2015重庆哲学社会科学课题

⑴ 跪求挑战杯哲学社会科学类社会调查报告和学术论文范文，请大家帮帮忙！

中学生上网是一个被社会广为关注的话题。究竟中学生上网有何得利弊，中学生自己又是怎么看待这个问题的呢？为此，我们以“中学生为什么爱上网”为主线，进行了一系例关于中学生上网的较全面的调查。本次调查主要以问卷形式，得到了高一年段500名同学的热情支持。在些特表感谢。
我们将调查结果整理成以下五个部分。
1、 中学生上网最大的理由
（特别说明：由于一些调查题目被答卷者跳过，所以我们在按百分比计算时出现了小数点后两位数的情况，不影响数据的准确性。下同）
成因分析：过去，很多人认为，大多数中学生上网是为了摆脱学习生活中的压力，网络的虚拟世界是他们发泄的最佳场所。然而，我们的调查显示，中学生上网最大理由是方便，其次是因为好玩。造成此现象的原因是很显而易见的，网络通讯的方便快捷，网上购物的价廉物美，网上丰富的学习资源，以及网上大量的音乐，最新的新闻，都给中学生的学习和生活带来了极大的便利。
结论：大多数的中学生上网，是因为上网方便，但我们也须注意到，有30.23%的学生上因为好玩而上网，而这“好玩”，多办又指的是上网玩游戏，如何正确引导中学生正确上网，是家长和学校都应该关注的问题。
2、 中学生对网上有害信息的看法。
调查显示，有64.34%的中学生认为上网不会学到有害的东西，有20%左右的同学认为上网会学到有害的东西，而15.66%的同学认为上网是否会学到有害的东西要看你是否有自制力。
成因分析：网上存在许多不良信息，这是不争的事实，但在我们的调查中却发现，64.34%的同学认为上网不会学到有害的东西。针对这一现象，我们又对近20同学进行了采访，结果和调查的结果大致相同，有14位同学认为上网不会学到有害信息。他们的理由是，虽然网上存在不良信息，但作为高中生，他们有辨别的能力。一位受访的同学表示：“网上存在有害的东西，学校和社会也存在有害的东西，我们能在学校和健康成长，为什么不能在网上健康成长？”大多数同学也表示，网上虽然存在有害信息，但我们不一定就会“学到”有害的东西。
结论：对于网上不良信息，国家和社会坚决打击固然是重要的，但中学生更应该提高过滤有害信息的能力，这样才能尽可能地避免在网上学到有害的东西。这才是治根本的办法。
3、 学生和家长所担心的问题一致。
14.73%的中学生认为家长们对孩子上网的担心源于“怕孩子交上不良朋友”，66.66%的学生认为家人担心的是“沉迷游戏不能自拔”，21.71%的学生认为“过度上网有损孩子健康”。我们又对20位学生家长进行了访问，结果与学生所想的基本一致：20位家长中有11位认为他们最担心的是孩子沉迷游戏不能自拔，其后才是“怕孩子交上不良朋友”
成因分析：虚拟的网络游戏对年轻人特别是高中生，有着极大的吸引力，而且，在中学生上网的各种活动中，最容易沉迷的也是游戏成瘾，这点上，中学生和家长的认识并没有分歧。
结论：中学生对家长的担心还是比较了解的。尽管如此，仍有很多中学生沉迷于网络游戏不能自拔，极大地影响了他们的学习生活甚至身心健康。网络游戏对有些中学生来说无异于毒品：明知道他的危害，还是要去吸。可以说，网络游戏对中学生来说是几乎没有一点好处的。有的学生认为，玩网络游戏可以开发智力，但这其实是个借口，有专家报告，过度上网，特别是上网游戏或连续上网6小时以上的孩子，智商低于常人。因此，我们呼吁广大的高中学生：为了自己和家长，请不要把网络游戏作为你的心灵家园。
4、 我校中学生上网时间（平均每周）
现象：2小时以下（49.61%）2小时到8小时（36.43%）8小时以上（11.62%）.总体看来，我校学生上网时间是较为合理的。但在深入调查中，我们仍然发现有11%的中学生在“用在网上的时间比用在学习上的时间多”。这不能不引起大家的广泛关注。
原因分析：上网过度的同学，大多是家中有可上网的电脑，并且父母对其上网时间没有任何控制，以致出现“用在网上的时间比用在学习上的时间多”这一现象。
结论：学习是学生的主要任务，特别是高中生。花在网上的时间比用于学习的时间多，确实是一种极为不好的现象，家长虽然不该对孩子的生活进行过多的干涉，但也必须有一定的指导与限制，这样有利于避免孩子上网过度。
5、 上网是否影响中学生的社交
13.95%的学生认为会影响社交，58.14%的学生认为肯定不会影响社交 24.03%认为对社交影响不大。
原因分析：认为上网聊天影响社交的理由是“沉迷于自己的虚拟空间”，而认为不影响社交的学生的理由则是“在聊天过程中，需要聊天技巧，这实际上培养了协作精神和沟通能力，不影响现实社交”。
结论：社会交往作为人际关系的一大组成部分，对中学生十分重要，我们可以看到，有58.14%的学生是比较自信的，认为上网聊天不会影响自己的社交。对于上网聊天是否影响中学生社交能力，恐怕也因人而异。这和中学生上网聊天的方式，内容等都有关系。
6、 中学生对网友的态度
有10.08%的学生相信网友的话，18.06%的学生不相信网友的话，而持中立态度的占70.54%
成因分析：高中生有一定的辨别能力，大多数高中生都能对网友的话持半信半不信的态度。但也有小部分的学生是相信网友的话的。这和网友所说的话有关系，接受调查的学生认为，对于网友的话，如果是一些无关紧要的，他们就相信也无防，但如果发现对方对自己可能有所企图时，就不相信对方的话。
结论：网上骗子挺多，而骗子们又多以网友的面目出现。高中生涉世不深，可能缺乏一些经验，所以在上网的时候最好不要对网友的话过分相信，这也是保护自己上网安全的重要方法之一。

⑵ 敖依昌的科研课题

[1] 主持重庆市建国以来规模最大的重大哲学社会科学科研课题《钟云舫及〈振振堂〉集研究》，该课题系重庆市“十一五”哲学社会科学重大专项项目，下设十余个省部级研究项目，并于今年由中央文献出版社出版，将作为重庆市对外文化交流的标志性社科成就和文化礼品赠送各兄弟省市及高等院校、研究机构，以及外国使领馆。
[2] 主持国务院外宣办重大招标项目《飞虎队与美国援华空军》的研究工作，该项目系敖依昌教授受中共重庆市委宣传部委托，代表重庆市向国务院外宣办投标。项目成果《飞虎队与美国援华空军》由重庆出版集团于2015年8月出版，该书作为中国政府纪念中国人民抗日战争胜利70周年，赠送抗战期间援华抗战的反法西斯同盟国军人来中国参加授勋，参加纪念中国抗战胜利70周年阅兵的盟军将士，以及外国驻华使领馆的学术赠品。
[3] 主持重庆市重大哲学社会科学招标课题《中国巫文化研究》项目。
[4] 主持教育部哲学社会科学项目《抗日战争时期中国共产党对美国外交及其历史经验研究》。
[5] 主持重庆市教委重点教改课题《大学生文化素质教育中的国学教育改革与实践》。
[6] 主持国家教委课题《1938-1945年韩国临时政府在中国研究》。
[7] 主持国家教委人文社科基金课题《韩国学研究》。

⑶ 全国哲学社会科学规划课题多少钱

目前来说一个完整的课题费用包括：图书资料费;印刷、复印费用、问卷调查的印刷和分发的版费用权;调研差旅费;开题论证会、研讨会、成果鉴定会、专家评审会等费用;专家咨询、报告费;计算机使用费;仪器、设备购置费等等方面的费用，好有就是有关的课题会有课题基金费用，对于课题费用中的各个事项上的问题要求的大家可以来职称驿站网看看。

⑷ 教育部哲学社会科学重大课题没结项 能申报国家社科基金吗

你说的都正确。今年只能报2013年的项目了，9月左右申报。

⑸ 省哲学社会科学 课题 什么级别

你的描述稍显不精确，猜想应该是社科联下的哲学社会科学规划课题，如果是这个的话一般会认定为市厅级课题
如果是省社科基金项目（一般是省宣传部统筹的）这个一般算省级课题。
各单位可能会有不同的认证。

⑹ 刘茜的科研课题

主持全国教育科学规划十五项目：西部民族地区基础教育多样化课程模式研究。 主持重庆市教育科学规划十五项目：重庆贫困地区普通中学多样化课程模式研究。 主持重庆市哲学社会科学规划十五项目：多元文化课程视野下重庆市地方课程资源开发研究。 主研：西南民族地区基础教育多元文化课程的发展模式研究（靳玉乐主持的国家十五规划重大课题）。 主研：西南贫困地区农村基础教育渗透职教因素的调查与实验研究（熊明安主持的国家教委八五规划项目）。 主研：中国近代教学改革与实验研究（熊明安主持的全国教育规划八五项目）。 主研：西部民族地区九年义务教育办学模式的改革研究（熊明安主持的国家教委人文社科九五规划项目）。 主研：中国近代教育实验史研究（熊明安主持的全国教育规划九五项目）。 主研：女中学生现代素质的探索与培育研究（刘电芝主持的国家教委九五规划项目）。 主研：我国农村基础教育现存问题与发展对策研究（廖其发主持的教育部人文社科十五规划重点项目）。 主研：重庆市基础教育现存问题与发展对策研究（廖其发主持的重庆市人文社科十五规划项目）。

⑺ 教育部哲学社会科学研究重大课题与人文社会科学有什么异同

教育哲学社会
科学研究重大课题
与人文社会科学
有很大的区别

⑻ 周江的科研项目

（一）主持课题
1、国家社科基金2012年度一般项目：南沙群岛领海基线划定问题研究（12BFX129）；
2、教育部2012年人文社科研究规划项目：南沙群岛领海基线划定方案研究（12YJA820104）；
3、中国法学会2009年度部级法学研究自选项目：“伙伴关系”框架下南海争端解决策略研究（CLS-D0961）；
4、国家海洋局海洋发展战略研究所2013年委托课题：水下地形地物的法律性质与地位（20131223）；
5、国家海洋局海洋发展战略研究所2015年委托课题：“禁止反言”在国际法上适用问题研究；
6、中国博士后科学基金第8批特别资助：“系统理论”下南海问题处理策略研究；
7、中国博士后科学基金第55批面上资助（2014M551062）；
8、重庆市教委2013年科技项目（软科学）：西部商事仲裁中心建设与管理问题研究——以重庆内陆开放高地战略为背景（KJ130101）；
9、重庆市教委2009年人文社科研究规划项目：“开放重庆”与西部商事仲裁中心建设问题研究（09SKC03）；
10、西南政法大学2011年青年学术创新团队计划：中国在国际法治进程中的角色定位(XZQNCXTD2011-06)；
11、西南政法大学2013年研究生教育教学改革项目（改革实践）：“判决书在实务型法律硕士课程中的教学设计——情景再现及法律适用的实训”
12、西南政法大学2012年度教学教学研究重点项目：校外示范实习基地建设研究；
13、西南政法大学2011年度教育教学研究一般项目：提高大学生自主学习能力的有效途径——法学本科学生科研素养培训模式研究( 2011YB03)。
（二）主研课题
1、中国法学会2013年度部级法学研究自选课题：生命科技发展的国际法规制研究（CLS(2013)D223），排名第3；
2、国家社科基金2012年度一般项目：海洋油气开发污染损害赔偿原理与机制研究（12CFX097）,排名第2；
3、教育部2011年度人文社会科学研究青年项目：《涉外民事关系法律适用法》实施机制研究（11YJC820161），排名第4；
4、司法部2013年度国家法治与法学理论研究项目：两岸四地民商事司法协助的机制创新研究（13SFB3038），排名第2；
5、广东省哲学社会科学规划项目：两岸四地民商事司法协助的机制创新研究（GD13YFX02），排名第2；
6、教育部2005年度人文社会科学研究规划项目：国际体育仲裁研究（05JA820022），排名第3；
7、重庆市哲学社会科学2008年规划项目：中国－东盟自由贸易区与“开放重庆”问题研究（2008-FX05），排名第2；
8、中国法学会2010年度部级法学研究自选项目：中国-东盟自贸区民商事争议解决机制研究（CLS-D1077），排名第4；
9、西南政法大学2013年度青年学术创新团队建设计划：“风险社会下的国际争端解决”（XZQNCXTD2013-10），排名第2；
10、西南政法大学2009年校级重点科研项目：族际冲突的法律规控（09XZ-ZD-22）,排名第2；
11、西南政法大学2008年校级青年科研项目：专利权边界的资源再生政策研究（08XZ-QN-02），排名第2；
12、西南政法大学2010年校级青年科研项目：专利法的公共政策构造及其逻辑展开（2010-XZQN02），排名第2；