高中语文微型课题

1. 高中语文课题申报

中国教育课题网
好象还可以吧。我一个同事做了。

2. 哪里有浙江省高中语文优质的微型课视频或者教案注意是微型课。

到金太阳新课标教学资源网去找吧，那里的资料齐全且高质。

3. 高中学生语文小课题

华二同胞TAT
看你喜欢什么了，最好是选自己感兴趣的。
建议起点选小一点，这样比版较好写。
如果你权想偷懒的话，就去网络一下大家做的比较多的，这样资料多。
如果想认真学到点什么，就找一个有挑战性，网上没人做过的。~
我也正苦恼着呢。

4. 怎样上好高中语文微型课

高中语文成绩不能与初中比。高中学习与初中学习，最大的区别在于，初中老师要教得好，高中在自己学得好。就语文而言，到了高中，一方面要将学的知识系统化，善于归纳，找出规律性的东西，另一方面多课外书，多写写随笔也是重要的。还要用心去感受语文 自己得有兴趣去学习语文

5. 高中生语文研究性课题

川端康成和村上春树，都很有名，可以搜的资料很多，特别是村上春树，作品多，话题也多

6. 高中语文教研微课《小说阅读教什么》教案

一．课题（来说明本课名自称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

7. 高中语文课题研究报告

这个应该问你们老师吧..我记得我们高一时候老师是历史老师，选的都是一些历史人物的课题。比如：三国谋略研究。探究中学生金钱观等

8. "高中语文'微写作'教学策略探究与实践"课题相关研究有哪些

高考改革紧锣密鼓,作为基础学科的语文科受到了特别的关注,作为高中语文科中的重头戏,写作则是高考语文改革的重中之重。写作的考查形式也发生了一些变化,北京卷增加的微写作就是其中之一。北京是我国经济教育文化的风向标,一点儿风吹草动就有可能带动全国其他省市的动向,高考改革自然也不例外。正如温儒敏教授谈高考语文改革的走向时所言:微写作,对未来全国的语文高考而言,已是一种势不可挡的必然趋势。虽然微写作的增加引起了很多一线教师的关注,但是在教学实践中,一线教师对微写作的教学远远不够重视,微写作教学存在诸多问题,且语文教育研究者对微写作教学的研究也相对较少。针对这种情况,本文通过对高考语文中微写作命题特点和高中语文微写作教学现状的分析,借鉴国外段落教学法等方法,尝试提出四种有效的高中语文微写作教学策略。本文主要采取三种研究方法:文献研究法、调查研究法、行动研究法。本文的第一部分运用文献研究法,对现有与微写作相关的资料及研究进行了梳理,明确了微写作的相关概念,总结了全国高考语文微写作命题发展历史,并概括了高考微写作命题特点,从而提出了高中实施微写作教学的意义:微写作适应时代发展,可激发学生写作兴趣;微写作训练目标清晰,可提高学生语言综合文字运用能力;微写作可操控性强,可及时分类指导学生写作。本文的第二部分运用调查研究法,对江西新建一中及新建二中的学生进行了问卷调查,并对高中学生微写作现状及教师微写作教学现状进行了分析。通过分析发现高中学生微写作现状为:学生对写作及微写作有兴趣;学生比较喜欢描写类和议论类的微写作;大部分学生没有修改微写作的习惯;少部分学生会运用微博、微信等方式来练习微写作。教师微写作教学现状是:教师只重视写作专项教学而忽视微写作专项教学;教师只重视微写作内容的指导而忽视微写作技巧的指导;教师评价方式单一;教师不注重微写作与写作、阅读的关联。最后针对微写作教学现状,进行了原因分析,认为高中语文教师微写作教学意识不够和高中微写作易得分且分值差距不大是造成微写作现状的主要原因。本文的第三部分运用行动研究法,根据高中微写作现状及课堂教学实践提出了分步教学法、分类指导法、自我评价法、和读写结合法等四种微写作教学策略,分步教学法借鉴了英美写作训练的段落教学中由句扩展到段落的教学模式,提出微写作可以按以下步骤进行训练:首先,学会写二到四个句子的微写作;其次,围绕一个句子把扩展成段落;最后,综合成完整的段落。分类指导法是教师根据微写作样式的类别进行指导。读写结合法需要教师注重阅读教学与写作教学的结合。自我批评法要教会学生根据评分标准自我评价、自我修改。本文对高中微写作进行分析,结合当前高中学生微写作水平及高中语文微写作的教学现状,探究适合高中语文课堂的微写作的教学策略,丰富高中语文微写作教学模式,为他人提供借鉴。

9. 高中语文微型课怎么说

微型课也是一节课，也要有一节课的正常程序，包括导入，讲解，探究和小结。但微型课的时间一般只有15-20分钟，所以，你没法像一般上课那样，去完整地上一节课，所以，你只需要抓住一个核心的知识点，展开讲解，这样就可以了。
这是我的一点拙见，希望能帮到你