剪纸课题内容

1. 剪纸文化的内容简介

剪纸是民间的，也是艺术的。剪纸艺术作为一种民间美工，是劳动人民为满足自身的物质与情神的需要而源起的。流行时间之长，地域之广，可以与任何一种传统艺术相媲关。从南国边疆到西北大漠，从云贵少数民族的村寨到东郊海滨的渔家，到处都有剪纸创作活动。剪纸作为劳动者的造型艺术，寄托劳动人民的理想与信念，抒发着生产者的喜怒哀乐。它伴随着喜庆节日、礼仪祭奠等民事活动，用于点缀于喜庆什器上，或饰于门窗壁间，或粘贴于彩鸢纸扎中，或作为刺绣底样为女红所用，总之剪纸与民间生活息息相关。美化装点着生活的方方面面。
剪纸的题材与内容极为丰富，神话传说、戏曲人物、虫鱼花鸟，包罗万象，围绕着祈福求祥与花好月圆的美好愿望，展开主题创作，非常巧妙地运用谐音手法，表达深刻的寓意，如鸡谐音为“吉”，羊谐音为“祥”；鹿谐音为“禄”，如意与花瓶剪在一起，寓意平(瓶)安如意等。

2. 有关 剪纸中的种类有哪些的综合实践教案

教学目标：
1、以剪纸作品引入，引导学生走近我国民间艺术初步了解剪纸的有关知识和技能。
2、学生通过总结交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，了解剪纸的语言符号，激发探究兴趣.
3、学生在小组合作探究中了解制作团花的制作过程，在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识，养成主动探究，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。
4、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
教学重点：
1、 学会剪简单的团花。
2、 培养合作创新精神和精品意识。
教学难点:学会简单的团花剪纸方法。
活动准备：
老师准备：课件、剪纸作品、剪刀、彩纸。
学生准备：剪刀、胶水、彩色纸、
课时安排：1课时
活动过程：
一、欣赏作品、导入新课。
教师出示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。简单介绍剪纸是我国的民间艺术，运用小小的剪刀，我们可以剪刻出许多精美的图案。早在1500多年以前就有剪纸，民间艺人能在短短的几分钟内，创作出一个个栩栩如生的形象。
（贴课题——剪纸）
【设计意图：通过出示精美的剪纸作品，激发学生探究学习的热情。】
二、交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，激发探究兴趣。
1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。
（学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习，对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解，所以在这个环节，学生会就他们研究的这些方面进行交流）
2、老师出示课件：简介剪纸的历史，不同风格的剪纸作品，中外剪纸的交流等内容。
3、学生交流看了这些资料后的感想。
4、引导学生说出剪纸需要的工具以及正确的使用方法。
小结：一把小小的剪刀，一张简单的纸，就可以剪出令人赞叹不已的作品。我相信，这节课，同学们也会用自己的巧手剪出精品的。
【设计意图：通过交流和课件展示，学生对剪纸有了更多的了解，进一步激发了学生探究的愿望。】
三、师共同探究团花的制作方法：
1、每个小组的桌上都有一个团花，小组合作探究团花的制作过程。
学生在小组通过探究，可以研究明白团花的制作过程。
2、全班交流，总结团花的制作过程：折、画、剪、展、帖。
3、带领学生根据总结出的团花的制作过程逐步演示。
J 折：把一张正方形彩纸折成三角形。
（在这个过程中要强调从第三折开始，始终围绕中心点折）
预设：有的学生会没有围绕中心点折。
【设计意图：眼高手低是我们的通病，学生看着好像明白了，但实际操作起来有很多关键点他们不能正确的掌握。而正确的将正方形纸折成三角形，是能否剪出团花的关键，这个过程必须通过演示让学生明了。】
J 画：先向学生介绍剪纸的语言符号，并引导学生学会画几个简单的语言符号。在此基础上，在折好的纸上画上要剪的图形，需要剪掉的地方涂上阴影。
J 剪：先问问学生如何使用剪刀会比较省力。然后指导学生在三角形的底部剪出圆弧形，再剪阴影部分。
【设计意图：正确使用工具是对学生劳动技能和技巧的培养】
J 展：小心翼翼的展开，不满意的地方可以重合后修剪。
J 贴：在衬纸上涂上胶贴上去。
【设计意图：“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼，是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】
【设计意图：学生通过主动探究清楚了团花的制作过程。这个过程，是学生主动探究，团结合作的过程。交流的过程，就是碰撞出智慧的火花的过程。他们可以通过老师给的剪纸成品中的蛛丝马迹，解决很多问题。最终达成目的。在此基础上，师生共同完成一个团花完整的制作过程，能够给学生直观认识，为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】
四、实践探究
1、组织学生以小组为单位，进行剪团花比赛。
2、比赛前出示温馨提示。
3、学生合作完成作品。
在这个过程中老师要巡视指导，如果发现学生存在共性的问题，就要及时地组织学生解决这些新生成的问题，以保障制作过程的顺利进行。
预设：有的学生会剪不出团花。这时，引导他可以向小组里已经学会的同学请教。
【设计意图：通过学生自己剪团花，培养他们的动手能力和创新意识；通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】
五、展示、评价作品
1、小组长带着自己小组的作品上台展示。
2、三十秒自己介绍小组作品的优点。
3、学生对各小组作品进行点评。
4、教师总结点评。
【设计意图：能够正确的评价自己，评价他人是学生应该具备的一项基本素质。学生通过这个环节可以向别的小组展示自己，也在这个环节和其他的小组进行了交流，肯定别人的长处，取长补短，促进学生良性发展。】）
六、总结延伸
这节课你的最大收获是什么？课后请同学们继续研究除了团花我们还可以剪出什么样的图案。
【设计意图;学生可以就自己感兴趣的内容在课后做延伸，为后面的学习做铺垫。】
板书设计：

3. 小学剪纸课题研究方面的课题有哪些

一、课题的提出。 剪纸， 作为中国民间艺术中绚丽的瑰宝， 千百年来一直散发着独具魅力的芳 香，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心 所欲地表达内心世界的美感。 在克山农场小学里开展“趣味剪纸活动”， 旨在培养 小学生热爱中华民族艺术文化，发展小学生的个性和特长，培养小学生的创造 能力和创新能力，提高小学生的审美情趣。同时，在让中华民族的剪纸艺术后 继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。 一直以来，我校在班级特色活动及区域活动中，剪纸活动也渗透其中，孩子 们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花 卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等就能够跃然纸上，取得了较好的成效,在 2009 年 的楼道环境创设中，老师们也是以剪纸作品来进行了装饰，整个克山农场小学 校形成了良好的氛围，剪纸活动日益受到小学生的欢迎和家长的认同。因此， 为了充分实现剪纸活动的作用，培养小学生的创新能力以及审美能力的教育价 值， 克山农场小学决定在原来的基础上， 将“趣味剪纸”的探索和实践引向园本课 程开发的研究领域，结合我校小学生勤于动手的特点，教师剪纸能力普遍较强 的优势，深层次的探索剪纸特色艺术教育。 二、课题研究的理论思考。 1、概念界定。 趣味：“趣味”是人类的一种基本兴趣，在这里，主要指的是创造条件、采用 适合的方法进行剪纸活动，让小学生感受剪纸活动带来的乐趣，包括过程中的 快乐、 成功的快乐、 欣赏的快乐等等， 将“快乐”贯穿于整个剪纸活动中。 在宽松、 和谐、愉快的环境中，在没有心理压力的情况下，让小学生获得对美的敏感性、 感受艺术活动的乐趣，激发出创新的火花，给小学生带来美感和喜悦。 剪纸：“剪纸”是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、 富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。剪纸是通过视觉信号传递到 大脑，又通过大脑对手的动作产生指令的活动。 2、理论依据。 1）著名国内外教育家理论。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子 应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习 惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干
一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过： “儿童的智慧在他的手指尖上。

4. 我要写一篇关于 中国剪纸的艺术美 课题简介怎么写急求

《探寻剪纸的秘密》、《剪纸的奥妙》

5. 剪纸课题研究步骤如下

研究，而且赵云跟谁搞进去使用所有任务都相当，应该会更大誓言，所以这个证书性能应该会和打的好，在选择学习的时候性能还非常好的。

6. 剪贴报或剪纸的内容啊

制作剪贴报
收集和制作剪贴报可以扩大自己的知识面，活跃创新思维，培养我们收集信息、加工、处理信息的能力。制作剪报要注意以下几个方面：
1.做好选材整理工作
每天我们面临的信息多种多样，如果把它们都放进剪贴报内是不可能也没必要的．因此，我们要选择自己需要的信息。看过的报刊杂志，有值得留下来的文章，尽量平滑、整齐剪下来，确定有保留价值的把它贴在、16开大小的白纸上，并注明选自某报（某刊）某年、某日、某期‘每页剪报不贴满，留出1定的空白，便于以后查阅可做点笔记。如果是向别人借阅的报刊，可复印后再剪下备用2
2.分类粘贴装订
剪贴的材料1定得分类，这样更便乎查找。可以破据自己的兴趣、爱好，从体裁、内容等方面分类。例如：诗歌、科技、军事、卫生、环境、网络。
如果是制作1页剪报，粘贴时版面要错落变化；如果是长期的收集，可以将事先粘贴好的分类活页白纸装订成册，并编制目录索引。
3.美化装饰
为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，我们还可以适当添加1些图案或花边写2点随感体令，既锻终了写作能力，又提高了审美意识，何乐而不为呢？
1：我们整理剪报不是为军好看，而是为了实用。渗口果装订好了，从不去翻看，那只能算是个图书管理员。我们应该充分实现剪报的利用价值，经常翻阅，与别人相互交流，使自己获得的信息更丰富。
（2）办手抄小报
办手抄报是1项综合性很强的实践活动，它可以提高我们搜集资料、处理信息的能力，能提高我们的设计、书写能力，在动手、动脑的实瞬过程中培养了我们的综合素质，还能体验成功的快乐。
要办好小报，得注意以下几个方面：
1.要有充分的准备
因为小报的篇幅有限，为了办好，我们应该做好充分的准备工作。首先，应确定1个主题，就像作文之前确定中心1样。如反映祖国的建设成就，家乡的发展变化，学校的变化。或者是关注环境，关注奥运；或者是结合特殊的日子，庆元旦、迎新春、园丁颂。有了明确的主题，下1步就要围绕主题户多方准备材料。可以通过报刊、电视、广播、网络、采访调查、实地拍摄等多种渠遭获取文字、图画、图表、照片等资料。资料越丰富，选择的余地就越大，小报的内容肯定会更精彩、更吸引人。
2.要有精心设计
小报是否成功，精心设计至关重要。要给小报取1个响亮、有特色的报名。有特色就是要有童真、童趣，体现自己的个性。如果千篇1律，照搬现成的肯定没人愿意多看。其次是版面的安排，整个版面要美观大方，图文并茂错落有致。可以根据自己的审美视角来设计，清新秀美也行、1大红大绿也可以，自己描绘、剪贴图片也行，特别要注意文、图搭配要合理。长文、短文、小诗要搭配好整个版面应以文字为主，图片装饰不宜喧宾夺主。

7. 中国传统文化[剪纸]的主要内容

一、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺；

二、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗；

三、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花；

四、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。

(7)剪纸课题内容扩展阅读：

剪纸作品由于在纸上剪出或刻出，因此必须采取镂空的办法，由于镂空，就形成了阳纹的剪纸必须线线相连，阴纹的剪纸必须线线相断，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面。

由此就产生了千刻不落，万剪不断的结构。这是剪纸艺术的一个重要特点。剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。

根据实践经验把剪纸的线条归纳为五个字：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”可以说线条是剪纸造型的基础。

8. 剪纸的课题要怎么做

你好。剪纸的内容很丰富，你必须有自己的重点。个人建议你们初二的学生，选择流派和历史类的比较好做。首先，找资料，自己了解清楚这个东西。其实，可以用对比的手法，认识剪纸，比如苏州的剪纸，陕西的剪纸，河北的剪纸。再比如黑色的影剪，彩色的侵染剪纸等。至于课题怎么做，初二的不会要求很高，找几篇讲民俗的论文看看，课题的框架和那个差不多就好。