问题更多是想了解考生的具体做法，评价考生的执行力和综合能力。
这样会让考官决定考生在生搬硬套，不能够变通，不够真诚，自然也就得不到高分。所以考生在答辩过程中一定要因紧扣题目，题目问什么答什么，注重答题的针对性，结合自身特点进行创新作答，才能获得考官的青睐，获得高分。
二、实事求是
教育部门在设计面试试题时有时会设计一些题目测试应试者性格和为人处世原则，例如“请谈谈你身上的优点和不足”。
有的考生为了在评委心中留下好印象，不敢坦诚承认自己的不足，对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰，就如有些考生给出的回答是“我最大的缺点就是太诚实”，结果欲盖弥彰，反倒给人以虚伪的感觉，反而会引起考官的反感，自然也不能获得高分。
所以，考生在面对考官的追问时，要注意实事求是，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。
在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。
三、条理清晰
逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩内容条理是否清晰、层次是否分明来测评。
提纲挈领、条理清楚的回答，说明考生思路清晰，有较强的逻辑思维能力，这就是评委打高分的原则之一。
所以考生在平时的训练中，一定要注意着重训练自己的逻辑思维能力，学会对纷繁复杂的问题进行高度概括，抓住其要旨，其次平时说话时要注意有意识地训练自己语言的条理性，通过一些连接词，比如“首先，其次，再次，最后”或者“第一，第二，第三，第四”提升表达的清晰度。
㈤ 教师资格证面试超时被提醒后，没有答辩环节，评委评价了课的优缺点，
不一定。
超时叫停是很常见的事。因为有时间限制，所以，关键看教师讲的如何，如果讲的可以，叫停不影响资格证通过的。
㈥ 答辩时老师问我这节课的难点是什么然后又问我还有另外的方法能解决这个题目 吗这是我没讲好的意思吗
老师这样问，有可能是因为你没有讲好。
每一节课都有重点和难点，重点就是需要重点讲授的内容，而难点就是学生学习新知时理解困难或不容易操作的知识点。如何突破这些难点，有什么样的解决方法。这些都是备课时必须考虑的的。可能你讲的时候没有涉及，所以答辩老师才问的这个问题。不过，如果你能很好的回答老师的提问，那就不用担心了。
㈦ 教资面试答辩时老师问我这节课的难点是什么还有另外的方法能解决这个题目吗这是我没讲好的意思吗
按描述的来看，应该是你面试讲课的难点没有那么突出，所以考官就单独的问了一下，不能说不好可能有不足的地方。
㈧ 竞聘答辩如何讲自己的缺点
看考官，可以实话实说，讲重点，会有考官认为，你狠诚实。但是不要讲的太过火，米人敢用。。。
也可以用缺点说优点。
㈨ 论文答辩需要注意什么
答辩之前要先把自己论文的精华部分提取出来，自己做一个大纲总结并烂熟于心，最起码让答辩老师们能感觉到你认真的态度。然后向自己的指导老师虚心请教一下在你论文研究的领域方面都有什么建设性的学术问题，在正式答辩的时候有了问题冲突不要和老师硬杠，态度要好，可以说"好的老师这个问题我没有考虑到，回去我会修改的。"