课题浪花
㈠ 1至六年级所有的语文书课题北师大版
第一单元
上学了
第二单元
字与画一 日 月 水 火 山 石 田 土
字与画二 人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼
语文天地1
第三单元
学写字
语文天地2
第四单元
数字歌
山村
语文天地2
第五单元
我的家
家
语文天地3
第六单元
小小的船
太阳
语文天地4
第七单元
我家住在大海边
海水
语文天地5
第八单元
外面的世界(外出观察准备)
外面的世界(外出观察识字)
外面的世界(看图学习识字)
第九单元
字与拼音（一）ɑ o e
字与拼音（一）i u ü
字与拼音（一）咏鹅
字与拼音（一）小书架
第十单元
字与拼音（二）b p m f
字与拼音（二）d t n l
字与拼音（二）对韵歌
字与拼音（二）ɡ k h
字与拼音（二）j q x
字与拼音（二）画鸡
第十一单元
字与拼音（三）z c s
字与拼音（三）zh ch sh r
字与拼音（三）值日生
字与拼音（三）登鹳雀楼
字与拼音（三）y w
字与拼音（三）热带鱼
第十二单元
字与拼音（四）ɑi ei ui
字与拼音（四）ɑo ou iu
字与拼音（四）豆儿圆
字与拼音（四）ie üe er
字与拼音（四）早操
字与拼音（四）ɑn en in un ün
字与拼音（四）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
字与拼音（四）马路上
字与拼音（四）画
第十三单元
字与拼音(五)字与拼音复习
字与拼音(五)大家都说普通话
字与拼音(五)东西南北
字与拼音(五)看图讲故事《妈妈$你看》
第十四单元
两件宝
乌鸦喝水
语文天地13
第十五单元
锄禾
小母鸡种稻子
语文天地14
第十六单元
冬天是个魔术师
雪地里的小画家
语文天地15
第十七单元
我长大了一岁
马莎长大了第一单元
元宵节
看花灯
语文天地1
第二单元
小山村
水乡歌
语文天地2
第三单元
春天的手
插秧
语文天地3
第四单元
老树的故事
一粒种子
语文天地4
第五单元
小鱼的梦
大熊猫
语文天地5
第六单元
纪念
特别的作业
语文天地6
第七单元
燕子妈妈笑了
丁丁写字
语文天地7
第八单元
车的世界(城里的车)
车的世界(农村的车)
车的世界(语文天地)
第九单元
冬冬读课文
池塘边的叫声
语文天地9
第十单元
雨铃铛
美丽的彩虹
语文天地10
第十一单元
丁丁和牵牛花
想飞的乌龟
语文天地11
第十二单元
数星星的孩子
问银河
语文天地12
第十三单元
长歌行
小闹钟
语文天地13
第十四单元
丁丁冬冬学识字（带木字旁的字）
丁丁冬冬学识字（带草字头的字）
丁丁冬冬学识字(竹乡之歌)
第十五单元
我的名字
好事情
语文天地15
第十六单元
大家都快乐
快乐的小公鸡
语文天地16
第一单元
秋天到
火红的枫叶
语文天地1
第二单元
妈妈，不要送伞来
小狮子
语文天地2
第三单元
丁丁冬冬学识字（一）天安门
丁丁冬冬学识字(一)“广”、“厂”、家
丁丁冬冬学识字(一)门、户
丁丁冬冬学识字(一)语文天地
第四单元
流动的画
祖国在我心间
语文天地4
第五单元
苹果落地
我的影子
语文天地5
第六单元
手捧空花盆的孩子
可爱的娃娃
语文天地6
第七单元
我有一盒彩笔
王冕学画
语文天地7
第八单元
书的世界（寻找有书的地方）
书的世界（查找图书报刊）
书的世界（介绍图书）
书的世界（认识图书）
第九单元
比本领
天鹅、大虾和梭鱼
语文天地9
第十单元
丁丁冬冬学识字(二)（认识身体）
丁丁打针
丁丁冬冬学识字(二)“身、月“字旁的字
丁丁冬冬学识字(二)“页、耳、目“字旁字
丁丁冬冬学识字(二)手、扌、攵 、爪旁的字
第十一单元
上天的蚂蚁
第三个小板凳
语文天地11
第十二单元
特殊的考试
小马过河
语文天地12
第十三单元
风
我是什么
语文天地13
第十四单元
绒毛小熊
我们的玩具和游戏
语文天地14
第十五单元
贺年片
松鼠日记
语文天地15
第一单元
不懂就问
字典大楼
语文天地1
第二单元
妈妈的爱
儿子们
语文天地2
第三单元
丁丁冬冬学识字(一)学习、辨析形近字
丁丁冬冬学识字(一)朱德的扁担
第四单元
植树的季节
杨树之歌
一片树叶
语文天地4
第五单元
山寨
美丽的武夷山
语文天地5
第六单元
称象
壶盖为什么会动
语文天地6
第七单元
丁丁冬冬学识字(二)综合运用所学部首
丁丁冬冬学识字(二)学习大小写字母
丁丁冬冬学识字(二)认识“音节表”
第八单元
早发白帝城
南辕北辙
远行靠什么
语文天地8
第九单元
体育世界(看图学字词)
体育世界(关于体育的生字词)
体育世界(读写运动歌谣)
第十单元
龙眼和山里红
我必须去
语文天地10
第十一单元
丁丁冬冬学识字(三)汉字
丁丁冬冬学识字(三)独立识字的方法
丁丁冬冬学识字(三)一个字
第十二单元
瀑布
影子桥
语文天地12
第十三单元
快乐的节日
一件好事
语文天地13
第十四单元
歌唱二小放牛郎
歌声
江凡
语文天地14
第十五单元
为中华崛起而读书
女娲补天
专心致志
语文天地15
第十六单元
雨后
多彩的夏天
语文天地16
第一单元
爱是什么颜色
金色的草地
五彩池
语文天地1
第二单元
你一定会听见的
喜爱音乐的白鲸
寓言二则
语文天地2
第三单元
国徽
回自己的祖国去
意大利的爱国少年
语文天地3
第四单元
葡萄沟
小镇的早晨
日月潭的传说
语文天地4
第五单元
儿童和平条约
画里少了什么
说声“对不起”
语文天地5
第六单元
翠鸟
一只小鸟
惊弓之鸟
语文天地6
第七单元
集市和超市
第八单元
让我们荡起双桨
不愿长大的小姑娘
丑小鸭
语文天地8
第九单元
我想
七色花
空中花朵——降落伞
语文天地9
第十单元
海底世界
海底村庄
圆圆的沙粒
语文天地10
第十一单元
不用文字的书和信
马拉松
电话的发明
语文天地11
第十二单元
元日
老北京的春节
冰灯
语文天地12
第一单元
礼物
平分生命
妈妈的葡萄
语文天地1
第二单元
梦已被染绿
理想的翅膀
春天的雨点
语文天地2
第三单元
小小的书橱
山沟里的孩子
珍贵的教科书
语文天地3
第四单元
花儿也会放风筝
小虾
松鼠（北师版三年下册）
语文天地4
第五单元
田忌赛马
捞铁牛
用冰取火
语文天地5
第六单元
天外来客——陨石
和氏献璧
中国石
语文天地6
第七单元
特产
第八单元
最美的花束
“这个规矩不能有”
苏珊的帽子
语文天地8
第九单元
大自然的语言
李时珍
装满昆虫的口袋
语文天地9
第十单元
大禹治水
炮手
小河的歌
语文天地10
第十一单元
给家乡孩子的信
送往小木屋的信
信
语文天地11
第十二单元
美丽的小兴安岭
草叶上的歌
失踪的森林王国
语文天地12
第一单元
师恩难忘
孔子和学生
语文天地1
第二单元
古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟
月迹
飞向月球
语文天地2
第三单元
爱我中华
草原
中国结
语文天地3
第四单元
落花生
拾穗
语文天地4
第五单元
飞夺泸定桥
桥之思
语文天地5
第六单元
美丽的集邮册
罗斯福集邮
语文天地6
第七单元
地名
语文天地7
第八单元
囚歌
晏子使楚
为了他的尊严
语文天地8
第九单元
中华民族的最强音
月光曲
林中乐队
语文天地9
第十单元
一枚金币
散落的钞票
毽子里的铜钱
语文天地10
第十一单元
“扫一室”与“扫天下”
井底之蛙
“三颗纽扣”的房子
语文天地11
第十二单元
瑞雪图
下雪的早晨第一单元
大地的话
语言的魅力
秉笔直书
语文天地1
第二单元
春潮
三月桃花水
语文天地2
第三单元
古诗二首 江畔独步寻花 游园不值
种一片太阳花
花之咏
语文天地3
第四单元
我们的手
一双手
手上的皮肤
语文天地4
第五单元
钓鱼的启示
谁说没有规则
语文天地5
第六单元
渴望读书的“大眼睛”
我只看见你的眼睛
永生的眼睛
语文天地6
第七单元
纪念日
语文天地7
第八单元
跳水
沙漠之舟
语文天地8
第九单元
太阳的话
海上日出
太阳
语文天地9
第十单元
乡村大道
丝绸之路
语文天地10
第十一单元
挑山工
和时间赛跑
欲速则不达
语文天地11
第十二单元
七子之歌
朱鹮飞回来了
语文天地12
语文天地16
第一单元
天马
古诗二首
巩乃斯的马
马背小学
语文天地
第二单元
雅鲁藏布大峡谷
浙江潮
红树林
海市
语文天地
第三单元
这儿，原来是一座村庄
黄河象
楼兰之死
中国一日
综合活动
第四单元
枫叶如丹
我喜欢
推敲
千锤百炼为一“绿”
语文天地
第五单元
草帽记
包公审驴
诸葛亮少年时代的故事
语文天地
第六单元
一个苹果
古诗二首
水就是生命
渔港基隆
综合活动
第七单元
“诺曼底”号遇难记
生死攸关的烛光
鸡毛信
英雄赞歌
语文天地
第八单元
他发明了什么
寓言二则
“看”的学问
管道
语文天地
第九单元
迟到
成吉思汗和鹰
我们的错误
负荆请罪
语文天地
第十单元
只有一个地球
鸟儿的侦察报告（北师版五年级上册）
绿色千岛湖
中国人，你为什么不生气
综合活动
第一单元
龙的传人
大人们这样说
叶公好龙
乐山龙舟会
语文天地
第二单元
神奇的书
忆读书
走遍天下书为侣
我的“长生果”
综合活动
第三单元
献你一束花
微笑
礼物
奇怪的圣诞包裹
语文天地
第四单元
用目光倾听
信任
修鞋姑娘
九色鹿
语文天地
第五单元
幸福在哪里
古诗二首 秋浦歌 蜂
劳动的开端
崂山道士
综合活动
第六单元
凡卡
种子的梦
新月集（二首）
心愿
语文天地
第七单元
普罗米修斯的故事
奇异的激光
灯光
灯塔
语文天地
第八单元
牛和鹅
古诗二首 登飞来峰 题西林壁
两个农夫
丢失的骆驼
语文天地
第九单元
西门豹治邺
活见鬼
鬼是一棵矮杉树
试胆量
语文天地
第十单元
阅读大地的徐霞客
少年旅行队
古诗二首 夜雨寄北 枫桥夜泊
古罗马斗兽场
综合活动
第一单元
一夜的工作
穷人
白桦林的低语
杨震暮夜却金
尊敬普通人
综合活动1
第二单元
唯一的听众
寓言二则 东施效颦 楚王好细腰
做一个最好的你
有些人
丑公主
综合活动2
第三单元
长江之歌
三峡之秋
古诗二首 凉州词 浪淘沙
黄河之水天上来
最后的淇淇
综合活动3
第四单元
体育颂
把掌声分给她一半
学弈
足球史话
手拉手
综合活动4
第五单元
我的伯父鲁迅先生
花脸
荷塘旧事
报纸的故事
母亲的纯净水
综合活动5
第六单元
企盼世界和平的孩子
黑孩子罗伯特
别挤啦
瑞恩的井
阳光皮肤
综合活动6
第七单元
古诗二首 十五从军征 出 塞
夜莺之歌
小英雄雨来
狼牙山五壮士
螳螂捕蝉
综合活动7
第八单元
墨竹图题诗
苍松怪石图题诗
墨梅图题诗
竹颂
梅香正浓
黄山松
综合活动8
第一单元
养花
古诗二首 四时田园杂兴
山中杂记
爸爸带我去爬树
美猴王
综合活动1
第二单元
长城赞
索桥的故事
我站在铁索桥上
白鹤梁的沉浮
秦始皇陵兵马俑
综合活动2
第三单元
可爱的中国
古诗二首 别董大 送元二使安西
城市的标识
吾腰千钱
爷爷的毡靴
综合活动3
第四单元
野草
琥珀
人生礼赞
生命奏鸣曲
孟子语录
综合活动4
第五单元
寓言二则 矛与盾 鹬蚌相争
小抄写员
大自然的秘密
我看见了大海
甘罗十二为使臣
综合活动5
第六单元
你，浪花的一滴水
金色的鱼钩
白衣天使
苏武牧羊
南沙卫士
综合活动6
第七单元
当代神农氏
一个这样的老师
詹天佑
床头上的标签
炸药工业之父——诺贝尔
综合活动7
第八单元
我们上路了
学步
在学校的最后一天
万岁，母校
童年的朋友
综合活动8
㈡ 中班帮读教案捉浪花
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花）
二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……）
3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？
4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？
5.把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）
三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？
4.指名朗读课文，注意正音。
5.教师范读课文。
四、结合看图，再读课文，读懂句子。
1.学生自学。
（1）图文印证，读懂句子。
（2）标出句中要求掌握的生字新词。
2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？
3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？
通过句子的比较让学生理解：
（1）浪花迈着步子。
浪花迈着轻轻的步子。
（2）搔痒了我的小脚丫。
悄悄地搔痒了我的小脚丫。
通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。
再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海）
4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多）
学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。
5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”？（让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情）
五、指导朗读。
1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。
2.听老师配音范读。（海浪声）
3.想象小姑娘的心情，再读课文。
4.全班同学配音齐读。
㈢ 谁有初中语文作文教学课题研究计划和结题报告
考场作文创新思维八法
作文教学实践和研究表明：高三学生的创造性写作构思仅凭感受力是不够的，还必须通过思维能力进行一系列的加工处理。正如南京师范大学文学院院长何永康教授所说的，要写出不同凡响的好文章，除了立意构思上要考虑创新，对文章的形式也要多动脑筋，不必循规蹈矩，墨守成规，形式也可以丰富多彩。这是因为经验型思维能力是“由一定的典型思维经验构成的思维能力，它来源于以往构思积累，它是前人创造性思维的结晶沉淀。它通过已有的文章而储存和流传”（引自《高等写作教程》P225上海文化出版社）。许多作文满分、高分得主，考生往往在考场上心骛四极、神游八荒，善想、敢想的灵感，在绝大数情况下是利用这些经验型思维，将早已储存在头脑中的有“独特个性品位”的好的文章形式进行移植再加工，从而形成“另”类作文形式上的不拘一格。因此，较多地较准确地掌握这些经验思维模式，对创造性思维的开拓是有直接意义的。
这里，我们把近年来高考学生创新作文经验型思维模式作一些举例式的概述介绍，既给广大考生建立一个小小的“点子”仓库，同时又为创新作文思维提供一些“向导”。
一、故事新编法。作者通过记叙生动曲折的故事情节，把关注到的生活，利用已有的文化积淀，大胆想象，巧妙构思，重新缀合、杂糅、移位、变式，创造出新的故事形象。1999年高考作文，大多数考生采用此法，把哲理性的思索隐含在具体的细节描写之中，发表了对“记忆移植”的观点。2001年，又有不少考生采用“故事新编”法写出了像《阿Q新传》、《朱贵开店》等“金牌作文”。
[例文一]
阿Q新传
(2001年江苏考生）
“砰砰砰”，土地庙的门被拍得山响，外面有人叫道：阿Q,办厂去。同去，同去，阿Q忙奔过去同去了。谁知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟斗……于是阿Q醒了。
现在国家实行改革开放政策，允许私营业发展。于是未庄掀起了办厂热，王胡和小D都开设了自己的工厂，做了老板，腰挂BP机手捧大哥大，风光得不得了，见了阿Q,连眼皮都不抬一下。一想到这，阿Q就气愤：“妈妈的就是工厂吗？俺老Q也去办一个！”
阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄的男女老少洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。阿Q于是发现了商机，赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。
阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全排到未河里。现在河里鱼虾早已绝迹，河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里，就是为了就地取材，用这一池绿水作原料。
很快厂子建了起来，阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人。吴妈提水，小尼姑往水里掺下猪糠，阿Q再往里面撒一些香料，就这样一筒洗发水就制成。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。
阿Q又到外地去收购了一些洗发水瓶，然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中，拿到外面去销售。
起初，阿Q的洗发水无人问津，产品严重积压。阿Q于是动起了脑筋。
阿Q到电视台做了一个广告，宣称：未庄Q公司生产的全新绿色瓶装飘柔，保证让您秀发亮丽动人，乌黑飘逸。
广告的效应果然惊人。很快，阿Q的产品就变得十分畅销了。阿Q腰包逐渐鼓了起来。
谁知好景不长，没过几天，Q公司来了几个大盖帽，将厂房封了，还罚了阿Q二十万。原因是阿Q制造假冒伪劣商品，制作虚假广告，欺骗消费者，违反了经商诚信原则。
这下阿Q破产了，他每次走到王胡、小D的工厂前看到那一片红火的样子，就愤怒：“妈妈的，总有一天，绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头，嚓嚓！”
二、日记书信法。采用日记、书信体这种日常实用文的形式，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之局怩。譬如2000年高考作文《失败•成功》就是采用日记形式的成功例子。再如《给“标准答案”的一封信》的考生，采用书信的形式来写议论文，从反面“切入”，对“答案是丰富多彩的”的题旨进行了先破后立的论证。读此文有如见到一位诚实憨厚的学生面临众严师在理直气壮地慷慨陈词。
[例文二] A文：
失败•成功
(2000年高考作文）
2000年8月23日 星期三 雨
已经下了三天的雨了，天空始终没有放晴。雨点儿滴答答，仿佛不是落在地上，而是落在我的心上。这么多天了，通知还是没有到来。它怎么会来呢？哪所大学会要我这个总分只有三百多的笨蛋呢？今后我将何去何从，前途一片黑暗。
2000年8月31日 星期四 晴
一个星期又过去了，天也已经放晴了。虽然同学们临走时都鼓励我说：“高考的失败，并不是人生的失败。”但看着老同学们一个个地去开始他们新的人生旅程，我不由得落下了泪。
2000年9月1日 星期五 晴
今天我开始了人生的新旅程。早上，爸带我去拜了师，学习理发。我很高兴，一个多月以来第一次笑了。
2000年11月7日 星期二 雨
我开始有些动摇了。两个多月来，师傅什么也没教我。至今，我还未理过一个头。我每天像机器一样重复着同样的工作：烧开水、给人洗头、扫头发、倒垃圾……单调，乏味。我指甲已破了几次，一星期七天的忙碌，每天回家腿软得像棉花。真累啊。但我对自己说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
2000年12月30日 星期六 雨
今天店里生意特别好，师傅也特别高兴，我也忙得不亦乐乎。八点三十分，终于再没有客人了。我收拾完器具，准备回家，突然，师傅从里面出来对我说：“明天早点来，我教你理发。”我应了一声出了门。晚上，我辗转难眠。
2001年1月15日 星期一 晴
今天我特别高兴。上午高中同学来店里看我。我给他表演了我的手艺。他高兴地笑了，我也笑了。
2004年1月23日 星期二 雨
又下雨了，暖暖的雨珠落入我的怀里，倏地钻进了我的心里。师傅在一年前把房子卖给了我，只收了很少的钱。他走时对我说：“好好干，会有出息的。”店里的生意是越来越好了，我也收了几个徒弟。这么多年过去了，我真高兴。我总是对自己说：“对于高考，我是失败者，但在生活的道路上，我成功了。”
B文：
给“标准答案”的一封信
(2000年高考作文）
可恶的“标准答案”：
看到你，我实在是义愤填膺，所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。
答案本是丰富多彩的，可是你，却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：
一、压制创新。创新从来就是和标准“水火不相容”的，绝不会有“标准化创新”。创新的真谛就在于挑战权威，想人之所未想，做人之所未做，而“标准答案”就像一把大锁，把这一切都锁住了。在伽利略时代，“重的物体先落地”就是标准答案。如果伽利略不去怀疑它，怎么会提出“日心说”？可恨的“标准答案”，你看你阻挠着多少真理的诞生！
二、扼杀了美。美没有公式，更没有统一的标准。美的产生在于大胆创意。丰富多彩是美的存在形式，而你，标准答案，本身就是美的反义词。你形式单调，冗长乏味，面目可憎。你的存在本身就是不合理的，却还要把周围的一切都变得和你一样！还记得那位小学生写出的“雪融化了就是春天”的句子吗？多美的句子呀，而你把它扼杀了。
三、摧残了人才。很多学生都不得不在你的统治下生存。而你的残暴，绝不亚于桀、纣、秦始皇，新颖的创意被你否定了，进取的锐意被你磨平了，剩下的是一群思维趋于相同的“标准化学生”。他们都还是稚嫩的幼苗啊，怎经得起你这狂风暴雨的摧残？
你的罪恶如此深重，必将遭到所有人的唾弃。乌云开始散去，光明即将到来。当今时代在呼唤创新。创新定会将你赶得远远的，带来“答案个性化”的时尚。大千世界，本应丰富多彩，答案也本应不止一个。“一千个人眼里就有一千个哈姆莱特”，因为观众的心理感受不同；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，因为观察的角度迥异。诺基亚的广告是“科技以人为本”，今后我们也要提倡“答案以人为本”。
令我们高兴的是，教育改革正在朝这方面发展。越来越多的开放题让众多学生“八仙过海，各显神通”，话题作文让各个考生畅所欲言。哈，可悲的“标准答案”空间已经不多，所剩的时间也很短，你还是快点寿终正寝，早日退出历史舞台吧。再立个遗嘱教育后人也无妨。
此致
敬礼
一个憎恨你的学生
7月7日
三、寓言童话法。“寓言”一词出于《庄子》。寓有寄托的意思。所谓寓言，就是作者用故事的形式，巧妙地表达人生的认识和感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。所谓“童话”，是儿童喜闻乐见的一种文学样式。它是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，适合儿童想象和趣味的情节创出的一种属于幻想的故事。由于这样的文章幻想丰富，表现方法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、生动形象，可亲可爱的艺术效果。如2000年湖南一考生写的《蝴蝶的一生》，作者就是采用寓言手法，以蝴蝶自喻，巡游四季，引人入胜。由欣赏自然美，提升到寻求精神的美——“经历过生命的灿烂，经历过众多色彩的人，才会拥有无比丰富的精神世界”。的确是“艺术化了的人生哲理”。又如《森林里的故事》考生就是用童话手法叙写森林里的动物居民们接受了戴眼镜的小熊的记忆移植技术后都出现反常，最后动物们决议“这种记忆移植新技术只能用于有益的地方”，才能使森林“变得更加繁荣有序”。作者用简洁、朴实的口语娓娓动听地叙述故事，那一幅幅生动的生活图景，具有诗一般的优美感人的意境美。1988年上海考生写的《清流与活源》，其童话般的美妙境界给人以启迪：“清流”靠的是“活源”，一个人靠的是集体、大家。
[例文三] A文：
蝴蝶的一生
(2000年湖南考生）
我思想，故我是蝴蝶——沈从文。
我思想，我是一只不甘于在一朵花里就满足半生的蝴蝶。于是我在释迦的菩提树下许下了一年的生命，寻找世界的美丽。
什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我翩然而至，来到了杏花春雨的江南。小桥上是谁家紫色的人儿撑着一把油伞，运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的涟漪。满树的梨花在雨中像一位泪眼婆婆的少女，枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。
但我不会就此伫足，我来到了炎炎的夏，风儿告诉我夏天最美的风景在乡野。我飞至田间，做了一位红衣翠袖的茶山女。那灵动的指尖划过青青的叶梢。薄薄的晨雾绕着茶山，远远传来一阵阵牧笛声。笑容可掬的农人荷锄而去，山野里满是芬芳的号子。正午，火红的太阳照着一个个红彤彤的面庞；半夜，和蔼的风儿吹拂着一个个夏夜纳凉的人们，传送着一个个美丽的故事。
走过夏日，我来到秋天。一轮略带青涩的太阳升起在一个深秋的早晨。来到北方的平原，那里是一望无际的麦子，小河边的芦苇正顾影自怜，风声水声交融着丰收的号子。回首望去，红红的枫叶在秋风中微笑。
正当我沉醉时，风儿引我来到冬天。从没见过雪的我惊呆了。雪花如清泉般流泻，笛贯长空，天地之间是一片宁静，我只听见我拍动翅膀的声音，天地之间是一片洁白，只有一只斑蝶在舞动。
啊！四季是多么美丽，来到动物王国，动物们正在争论不休。
春蚕说春天最美丽，万物复苏。
知了说夏天最美丽，色彩浓郁。
蚂蚁说秋天最美丽，食品丰富。
小鱼说冬天最美丽，水下安全。
而我说四季都很美丽。春之萌发，夏之激情，秋之沉默，冬之思索，美丽是永恒的话题。但世事千变万化，美丽又怎么会有个定数，只有无知或偏执的人才会固执己见，不求变通。只有经历过生命的灿烂，经历过众多色彩的人，才会拥有无比丰富的精神世界。
世界是丰富多彩的，答案也应该是丰富多彩的。
B文：
清流与活源
(1998年上海考生）
春天来了，万物苏醒了，清流随着美妙的旋律，欢快地流淌着，尽情地唱呀跳呀。活源看着清流那愉快的神情，甜甜地笑了，更加起劲地输送出甘甜的水来。
远处，走来一处疲惫不堪的游人，他们望见清流，像见了救世主，飞快地跑到清流边，捧起清凉的水一饮而尽，嘴里不断地说：“清流啊，清流，你可真伟大。”游人们喝了水后，精神抖擞地走了。
清流听了游人们的赞美词，开心地笑出了眼泪：“你们瞧，我有多好。没有我的帮助，游人们就会渴死。”
活源听了清流的话，轻轻地摇了摇头，一声不响地为清流输送着清水。
时间在一天天地在流逝，转眼盛夏来临，烈日当头照，清流中的水被一点点地蒸发干了。原先活泼可爱的清流渐渐地萎靡不振了。它看着自己的青春日渐消逝，痛苦地想哭喊，但眼泪已经干涸了。
那清流尽头的活源呢，照常流出清水，虽然，它心里很想帮助清流，但力所不及，遗憾地摇了摇头。
远处，又走来了那队游人，依旧是疲乏不堪，他们找到清流，但清流已经干枯了。他们失望地叹了口气，清流听了，更加伤心了。
不知是谁提议找一下活源，于是大家沿着清流，顺势在尽头找到了活源。他们捧着清凉的水，畅快地饮着，但是，活源想叫人们把源头开得大一些，以便使清流重新有水，于是故意把水输出得少一些。于是人们为了能痛饮清水，就齐心协力地挖大活源。活源舒心地笑了，无私地把水奉献出来。清流又复苏了。
痛饮的人们解了渴，又用盛具装了满满的水，唱着歌走了。
复苏的清流重又唱起了歌，但它再也不自夸了，羞惭地对活源说：“谢谢你，谢谢你帮助了我。”活源谦逊地摇了摇头。
一切又照原样了，只是清流不再自夸了，活源尽情地输送着水。清流和活源配合得更加协调和谐，就如音乐会上演奏的小夜曲。
四、戏剧影视法。戏剧是一门综合艺术，要受时空限制，要求矛盾高度集中，矛盾冲突尖锐激烈，以构成能够充分展示人物关系，人物性格的戏剧冲突。高考作文因限字数，只适宜写短剧。运用戏剧法要注意“立主脑，减头绪”，人物不宜过多，矛盾要集中、尖锐，最好一、二个场景，三两个人物，并且注意写好人物语言的个性和动作性。戏剧也是抒情的艺术，它要求以情打动读者（观众）。另外，戏剧还有一种特殊的台词——潜台词，它除表面上的意思外，还包含了人物所要表达的真意，常常起到“言外之意”、“弦外之音”的艺术效果。2001年高考作文《崩溃》，就是以微型话剧形式表现的。人物两个：“赵钱”（富商）和“孙李”（赵钱的秘书）；场景：客厅一处；戏剧冲突单—：赵钱的夫人送来了离婚协议书让他签字，引发了赵钱的精神崩溃。因他丢弃诚信，所以众叛亲离，连孙李秘书也弃他而去。戏剧主题在矛盾冲突鲜明地表现出来。
高考作文中还有类似影视文学中分镜头稿本的写法，不过考生往往只抓住“画面内容”和“解说词”（台词）等要素来构思写成。如2000年浙江考生写的《孩子的世界》就是采用了电视专题片的写法。它让人直观地进入了无拘无束的儿童世界，深刻形象地表现了儿童心灵世界的五彩缤纷。
[例文四]
A文：
崩溃（微型话剧）
人物：赵钱 男 60岁 富商
孙李 男 26岁 赵钱的秘书
地点：会客厅 时间：当代某一个下午。
（开场时，赵钱斜躺在沙发上，扯开的领口和领带露出了心里的焦躁。孙李上场。）
孙李：赵总，刚才夫人送来了……请您签个字！（从文件袋中拿出一份《离婚协议书》放在茶几上。）赵总您……
赵钱：（两眼无光地望着孙李，一反常态地）小孙，你说我……我现在除了有钱……还有什么？
孙李：……赵总……您还有朋友……
赵钱：那是钱买的，是我放弃诚信骗来的酒肉朋友。
孙李：那……您还有这份产业……
赵钱：产业？（哭笑不得）我依法纳税了吗？我合法经营了吗？我做了几笔对得起良心的生意？……（苦笑）知道什么叫背信弃义吗？我！（拍胸脯）标准的背信弃义者……要不然（用手指指了四周的名贵之物）我能发横财？要不然老婆能跟我离婚？
孙李：赵总，我不明白发财暴富和放弃诚信有什么关系？
赵钱：30岁那年我和我亲弟弟联手创办了这个公司，说好赢亏平摊，我弟弟比我强得多，我做假帐，四处造谣十几年，在公司最火的时候，他让我给挤下去了……为了撑住这个公司，我是人前一套人后一套。我借了张三的钱不还，然后趁他危难之际落井下石，搞垮了他的公司。我是李四最信任的朋友，我发给他一笔假货让他现在还在大牢里，他愣是没说出我……（突然望着孙李）小孙，你走吧！给你一笔钱，你走吧！
孙李：赵总……
赵钱：（示意他不要往下说）有一天你发横财了，你也许是跟我一样，除了一张八位数的存折，没有家，没有儿女，没有真心的朋友，没有……（突然狂吼）我他妈什么都没有——（安静下来，喃喃地）我什么都没有……不！我有，小孙，我有，我有钱，我有头脑，我有十几个头衔……（黯然）……不！我什么都没有了……
孙李：赵总您别激动……您可以挽回啊！
赵钱：世人皆晓神仙好，唯有金钱忘不了。在时只恨聚无多，待到多时人去了！我终于明白了，应该是“放弃诚信人散了”。（拿起笔在协议书上签字）走！都走吧！我就这么着了……（躺在沙发上）
孙李：（停留两分钟）赵总，我想换个工作……
赵钱：什么工作？为什么？
孙李：（平静地）起码我不做秘书了。我想多抽点时间陪陪家人和朋友！
赵钱：我不同意！你……
孙李：那……我辞职。（若有所思慢慢下场）
赵钱：（猛然摔了一个茶杯）都走吧！（剧终）
㈣ 打一体育项目。小小手拍浪花浪花挠我小脚丫
小小手，拍浪花，浪花挠我脚丫丫，划一下，蹬一下，水里露出圆脑瓜。 （打一运动项目）
谜底：游泳
注：中国历史悠久，水域辽阔。记载中的游泳，始于五千年多年前。但游泳作为一个体育项目得以发展还是近几十年的事。
㈤ <你，浪花的一滴水>整体感知
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地诵读课文、背诵课文。
2、 能够讲述雷锋故事，并谈出自己的体会。
3、 通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
4、 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：
1、通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
2、指导学生有感情地诵读课文。
教学难点：
1、通过重点句，体会修辞的效果、转折的作用。
2、通过探究对“一滴水”的理解，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学过程：
一、 畅谈英雄，揭示课题。
1、 导入：同学们，告诉大家，你心目中崇拜的英雄是谁？
2、 小结：是呀，翻开历史长卷，无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！
作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。
3、 揭题：今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄。请大家齐读课题：你，浪花的一滴水。
4、 “你”指的是谁？说说你对雷锋的了解。（随便说一些）
二、仔细聆听 感悟诗情.
听录音范读，注意“呵”的不同读音。
三、用心诵读 进入情境。
请同学们正确、流利、深情地诵读全诗，注意重音，体会破折号、感叹号所表达的语气。
四、勇于展示 品读辨析
1、出示第二小节，指名朗读。
2、辨析：其中的“渗透”能换成“湿透”吗？
3、小结过渡：（滴水藏深海。本小节把雷锋比作一滴春雨。写出了雷锋的平凡与年青微小，但产生的作用很大，像春雨一样）像这样的句子，文中还有很多，请大家赶快找一找，说说你的体会。
五、深入研读 合作探究
1、找出文中的比喻句，结合雷锋的生平事迹谈谈自己的体会、感受或联想。
2、指名读句子。
3、出示四个比喻句。
句子1： 他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉!
（1）谈体会
（2）师讲解：雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界！
（3）朗读指导：（女1人，女齐。）轻读，赞颂
句子2：他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!
（1）谈感受或联想
（2）师讲解：雷锋同志干一行爱一行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手；在鞍钢，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；在部队，多次立功，被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。多么高强的工作能了呀！
（3）朗读指导：男1，男齐。声音比前一句稍高，敬佩！
句子3：他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!
（1）谈联想或感悟
（2）读出你的赞颂。
（3）师讲解：（雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把一切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命一样爱惜公共财物，抓住每一个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。多么高尚的情操！）
句子4：他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!
（1）说说你对“鼓”与“雷”的看法。
（2）师讲解：对于组织上分配的各项工作，不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有一分热发一分光。令人可敬可叹。）
（3）自己读一读，读出赞颂与敬佩。
4、 交流探究：读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的认识？
（1）同桌交流。
（2）全班交流
（3）出示填空：
一滴水意味着雷锋的（平凡、微小和年轻），但就是这一滴鲜活的水，却产生了（巨大的影响）。雷锋精神在于（小中见大）
六、师生合作 配乐诵读
学到这里，老师一被深深的感动了，让我们一起来合作配乐朗诵全文。
七、拓展延伸，走进英雄。
雷锋在心中 楷模在身边。展示个个英雄画面，走进英雄人物。
钱学森中国航天事业奠基人
孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人
惊世华彩张艺谋奥运导演团队
"神舟七号"航天员团队（为中国人圆"太空行走之梦"）翟志刚 刘伯明 景海鹏
背着妹妹上大学的洪战辉
好村官沈浩
好公安任长霞
八、读中学写，盛赞英雄。
1、激情：诗人闻一多说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”正像雷锋的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。让我们拿起笔，写写我们心中的雷锋吧！
2、练笔提示：啊，雷锋
你是 ，
却能够 。
啊，
你是 ，
却能够 。
3、 范文欣赏（呵，雷锋！）
读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有一股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了一篇和你们是同龄的女孩写的一首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读一读，好吗？
我心目中的雷锋
你，
是一声雷，
却能够
惊天动地！
你，
是一阵春风，
却能够
唤醒沉睡的大地。
啊，雷锋，雷锋
你既是雷也是风，
你的灵魂将得到永生。
我心目中的雷锋
你，是一朵小花，
却能够使世界遍地芳香。
你，是一阵微风，
却能够让所有的人感到凉爽。
你，是一缕阳光，
却能够燃烧整个沙漠。
你，是一只春蚕，
却能够为人类编织五彩衣裳。
九、课堂总结：
雷锋叔叔有户口，永远留在我们心里头！我们都是新世纪的文明志愿者，我们也会向雷锋叔叔一样为祖国、为人民做出自己的贡献！
教材分析：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
教学目标：
熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学构想：
课前预习布置学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事，并且谈出自己的体会。注意引导学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容
检查预习，及学生查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事。
学生学习过程：
一、情境导入：
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
作业设计
1、有感情地朗诵课文
2、继续查找有关雷锋的资料。
板书设计
你，浪花的一滴水
设疑——抒怀——咏叹
第二课时
教学内容
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
学生学习过程：
一、情境导入：
上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？
二、品诗赏诗：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：
诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？
四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了，四月走了”。
作业设计
1、有感情地背诵课文
2、写出关于拓展延伸的话题（任选一题）。
板书设计
你，浪花的一滴水
助人为乐 拾金不昧 艰苦朴素
全心全意为人民服务
㈥ 高中研究性学习课题
楼主你好：
希望对你有用！
研究性学习：关于我校食堂管理的几点思考
05级（3）班
组 员：汤敏、高芳芳、余丽萍、翁启敏、陈宪锦
指导老师：旷晓芳
内容摘要：本文主要是针对我校食堂在管理方面出现的弊端，对其作出相应的分析，以及提出建议。希望学校和食堂方面能够加强管理改善食堂风貌。
一、写作原因和目的
从我们每天用餐时发现食堂在管理方面存在着一些不足，我们在高中部部分同学中发放了调查表，证实了大部分同学对食堂管理确实存在异议。俗话说：身体是革命的本钱。我们现在学习，犹如革命，没有好的身体，又谈何“革命”？为了满足广大同学的膳食要求，我们衷心地提出建议，希望学校、食堂作出改进的措施。
二、调查范围
学校高中部部分学生以及食堂的一些工作人员。
三、调查方法
1、对部分高中部的学生发放调查表
2、直接访问食堂的部分工作人员
四、调查结果
我们针对所要了解的情况，提了三个调查问题：
1、你对本校食堂管理是否满意？
经统计发现，满意人数为0，觉得一般的人达1.2%，不满意的人高达98.8%，通过这些数字，我们不得不深思，为何对食堂管理不满意的人会如此之多？
2、你对本校食堂管理的哪方面满意，哪方面不满意？
经统计，无人满意，普遍反应的问题有以下情况：
⑴饭菜不干净
在调查表中有很多同学都表示经常在饭菜里发现沙子、头发和虫子，令人难以下咽，对此我们也访问了食堂的收碗员工，她们对此只表示吃饭的人太多，菜就难免会洗不干净，这也是可以谅解的吧？这些员工的这种说法首先就承认了饭菜不干净一事，同时也反映了她们工作不负责任，我们认为正是因为吃饭的人多，所以才要更加注意卫生，以保证更多人的安全。
⑵就餐面积太小
在午餐对我们经常要排十多分钟的长队，连洗碗的水龙头也没几个，我们经常是要等好几分钟把碗洗了才吃饭，有时候午餐都很难找到一个位置，加上琼大学生加入，食堂就显得更加拥挤。本来学校上午放学就慢，如果加上这些时间的浪费，我们的午修时间就没剩多少了。
⑶菜量与价格不成正比
说真的有时候，1个成样的鱼头就是1元钱，找的饭有时也很少，其它的一些菜如火腿肠猪肝、肉片也是给的很少。
⑷服务态度差
有时候负责打饭的服务员在回答学生的问题时显得很不耐烦，有时还会故意找烂钱，我们让他们换过，就显得很不愿意，特别令人难以忍受的是吃饭时，收碗员工还端着一个装满剩饭盒子到我们面前收拾桌子，令人看了就没有了食欲。或许这些员工想让我们的就餐环境好一些，但是从另一方面来讲他们也忽视了我们。
五、结论
根据同学们反应的问题，我们觉得虽然我校食堂存在着一些不足，但是我们仍然希望食堂能改进管理，为此我们结合调查中同学们的要求，我们提出自己的几点建议。
一就餐方面
1、就餐方面
⑴就餐方面
⑵饭菜要清洗干净
⑶菜量和价钱要成正比
⑷多参照一些卫生方面的标准
⑸把中专生和高中生的中午时间分开
对于这个建议我们是这样想的，因为上午中专生比高中生早二十分钟放学，如果在高中生下课就已经把全部的饭菜都摆上了，那么到时候高中部的学生就只能吃一些冷饭菜，而且菜样也很少，我们作为高中生，几乎每次去食堂吃饭时就只剩下火腿肠、肉片、青菜和豆腐一些也不知道能不能称为素食的菜，当然1.5元三小块鸡肉还是有的，这些对于家境好的同学来说没有什么，他们不怕花钱，然而毕竟在中国，家境中等和中下等的家庭是大多数，那么对于这些学生来说，吃好饭的问题就有些难了。
2、服务方面
⑴服务态度要改善
⑵制定一些规章制度规范员工
二学校方面
1、请学校领导、老师到食堂去看一看，证实我们所说的是否属实。
2、学校是滞能与食堂老板沟通、协商，以便能更好的使其改善食堂弊端。
六、结束语
面对我校食堂管理的这些不足，同学们说“食堂应该换一个有良心的老板”、“没有满意的，只有不满意的”、“有点绝望，不过由于经济问题，将就一下好了”、“不要把我们的健康给忽然了，不要让我们在三年里患上不该患的病”……从这些话，我们看到了同学们的不满愤忍和无奈，同时又很希望是问题能得到改善的心情，食堂作为一个为广大学生提供膳食服务的场所，应该要注意各方面的管理，使学生们能够安全、放心地用餐，在此我们也希望同学们所反映的问题能得到解决，以满足广大同学们的膳食要求。
四、个人总结
总 结
王仁福
在一年的学习中，接触到一门新的课程——研究性学习，这不仅让我懂得许多关于身边一些不起眼的事情，常被人们忽视的事物，都在研习这门课程中被挖觉，进行展开研究，并且综合到一些社会风气，以及时尚流行的面貌，加以讲解、分析、还提出一些防治的意见，能让人深刻体会到研习是一项能扩大自己的思维，提高中学生教养、自身素质、都起到好的转变，在这次研习调查报告中，组员们不仅能积极参与，而且十分认真，查阅资料也很灵活，首先，我们小组成员进行思考研习的课程，在日常生活中的很多现象能拟为题目，当题目确认后，组员有序分工，共同配合。一开始我还以为是一件很容易的事情，可是我们每一个人都十分重视，以致我们完成的非常慢，但最后在老师认真讲述研习的重要性后，我才明白我们应该努力去完成，几乎短短的一个星期内，我们的资料基本找齐，也进入论文时候了。第一次研习论文上交后，我得到了很多收获，原来要完成一项任务，应该要备主动性，合作的团结，还要有一棵认真的心，去克服一切阻碍自己的道路的事情，写好一篇好论文，并不是容易的，知道它背后也有90%的努力与汗水，加上10%的团结力量。最后成功的结果将会是100%。说真的我们这次研习调查报告的过程遇到的困难还是挺多的，有时我们上网查询的时间很少，很难找到确切的答案，在图书馆找资料时，也不是很顺利，有一次我找了一节课还没找到，我就开始厌烦了，可能是图书馆很少有关我们课程的资料吧！也可能自己没有用心去找的原因。总的来说，我们总算是渡过了一关，知道研究性学习的重要和每个人对研习的价值观不同，造成研习调查中的不足，但结果是一样的。只要你努力就有回报。
㈦ 演讲稿的选题什么方面比较好。大学。
托起明天的太阳 ——我心目中的大学与青春 当鸟儿的啼唱唤醒清晨的霞光，当和煦的春风吹得蓓蕾绽放，当清澈的露珠滴在嫩绿的荷叶上……因为有了太阳，一切的一切就这么美丽而令人神往。 站在波光如璧的龙腾湖边，抬头仰望两条金光璀璨的苍龙——正向着遥远广阔的世界，昂首奔腾。我知道，这是所有昌大学子拳拳的梦想。 朝阳初升，美丽的前湖之畔，伴随的是晨风朗读的背影和朗朗的读书声。因为我们知道，四年的美好时光将在这里驻足，将在这里倾注青春的热血，勾勒人生亮丽而不朽的苍穹。只要不辜负自己的每一天24小时，这片土地将播种和孕育着美好的希望。 我心目中的大学与青春，就像春天里早晨的太阳，有着无尽的力量和希望。正如毛泽东主席对中国青年饱含深情的寄语：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”。缤纷多彩的世界属于我们青年, 而苍翠葱郁、生机勃勃的大学校园正是我们梦开始的地方。当代大学生作为青年中的骄子，是中国的未来，是祖国的希望。时代的召唤让我们了选择光荣的理想，命运的期盼激励着我们奋发自强。我心目中的大学与青春，是那“一钩足以明天下，何况青辉满十分”的磊磊男儿顶天立地的自信，胸怀“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮”的搏击人生的伟岸与豪情！或许，我们每个人都很渺小，仿佛浩瀚沧海中小小的浪花一朵，但是浪花也有浪花的美丽，浪花也有浪花的选择，我们选择的是向命运发起挑战，是决不允许平庸的非凡的青春，是在每一个巅峰时刻铭刻下我们的一段记忆，谱写出自己的一场精彩！或许，我们每个人都很伟大，因为我们与时代同呼吸，与祖国共命运。我们置身于一个古老智慧的民族，我们肩负着一个辉煌璀璨的时代。我们准备，以自己全部的激情和热血，完成时代赋予我们光荣的使命；我们期待，将自己的人生，奉献给中华民族神圣的复兴伟业。鹰击长空，峥嵘岁月，我们以青春照亮时代；挥洒汗水，击楫中流，我们用希望点燃未来。 徜徉于蓊郁青翠的美丽的前湖校园，我无时无刻不在切身感受着她“格物致新，厚德泽人”的温融浸润，每分每秒都在默默咀嚼着她春华秋露的岁月轮回，月月年年地细细品味着她“物华天宝，人杰地灵”的云霞氤氲。我为自己是一名昌大学子的身份而骄傲，我也清楚作为一名优秀大学生的责任与要求。一页页笔记记载了我执著的梦想，一支支铁犁耕种着我非凡的青春。我用自己点点滴滴的行动，努力践行着自己的理想，实现着一次又一次对自我的超越。每当晓月将残，晨光熹微，站在窗前深深地呼吸，我的思绪就会伴随着清晨清新的空气，在静默中顺着和煦的清风，逐渐地弥散开来，漫塞于天地之间…… 我心目中的大学与青春，是朝阳初升时伴着晨风朗读的背影；我心目中的大学与青春，是沉沉夜空下从图书馆和自习室归来的畅然而坚实的脚步；我心目中的大学与青春，是课堂上积极思考的头脑，踊跃发言的激情…… 我心目中的大学与青春，是一种关乎生命的力量，是那一江春水，抒写了热情和奔放，在激情中意气风发；我心目中的大学与青春，是一曲有关生命的颂歌，是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，在挫折中不懈追求，勇敢地在人生漫漫长路上奔跑，无悔地在世间渺渺征途中探寻…… 我心目中的大学与青春，是一种坦荡豪迈的心态，面对人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山，拥有奔跑与超越的热情，亦有拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容…… 我心目中的大学与青春，是英国哲人伯特兰.罗素登上奔宁山巅，在呼啸的漫漫西风中对生命如诗的赞扬，对青春如歌的吟唱： 青春时期，风华正茂、年富力强； 青春是早晨的太阳，蓬蓬勃勃，火红灿烂，绚丽多彩； 青春是人生的黄金时代，充满活力，富于探索，勇于追求，敢于创造； 青春的魅力，应当使枯枝长出新叶，沙漠变成绿洲。 这就是， 青春的美，青春的快乐，青春的本分！ 我心目中的大学与青春，是一种奋发向上的力量，在求知的征程上，潜心向学，孜孜不倦；我心目中的大学与青春，是一种凝炼厚重的理想，在成长的旅途中，风雨兼程，奋发有为；我心目中的大学与青春，是一种卓越超凡的品质：谦虚勤奋，好学笃实，胸怀远大的抱负和理想，充分珍惜美好的学习时光，奋马扬鞭，走过四年风风雨雨……终有朝一日，成为托起我们民族未来的脊梁！ 千里之行，始于足下。为了实现自己的理想和追求，我们要丢掉烦恼和忧伤，丢掉埋怨和叹息，悲观与失望，勇敢地走出狭隘的个人主义小天地，金钱的方孔，感情的旋涡……挽起理想的手臂，张开知识的翅膀，昂首挺胸，无悔前行。因为，我们每个人都是一束纤维，织起来便是一叶巨大的风帆，推动着祖国的航船——乘风破浪；因为，我们每个人都是一束阳光，合起来就是一轮太阳，照耀着民族的复兴伟业——无比绚烂，更加辉煌！ 阿基米德曾说过: 给我一个支点，我将撬起整个地球。我心目中的大学与青春， 就应该是这个支点，撬起这个充满希望的世界——强盛繁荣
㈧ 幼儿园语言中班早读《捉浪花》的教案怎么写
同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。（齐读课题：20、浪花） 二、指导看图。 1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解“沙滩”意思。 2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……） 3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？ 4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？ 5.把以上几个问题连起来说一说。（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了） 三、借助汉语拼音，自学课文。 1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。 2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。 3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？ 4.指名朗读课文，注意正音。 5.教师范读课文。 四、结合看图，再读课文，读懂句子。 1.学生自学。 （1）图文印证，读懂句子。 （2）标出句中要求掌握的生字新词。 2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容？ 3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？ 通过句子的比较让学生理解： （1）浪花迈着步子。 浪花迈着轻轻的步子。 （2）搔痒了我的小脚丫。 悄悄地搔痒了我的小脚丫。 通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。 再读课文第一自然段。（理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了；“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海） 4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”？“捧来”在这是什么意思？（课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多） 学生齐读第 一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。 5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”？（让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情） 五、指导朗读。 1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。 2.听老师配音范读。（海浪声） 3.想象小姑娘的心情，再读课文。 4.全班同学配音齐读。
㈨ 高中综合实践探究课题
给你点资料，看看能用上吗？
培养合作能力
自立并不等于说在每种情况下都要单枪匹马解决问题，孩子们需要学习如何在自己力不能及的时候去调动别人帮助自己。要么是寻求父母的帮助，要么找其他的小朋友，找幼儿园的老师，甚至是找陌生人。我们可不希望培养出自闭的孩子，或是一个万事不求人的孩子。而是要教育孩子有协作的能力，有团队工作的能力，并且懂得如何与他人交流，懂得如何体谅与关怀别人。
你的好办法：孩子越小就越容易发现自己许多事情做不好，尤其是在他们做游戏的时候。他们的哭闹总是求救信号。比如说：“我没法儿按照我想的把积木堆起来！”“我没法儿用勺子稳稳当当地喝汤！”这时候如果父母显得不耐心，让孩子作别的游戏，或者是简单几下把他想做的替他做好，便会剥夺孩子在堆积木或者吃饭过程中所带来的成就感。我们的任何帮助都不应该让孩子感到他们的无能，而是要小心地引导孩子如何自己解决问题。对于孩子来说，重要的不是在他的玩具桌上堆一个最漂亮的积木塔，而是他能够通过大人的一些提醒来自己做成一件事情。哪怕是笨拙的。
这个原则在另外一种很常见的日常情景中也能明了地体现：一个小孩子把玩具不小心弄到了沙发底下，他的胳膊太短，没有办法把玩具取出来，孩子跑到我们中间，寻求我们的帮忙。或许很多大人会毫不犹豫地很快把玩具从沙发底下取出来，不过是举手之劳而已。然而更好的方式是给孩子一个衣架，或者是一个长一点的东西，让他们自己把东西从沙发底下取出来。这样做也符合一句习语：“授之以鱼，不如授之以渔。”……灵活变通，教育孩子更轻松
孩子们应当学会在危急情况下及时与大人联络，就好像他们碰到生词要查字典一样正常，这对于他们来说是一件很自然的事。即便是有不爱求人习惯的孩子，也要让他们学会在适当的时候寻求帮助，这一点在孩子有逆反心理的青春期尤其重要。当孩子确定在危急的时候可以获得帮助，会让他们更有安全感，在解决问题时也更有自信。……52种方法助孩子自尊自信
挫折的好处：带来荣誉感
我们的孩子应当学会把挫折看成挑战，而不是看成马上放弃的原因。他们应当慢慢形成坚持和执着。
进一步说：我们的孩子应该学会在解决问题的时候有一种像运动员一样的荣誉感。每一个问题的解决都会给意志坚强的人以独特的成功感受！换句话说，当挫折出现的时候，通常有两种反应。有人会说：“算了吧，下次再说！”也有人说：“来吧，困难，我一定把你搞定！”如果我们能成功地让孩子倾向于第二种态度，那么这也算是我们在孩子的人生路上送给他一个不可多得的礼物。
你的好办法：荣誉感是坏事吗？我不这么认为，有时我们可以适当刺激一下孩子的荣誉感。比如在散步的时候：“我们比一比谁能更快地跑到下一棵树那儿，我可以让你十米。”或者在浴盆里：“你看看能在水中憋多久气儿，我帮你看时间。”
我们可以通过很多例子，给孩子展示我们不应该轻易地退缩，只要坚持，我们就可以让挫折望而却步。要让孩子知道在学习中、工作中、生活中会有些让人头疼的难处，当孩子在这些时刻选择了坚持时，表扬会在这里起重要的作用。当孩子克服了困难，解决了难题，鼓励和表扬都会激励孩子在下一次中也咬紧牙关，继续努力。
在有些领域，孩子们是愿意坚持住的（如爬山，把漂亮的小石头搬到家里，堆一个漂亮的积木塔、积木房子）然而也有另外一些领域孩子很难调动自己的情绪去坚持：打扫房间，刷牙，倒垃圾。这里面最好不要用一副管教的语气，而是要多费点儿心思以身作则，身教毕竟胜于言教嘛！
古人讲：人生之不如一者常八九，在人生的道路上不如意的事情总是占大多数，尤其是那些成功的人士，他的成就越大，碰到的困难和挫折越大，困难和挫折总是和成就相伴而行。另外能力的增长也与困难和挫折是分不开的，你每战胜一次困难和挫折，你的能力就会增长一次，而且能力增长的程度与困难得程度呈正相关，困难越大，能力增长的就越快。相反，如果我们不能战胜困难，被困难吓倒，能力就不会增长。我们在职业生涯中不知道会遇到多少困难和挫折，就需要我们去积极地面对。
一、逆境的来源
逆境是怎么造成的？一个是个人，一个是工作场所，一个是社会。有的人很不幸，这三个都碰到了。
1、来自个人
例如年轻时就失去了父母，或身患残疾，或个人在发展的过程中心理受到伤害出现精神异常，或因年少贪玩而没有完成学业，甚至包含婚姻不幸，或是与父母亲意见不一致，闹别扭，这些从学业到生活到婚姻所碰到的逆境都与个人有关。
2、来自工作
进入一家企业，可能碰到公司的经营状况不好，被迫下岗或离职，或安排一个自己不喜欢的职位，甚至于被公司委派一个艰巨的任务，调到不喜欢去的地方，这都是工作带来的逆境。
3、来自社会
进入了市场经济时代，只能向前看，不能向后看，人人面对竞争，社会上有的人受到的待遇不太公平，形成种种压力，这其实也是社会给带来的一种逆境。
二、逆境的作用
逆境不论来自何方，它都对热爱生活的人们起着激励和鼓舞的作用。
【案例】
印度的甘地与南非的曼德拉一样，在监狱里被关了长达30多年，最后分别变成印度和南非共和国的国父，这就是逆境帮助毅力顽强的人勇于生存，增强斗志的最好的例证。
李嘉诚16岁父亲去世，17岁当学徒。台北的王永庆，从小就失去了父亲，跟着叔叔学做生意，开始卖米、卖木材，最后变成了富商。
日本本田机车创始人本田宗一郎说过："世上的人都知道我的成功，其实都不知道我有99％是失败的，开始搞本田机车，就是搞摩托车，差点做不下去。今天我成功了，那些人只看到我1％的成功，却没有看到我99％的失败"。
为什么逆境能帮助生存，增强斗志？可总结成3句话：对手帮助成长，危机提高警觉，困境刺激思维。
1、对手帮助你成长
在求学和工作的过程中总有竞争对手，姑且把他称之为“对手”。有今天的成就是“对手”对我的刺激得来的，如果没有那些强大的对手，很可能今天不会是这个样子。
如司马懿与诸葛亮。难怪中国的古书上说："无敌国外患者国衡忘"，意思是一个国家如果没有敌国，没有外患，这个国家很快就会衰败。中国的汉唐盛世和西方的罗马帝国都是盛极而衰。
2、危机提高警觉
王永庆讲过一句话：“做一个老板要有3个条件，第一个归属感，第二个压力感，第三个危机感，如果没有这‘三感’不够资格当领导”。
◆要做一个老板，首先要把公司看成是自己的家一样，叫做归属感；
◆随时都要承受业绩、市场带给的压力；
◆任何时候都可能会面临倒闭，这叫做危机感。
在一家企业，位置越高，危机感越重，归属感越强，压力感也越明显；
凯马特没有危机，就被沃尔玛竞争淘汰了？麦当劳的危机感差一些，最近就给肯德基给逮到机会？可口可乐危机感不够强，百事可乐2002年的业绩就超过了可口可乐？
3、困境刺激思维
当初蒲松龄如果不是生活不如意，很难想象他会呆在崂山，写出有名的《聊斋志异》；当初如果曹雪芹生活很好，也很难写出《红楼梦》这样一部流芳百世的文学巨著；
马克思是近代中少见的得到博士学位的学者。当初马克思德国和法国容不下他，就跑到英国去了。在英国马克思的情况也并不好，出身于贵族的漂亮小姐嫁给马克思后跟着他不断流亡，他的两个孩子都死于营养不良。他的太太临死时讲的最后一句话是："我好想吃一个又热又烫的汉堡"。在这种艰难的环境下，恩格斯不断地激励他，他写出了轰动世界的《资本论》。所以一个人碰到困境一定会刺激思维，做出非凡的成就。
有的时候要感谢面临的敌人，没有他们的竞争，没有庞大的市场压力，很可能还不会成长；
三、正确对待逆境
有一种人逆境稍微增强，他希望改变结果的能力就下降，就是没有信心去改变环境。毛泽东讲得好：“一个人如果不能够适应环境，又不能够改变环境，那么就要被淘汰”。有一种人AQ很高，但是碰到逆境太强了，他的AQ还是下来了。
1、正确认识逆境
逆境商数很高的人，逆境越强，他的斗志就越旺盛。低AQ的人，逆境稍微增加，他就马上没有斗志了。要做个中AQ的人，逆境太大时大概很难生存，因为高AQ的人毕竟不多。
【案例】
李光耀在新加坡长大，原来新加坡是马来西亚的一个州，他到英国去求学，回来后在马来西亚议会里担任议员。但是李光耀因为受过现代教育，他就认为马来西亚需要改革，保守派就让新加坡独立了。
独立后的第一件事情就是没有水喝，求马来西亚首相马哈蒂尔，达成一个协议，马来西亚提供水源，新加坡净化处理，洁净水退还一半给马来西亚。李光耀最后一个愿望，是希望活着时能看到新加坡回家。李光耀求马来西亚马哈蒂尔，马哈蒂尔说考虑一下，至今都没有答案。
李光耀真不容易，当初被马来西亚一脚踢出，今天把国家治理得这样强盛，排在世界前30名，开放国家里面新加坡排在前10名。又要回来认祖归宗，人们不能不确认他的AQ分数真是非常的高。
【案例】
阿拉法特带领巴勒斯坦的游击队跟以色列斗了一辈子，硬是要在中东地区划块地出来，安顿他的国民，成立一个巴勒斯坦共和国，这不能不说是他的AQ非常的高。在以色列和美国这种强大的压力之下，阿拉法特要让巴勒斯坦建国。
善于变换角度看待自己所面临的逆境。
在我们的整个生活中，还有那么多的欢乐和幸福的事情，我们为什么不去注意它们，而要对自己的一些创痛念念不忘呢？有的人在逆境袭来时，就觉得自己是天底下最倒霉的人。其实，事情并不完全是这样。也许你在某件事上是“倒霉”的，但你在其他方面可能依然很幸运。和那些更不幸者相比，你或许还是一个十分幸运的人。英国作家萨克雷有名名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”的确，如果我们以欢悦的态度微笑着对待生活，生活就会对我们“笑”，我们就会感受到生活的温暖和愉快。而我们如果总是以一种痛苦的、悲哀的情绪注视生活，那么生活的整个基调在我们心中也就会变得灰暗了。
水可载舟，亦可覆舟。顺境和逆境，在一定条件下是会互相转化的。面临逆境时我们如果能够适当的变换思维的角度和方式，多从其他方面重新评价和审视所遭遇的逆境，也会有助于摆脱逆境。
2、正确的挫折观
要能够正确地认识挫折，并不是一件容易的事情。当自己处在旁观者的地位，看到别人遭遇挫折时，或许有时还能做出一些较为正确的分析，而当挫折降临到自己的头上时，要能做出正确而清醒的认识则就很不容易了。因此，我们就应当有正确的挫折观。这表现在：
（1）挫折的存在具有普遍性
挫折也是生活中的组成部分，每一个人都会遇到。所谓“一帆风顺”、“万事如意”，往往只是人们的良好希冀而已；“天有不测风云，人有旦夕祸福”，倒是司空见惯的。纵观古今，许多著名的科学家、文学家和政治家大都是在逆境中坎坷中磨砺过来的，有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有 127 人在生活中遭遇过重大的逆境。逆境是客观存在的，关键在于我们怎样认识它和对待它。如果有了正确的逆境观，认识了逆境是人生中不可避免的一部分，并且敢于正视面临的逆境，敢于向逆境挑战，就能把逆境当作进步的阶石、成功的起点，从而不断取得进步。
（2）挫折具有两重性
大文豪巴尔扎克也说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”确是如此。生活中的逆境和磨难，并不都是坏事。平静、安逸、舒适的生活，往往使人安于现状，耽于享受；而逆境和磨难，却能使人受到磨练和考验，变得坚强起来。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，道理大概就在这里吧。
(3)不要盯住挫折不放
挫折如果已经发生，那就应当面对它，寻找解决的办法；如果已经过去，那就应当丢开它，不要老是把它保留在记忆里，更不要时时盯住它不放。痛苦的感受犹如泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就越可能把你陷住，越陷越深，直至不能自拔。
四、提高逆境商数
1、永远不放弃
【案例】
丘吉尔一生最精彩的演讲，也是他最后的一次演讲。在剑桥大学的一次毕业典礼上．整个会堂有上万个学生，他们正在等侯丘吉尔的出现。正在这时，丘吉尔在他的随从陪同下走进了会场并慢慢地走向讲台，他脱下他的大农交给随从，然后又摘下了帽子，默默地注视所有的听众，过了一分钟后，丘吉尔说了一句话：永不放弃。
丘吉尔说完后穿上了大衣，带上了帽子离开了会场。整个会场鸦雀无声，一分钟后，掌声雷动。永不放弃!永不放弃有两个原则，第一个原则是：永不放弃。第二个原则是当你想放弃时回头看第一个原则：永不放弃！
在现实工作之中，往往有许多人对失败的结论下得太早，遇到一点点挫折就对自己的工作产生了怀疑，甚至半途而废，那前面的努力就白费了。惟有经得起风雨及种种考验的人才是最后的胜利者，因此，如果不到最后关头就决不言放弃，永远相信：成功者永不放弃，放弃者永不成功！
2、勇敢地对自己说“再试一次”
水滴石穿，坚持不懈地努力的人往往能够获得成功。那些在人生中屡战屡败，但从不放弃的人，最后往往成为最优秀的成功者。懂得失败才会明白成功的意义，人是在失败中不断成长的，失败后坚决再试一次往往能够取得最后的成功。
【案例】
有个年轻人去某公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现很糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道等你准备好了再来试吧。"
一周后，年轻人再次走进该公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样："等你准备好了再来试。"就这样，这个青年先后五次踏进该公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
在我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生，我们需要在黑暗中很长时间才能找寻到光明，只要以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声："再试一次!"，再试一次，你就有可能达到成功的彼岸。
3、只有意志坚定才能战胜困难
【案例】
黄文涛，1970年出生于上海，他生下来就双耳失明；他从小上盲校，离开父母的怀抱，养成了自己照顾自己的习惯，懂得了自立、自信、自尊、自强。 1985年黄文涛加入盲童学校田径队，开始了他的体育生涯。他的主攻方向是短跑和跳远，可想而知，残疾人搞体育会给他带来多少无法想象的困难和意外。当时使用的是非常落后的助跑器。路脚板是用一支细长的铁钉支着的。有一次训练中，铁钉斜伸出来，如果是正常人，可以很轻易地看出来，但他却什么也看不见，一脚踏上去，一股钻心的疼痛便从脚底下传来，他一下子昏了过去。后来才知道，铁钉穿过了跑鞋底和他的脚掌，又从鞋表面伸了出来。因为先天的缺陷，他搞体育运动要付出许多在正常人看来非常无谓的代价。教练员的示范动作，他看不清，只能"盲人摸象"似的一步步分解、揣摩，一遍遍练习。通往跳远用的沙坑原来长满了青草，但两年后，在黄文涛的脚下出现了一条寸草不生的跑道。
1992年，黄文涛参加了巴塞罗那奥林匹克残运会。沉着冷静的他超水平发挥，以3厘米之差打败了西班牙的胡安，赢得了冠军。当他站在领奖台上，聆听着庄严的国歌奏响的时候，心中充满了自豪感。
如果黄文涛对自己悲观失望，如果踩到钉子后他向命运认输，放弃追求，如果在挫折、失败面前一旦意志涣散，人就会很快并永远地沉沦下去，命运就会把他踩在脚下。只要摔倒后再爬起，失败后再坚持，不停地努力，困难也会怕你，挫折、厄运也会向你低头。
成功的秘密其实很简单，这就是虽然屡遭挫折，却能够坚强地百折不挠地挺住。
4、成功需要耐心
【案例】
有位著名的推销大师，即将告别他的推销生涯，应行业协会和社会各界的邀请，他将在该城中最大的体育馆，做告别职业生涯的演说。
那天，会场座无虚席，人们在热切地、焦急地等待着那位当代最伟大的推销员做精彩的演讲。大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。为了这个铁球，台上搭起了高大的铁架。
一位老者在人们热烈的掌声中，走了出来，站在铁架的一边。他穿冒一件红色的运动服，脚下是一双白色胶鞋。
这时两位工作人员抬着一个大铁锤，放在老者的面前。主持人这时对观众讲：请一位身体强壮的人，到台上来。转眼间已有一个年轻人一到台上。
老人这时开口和他讲规则，请他用这个大铁锤去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。这个年轻人抢着拿起铁锤，拉开架势，抡起大链全力向那吊着的铁球砸去，一声震耳的响声，那吊球动也没动。他抡起大铁锤接二连三地砸向吊球，很快他就气喘吁吁。人们以为一切都是徒劳，会场恢复了平静。
这时老人从上衣口袋里掏出一个小锤，然后认真地面对着那个巨的铁球。他用小锤对着铁球。“咚”敲了一下，然后停顿一下，再一次小锤“咚”敲了一下。人们奇怪地看着，老人就那样。“咚”敲一下，然后一下，就这样持续地做。
十分钟过去了，二十分钟过去了，会场早已开始骚动，人们用各声音和动作发泄着他们的不满。老人仍然一小锤一停地工作着，他好像根本投有听见人们在喊叫什么。
大概在老人进行到四十分钟的时候，突然有人喊："球动了!"
老人开口讲话了，他只说了一句话：在成功的道路上，你要有耐心。你只好用一生的耐心去面对成功。
回答者： hyohyo - 魔导师 十一级 3-28 23:25
生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子毅力和意志的运动场。对挫折采取的不同态度，可能会对孩子个性的形成产生截然不同的结果。人总是跨过了无数道沟沟坎坎，越上一级级人生“台阶”，才能体验“一揽众山小”的人生修为。身为父母，可不能错过培养孩子“逆境商”的这一阶段。
小学生在竞争失败之后拒绝参加任何比赛，中学生因为受不了学习的打击而轻生的事件时有发生，大学生因为承受不了激烈竞争的压力而自毁前程的也屡见不鲜。难道我们的挫折教育就是为了让孩子在失败中体会经受挫折的苦痛，然后拒绝竞争吗？
如果你6岁的孩子在新年联欢会上表演出错或做算术题全班倒数第一，他会说：
--“以后再也不上台表演了，免得当着那么多小朋友的面出丑。……真希望永远不再做算术题了。”
--“我只不过事先没有排练或偶尔粗心罢了，下次我好好准备，超过或许你觉得第二种孩子是在说大话，但事实证明，这种坦然和自信的孩子将来绝对比前一种态度的孩子乐观和勇敢，也更容易战胜自己。 >>>母爱给挫折小孩振奋的力量
这些面对挫折的心态，不是孩子与生俱来的，而是历经逆境逐渐形成。如果父母能成功地引导孩子认同第二种态度，使之长久地保持“我一定能把困难搞掂”的热情和信心，无疑是给了孩子一笔巨大的人生财富。
小草如果因为没有树的伟岸而而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。
贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。
成长需要挫折
挫折是什么？
失败说：挫折是成长路上永远翻不过去的山，因为翻过一座山，前方又会有另一座山。
懦弱说：挫折是成长路上的一片荆棘地，会把人扎的遍体鳞伤。
沮丧说：挫折是被击倒后的眩晕，让人丢弃了信心，迷失了前进的方向。
站在童年的尾巴上，望着前面未知的路，我害怕了。
这时，但丁走过来对我说：“走自己的路，让别人说去吧。不管别人说成长路上有多少挫折，你都要勇敢走下去，只有挫折会让你成长。”
高位截肢的张海迪对我说：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次的站起来，唯有挫折能让你坚强起来。”
双耳失聪的贝多芬说：“要在挫折面前扼住命运的喉咙，挫折会使你自信起来。”
徐特立说：“想不经受任何挫折而成长起来，那是神话。挫折是成长过程中的必需品。”
站在青春的林荫道上，望着前面的路，我似乎有了点信心。
这时，我仿佛看到了全身多处患病的霍金用唯一能活动的两个手指敲击着键盘，做着学术报告，在挫折面前，他选择了坚强；我仿佛看到了又盲又聋的海伦凯勒在努力又吃力的学着语言，在挫折面前，她选择了坚持；我又仿佛看到了被剜去膝盖骨的孙膑坐在战车上指挥着战斗，在挫折面前，他选择了忍辱负重；我又仿佛看到了贫穷的洪战辉带着小妹妹到处奔波，在挫折面前，他选择了奋斗；我还仿佛看到了张海迪，贝多芬……
伟人之所以能成为伟人，是因为他们往往经历的常人所没有经历过的挫折，并且战胜了它，才会有比常人更突出的成就。温室里的花朵永远经受不了野外的暴风雪，只有高高挺立的松柏才能四季常青。
站在青春的十字路口，我想了想，选定了一条最艰险的路。
不要逃避挫折吧，只有挫折才能让我们坚强，让我们自信，让我们奋斗，让我们有更多的经历，让我们成长。
挫折是什么？
坚强说：挫折是山，翻过他，就可以见到成功的大海。
勇敢说：挫折是荆棘，拿出胆量劈开它，面前会出现更广阔的大道。
胜利说：挫折是海中的礁石，不遇见他，永远激不起成功的浪花。
成长，需要挫折！