语文课题研究中感想

㈠ 课题“如何提高学生语文学习兴趣 ”中期研究小结

一、开展的工作： 1、对前一阶段的工作做一总结，请专家论证，检验前期成果，提出修改和调整方案。 2、总结研究执行情况，做好结题工作。 3、撰写科研报告，研究论文，总结研究成果。 4、学生用不同的方式汇报在这种实验教学下的收获和体会。 二、取得的成果： 1、培养了学生语文学习的兴趣，促进了学生语文素养的全面提高。 在课题研究过程中，学生语文学习的良好态度和兴趣得到了很好的培养。请听学生的心声： 江嘉嵘：我爱看书是从二年级就养成了习惯。那时刘老师经常鼓励我们多看书，常常利用晨会课时间读故事给我们听，还在班上搞了一个图书角。我最喜欢唐老师写的《窗边的小豆豆》这本书，我喜欢与同学一起交流读书感受。 宋志辉：二年级上册的语文课快结束了，我更喜欢上语文课了。刘老师是我们的班主任，教我们语文。因为刘平常很关心我们，教语文很幽默，讲课常常联系一些事例，让我们听起来非常感兴趣。 郭泽芃：一谈到喜欢上什么课这个话题，我就想到一件非常难忘的事，就让我讲给大家听听吧！那是六年级前期的一节语文课上，我们的潘军老师提出了一个很难的问题，没有人能回答出来，而且我们班爱动脑筋的陈秋阳同学回答的也是错的。就在这时，潘老师喊我来回答这个问题。我听到潘老师喊我的名字，心惊胆颤，潘老师慈爱的目光望着我，好像在对我说：郭泽芃，别害怕，好好想想吧。你一定能回答出来的！这时我的脑子一转，想出来了，我就说了出来，我还以为我回答的是错的，我脸红通通的，像一只成熟的苹果，只听潘老师说：郭泽芃回答得真好！同学们，给他掌声！这时同学们为我献出了热烈的掌声，我太高兴了！从此以后，我喜欢上语文课了。 低年级课题研究时善于发掘和利用各种识字资源，拓宽识字途径，运用多种方法，激发学生的识字兴趣，从而培养了学生主动识字的习惯和能力，提高了识字效率，为今后的读写打下坚实的基础。高年级课题研究在阅读积累及习作方面做了积极探索，取得了一定的成效。如今爱读书的孩子越来越多，学生参加各类演讲、征文活动的热情也越来越高涨。 2、更新了教师的观念，促进了教师的成长。 在课题研究中，按照研究目标边学习、边实践、边探索，边反思，边总结，我们互相交流探究，上了多节优质公开课，积累了大量的资料、案例。 3、增强了学校的教科研氛围，促进了新课改的全面实施。 由于我校独立办学时间不长，本次小课题研究是学校第一次参加市教科所的小课题研究活动。在研究活动中，影响带动着身边的教师，现在有十几位教师在积极准备材料申报小课题研究。三、下阶段工作打算

㈡ 研究性学习心得体会

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

㈢ 如何写课题探究后的感想与体会

首段：此次研究性学习课题题目是什么，为什么要研究这个题目，研究这个题目有什么具体回实际答意义。

次段：具体论述研究性课题的内容、步骤、在研究过程中出现的问题、课题研究是否结束等等。这段占文章总体的1/2左右。

三段：对于课题研究之后的个人感想与个人的心得体会，这个需要占用1/2篇幅。具体有什么新的体会，没办法给你，这个只能通过自己去总结从而得出的。但是最好要答道：课题所针对的实际意义是什么；最终让我明确了、懂得了什么；启发了我哪一方面的什么；并通过自己受到启发之后的总结性理论提出几点个人的想法和观点，最好其中有一些是对这个课题所针对问题解决对策的个人想法。

末段：稍加总结，概括2、3段即可

㈣ 课题研究过程中的学习心得该怎么写

首段：此次研究性学习课题题目是什么,为什么要研究这个题目,研究这个题目有什么具体实际意义. 次段：具体论述研究性课题的内容、步骤、在研究过程中出现的问题、课题研究是否结束等等.这段占文章总体的1/2左右. 三段：对于课题研究之后的个人感想与个人的心得体会,这个需要占用1/2篇幅.具体有什么新的体会,没办法给你,这个只能通过自己去总结从而得出的.但是最好要答道：课题所针对的实际意义是什么；最终让我明确了、懂得了什么；启发了我哪一方面的什么；并通过自己受到启发之后的总结性理论提出几点个人的想法和观点,最好其中有一些是对这个课题所针对问题解决对策的个人想法. 末段：稍加总结,概括2、3段即可

㈤ 《别了,语文课》读完课题有哪些收获

我觉得别了，语文课让我们告诉一些道理，就是尊重中国的传统文化是多么重要。

㈥ 课题研究总结怎么写

恩
在前面的调查或研究中应该都是分条阐述的，那总结就可以把各个标题结合起来，然后总的介绍一下研究过程，或者有需要的话再加几条结论。其实就跟一篇文章差不多的结构：总—分—总，就是把上面的内容总结一下。
我写过的研究课题都是直接把原来就有的结论简单一润色（因为一般都是老师给几个课题，任选）总结一下前面的，就可以交差了~
参考一下，^_^