颜色科学实验

① 小学科学实验报告：颜色与吸热 急！！！！！！！！！！！！！！

物体的颜色与吸热

问题产生：
周日上午，我和妈妈在阳台晾这衣服。妈妈随手拿起爸爸的两件衣服——一件事略厚的黑色上衣，另一件则是单薄的白色衬衣，问了一句：你觉得应该是黑色衣服先干呢，还是白色衬衣先干呢？我比较了这两件衣服的厚度，不假思索的就说了一句：当然是白色衣服先干啦。
当天下午三点半左右，我跑出阳台，分别摸了摸两件衣服。竟发现较厚的黑色衣服已经全干了，而白色衬衣却还没干透。这是怎么一回事呢？

猜测与分析：
湿的衣服变干，其实是水吸热蒸发的过程。黑色衣服先干，说明黑衣服所吸收的热量比白色衬衣所吸收的热量多。但是黑色的衣服却比白色的衣服先干。这会不会物体的颜色与吸收热量的量有关呢？

设计并进行试验：
实验1：我从仓库里拿出两块质地和厚度都相同的布料——一块是白色的，另一块是黑色的。把它们同时放入同一盆水中，浸湿同时拿起，绞在一起将两块布一起拧水（使它们保留同样多的水分），然后将它们同时挂在阳台晾。
测量结果： （晾晒时，布料的变化如下）
10min 20min 一小时 两小时 三小时
白色布料 停止滴水 湿润 微干 上面一部分干了 还有下半部分没干
黑色布料 停止滴水 湿润，有大量蒸汽 上半部分明显干了 大半部分干了，底边还有点湿润 完全干了，明显感到布料变热
由此，我可以确定，在相同条件下，被浸湿的黑色布料比白色布料先干。即，黑色布料比白色布料的吸热能力强。

产生的新问题：
黑色的布料比白色的布料吸热能力强，那么其它物体的吸热关系又如何？

实验2：我从实验室里借来了温度计，又从家里拿了完全一样的黑、白两个盒子，并在盒子内装了部分水，在盒子最上部开了一个恰好容温度计伸入的孔。在顶楼进行了实验：
测量物
时间 温度（℃） 装在黑纸盒内的水 装在白纸盒内的水
开始 19 19
2min后 21 19.5
4min后 22.5 20
6min后 24 20
8min后 26 20
10min后 26 21
15min后 28 22.5
20min后 29 23
根据测量结果，我发现，黑色纸盒内的水温上升快，在20分钟内上升了10℃，而白色水温内的水升温较慢，在20分钟内仅上升了4℃。结合上述两个实验，我认为，黑色物体比被色物体的吸热能力强，即黑色比白色的吸热能力强。

产生新问题：除了黑白两种颜色外，其它的颜色的吸热能力相同吗？于是，我又接着做了以下实验：

实验3：我在五个相同的玻璃杯内分别加入了100mL用颜料和水配制成的红、黄、蓝、绿、紫色的水，并在姐姐的帮下，将五个玻璃杯放上天台上分别用温度计测量在一定时间后各种颜色的水的温度。
测量物时间 温度（℃） 红色的水 黄色的水 蓝色的水 绿色的水 紫色的水
开始时 19 19 19 19 19
10min后 23 22 22.5 21.5 23
15min后 25 24 25 24 25
20min后 26.5 25 26 25.5 27
25 min后 27.5 26 27 26 27.5
30min后 28.5 27 28 27 28.5
根据实验结果，我认为，不同颜色的水在阳光下的吸热能力不尽相同，同时我还发现，颜色越深的吸热能力越强。

结论：经过了将近一周的实验后，我得出了一个结论：物体的吸热能力与物体的颜色有关，且颜色越深，吸热能力越强。

② 科学实验色彩分层教案

设计背景
设计本节活动不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注，所以为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色，使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
活动目标
1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3.培养和发展表现美的能力。
重点难点
1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备
1.颜料和调色用具。
2.活动室的布置要色彩丰富、协调。
3.各种需要涂色的画若干。
活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）.结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）.教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）.涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）.配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）.调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）.制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
教学反思
本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。
色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

③ 科学实验，颜色与吸热，黑色红色和黄色，哪个更容易吸热

一般颜色都吸来热，只不过吸热能力不同自而已。

物体的吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收热的能力越强；颜色越浅，吸收热的能力越弱。最易吸热的是黑色，最不易吸热的是白色。

常见颜色的吸热顺序是：黑、蓝、绿、红、橙、黄、白。

注：吸热，是指物体本身的温度升高，吸收外界的热量，外界温度降低。

④ 如何给植物染色 科学实验教学设计

（1）选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。
（2）在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。
（3）取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。 （4）制取铁盐溶液
（5）取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。
（6）用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

⑤ 科学中的游戏其中有个实验叫颜色测试这个实验的原理是什么

一般的色盲都是红绿色盲，所以测试图大多是浅红色和浅绿色交叉来干扰测试人的，如果是色盲，他看到的只有一种颜色，所以无法分别色差所构成的数字。

⑥ 做科学实验用的红色或者蓝色的水是用什么做的

硫酸铜、氯化铜较为常见，只要有铜离子的溶液都是蓝色的。

⑦ 求一个与颜色有关的科学实验 说明原理 操作过程！ 要有新意！急用！！！！！！我给额外。。

呵呵！烟花来---抓一把源CaCl2粉末慢慢撒在点燃的用酒精浸泡过一半的粉笔上（红色）！---然后换Cu(NO3)2粉末（漂亮的孔雀尾巴的绿色）-----就是焰色反应啊！那些有颜色反应的盐随你用！！漂亮得很！呵呵
解释：原子轨道能级在加热下激发出固定能量-即固定平率-波长的光辐射！

⑧ 陪孩子在家玩什么科学实验，有助于宝宝的颜色认知

通过红黄蓝进行调色、通过三棱镜折射形成彩虹、对陀螺进行七彩涂色。颜色是五彩缤纷的，特别是对于宝宝来说，他们看到各种各样的颜色可能会感觉到头疼，不能准确分辨出每种颜色，由此，对事物充满好奇，对颜色没有认知，那么我们在家陪孩子玩什么科学实验，可以有助于宝宝的颜色认知呢？

一、通过红黄蓝进行调色

红黄蓝作为三种原色，其中两种颜色混合起来是会形成新的颜色的，这是让宝宝见证颜色变化的机会，可以让宝宝在观看颜色变化的过程加强对颜色的认知，培养孩子想要去了解颜色的兴趣，以便增强好奇心，想要自己去做一些尝试，让更多的颜色进行混合，从而形成新的颜色，因此，家长可以利用这种方法增强宝宝的颜色认知，对颜色充满好奇。

大家认为陪孩子在家玩什么科学实验，有助于宝宝的颜色认知呢？欢迎各位在评论区留言哦。