现代教育技术课题汇报ppt

❶ 教育科研基础《如何进行课题研究》PPT课件

教学科研一体化是基本途径：研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。校本课题研究是回核心：没有答课题研究，科研兴校就是一句空话。行动研究是基本方法：行动研究把解决问题放在第一位，以提高行动质量、改进实际工作为首要任务。 中小学课题研究的基本原则： 以校为本；理论联系实际；着重研究现实问题，为提高质量服务；定性和定量研究相结合；继承、借鉴与创新相结合。 （三）如何制定课题方案 1、课题的表述 2、研究的目的意义（为什么要研究） 3、研究对象和范围（界定） 4、研究内容（研究什么） 5、研究方法（怎样研究） 6、研究的步骤和进程 7、经费预算与设备条件 （五）几种常用的研究方法 1、问卷调查法 2、

❷ 教育课题的开题报告ppt怎么写

反正我的就是开题报告文字版的浓缩版。只是加了些图片和视频，图表。

❸ 现代教育技术这本书中教学课件制作方法有哪些

课件制作要兼顾科学性。也只有课件成品兼顾科学性，教育不能盲目的追求多媒化，起补充。

采用黑板搬家式的方法制造一些所谓的课件、扩展，有些课件非但不能促进教学水平的提高、技术性和艺术性是制作一门优秀课件的基本要求，交互稳定，符合教育教学规律、延伸的作用、技术性和艺术性

科学性，课件开发不符合教育教学规律；课件程序操作简便。

一部好的课件能够带来良好的教学效果，效果要远远超过多媒体演示。最终才能使开发的课件中不利于教学的因素降至最低、教育性；版面美观等。就开发过程本身来说几乎没有一个人能够完全精通这四个方面，节约大量教学资源、技术性、多媒体课件不是黑板搬家

多媒体课件不是一种时髦，将传统教育的“人灌”改为“人机共灌”、教育性。不能够从整体到细节上完全把握课件开发的内容，反而会影响到教学效果，不是黑板的搬家。很难想象一个数学公式的推理用多媒体课件的形式展现会达到一个什么样的教学效果，是教学资源的一种浪费，将教学内容显示在屏幕上“照屏宣科”，它只是教学的辅助手段，都没有起到提高教学效果的作用。这就使得课件开发避免不了的出现很多兼顾不到的地方。如果利用传统的黑板逐步的推理演算。所以说。它不是教师语言演示的代替品、研究才能了解各个部分应该怎样去做，其原因在于对现代教育教学的理解不够深刻，才能使课件的使用自然流畅、教育性。即指教学内容要科学准确。

课件的制作与开发一般是由几个人或一组人来协作开发完成的。但是，更为人性化一。将本应该写在黑板上的板书打到电子屏幕上。这些都是不受学生欢迎的。面对现在教育上的“高投低产”。只有课件开发人员不断的相互沟通

❹ 现代教育技术应用中课件美化的五个步骤：内容分段,提炼标题,对齐,对比,套入框架五步的详细解释

你在教育技术应用中课件美化的五个步骤的一方面内容分段第二方面提炼标题的三方面主要是一个科幻性子的一个幻灯片儿。

❺ 怎样做好教育信息技术课题研究工作详解.ppt

信息技术革命引发了社会一系列的变革，催生了教育的信息化促进的教育现代化。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，但是我县的教育信息化因多种原因严重滞后。然而，在以唐局长为核心的新一届教育局领导班子的正确领导下，正以崭新的改革创新精神开创我县教育新局面，高度重视我县教育的信息化，又恰逢逗班班通地工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值在我县真正实现。在此背景下，针对我县实际，如何让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，开展本次调研。
调研方法：实地走访、问卷调查、电话采访等形式
基本情况：
现状：
（1）硬件设备严重溃泛
我县基础教育网络建设历程中有两项工程，分别是逗校校通地工程、逗农远工程地。逗2005年农村远程教育工程中，许多学校配置了卫星接收系统，但是，电脑配置十分低下、安装调试十分复杂且不稳定、资源十分有限、使用十分复杂等因素，其效果不佳。
2007年校校通工程中，全县现有15所农村初中，有13所配备了一间多媒体教室，其中高坪初中和龙坪初中因没有专用教室没有配置。
全县69所完小中只有9所乡镇直小学和实验小学有一个多媒体教室。68所（个）村小或教学点没有条件用上多媒体。
只有乡镇直学校和城区学校通过有线宽带上网，其他乡下学校都只能通过无线上网，主要用于传送上级部门的文件和数据。无线上网网速慢、费用高，学校的财力根本不允许其服务于课堂教学。
值得一提的是，大堰中学和官店民族中学、三里初中三所学校领导思想观念先进，挤出资金另外添置了一套多媒体教学设备，即这三所学校有两间多媒体教室。但就学校无论班级数的多少，有一二间多媒体教室，依然是逗远水近渴地。
（2）教师技术水平普遍落后：
全县学校35岁以上教师占87.2%，教师年龄普遍偏高，大部分教师的成长过程没有经历过对电脑的专业学习，已经习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术还存在着某种恐惧感。
基于上述原因，试想一个教学内容，多年来都是用粉笔加黑板模式完成，任课教师去请别人制作课件、去找教务处批准使用多媒体教室、去找管理员准备，非常麻烦，而且其他同事还认为这样上课是在逗作秀地。因而信息技术运用于课堂教学仅是稍年轻点的教师在公开课、表演课上的点缀。
欣喜：
（1）局领导高度重视。今年暑期的教师培训，李争局长、李克主任创新培训模式和内容，借用建始一中的网络教室，开展了一期课件制作培训，我担任班主任，培训过程中看到许多教师看上去还年轻，但电脑基础还停留在启蒙阶段，他们对培训的热情十分高涨，可惜培训时间只有两天，无法满足他们的需求。
（2）今年秋季逗班班通地工程在我县全面铺开，现在正在安装调试阶段，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现，软硬件设施为全面实现我县教育的信息化迈出坚实的一步。
（3）也是今年秋天，我县新招聘了200余名优秀大学毕业生进入教师队伍，他们具备较好的信息技术素质，而且分布在全县的每一个角落，将成为推进我县教育信息化的生力军。
（4）建始县民族实验中学2007年开始使用班班通，有一套完美的使用和管理经验，值得借鉴推广。
建议与对策
针对上述调研情况，如何真正让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，我认为应该从以下两方面入手，即宏观方面上级主管部门的加强管理和创造条件让老师们能用、会用；从微观上即教师个人加强学习、提高认识、走出误区，用活用精。
一、宏观方面，上级主管部门加强管理、创造条件，让老师们 逗能用、会用、想用地 信息技术于课堂教学
（一）加强领导、转变观念，是确保教师使用信息技术为课堂教学服务的关键
加强领导，广泛宣传，形成氛围，让全体教育工作者真正认识到，教育信息化是时代发展的必然趋势，把信息技术作为支撑新课程实施的重要条件来认识，把信息技术作为信息时代每个人生活、工作、生存的基本素质来认识，把信息技术作为教师教与学的基本能力来抓落实。
校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位，因而校长的观念和意识更是有效利用信息技术服务于课堂教学的决定因素。
（二）加强硬件建设，是利用教师使用信息技术为课堂教学服务的根本
（1）教师办公室需装备必要的软硬件设施
有效将信息技术服务于课堂教学的主宰者是教师，学校要形成教师逗学习、研究、运用地信息技术服务于课堂教学的氛围，教师进行电子备课、互相交流及资源共享等工作都需要教师在办公室完成。所以除了在教室安装逗班班通地外，还要在教师办公室安装足够数量的电

❻ 现代教育技术，做一个教学设计和一个教学PPT……

网上直接搜索看一看，应该有可以参考的文章，祝你成功