一节难忘的科学课

⑴ 难忘的一节科学课(做的昼夜交替现象实验)

“洗洗衣服，搓搓搓……”上课的乐曲声响了，同学们像一匹匹小马似的，争先恐后地跑进教室，科学老师迈着轻快的步伐，满面春风地走来，手里抱着一大堆电器教具，同学们想这堂科学课一定很精彩！
首先，潘老师站在讲台上，让我们观看两只一号电池，一盒小灯泡和许多根电线。他面带笑容的对大家说：“同学们，今天，我们大家展开丰富的想象力，自己动手，做一个小实验。”话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论开了，我更是不知道老师要做什么实验，真是丈二和尚——摸不着头脑。老师的葫芦里到底卖的是什么药？
一会儿，老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料。紧接着，要求我们自己动脑筋，想办法使小灯泡“自觉”地亮起来。同学们迫不及待地把干电池包装拆开，放在桌上，便七手八脚地弄了起来。我们先拿来一根小电线，把它压在干电池的锌壳下面，把小灯泡放在干电池的铜帽上，再把电线的另一头放在连接点上。令我们惊奇的是：小灯泡居然没有亮。我们不禁心慌意乱，几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团转。老师仿佛看穿了我们的心思，走到跟前鼓励地说：“别慌张，按顺序再认真检查一遍。”听了老师的话，我仔细观察，原来是电线没有准确放在连接点上。
找出了原因，我们振作精神，又开始第二次实验。同学们按着顺序，一步一步，一个环节一个环节，准确无误地连接好。“啊！我们终于成功了！”我们拍手叫了起来，高兴得心花怒放。
这堂生动的科学课，不仅使我明白了电从电流的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。初步了解了“电是怎样流动”的科学道理。更教会了我在学习上，一定要多动脑筋，要自己动手，要知难而上，永不后退！

⑵ 一堂难忘的科学课

一堂难忘的科学课

上课的乐曲声响了，同学们像一匹匹小马似的，争先恐后地跑进教室，科学老师迈着轻快的步伐，满面春风地走来，手里抱着一大堆电器教具，同学们想这堂科学课一定很精彩！

首先，潘老师站在讲台上，让我们观看两只一号电池，一盒小灯泡和许多根电线。他面带笑容的对大家说：“同学们,今天,我们大家展开丰富的想象力，自己动手，做一个小实验。”话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论开了，我更是不知道老师要做什么实验，真是丈二和尚——摸不着头脑。老师的葫芦里到底卖的是什么药？

一会儿，老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料。紧接着，要求我们自己动脑筋，想办法使小灯泡“自觉”地亮起来。同学们迫不及待地把干电池包装拆开，放在桌上，便七手八脚地弄了起来。我们先拿来一根小电线，把它压在干电池的锌壳下面，把小灯泡放在干电池的铜帽上，再把电线的另一头放在连接点上。令我们惊奇的是：小灯泡居然没有亮.我们不禁心慌意乱，几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团转。老师仿佛看穿了我们的心思，走到跟前鼓励地说：“别慌张，按顺序再认真检查一遍。”听了老师的话，我仔细观察，原来是电线没有准确放在连接点上。

找出了原因，我们振作精神，又开始第二次实验。同学们按着顺序，一步一步，一个环节一个环节，准确无误地连接好。“啊!我们终于成功了！”我们拍手叫了起来，高兴得心花怒放。

这堂生动的科学课，不仅使我明白了电从电流的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。初步了解了“电是怎样流动”的科学道理。更教会了我在学习上，一定要多动脑筋，要自己动手，要知难而上，永不后退！

今天，我们学校举行科学教研活动，两位老师给我们上了两堂趣味横生的科学课，在边玩边学中，我对钟的认识更深了。
给我留下了印象最深刻的是第二堂课。给我们上课的老师很帅气，一身时髦的衣裳，黑边框眼镜。脸上一直挂着笑容，和我们谈笑风生，不一会儿，我们就和他混熟了。
这节课最有意思的就数一分钟计时器实验了。老师给我们讲解了实验步骤。话音刚落，我们便七手八脚地动起手来。我捏着垂摆，记时员一声令下，我赶紧松开手，垂摆就有规律地摆动起来。更有意思的是齿轮操纵器也动起来，它的两枚长短针，就像人的手一样，摆动一下，时间也过一秒。组员们第一次看到这新鲜玩意儿，一脸的好奇、激动，一个个目不转睛地盯着每个部件，生怕漏看什么。这时，乐凯凯同学不小心碰了一下垂体，垂体上的线竟然把垂摆“绑架”了，齿轮操纵器挣扎着想要过去，可没了垂摆怎么能过去呢？看着它无奈的样子，大家都不禁会心地笑了。
我们把垂摆“解救“下来，继续试验。这一次，我们吸取了教训，大家都小心翼翼地观测着……一分钟到了，齿轮操纵器转了五十六格，差一点就成功了。虽然我们有些许失望，但依然兴奋地把这个结果告诉了老师。老师对我们赞扬地点点头，并建议我们把垂摆收短些。我们调整好摆的长度，正要试验，老师却宣布比赛正式开始了。“开始！”老师一挥手，各个小组都紧张地操作起来……“到了！”我第一个喊道。“32。53秒！是最接近30秒的成绩。”“year，我们赢了！”组员们情不自禁地欢呼起来。
这时，下课的音乐声响起，一堂有趣的科学课结束了，我们收拾着学具，依依不舍地离开了会场。边学边玩，寓教于乐，要是天天能上这样的课就好了！

小学到初中上过很多课，但有一堂课记忆特别深刻。

那是一个秋雨绵绵的日子。上课铃声一响，我们班的科学老师——赵老师疾步走进教室。赵老师指着一杯盛满水的杯子，故意满脸疑惑地问：“你们认为这杯水中可以放多少枚回形针？”同学们纷纷说，“不能放了”，10枚，20枚，50枚……大家各抒己见，彼此争执。赵老师笑眯眯地叫大家停止争执：“咱们还是让实验来说话吧。请各个组派一位同学上来放回形针。”

回形针一枚一枚地放进杯子中，但仍不见水溢出来。针已经放到50枚了，现场气氛渐渐热烈起来了。每放一根针，都跟着喊：“51、52、53……”针已经放到第70根了。不单同学们跟着喊，连后面听课的老师也抵不住诱惑，轻声念叨了起来。针已经放到第80根了，大家都睁大了眼睛，生怕漏掉一个细节。有的同学张大了嘴巴，一副惊奇的样子；有的同学擦着眼睛，似乎连自个儿的眼睛都不信了。我的心绷得紧紧地，似乎停止了跳动。正在这时，在放第82根的时候，水终于带着我们的期盼溢了出来。同学们有的愁眉苦脸，大概是猜错了；有的兴高采烈，喜出望外，大概是猜对了；有的松了一口气，仿佛一下子放松了下来……真是神态万千。

“同学们，水已经满了，却还可以放那么多的回形针，这是什么原因呢？放回形针的多少跟什么因素有关呢？”正当同学们如释重负时，老师紧跟着提出了这个问题。有的同学说是因为杯子的口径大，有的同学说是因为针的放法，有的同学甚至说是因为回形针是彩色的……总之，同学们的想法千奇百怪。

那到底为什么水满了，再放东西不会溢出来呢？我们百思不得其解。最后是老师为我们解开了谜底，原来水分子之间的相互引力的缘故，水面上有一种表面张力，再放入一些东西还不会马上溢出来。

时间飞逝，转眼间便下课了。在平日里，我们一听到铃声，那高兴劲儿可就别提了。但今天，我却在同学们的眼中看到了依依不舍的神情，有的甚至是失望的神情。谁叫这堂课的“引力”是如此大呢，把同学们的心都吸走了！

⑶ 难忘的一节课鸡蛋浮起来了科学课400字作文

摔不坏的鸡蛋
这天语文课上,顾老师让我们回去做一个实验.内容就是让鸡蛋从2米高的地方掉下去并不摔碎,我听了目瞪口呆,不知该怎么办.
回到家后,我立即思索起来.我想出了一个个不同的方法,却因为各种原因而一一否定.正在我苦思冥想之际,一道灵感在脑海中一闪而过.“有了,这样做!”我一拍脑袋,开始动手.
我找出一个保鲜袋,装满水,将鸡蛋放进去,扎进袋口.我走到阳台上,屏住呼吸双手一放,鸡蛋被我抛了下去.我以最快的速度直冲楼下,打开一看,唉!鸡蛋碎了!
我心灰意冷,准备放弃.这是,耳边响起了一个声音：“别气馁,失败乃成功之母,我相信你能行的!”对呀,我不能放弃,我可以做到!要相信自己!我暗自打 气.
我跑回去,和妈妈一起讨论方法和原因.经过了长时间的讨论,一个方案形成了.我先将鸡蛋用餐巾纸包好,贴满玻璃胶,包裹得严严实实的,然后将三张A4纸大小的草稿纸剪成一条一条,放一些在手机盒子里,将几张揉成一团的纸巾铺在纸条上,接着放入鸡蛋,重复前面的步骤,再把盒子关上,最后封上玻璃胶.我再次来到阳台上,把盒子扔了下去.只见盒子迅速下坠,我快步向楼下跑去,盒子正躺在那儿呢.我将盒子捡起来,交给妈妈：“还是妈妈你帮我打开吧,我怕碎了.”妈妈二话没说,小心翼翼地用剪刀划开一层又一层的防护.当她要拿出鸡蛋时,我的心怦怦直跳,害怕实验又一次失败.这时,奇迹发生了.鸡蛋居然完好无损,连一丝隙缝也没有!“我成功了!我成功了!”我欢呼雀跃起来.
我虽然不知道其中的奥秘,但是这次实验让我明白了一个道理：“只有经历过失败,坚持下去,才会获得成功.”

⑷ 难忘的一节科学课 600字的作文

难忘的一节科学课
从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。你别说，此时，我也正纳闷呢！
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”
5分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”
这件事太有趣了，至今使我难忘。

⑸ 难忘的一堂科学课

[难忘的一堂科学课]难忘的一堂科学课正文：

从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课，难忘的一堂科学课。

那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。

此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。

课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪，小学五年级作文《难忘的一堂科学课》。你别说，此时，我也正纳闷呢！

老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。

这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”

5分钟过后，议论声停止了。

老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。

课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”

这件事太有趣了，至今使我难忘。

⑹ 作文600字《一堂记忆深刻的科学课》

人生中总会有许许多多的难忘的事——一届有意思的运动会、一次和小伙伴们春游、一次爬山；一个公园，难忘的校园。一件件有意思的事情总会深刻的记忆在我们的心中，使我们陷入深深的回忆。
我也有难忘的一幕幕，但令我记忆最深刻得确是前不久才上的一节科学公开课。那一天，我们出操过后，带着科学书和作业本，怀着愉快的心情，来到了阶梯教室。首先我们就注意到了——每个小组前的桌子上都放着一个盘子，盘子里都放了白糖以及泡腾片——原来，我们这节课是上复习课，老师想让我们利用泡腾片来制作柠檬汽水，来帮助我们复习这单元的知识。
上课了，我们都饶有趣味地听着老师的讲话，不一会儿，老师为我们介绍好泡腾片之后，我们就开始只做柠檬汽水了。我们先加糖，待到糖完全溶解在水中的时候，我们再加入泡腾片。泡腾片在落进糖水里的同时，也产生了奇怪的现象——泡腾片不停地在产生气泡，水也渐渐变得黄了起来。原来那就是汽水中的汽。我们尝了尝，味道也不错。
随后程老师又给我们复习了物理变化和化学变化会产生什么，使我们在快乐的课堂中学到了知识，我们都很开心。
这堂科学课让我记忆深刻，不仅因为它让我品尝到了柠檬汽水，而且让我从中学到了知识。

⑺ 难忘的科学课作文八百字

你好！
满意请采纳。

1、一节难忘的科学课

上课的乐曲声响了，同学们像一匹匹小马似的，争先恐后地跑进教室，科学老师迈着轻快的步伐，满面春风地走来，手里抱着一大堆电器教具，同学们想这堂科学课一定很精彩！

首先，潘老师站在讲台上，让我们观看两只一号电池，一盒小灯泡和许多根电线。他面带笑容的对大家说：“同学们,今天,我们大家展开丰富的想象力，自己动手，做一个小实验。”话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论开了，我更是不知道老师要做什么实验，真是丈二和尚——摸不着头脑。老师的葫芦里到底卖的是什么药？

一会儿，老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料。紧接着，要求我们自己动脑筋，想办法使小灯泡“自觉”地亮起来。同学们迫不及待地把干电池包装拆开，放在桌上，便七手八脚地弄了起来。我们先拿来一根小电线，把它压在干电池的锌壳下面，把小灯泡放在干电池的铜帽上，再把电线的另一头放在连接点上。令我们惊奇的是：小灯泡居然没有亮.我们不禁心慌意乱，几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团转。老师仿佛看穿了我们的心思，走到跟前鼓励地说：“别慌张，按顺序再认真检查一遍。”听了老师的话，我仔细观察，原来是电线没有准确放在连接点上。

找出了原因，我们振作精神，又开始第二次实验。同学们按着顺序，一步一步，一个环节一个环节，准确无误地连接好。“啊!我们终于成功了！”我们拍手叫了起来，高兴得心花怒放。

这堂生动的科学课，不仅使我明白了电从电流的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。初步了解了“电是怎样流动”的科学道理。更教会了我在学习上，一定要多动脑筋，要自己动手，要知难而上，永不后退！

今天，我们学校举行科学教研活动，两位老师给我们上了两堂趣味横生的科学课，在边玩边学中，我对钟的认识更深了。
给我留下了印象最深刻的是第二堂课。给我们上课的老师很帅气，一身时髦的衣裳，黑边框眼镜。脸上一直挂着笑容，和我们谈笑风生，不一会儿，我们就和他混熟了。
这节课最有意思的就数一分钟计时器实验了。老师给我们讲解了实验步骤。话音刚落，我们便七手八脚地动起手来。我捏着垂摆，记时员一声令下，我赶紧松开手，垂摆就有规律地摆动起来。更有意思的是齿轮操纵器也动起来，它的两枚长短针，就像人的手一样，摆动一下，时间也过一秒。组员们第一次看到这新鲜玩意儿，一脸的好奇、激动，一个个目不转睛地盯着每个部件，生怕漏看什么。这时，乐凯凯同学不小心碰了一下垂体，垂体上的线竟然把垂摆“绑架”了，齿轮操纵器挣扎着想要过去，可没了垂摆怎么能过去呢？看着它无奈的样子，大家都不禁会心地笑了。
我们把垂摆“解救“下来，继续试验。这一次，我们吸取了教训，大家都小心翼翼地观测着……一分钟到了，齿轮操纵器转了五十六格，差一点就成功了。虽然我们有些许失望，但依然兴奋地把这个结果告诉了老师。老师对我们赞扬地点点头，并建议我们把垂摆收短些。我们调整好摆的长度，正要试验，老师却宣布比赛正式开始了。“开始！”老师一挥手，各个小组都紧张地操作起来……“到了！”我第一个喊道。“32。53秒！是最接近30秒的成绩。”“year，我们赢了！”组员们情不自禁地欢呼起来。
这时，下课的音乐声响起，一堂有趣的科学课结束了，我们收拾着学具，依依不舍地离开了会场。边学边玩，寓教于乐，要是天天能上这样的课就好了！

2、小学到初中上过很多课，但有一堂课记忆特别深刻。

那是一个秋雨绵绵的日子。上课铃声一响，我们班的科学老师——赵老师疾步走进教室。赵老师指着一杯盛满水的杯子，故意满脸疑惑地问：“你们认为这杯水中可以放多少枚回形针？”同学们纷纷说，“不能放了”，10枚，20枚，50枚……大家各抒己见，彼此争执。赵老师笑眯眯地叫大家停止争执：“咱们还是让实验来说话吧。请各个组派一位同学上来放回形针。”

回形针一枚一枚地放进杯子中，但仍不见水溢出来。针已经放到50枚了，现场气氛渐渐热烈起来了。每放一根针，都跟着喊：“51、52、53……”针已经放到第70根了。不单同学们跟着喊，连后面听课的老师也抵不住诱惑，轻声念叨了起来。针已经放到第80根了，大家都睁大了眼睛，生怕漏掉一个细节。有的同学张大了嘴巴，一副惊奇的样子；有的同学擦着眼睛，似乎连自个儿的眼睛都不信了。我的心绷得紧紧地，似乎停止了跳动。正在这时，在放第82根的时候，水终于带着我们的期盼溢了出来。同学们有的愁眉苦脸，大概是猜错了；有的兴高采烈，喜出望外，大概是猜对了；有的松了一口气，仿佛一下子放松了下来……真是神态万千。

“同学们，水已经满了，却还可以放那么多的回形针，这是什么原因呢？放回形针的多少跟什么因素有关呢？”正当同学们如释重负时，老师紧跟着提出了这个问题。有的同学说是因为杯子的口径大，有的同学说是因为针的放法，有的同学甚至说是因为回形针是彩色的……总之，同学们的想法千奇百怪。

那到底为什么水满了，再放东西不会溢出来呢？我们百思不得其解。最后是老师为我们解开了谜底，原来水分子之间的相互引力的缘故，水面上有一种表面张力，再放入一些东西还不会马上溢出来。

时间飞逝，转眼间便下课了。在平日里，我们一听到铃声，那高兴劲儿可就别提了。但今天，我却在同学们的眼中看到了依依不舍的神情，有的甚至是失望的神情。谁叫这堂课的“引力”是如此大呢，把同学们的心都吸走了！

⑻ 难忘的科技课作文

难忘的科技课
黑板上威武地立着：“论科学利与弊”这几个字——这节课，是一节非常有趣的课，我们在辩论中度过，不用多说，你大概也就知道了，这节课是我们在举行辩论会。这是我最难忘的一节课，一节有趣的语文课。

起先老师兴致勃勃地走进教室，跟我们宣布：“602班辩论会现在开始！”之后，正方辩友小明便抢先说：“我方认为科学利大于弊，首先，是汽车的发明方便了我们的出行，是电脑的出现方便了我们查阅资料……”反方辩友小艺不甘示弱地说：“我方认为科学弊大于利，汽车虽然方便了我们的出行，但是却让一些人逐渐变懒，还造成了大气污染；电脑虽然方便我们查阅，但是我们在思考时便少用人脑了，这样子也会不利于人与社会的发展，所以我方认为，科学的弊大于利。”正方小红在小艺坐下之时便猛地站起来，说：“其实只要合理控制好时间，控制好自己也就行了，科学并没有错。”这时，反方一直沉默的小呆也开口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科学的弊端所引诱，所以我认为，电脑在为人们造福的同时，也在危害人类。”正方全场呆住了，那个挠挠后脑勺，那个东望望这个西瞧瞧……这时正反小峰十分机灵地站出来说：“那你们现在手中拿的资料，难道不是靠电脑查出来的么？”这下子换反方呆住了，他们的脸都开始红彤彤起来，气氛紧张得不得了。这时反方小艺又站出来说：“那电脑对人类有害，你们又如何解释呢？”全场宁静。他们想了许久，始终没有想出合理的答案来回答，这时老师合时宜地站了出来笑笑说：“是的，科学像是一把双刃剑，一面在为你造福，另一面却在伤害着你。而是利是弊，这都必须取决于你的态度，因此同学们，大家要记住，每一件事物都有正方两面，要合理运用，才能使其变为自己的财富。”
在一片热烈的掌声中，这一次的辩论会便也算圆满结束，看到刚刚争辩得面红耳赤的同学们，此时又在兴高采烈地聊天，突然就又回想起这有趣的一节课，这节课，我受益匪浅。