中国教育科学
❶ 《中国教育科学》刊号
《中国教育科学》有月刊、季刊、年刊，是由中国教育科学学会、中国教育学会教育学分会组编、中国教育科学出版社、人民教育出版社出版的学术期刊，旨在贯彻全国教育科研工作会议精神，弘扬教育学术，繁荣教育科学，深化教育理论研究，服务中国教育改革发展。其中，《中国教育科学》月刊，香港特别行政区政府注册档号(4)in TELA NR 8/11]，国际标准刊号 ISSN1993-6893，国图刊号 G000Y0039，中图刊号 380Y0027，博看网刊号0-3241，由教育家汪广仁担任总编。至于其它的《中国教育科学》杂志，我就不知道了。
另外，也不能说上新闻总署网站查不到的刊物都是非法期刊，因为新闻总署网站只能查到我国自己批办的刊物，境外刊物哪怕是世界著名期刊在我国新闻总署网站也查不到。
内容补充：专家回应：●幼儿、中小学、高校教师评职称论文发表加分（提升工资）：1、不同等级的教师获得的工资和津贴是不同的；2、教师评聘职称要求有一定数量和质量的论文，所以要发表文章；3、教师也是创造性的工作。为了总结、提高、对社会做贡献，把自己的经验、思考写下来，就是论文。发表了论文，就是对社会的贡献，就可以评聘职称，得到的待遇更高，社会声誉也更高。● 本科在读（加分拿奖学金）：现在的学生都比我们当年聪明，都知道想办法发表几篇文章，终测的时候加些分数就可以拿到奖学金了，这样版面费也就赚回来了。既得了名，又得了利，真是比较绝！想当初，我们只是傻不拉唧的一到考试就突击，一考完就打老师电话，早知道再加上这一手，年年也是三好学生了。● 保研推研生：现在保研程序复杂，要学业成绩、社会实践、个人特长等，一些学校还会考虑一下长相身高都不觉得奇怪。不管怎样，研究生毕竟是与研究相关，还是学术水平占最核心的地位，这时有几篇发表的文章，自然是能把很多人抛在后面了。● 毕业或找工作：人到毕业写简历的时候，才知道原来自己可以拿得出来的东西实在是太少，但是一时又没有什么表现机会，只好用发表文章这个短平快的方式。水平高的，信息来源广的，一个晚上就搞定一篇文章。当初一个师兄毕业时有一篇文章在手，多少同学羡慕呀！一谈到工作难，别人都说，你有一篇文章呢，还怕什么？管他有用没用，至少也增加自信了不是！●《中国教育科学》（月刊）为国家级刊物（香港政府批办）、国际级认证（有法国世界期刊中心国际标准刊号ISSN 1993-6893），由中国教育科学出版社主管、出版，中国教育科学学会主办，中国国际教育科学研究院、中国国际认证中心、南宁市汪广仁中外教科文研究院协办。发表的论文评职考核全球通用、认可（尤其是大学评教授、授博士需要这样的国际刊物）。正式创办于1995年，主要刊发教育教学论文、经验杂谈等凡与教育相关的各类文章及学生作品（来稿可评奖，发表有稿酬），面向中国及海外公开发行。是中国首家在封面上公开“郑重承诺”确保效益的教育科学类国际刊物（阅读后如觉名不符实可一月内退刊退款），供凡与教育相关的党、政、企、教、文、体、卫等单位和教师、家长、学生及社会各界关心教育的人士阅读。本刊除接受上述单位领导外，还接受当地教育、新闻出版管理机关的指导和监督。《中国教育科学》由中国图书进出口(集团)总公司、中国国际图书贸易总公司、中国国际出版社报刊发行部对外发行。
❸ 中国教育科技研究院，有这个机构吗
没有，正确的是中国教育科学研究院。
中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室。2011年8月4日，经教育部和中央机构编制委员会办公室批准，中央教育科学研究所更名为中国教育科学研究院。
研究院访问学者和博士后科研工作站，坚持服务于院的中心工作，培养与使用相结合；坚持访问学者导师和博士后专家团队集体指导，集中力量做大事；坚持“公开招收，择优录取”的原则，公开、公平、公正地招收教育行政部门、国内高等院校、地方教育科研院所，以及中等职业学校和中小学等教育系统中富有教育实践经验的优秀人才。
(3)中国教育科学扩展阅读：
发展历史：
1941年，中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，中国教育研究室的设立，也为后来中央教育科学研究所的建立奠定了基础，准备了人才。
1956年6月，国务院指示教育部集中一批国内著名教育专家，成立中央教育科学研究所筹备处。1957年1月26日，经国务院和中央书记处批准建立中央教育科学研究所，开展教育科学研究工作。
“文化大革命”期间，全国教育事业遭受严重破坏，中央教育科学研究所也被迫停办。
1978年7月14日，经邓小平等中央领导亲自批示，国务院批准恢复重建中央教育科学研究所。
2011年8月4日，经教育部和中央机构编制委员会办公室批准，中央教育科学研究所更名为中国教育科学研究院。
❹ 中国教育科学研究院的科研成就
1、是理论联系实际。第二个是求真务实。
2、研究趋向上更体现出国家利益、国家标准。
3、立足于全局性、全国性的要求，针对重大的理论和实践问题为主攻方向，借鉴西方的经验，产生形成具有中国特色，能够影响教育政策、影响教育理论和教育实践这样的成果。
4、在研究方式上更加强调联合创新、协同创新、联合攻坚。
5、研究方法上，更加强调数据、证据、实验、时政。我们成立了数据中心或者是数据平台，还有调研大队，专门收集各地改革的经验、基本的数据。 为适应中国教育改革发展形势的需要，整体推进区域性教育改革发展，探索具有中国特色区域发展模式，本着“院区共建，整体推进，科研引领，创截止2012年，中国教科院共设立杭州下城、成都青羊、大连金州新区、深圳南山、宁波鄞州、重庆九龙坡等六个教育综合改革实验区。
在中国教科院和五区区委、区政府的有力领导下，在各区教育主管部门的精心培育下，在广大校长和教师的积极参与和支持下，中国教科院教育综合改革实验区工作不断取得新进展。通过各方面的共同努力，实验区整体水平不断上升，优势和特色不断彰显，在全国范围内产生了越来越大的影响。实践证明，实验区为我国区域推进教育改革提供了经验和样板,为区域之间联动发展搭建了桥梁，为中国教科院科研发展开辟了新路径。《光明日报》2010年11月10日专题报道了中国教科院教育综合改革实验区的经验与做法。正如文章的编者按所说：“一个具有中国特色，以小区域带动大区域，进而带动全国教育的整体均衡、优质发展的区域推进教育改革的新模式已初见端倪并逐步成为引领国内区域教育改革发展的新亮点和创新品牌。” 中国教育科学研究院是教育部直属的科学研究机构。2003年6月，经教育部批准开始招收国内访问学者，同年12月，经原国家人事部批准研究院设立博士后科研工作站。2004年全国博士后管委会办公室批准研究院单独招收博士后研究人员。
研究院访问学者和博士后科研工作站，坚持服务于院的中心工作，培养与使用相结合；坚持访问学者导师和博士后专家团队集体指导，集中力量做大事；坚持“公开招收，择优录取”的原则，公开、公平、公正地招收教育行政部门、国内高等院校、地方教育科研院所，以及中等职业学校和中小学等教育系统中富有教育实践经验的优秀人才。我院着重培养访问学者、博士后研究人员的实际科研能力，全面提升他们服务国家决策、推进理论创新、指导教育实践的水平。
自招收访问学者和设立博士后科研工作站以来，研究院相继培养和造就了一批注重实证研究、服务国家教育决策的科研工作者队伍。截止到2012年，共有151名访问学者顺利结业，50名博士后研究人员圆满出站。 袁振国，院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任，教育学博士，教授。主要研究领域：教育学、教育政策、教师教育等。
徐长发，党委书记，研究员。主要研究领域：职业教育、劳动技术教育、公共管理等。
曾天山，副院长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、教育管理、教学理论和教育研究方法等。
高宝立，院长助理、《教育研究》杂志社总编，教育学博士，编审。主要研究领域：高等教育、职业教育等。
于发友，院办、党办主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教师教育、教育政策与管理、基础教育等。
刘占兰，教育学博士，研究员。主要研究领域：儿童科学学习与教育、教师专业发展、幼儿园课程等。
刘贵华，全国教育科学规划领导小组副主任，教育学博士，教授。主要研究领域：生态课堂、区域教育、教育管理等。
孙诚，管理学博士，研究员。主要研究领域：职成教育、人力资源开发、高等教育等。
毕诚，教育学博士，研究员。主要研究领域：中国教育史、文化与教育、教育与人力资源、科学教育、教育领导等。
吴霓，教育政策研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、区域及学校教育发展规划、教育质量管理、农民工随迁子女和留守儿童教育、民办教育研究等。
杨润勇，科研处处长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策分析、教育管理等。
陈如平，基础教育研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育领导与管理、教育科研管理等。
孟万金，心理与特殊教育研究中心主任，心理学博士，研究员。主要研究领域：心理学、特殊教育、心理健康教育、英语教学等。
郝志军，教育学博士，研究员。主要研究领域：课程与教学论、教育实验、基础教育课程教学改革研究等。
龚亚夫，全国政协委员，编审。主要研究领域：基础英语教育、英语教育测评、第二语言习得等。
❺ 中国教育科学研究院国家重点课题成果如何检索
全国教育科学“十三五”规划课题资助经费如下（2018年）： 1、国家重大招标课题50万元； 2、国家重点课题35万元； 3、国家一般课题20万元； 4、国家青年基金课题20万元； 5、教育部重点课题3万元； 6、教育部青年专项课题2万元。全国教育科学十三五规划课题2017年立项数据解析 一文分析了全国教育科学规划课题申报的比例。
❻ 中国教育科学是什么期刊
《中国教育科学》月刊由中国教育科学出版社主管，出版，由中国教育科学学会主办，中国国际教育科学研究院，中国国际认证中心，南宁市汪广仁中外科教文研究院协办，教育家汪广仁教授为主编。期刊正式创办于1995年，主要刊发教育教学科研论文，经验杂谈等与教育相关的各类文章以及学生作品，面向中国以及海外公开发行。
❼ 中央教育科学研究所是什么级别的机构
中央来教育科学研自究所是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，1957年1月26日，经国务院和中央书记处批准建立，1978年恢复。2003年12月，经国家人事部批准，中央教育科学研究所设立博士后科研工作站。
❽ 全国教育科学研究中心合法吗
据查，中国教育科学研究中心是中国关心下一代工作委员会教育发展中心指导下，内全国支学助教工程办公室直容属的综合性教育科学研究与服务机构。中国教育科学研究中心总部设在香港。
中国教育科学研究中心主要任务是：开展教育产业科学研究、教育产业改革实验和学术交流活动；组织教育产业研究成果的鉴定与推广；研究、编写、出版学术性书刊，举办教育产业相关联领域的各类峰会、论坛及研讨沙龙，开展培训活动；开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；组织教育产业评价活动；开展对香港、澳门和台湾地区及对外教育产业学术交流与合作；开展其他有关活动。
该研究中心与国家教育行政部门、教育公益组织和学校有广泛的合作，是国内外基金会、研究机构、企业与教育产业合作的重要通路，并为民营教育机构提供专业的管理和咨询服务。
综上所见，即使该单位是客观存在的正规单位，也只是一家注册于香港的从事培训与咨询为主的民间组织，说白了就是一家咨询公司。
希望能够帮到您！
❾ 中国教育科学的年刊
《中国教育科学》（年刊）简介：
由中国教育学会编辑，人民教育出版社出版发行，每年一卷。2002年卷为第一卷。目前已出版至2011年卷，2012和2013年卷即将出版。