中山市教育科研2012课题编号

㈠ 何深静的科研项目

1. “三旧改造政策下的珠三角城市社会空间重塑”,亚热带建筑科学国家重点实验室开放课题,2万，项目负责人，2012.01-2013.12。
2. “政体理论视角下的城市更新 及社会空间重构“，中央高校基本科研业务费中山大学青年教师重点培育项目，20万，项目负责人，2011-2013。
3. “跨学科视角下的中国新城市空间的生产与演变：国家、市场与社会”， 中山大学985办公室“青年骨干教师培养”项目，27.5万，项目负责人，2011.06-2011.12。
4. “广州的两次绅士化浪潮及其社会空间后果”，教育部留学回国人员科研启动基金，4.5万，项目负责人，2011-2012。
5. “大事件对城市社会空间的影响研究，以广州2010亚运会为例”， 中央高校基本科研业务费中山大学青年教师培育项目，15万，项目负责人，2010-2012。
6. “中国大城市绅士化现象研究，以广州为例”（基金号：40801061），中国国家自然科学基金项目，17万，项目负责人，2009-2011。
7. “中山大学‘百人计划’引进人才985科研启动基金”，15万，项目负责人，2009-2011。
8. ”扬州市老城区公房改造政策研究”，德国技术合作公司（Deutsche Gesellschaft fur Technische Zusammenarbeit (GTZ)） 委托项目，18.5万，项目负责人，2010.01-06。
9. “中国城市社会来临与智慧城市设计及发展战略研究”，国家社科基金重大项目，70万，项目组主要成员，2012-2015
10. “智能化城市犯罪机理研究”，中国国家自然科学基金面上基金项目（项目批准号：41171140），60万，项目组主要成员，2011.8-2015.12。
11. ”中国快速城市化下的移民村落发展：对贫困和贫民窟政策的启示”(The Development of Migrant Villages under China’s Rapid Urbanization: Implications for Poverty and Slum Policies)， 英国经济与社会发展基金会（Economic and Social Research Council）以及英国国际发展部(Department for International Development)联合资助项目，33.3万 英镑 （333万人民币），项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授、Chris Webster教授, 本人为项目组主要成员，2010-2012
12. “管治、边界与城市公民权”（Governability, borders and urban citizenship）, 德国科学基金会(DFG) [SPP 1233, no. BR 3546/1-2]，9.8万欧元(98万人民币)，项目主持人：Werner Breitung 教授，澳大利亚国立大学Luigi Tomba教授，本人为项目组主要成员，2009-2010。
13. “2010广州亚运会的社会空间影响” (Social legacy of 2010 Guangzhou Asian Games), 英国伦敦经济学院三得利-丰田经济学及相关学科国际中心(LSE Suntory-Toyota International Centre for Economics and Related Disciplines (STICERD)) 资助项目，2万英镑（20万人民币），项目主持人：英国伦敦经济学院申铉邦博士，本人为项目组主要成员，2009-2010。
14. “中国城市贫困与财产权变化”（Urban poverty and property rights changes in China），英国经济与社会发展基金会（Economic and Social Research Council）及英国国际发展部(Department for International Development)联合资助项目，260,000英镑（260万人民币），项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授、Chris Webster教授,本人为项目组主要成员，2006-2008。
15. “城市贫困邻里及新城市贫困人口的生活机遇”（Urban poverty neighbourhoods and life chances of the new urban poor in comparative perspective），英国城市与区域研究基金会资助项目 （Foundation of Urban and Regional Studies, Research Grant），项目主持人：英国卡迪夫大学刘玉亭博士，本人为项目组主要成员，2005-2006。
16. “转型期中国新城市贫困和低收入社区研究”（New urban poverty and changing low-income communities under market transition)，英国科学院研究基金项目 (The British Academy Larger Grant Scheme, LRG-37484)，项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授，项目组主要成员，2004-2006。
17. “中国城市社会空间分异和邻里变化”（Socio-spatial segregation and neighbourhood change in urban China)，英国科学院研究基金项目(The British Academy)，项目主持人：英国南安普顿大学吴缚龙教授，项目组主要成员，2002-2003。
18. “以房地产开发为导向的旧城再开发--上海的实证研究”（Property-led urban redevelopment in Shanghai）,美国纽约州立大学阿尔巴尼分校中国城市研究网络资助项目（Urban China Research Network, The State University of New York at Albany），项目负责人，2003。

㈡ 如何撰写中小学教育科研课题 吴希胜

《如何撰写中小学教育科研课题》 吴希胜：《教育实践与研究:b》, 2015(07):5-7
回摘要：课题设计答论证是教育科学研究课题申报与立项阶段最重要的工作,也 是《课题申请·评审书》中最主要的内容.课题设计论证结构要完整合理,论述要科学准确,研究内容具有创新之处.包含课题设计论证的《课题申请·评审书》的 填写,应做到行文规范,术语准确,研究能力、课题经费确有保障.
原文可以去度娘上搜一下，知网和万方都可以下载。

㈢ 中小学怎样做教科研课题

课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段。这里介绍几种课题研究的方法。
调查法 即通过问卷，访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题，探索规律的方法。基本步骤为：选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。
文献法 文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。文献包括图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。基本步骤为：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。
实验法 借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的“假设—求证”活动。基本步骤为：提出研究假设→选择实验对象→进行前测→开始实验→进行后测→对检测结果统计分析→撰写实验报告。
案例法 以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。基本步骤为：确立案例→呈现案例发生的过程→分析和诊断案例→归纳结论、得出启示。
行动研究法 行动研究是由社会情境（教育情境）的参与者，为提高对所从事的社会（教育）实践的理性认识，为加强对实践活动及其所依赖的背景的理解而进行的反思研究。步骤：计划→行动→观察→反思。行动研究可以理解为，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者或与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，达到解决实际问题，改变社会行为的目的。做到“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”。
叙事研究法 所谓叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。其基本步骤为：确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈（记述事件）→整理分析资料→撰写研究报告（教学反思）。
叙事研究可以使教师看到平时司空见惯的事情的意义，通过对自己遇到了什么问题、怎样对待这个问题和怎样解决这个问题的叙述，达到反思自己的教育生活，并在反思中改进自己的教育实践，重建自己的教育生活的目的。
必须注意，在教育科研中，仅用单一的方法进行研究难以得出科学研究结果，每一种方法都有其优点与局限性。采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅进行研究。例如进行某项调查研究，主要采用问卷调查以得到大量数据，但也要辅之以访谈调查，以使结论更加可靠，材料更加丰富。

㈣ 中小学教育科研课题的成果形式有哪几种怎样提炼成果德育课题（少先队中队建设）方面的课题有什么新要求

中小学教育科研课题的成果形式有哪几种？怎样提炼成果？德育课题（少先队中队建设）方面的课题有什么新要求，谁知道请帮我回答。

㈤ 教育科研课题的基本类型有哪些

课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。

拓展资料：

教育科研课题级别的划分，一是规划课题，一般分为国家、省、市、区(县)级课题，有正规的课题编号，由各级教育行政部门组织管理。二是各级教育学会及协会课题。三是其他课题。另外还有子课题的试验基地，合作单位等。

也就是说学校教师所研究的课题，一般也是由这些课题管理行政部门组织的。这些课题一般都是需要向上级申报，审核通过才可立项。常见的是国家级课题、省级课题、市级课题。其中，课题级别越高，对职称的作用更高，其他奖励越丰厚。另外，课题往往不是一个人来完成的，需要建立课题组，这也是撰写课题申报书的关键。

课题网络

㈥ 如何申报教育科研课题

您好，可以安排教育方面的规划课题挂名，真实有效，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

㈦ 龙朝晖的科研课题

[1] 主持2012年中国社会组织建设与管理理论研究部级课题“促进我国慈善组织发展的税收制度改革与税务监管研究”，课题编号2008MZACR001-1236，2012年-
[2] 主持广东省国资委课题“广东省省属国有企业境外投资现状与财税激励政策研究”，2012年-
[3] 主持广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目一般项目“广东企业慈善捐赠中税收激励和非税激励的实证研究”，项目编号GD10CGL15，2010年—
[4] 主持广东省高校人文社会科学基金“转轨时期我国公营企业管理研究”，项目编号005—421084，2001年—2004年。
[5] 主持2005年广州市哲学社会科学规划课题“广州外资企业盈亏状况及其影响因素研究”，2005年—2007年。
[6] 主持中山大学桐山基金“我国开征社会保险税研究”，项目编号322101，1999年—2001年。
[7] 主持广东省地方税务局大企业管理局委托课题”广东大企业税收管理战略研究”，2010-2011
[8] 主持越秀区政府委托课题“越秀区民营经济扶持政策评估”，2007年—2008年。
[9] 主持2009年中山大学教学改革研究课题“《税收管理》课程教学内容与方式的改革”，2009年—
[10] 主持岭南学院实验教学项目”税收信息化实验教学”，2010-2012
[11] 参加毛蕴诗教授主持的国家自然科学基金重点项目“跨国公司在华策略与中国企业的应对措施”（批准号：70132010），2002年—2005。
[12] 参加企业横向课题“广东省交通集团项目——“投资与管理制度设计方案””，2000年。
[13] 参加企业横向课题“广州药业集团项目——“税收管理制度设计方案””，2007年。

㈧ 广东省教育厅关于组织申报中职学校德育科研课题的通知的附件2：

2010年广东省中职学校德育科研课题指南 中职学校德育科研，要在坚持理论与实际相结合的基础上，突出体现以下基本原则：
1．坚持科学性原则。课题研究必须有科学的理论支持，要以中国特色社会主义理论体系和哲学社会科学、教育科学等基础理论为指导，研究方法科学，学术观点正确，实验效果良好，具有一定的理论和实践价值。
2．坚持创新性原则。要针对我国、我省及本地区、本学校德育工作的突出难题开展课题研究，积极探索破解难题的新思路、新对策，在理论建设、实践应用等方面有新意，对德育工作创新发展具有一定的启示和促进作用。
3．坚持实效性原则。课题研究要以“小”、“近”、“实”为切入点，通过某个方面的研究，有效促进中职学校德育提高整体工作水平，有效促进中职学生提高思想道德及整体素质。
4．坚持规范性原则。课题研究的实施过程应符合教育科研的基本程序，课题研究主题集中而明确，课题研究内容丰富而清晰，课题研究成果丰硕并有推广价值。 以“强化中职学校德育实效对策研究”为主题，深入进行研究，重点研究以下内容：
1．研究新时期中职学校德育理念创新问题，用科学的德育新理念引导中职德育工作创新发展。
2．研究新时期中职学校德育内容、途径和方法，探索提高德育实效性的有效机制。
3．研究新时期中职学校德育队伍建设的内容、途径和方法，提高德育队伍的专业能力和工作水平。
4．研究新时期中职学生的特点和主要存在问题，探索教育和引导的有效对策，增强德育工作的针对性。
5．研究新时期中职学校德育有效机制的建设，构建高效的中职学校德育工作长效机制。 1．关于中职学校德育工作理念创新的研究；★
2．关于加强中职学校德育队伍专业能力建设的实验研究；★
3．关于提高中职学校德育课程实效性的对策研究；★
4．关于强化中职学校管理育人的对策研究；★
5．关于人才培养模式改革与德育创新的实验研究；★
6．关于中职学校德育模式创新的实验研究；★
7．关于中职学校学生职业道德素质培养的研究；★
8．关于建设与优秀企业文化深度融合的校园文化研究；★
9．关于建立中职学校德育工作绩效评价机制的研究；★
10．中职学生规范管理与学生自主发展的研究；★
11．关于强化中职学校服务育人的对策研究；
12．关于强化中职学校实践育人的对策研究；
13．关于强化中职学校合力育人的对策研究；
14．关于利用现代信息技术加强中职学校德育研究；
15．关于中职学校德育与社会主义核心价值体系研究;
16．关于文化多元化与中职学校校园文化建设的研究；
17．关于中职学生个体多元化发展的研究；
18．关于中职学校专业技能学习与德育有效融合途径与机制的研究；
19．关于中职学生规范管理与人文关怀的研究；
20．关于中职学生职业生涯规划指导的研究；
21．关于中职学生就业指导与创业教育研究；
22．关于中职学校特色班级、特色课程、特色活动等特色德
育的研究；
23．关于中职学校德育与普通中学德育、高职高专学校德育的联系与区别研究；
24．关于中职学校班主任工作艺术研究；
25．关于网络背景下学生自律能力和选择能力培养研究。
上述课题指南所列研究课题共分为两大类，即重点课题（标“★”号者）和一般课题。
本指南所列课题为主要选题范围,申报者须结合本学校本地区实际自行拟定课题名称和研究内容。
申报课题的中职学校可同时申报为课题实验学校，可在申报表相关栏目中申请。

㈨ 如何进行教育科研课题的申报和立项

下面是一般教研课题申报的具体步骤：
第一步：接到上级课题申报通知后，先认真通读，明确通知的要求；
第二步：确定要申报的课题
第三步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题《评审书》各个栏目的填写要求；
第四步：根据《评审书》各栏目的要求分工查找材料和论证；
第五步：研究确定后，填写《评审书》正式表（一般要求打印一式三份）；

第六步：按要求签署意见（单位领导签署意见、加盖本单位公章）。