科学春天到课件

A. 科学《春天是什么》教案的活动延伸

活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知专儿歌《春属天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、"说"春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）
4、"诵"春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

B. 春天来了 课件

淘气的冬宝宝走了。春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的脚步走来。她走过的地方，无不蕴藏着无限生机。春姑娘害羞的遮掩自己的容貌，那就让我们来寻找她的足迹吧！
春的足迹在山野上。那嫩绿的叶，不就是春姑娘身上的碧玉吗？那五颜六色的小花儿，不就是春姑娘撒下的朵朵金花吗？那长长的柳丝，不就是春姑娘的秀发吗？那……
春的足迹在原野上。小草冲破地皮跳出来，睁着好奇的眼睛望着自己向往已久的世界。爱打扮的花儿请春姑娘为她化妆。喜欢绿色的大槐树，请春姑娘为她梳理头发。真让春姑娘忙坏了。
春的足迹在河里。小河解冻了。青蛙睡醒了，用自己的歌声欢迎春姑娘。
春的足迹在小树林里。喜鹊在枝头叫着，好像在呼唤自己的伙伴。布谷鸟和小燕子在空中嬉戏，不时叫几声“布谷”、“唧唧”……
春的足迹还在这蒙蒙的细雨中。各种植物都贪婪的吮吸着这贵如油的甘露，不停的成长。
……
啊，我懂了，春的足迹无处不在，这花、这草、这树，无不显出春的风采、春的神韵。
在这如诗如画的春色中，我仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐的成长，把祖国的春天装点得更美丽。

C. 科学《探仿春天》ppt课件

网络文库,在搜索栏中,选择的PPT,是为了寻找一个PPT课件。一些免费的,有些需要一个相应的分数。 PPT99课件网 从来没有尝试过,但它应该是不错的。

D. 科学教案(春天多美呀)

设计思路：

春天是一个充满生机与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪融化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。

春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。

中班科学教案《春天多美好》

活动目标：

1、通过观察、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验，激发幼儿好奇心和求知欲。

2、乐意与同伴分享自己发现的快乐，萌发热爱大自然的情感。

3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。

活动材料：

1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。

2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。

3、一张供幼儿分类记录的大图表

4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。

活动过程：

一、开始部分：寻找春天

1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：

“小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”

2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由寻找春天的气息，幼儿简单记录自己的发现。

“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的秘密，告诉老师、或用小卡片将它记录下来”。

3、幼儿交流分享自己的发现，教师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：

“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充满活力。”

二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。

“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。”

1、出示分类记录大图表：2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：

三、幼儿美工活动：美丽的春天：

“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应该有什么，水面上，天空上呢？大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富？”

1、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。

2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。

四、户外活动：寻找春天

“春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。

五、活动延伸

1、组织幼儿春游，感受春天的美好和大自然的风景。

2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长情况。

小资料

春姐姐的话

嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告别时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？

清新的风，暖和的太阳，春的气息弥漫了四野，我，轻悄悄的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。

我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。

我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。

我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，雪白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，处处迭印着春的韵律。

我走到河边，轻轻一摸，冰雪融化了。

我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞翔着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。

活动点评：

活动内容的选择体现新《纲要》精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天——寻找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清晰明朗起来。

（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景，可谓注重幼儿的体验，避免单一的言语说教。

（3）活动要求明确，活动灵活多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探索。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习。

E. 《春天悄悄话》小班下册2 科学 春天来了教案

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案版：教案（教学设计）是权事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

F. 新版教科版三年级下册科学全册课件(新审定)

如下：

(6)科学春天到课件扩展阅读

考察运动和位置的相对关系：

在重力作用下物体尺寸对强度的影响，提出了落体最速下落曲线问题，给出了重力场下能量守恒的早期叙述，给出了简单情形下的虚功原理，讨论了大气压力问题。

叙述了摆的等时性现象，第一次将音乐的声调与物体的振动联系起来，提出了光传播速度的概念并且给出了一种测量光速的设想，等等。

G. 中班科学活动教案春天里的为什么

1、活动目标：

感知春天明显的特征，知道春天到了，迎春花、桃花、杏回花开了，柳树、小草答发芽了，培养幼儿的观察力和热爱大自然的情感。

2、活动准备：

PPT课件、视频歌曲《春天在哪里》、油画棒、幼儿画纸（上面画有光秃秃的树枝）。

3、活动过程：

（1）、让幼儿听音乐《春天在哪里》。问幼儿现在是什么季节？你是怎么知道的？

（2）、欣赏PPT课件，观察画面，了解一些春天开的花，并能说出这些花的形状、颜色......发现河边的柳树、地上的小草、田里的麦苗、潺潺流动的小河有了什么变化，并能大胆的进行描述。

（3）、播放视频歌曲《春天在哪里》，让幼儿跟音乐做动作，从歌词中找找春天在哪里，进一步感知春天的明显特征。

（4）、请小朋友和老师一起，把看到的春天的景象画在一张纸上，可以给光秃秃的树枝穿上衣服（漂亮的花朵、细细的柳叶）、地上长出嫩绿的小草 .....幼儿自由作画，教师观察、指导。

（5）、请小朋友和老师一起到室外寻找春天的信息，说说自己的新发现。

（6）、跳集体舞《春天在哪里》，结束活动。

H. 科学的春天

1共产党的领导下，我们民族正在着复兴,自然科学方面也将有很多建树。

2引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法

3引证法

4巨人指在某方面有推动性突出贡献的人