甜甜水科学

❶ 平时我们说糖在水里融化了科学家把这种现象叫做什么

溶解， 一种物质以分子（或离子）的形式分散到另一种物质中，这种现象是溶解，也可以用分子扩散解释。

❷ 关于水的科学小实验。（初一的）

可乐罐里装上适量的水，可以让可乐罐呈45度角倾斜站立，你可以做做看，非常神奇，记住要易拉罐的可乐罐

❸ 喝水总感觉水甜甜的

喝水总感觉水甜甜的，那就是你吃了东西跟那个水翻身的那种反应，其实说有一些是茶叶呀，也可以喝喝了，茶叶时候就是说，嗯，嘴巴也是天天，感觉是天天喝水都是甜的，就是那种苦干露水吧。我之前也有这种感觉，就是喝了茶，然后喝那种茶，然后再喝就水就是甜的啊，感觉好怪哦，就是那中有一些食物也会也是有那种反应的很正常了，过后就没事了。

❹ 关于水的科学实验

1.谁表面有张力，可以看到水面比杯子高却不溢出来2.没漏出来是因为内外气压不等，大气压将纸紧紧的压在杯子上，半杯水的气压内外相等，所以流出来了

❺ 水科学的概念的出现

根据中国学术文献网络出版总库，明确提出“水科学”一词的最早出现在1980年《工程勘察》期刊（第5期）上，是在一则新闻报道（“国际水资源协会名誉主席周文德教援应邀来华讲学”）中明确提到“水科学”；1994年在《西北水资源与水工程》（第1期）上，以“1994年度召开的水科学国际会议一览表”为题介绍《国际文水计划信息》中1994年将召开的水科学国际会议；1988年张盛在《地球科学信息》期刊（第2期）介绍了“1988年国际水科学会议”；1990年赵珂经在《水文》期刊（第3期）“介绍国际水文计划第四阶段（IHP-IV）”一文中提到水科学问题。这些文献都提到“水科学”一词，但没有详细的论述。
一直到1990年，《水科学进展》期刊正式创刊，在其发刊词中，明确阐述了水科学的内容：“水科学是关于水的知识体系。它研究水圈中各种现象及其发生发展的规律，研究水圈同地球其它圈层之间的关系和水与社会发展的关系，为不断改善人类生存环境和社会发展条件服务”。《水科学进展》是第一个以“水科学”为主题的学术性期刊，“内容涉及与水有关的所有学科，包括大气科学、水文科学、海洋科学、地理科学、环境科学、水利科学、水力学、生态学，以及经济学、法学等社会科学中与水有关的学科”。
第一篇全面阐述水科学产生过程和概念内涵的是陈家琦先生1992年发表的一篇文章，其后文献主要是介绍水科学及其应用的内容，很少专门界定“水科学”的概念和范畴。
国内应用“水科学”一词非常多见，分类说明：（1）以“水科学”为名成立的研究机构或单位。其中，第一个是北京师范大学水科学研究所（现改为研究院），最早由刘昌明院士于2005年成立。到目前国内已成立多个有关机构，比如，南京大学水科学系、清华大学水科学与工程研究所、郑州大学水科学研究中心、兰州大学水科学研究中心等；（2）以“水科学”为名的研究生教育学位点。比如，大连理工大学“水科学与技术”硕士点；（3）开展的水科学研究学术会议、网站、QQ群等。比如，由郑州大学水科学研究中心发起并每年举办一届的“水科学发展论坛”，开办的“水科学网”网站，广泛开展水科学交叉研究和交流；（4）其他运用，比如，在新疆建立的首家水主题展览馆——克拉玛依水科学展览馆。 在国际上，据陈家琦先生的研究，水科学（Water Science）一词曾见于早期文献，但其正式使用则是第二次世界大战后在联合国教科文组织中成立了水科学司（Division of Water Science），其业务内容包括水文学问题和水资源间题。此后也出现一些研究机构或高等院校科系以水科学命名，其中多数都是涉及水文学和水资源问题。

❻ 《甜甜的水》幼儿园小班上册科学探索教案

一、活动目标： 1.让幼儿在理解的基础上，记住故事的主要角色并学会说故事中小动物们的对话。 2.愿意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快乐。 3.体验表演活动的乐趣。 二、活动准备： 1.《甜甜的河水》幻灯片 2.棒棒糖一跟，小熊、小鱼、小螃蟹、小乌龟图片挂件若干 3....邀请译名大班幼儿扮演小熊 三、活动过程： 1.棒棒糖导入教师：这是什么？它是什么味道的？ 2.学习故事。 教师：这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请宝宝们想一想，故事里面有哪些小动物？ 教师边做动作边讲述故事。 提问：故事讲完了，现在哪个宝宝来告诉我故事里面有哪些小动物？ 教师：这个故事真有趣，现在请宝宝边看图再来听一遍。这一次宝宝听的时候想一想，小鱼、小螃蟹、小乌龟都对小熊讲了什么话？ 教师放映幻灯再一次讲述故事。 提问：小熊先遇到了谁？碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？ 小鱼游走了，谁又来了？碰到小螃蟹后，小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？（可以男女分角色来学说小乌龟与小熊的对话）教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？ 教师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。 教师：小熊想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅啊搅，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？ 教师：河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在，请宝宝动动小脑筋帮这个故事取个名字吧！（甜甜的河水） 3.角色表演教师：这个故事真好玩，我们现在来把它表演出来吧！看！小熊来了呢，它的好朋友在哪呢？（让幼儿各自在椅子下拿出图片挂件挂起来）师幼共同表演《甜甜的河水》。 教师：呀！小动物们都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在我们一起去谢谢小熊！

❼ 水的科学小实验有哪些

水的科学小实验有：

一、分合的水流

思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？

材料：铁罐盒一个、锥子、水。

操作：

1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。

2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。

3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。

4、手拿开后，5股水就会合成一股。

5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。

讲解：水的表面张力使水流进行分、合。

二、有孔纸片托水

思考：有孔的纸为什么能托住水?

材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯。

操作：

1、在空瓶内盛满有色水。

2、用大头针在白纸上扎许多孔。

3、把有孔纸片盖住瓶口。

4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。

5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。

讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。

三、漂浮的针

思考：针为什么会浮在水面上？

材料：一碗水、针、勺子、液体清洁剂。

操作：

1、在碗里倒一杯清水。

2、用一个勺子小心地把一根针放到水的表面。

3、慢慢地移出勺子，针将会浮在水面上。

4、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

讲解：

1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。

2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。

说明：针有一定危险，请家长帮助操作。

四、可爱的浮水印

思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？

材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）

操作：

1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。

2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。

3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。

4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？

讲解：

1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。

2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。

3、水印会呈现不规则的同心圆图形。

创造：试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

五、会吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？

材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

操作：

1、 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2、 在盘子中注入约1厘米高的水。

3、 用玻璃杯倒扣在蜡烛上

4、 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

讲解：

1、玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2、烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

❽ 有关水的科学知识

怎样?

❾ 一个关于水的科学小故事。

水的循环按其循环过程的不同，可分为大循环和小循环两种。从海内洋蒸发上升的水汽被气流带容到陆地，遇冷凝聚而以降水的方式落到地面。降落的水一部蒸发，重新回到空中，一部分形成地表径流汇入江河，流归海洋。这种海洋与陆地之间的水迁移与交换现象称为大循环。
从海洋表面蒸发变成的水汽，上升到空中，遇冷凝聚后又降落到海洋上，或者从陆地上蒸发变成的水汽，上升到空中，遇冷凝聚后又降落到陆地上，这种海洋内部或陆地内部的水的迁移与交换现象称为小循环。
水的大循环与小循环实际小是不能截然分开的，是互相联系的，小循环往往包含在大循环内部。水的循环的总的趋势是海洋向陆地输送水汽，而陆地又将一部分径流流回至大海。
水的循环过程中，地球上的大气圈、水圈和岩石圈之间，通过蒸发、降水、下渗也进行着水的交换。