科学活动室草图

1. 幼儿园小班自主科学 我们的活动室 教案

［活动目标］
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
［活动准备］
各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。
［活动过程］
1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。
（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）
（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。
［活动延伸］
把各种玩具用清水冲洗干净
［活动点评］
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌
小朋友，来洗手，
卷起袖，淋湿手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干净。

2. 科学活动室草图

幼儿园园所独立完整，幼儿园活动室宽敞明亮，班级配备了液晶电视、电脑、互联网等电教设备，美术室、音乐室、科学室、体育活动室、绘本馆、综合游戏室等各项功能室齐全。户外有体育综合器械以及沙池、嬉水池、30米直跑道、植物园等。幼儿园强调环境对儿童的支持，重视环境与幼儿之间的互动。

3. 科学发现室活动记录瓶子里的彩虹

科学发现室，满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围，让幼内儿真正成为容学习活动的主体，在与同伴、老师和环境的互动中，去探索，去发现，去构建新的知识和经验，最终形成科学的概念，有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力，提高幼儿的科学探究素养，提升和丰富幼儿园的特色内涵。1、科幻屋顶——突出科技含量，以营造科学发现室环境为主2、科学墙体——突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主

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5. 小学科技活动室和科学教室有何区别

一、 青少年科普活动中心和科技馆的主要区别在于一个是以青少年科普活动为主回，另一个是对青少年进行科学答普及教育和展览为主。

二、青少年科普活动中心可以开展下面一些活动：
1．开展青少年劳动实践教育。利用科普基地开展科普教育，将科技融入劳动之中。

2．开展青少年科技创新活动。利用各类科技活动室和制作室开展科技创新活动，主要包括科技小论文和发明创作两个方面。青少年科技论文更是我校的传统优势项目。

3．开展青少年科普活动。科普展览室和电视直播室、电教室、科普图书专柜，宣传标语和科普橱窗等宣传设施，宣传科技知识、普及科学理念。

3、青少年科技馆的展品与传统的博物馆、展览馆不同，其展品按“玩起来”、“动起来”的设计理念，集科学性、知识性、趣味性与参与性于一体。观众通过参与、实践、体验来主动接受科学思想和科学方法，是青少年开展课外科技知识学习的理想场所。

6. 结合实例论述如何科学地布置幼儿园活动室

一、稍大活动量区 根据活动室大小，可在一隅适当摆放两三件小型有趣的滑梯、攀登架、平衡木、投球游戏等。可让幼儿钻爬、蹦跳、跨步等全身活动，使幼儿肌肉得到锻炼。 二、桌面活动区 在这个区域内可拼放小桌，数位幼儿围在一起在桌面上进行拼图、连接结构玩具、分类物品等各种小活动，一方面锻炼幼儿手指的动作和灵活性，另一方面锻炼幼儿的智力，增添快乐感。 三、图书区 可以由矮书柜围成一区，放一两张小方桌，几把椅子或干脆铺一块小地毯，让幼儿自由取画册，或三两幼儿围桌交流，或肚子席地而坐入神欣赏，这将会提高他们对知识的渴望，并在讲故事的过程中，扩展幼儿的语言能力。 四、美工区 可在墙壁上挂一块白磁板，让幼儿在上涂鸦，也可以在小桌上放些胶泥、纸张等美工材料，让幼儿自由想像地捏些小鸡小鸭之类的动物，以此培养幼儿对美的兴趣和表现力。 五、科学发现区 可以在活动室又宽又长的低窗台上放许多小动物（如小鸟、小乌龟、小蝌蚪、小金鱼等）或一些小植物（如一碟豆芽、几株花卉等）以及放大镜、三棱镜、磁铁之类的小物件，让幼儿经常观察这些小动植物的生长变化和一些物理现象，以此提高幼儿对大自然生命的热爱和好奇心。 六、角色游戏区 是幼儿模仿大人行为的一种游戏，如医生看病、厨师烹饪、保姆看孩子、店员经商等。为了开展这些活动需要为幼儿提供相应的一些小道具，幼儿根据自己对大人日常的生活行为各自想象着扮演某一角色进行模仿游戏，而且可以经常互换角色，这有助于加深幼儿对生活的理解和热爱。 七、积木建构区 需要一个不被人流穿越的稳定空间，以便让幼儿子啊地面搭建的积木造型可以保持一段时间。该区域可适当扩大一些，因为幼儿要来回走动搬运积木，而且是多位幼儿共同建构，不免会发生碰撞。这种活动几乎是每一幼儿都喜欢的，可以培养幼儿的空间想象力和建构能力。

7. 简述幼儿园科学活动场所有那些

五、科学活动专用场所 在幼儿园内，有一些专供幼儿进行科学探索活动的地方，如幼儿园园地、科学探索室等。 (一)自然角 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的无生物及实验用品等的场所，是幼儿开展选择性科学活动的地方。幼儿园每班都设置自然角，在自然角放置的大多是幼儿周围的生物和非生物，例如适合室内生长的植物、易于照顾的小动物，以及各种形状的贝壳，幼儿收集的螃蟹壳、石块、种子等等。由于自然角就在幼儿的身边，幼儿可以随时开展活动，所以深受幼儿喜爱。同时也是教师最可利用的场所。 (二)园地 园地是指幼儿园房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等。幼儿虽然很多时间都会在活动室内度过，他们会在活动室的各个区角内进行科学探索活动，也会在教师的指导下到科学探索室进行活动，但是幼儿园的每一个地方，甚至于角落都可以成为幼儿学习科学的场所，可以被科学教育所利用。 望采纳

8. 科学发现室里可以给孩子设计什么活动

科学发现室， 满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围， 让幼儿真正成为学 习活动的主体，在与同伴、老师和环境的互动中，去探索，去发现，去构建新的 知识和经验， 最终形成科学的概念， 有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力， 提高幼儿的科学探究素养，提升和丰富幼儿园的特色内涵。 1、 科幻屋顶——突出科技含量，以营造科学发现室环境为主 2 、科学墙体——突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主