科学教育幼儿

❶ 幼儿园科学教育的内容有哪些

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

（一）目标

1． 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

2． 喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；

3． 初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；

4． 愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；

5． 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

（二）教育要求

1． 引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2． 结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3． 引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

4． 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

5． 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；

6． 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

7． 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

（三）指导要点

1． 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

2． 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

3． 幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

❷ 幼儿的科学教育是什么

你好！望采纳。为了适应我国当前幼儿教育改革的需求，向广大幼儿园教师提供新的幼儿教育理念和方法，我们根据教育，部2001年7月2日印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，组织高等师范院校和幼儿师范学校的教师以及其他教育研究人员，编写了这套《幼儿，园教师教育丛书》，由人，民教育出版社出版。《幼儿，园科学教育》可以看成是对我近年来幼儿科学教育理论和实践研究的一个总结。在写作风格上，我力求将理论观点和教育实例相结合，以期对更多的实践工作者有所启示。

幼儿，园科学教育目录
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第一章幼儿科学教育的基本问题
第一节科学是什么
一、科学是知识
二、科学是过程
三、科学是世界观
第二节 “儿童的科学”是什么
一、几个有关“儿童的科学”的例子
二、“儿童的科学”的特点
三、从人的一生发展看幼儿科学教育的价值
第三节儿童怎样学习科学
一、皮亚杰有关儿童科学认识发展的研究
二、维果茨基有关儿童科学概念发展的研究
三、当代认知心理学有关儿童科学学习的研究
附属于个人记忆的“科学”
第二章 幼儿，园科学教育的目标
第一节幼儿，园科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要与幼儿园科学教育目标
二、儿童发展需要与幼儿园科学教育目标
三、学科特点与幼儿园科学教育目标
第二节幼，儿园科学教育目标的分析
一、我国幼儿，园科学教育目标的历史发展
二、《幼儿，园教育指导纲要（试行）》中的
科学领域目标解读
第三节从教育目标到教育活动
一、幼儿科学教育目标的层次
二、幼儿科学教育活动目标的设计与生成
附一 各年龄班幼儿科学教育目标（供参考）
附二外国幼儿科学教育目标简介
第三章 幼儿，园科学教育的内容
第一节 选择幼儿，园科学教育内容的要求
一、科学性和启蒙性
二、广泛性和代表性
三、地方性和季节性
四、时代性和民族性
第二节 幼儿，园科学教育内容的范围
一、了解自然环境及其和人们生活的关系
二、探究身边事物的特点及变化规律
三、感受科学技术及其对生活的影响
附一论“儿童的技术”
附二 幼儿园生态环境教育的研究
第四章 幼儿科学教育的方法
第一节 自主探究——幼儿科学教育的基本方法
一、幼儿自主探究式科学教学的知识观基础
二、幼儿科学探究学习过程的分析
三、幼儿自主探究科学教学的策略
第二节幼儿科学教育方法的多元化
一、幼儿科学教育方法多元化的知识观基础
二、幼儿科学教育方法多元化的策略
附 系列科学故事——牙齿
……
第五章集体活动中的科学教育
第六章区角活

❸ 幼儿科学教育名词解释

为了适应我国当前幼儿教育改革的需求，向广大幼儿园教师提供新的幼儿教育理念和方法，我们根据教育部2001年7月2日印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，组织高等师范院校和幼儿师范学校的教师以及其他教育研究人员，编写了这套《幼儿园教师教育丛书》，由人民教育出版社出版。《幼儿园科学教育》可以看成是对我近年来幼儿科学教育理论和实践研究的一个总结。在写作风格上，我力求将理论观点和教育实例相结合，以期对更多的实践工作者有所启示。
第一章幼儿科学教育的基本问题
第一节科学是什么
一、科学是知识
二、科学是过程
三、科学是世界观
第二节 “儿童的科学”是什么
一、几个有关“儿童的科学”的例子
二、“儿童的科学”的特点
三、从人的一生发展看幼儿科学教育的价值
第三节儿童怎样学习科学
一、皮亚杰有关儿童科学认识发展的研究
二、维果茨基有关儿童科学概念发展的研究
三、当代认知心理学有关儿童科学学习的研究
附属于个人记忆的“科学”
第二章 幼儿园科学教育的目标
第一节幼儿园科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要与幼儿园科学教育目标
二、儿童发展需要与幼儿园科学教育目标
三、学科特点与幼儿园科学教育目标
第二节幼儿园科学教育目标的分析
一、我国幼儿园科学教育目标的历史发展
二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的
科学领域目标解读
第三节从教育目标到教育活动
一、幼儿科学教育目标的层次
二、幼儿科学教育活动目标的设计与生成
附一 各年龄班幼儿科学教育目标（供参考）
附二外国幼儿科学教育目标简介
第三章 幼儿园科学教育的内容
第一节 选择幼儿园科学教育内容的要求
一、科学性和启蒙性
二、广泛性和代表性
三、地方性和季节性
四、时代性和民族性
第二节 幼儿园科学教育内容的范围
一、了解自然环境及其和人们生活的关系
二、探究身边事物的特点及变化规律
三、感受科学技术及其对生活的影响
附一论“儿童的技术”
附二 幼儿园生态环境教育的研究
第四章 幼儿科学教育的方法
第一节 自主探究——幼儿科学教育的基本方法
一、幼儿自主探究式科学教学的知识观基础
二、幼儿科学探究学习过程的分析
三、幼儿自主探究科学教学的策略
第二节幼儿科学教育方法的多元化
一、幼儿科学教育方法多元化的知识观基础
二、幼儿科学教育方法多元化的策略
附 系列科学故事——牙齿
……
第五章集体活动中的科学教育
第六章区角活

❹ 幼儿科学教育的6种方法

一，多花时间在孩子身上

现在许多父母都有各自的工作，下班回到家后往往都非常疲惫，但这时候千万不要忽视了孩子。下班回家后要多和孩子聊天，玩游戏，这样能跟孩子建立感情，也让他感受到来自父母的陪伴和关爱。

二，了解孩子的成长

孩子的成长过程中有一些敏感期，这时可能会出现一些奇怪的举动。例如在动作敏感期会比较好动，书写敏感期会到处乱涂乱画，这时候父母一定不要去责备打骂孩子，一定要了解这是孩子成长中必经的过程，在保护好他安全的情况下尽量不要打扰他。关于敏感期的一些知识，可以关注我看我往期的文章。

三，夫妻之间要沟通协调

当夫妻之间就教育孩子这个问题上产生了不同意见的时候，一定要避开孩子，双方在私底下探讨解决。不要在孩子面前争执，甚至互相贬低对方。夫妻之间在孩子面前的表现会很大程度影响孩子的性格。如果经常在孩子面前吵架会让孩子感到焦虑和不幸。

四，订立规矩

孩子是肯定需要管教的，一味放任不利于孩子成长。但管教的方式各不相同，有效的管教方式是要给孩子订立规矩，孩子一旦破坏规矩就要警告他或者进行惩罚，绝不心软。

五，以身作则

给孩子订立的规矩，自己也一定要以身作则，否则孩子就会故意不服从规矩，如果孩子故意不服从规矩，父母又加以惩罚，就容易激起孩子的反叛心理。

六，弹性管教

每个孩子都是不同的，在教育方式上不能全套照搬书上或者某某专家的观点，父母要不停尝试，多去了解孩子，找到适合自家孩子的教育方式，而不是死板的执行他人的方式。

❺ 幼儿科学教育内容

一般都是根据幼儿的书上面的一些内容来和孩子共同学习，对他们来说就足够了。

❻ 幼儿科学教育活动的概念是什么

幼儿科学教育活动是引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现的过程，获内得容有关周围物质世界及其关系的经验过程的活动，它使幼儿获得乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值。是引导幼儿主动学习、主动探索的过程。是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程。具有生活化、生成化、可持续性、多样性等特点。

❼ 什么是幼儿科学教育

幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动。

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。

(7)科学教育幼儿扩展阅读：

幼儿科学教育的途径：

一、接触大自然，开拓幼儿的视野

著名教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。

二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探求

幼儿天生好动，好奇心强，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

三、开展科学小实验活动，培养幼儿的探索精神

伟大教育家陶行知先生说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”为了让幼儿从学前期开始就有多方面“行动”的机会，我结合教育内容，让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的小实验，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

❽ 幼儿科学教育是指什么

首先，从国内外来看幼儿科学教育的发展：
近年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重学生探索世界的兴趣和需要，强调用符合学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程应贴近学生的生活。世界各国的专家和学者都在研究学如何从小培养学生良好的科学习惯，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，使他们更加乐于探索、乐于思考，学会用科学的思维方式解决自身学习和日常生活遇到的问题。
在1985年，英国教育和科学部就颁发了《5-16岁科学教育的政策性报告》，要求全体学生在义务教育阶段，从小学到中学各年级逐年全面地接受科学教育。

在20世纪90年代，美国出台了两个重要的国家级科学教育改革方案“2061计划”和“国家科学教育标准”，这两个方案都认为科学教育的目的是提高公民的科学素养，并对“科学素养”进行了界定。美国相关机构还为孩子们设计了三项科学教育计划：FOSS、INSIGHT和STC。三项计划均已探究为基础，创造机会让孩子理解科学概念、获得科学技巧以及形成正确的科学态度，同时鼓励孩子们采用多种学习风格，并将所学应用到现实生活中去。

在法国，从孩子3岁起，学校就开始进行科学教育。他们的目的并不是为了培养诺贝尔奖获得者，而是为了提高学生的思维品质。他们采用“做中学”的方式，让孩子在探索的过程中，体验科学家所具备的思维品质、习惯和态度，构建他们自己的知识。

在2000年，我国在参考美国《国家科学教育标准》、英国《科学课大纲》等资料的基础上，结合我国实际情况制订并颁布了《全日制义务教育科学课程标准（实验稿）》，在全国范围内推广实施。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起到了决定性的作用。在2006年初，我国颁布了《全民科学素质行动计划纲要》，提出在2020年建设成为创新型国家。在2016年，南京举行的2016新媒体时代的小学科学教育改革国际论坛，与会专家透露，国家正在针对小学科学教育课程进行改革，新课改将从小学一年级开始设立科学课。（以上文章转自：纵观国内外科学教育改革，科学课程走进义务教育）

其次，从幼儿本身出发来看科学教育：

每一个幼儿都是天生的科学家，他们有太多的疑问，还会主动寻找“合适”的答案，并且试图用自己的行动去验证答案。幼儿对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起到决定性作用。由于幼儿认知水平的限制，幼儿时期正处于科学启蒙阶段，承担科学启蒙任务的这门课程，需要悉心呵护幼儿与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术和社会的关系，乐于与人合作、与环境和谐相处，为终身学习和全面发展打下基础。

在幼儿时期，科学教育课程的培养目标：

1、保持对周围事物、现象的好奇心，及探索周围世界和学习科学的兴趣；

2、保持关心、爱护自然的积极情感和态度；

3、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

4、能发现周围事物的典型特征，并探究事物间的关系；

5、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；

6、能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享；

6、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识等

❾ 简述幼儿园科学教育的内容

1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察 。 2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成 人的辅助性劳动；动植物标本的制作。 3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲；培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。 5、幼儿科学教育评价的新观念是： ①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价 6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。 7、例举四种幼儿科学游戏的类型： ①、感官游戏 ②、图片游戏 ③、语言游戏 ④、操作游戏 ⑤、角色游戏 ⑥、音乐游戏 、 ⑦、情景性游戏 ⑧、活动性游戏 ⑨、电脑游戏（任选四种） 8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是： ①新颖有趣 ②操作方式简便易懂 ③结构简单且可探索 ④种类和数量充足 望采纳

❿ 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在什么

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望。