社会科学推测

『壹』 人文科学和社会科学的区别。

人文科学准确得讲应该是社会科学的人文学科，侧重于从整体的、综内合的角度研究人类容本身以及社会，主要有历史学、社会学、人类学、心理学等学科。 狭义的社会科学是将人类社会各种活动和关系等具体分为各个方面、条块进行相关研究，如政治、经济、法律、管理等学科。 文学艺术本身不属于科学的范畴，其所体现的人文精神或人文主义，与人文科学不是一个概念

『贰』 马克思主义预测未来社会的方法论原则有哪些

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，社会科学方法论具体化为从实践出发的方法

『叁』 社会科学为什么要采用因果推理

因果关系本身，理论上本来就不容易搞清楚，在研究中如何呈现也回都很难。社会科学因果推断中答面临的一个重要挑战就是：相关不等于因果。也就是说，A与B相关，并不能说A导致B。也有可能是B导致A，或者A与B之外的第三个变量C既影响A也影响B，从而导致A与B的共同变化。

『肆』 人文科学与社会科学的区别

人文科学
自然科学、社会科学（其中包括人文科学）和思维科学是科学体系的三大支柱，是人们认知、维护、改善自然、社会和思维的工具。人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人类社会 的本质和发展规律为目的的科学。人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和社会集团的利益。人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的促进和制约两个方面。

社会科学
社会科学是关于社会事物的本质及其规律的系统性科学，是科学地研究人类社会现象的模型科学。通常指研究社会现象及其规律的科学，它是一个以社会客体为对象，包括法学、经济学、政治学、社会学、历史学等学科的庞大知识体系。

『伍』 如何区分文科里的人文科学与社会科学

社会科学和人文科学

在社会科学和人文科学领域，教科文组织的作用是确保知识、标准、智力合作的进步，以促进保障正义、自由和人类宽容等世界性价值标准得到巩固的社会转变。因此，主要使命可以归结为以下几点：研究现实（通过社会科学和人文科学领域基于经验的研究）；预见在这一现实中可能会发生什么（通过哲学和观察研究）；以及查清被推测为现实的东西（通过伦理和人权），目的是缩小现实与更美好的现实之间的差距。

从非洲只有一个班级的学校教学到亚洲的教育部长们，教科文组织在各个层面开展工作，以促进有利于人权的信息传播和教育。通过为培训教员提供材料、组织会议、帮助制定战略和发展国家、区域和国际网络，教科文组织努力把人权和反对歧视与不宽容的斗争作为研究和决策的重要主题。在促进与《世界人权宣言》有关的公约和国际文书的同时，本组织还鼓励在被忽视的人权领域开展研究。这些领域与文化和社会问题有关，如两性平等和受教育的权利。

教科文组织有关科学进步的伦理态度也适用于与全球化有关的社会巨变。

借助“社会变革管理计划”，教科文组织通过一系列实地项目、磋商和大学网，就城市化和管理等问题开展研究。社会变革管理计划越来越侧重于能够帮助各国政府或当地政府在多元文化社会中制定政策和发展适当结构的研究，重点是社会包容和消除贫困。

人文科学和社会科学部门的门户网站如今没有使用中文，不过，访问者如果愿意的话，可以看英语或法语页面。

『陆』 社科院预测一季度经济的开局如何

中国社科院财经战略研究院课题组报告认为，今年1季度中国经济将继续保持专企稳回升的态属势，预计GDP增长6.8%，消费物价指数上涨1.4%。

『柒』 机器学习结合社会科学为能预测未来社会发展方向

学技术可以考虑计算机相关的专业，因为现在人人都离不开，社会发展的趋势也告诉我们内这个行业的巨容大前景，学习这方面的专业将来可从事岗位多，就业薪资高。可选择专业有软件、硬件、网络、设计等等，可以了解后做决定。

『捌』 什么是社科类说明文

了解命题者对选择题错误选项设置规律很重要。一般说来，社科文选择题的设置干扰项，不外乎以下几种：
1、曲解原意
也就是断章取义。命题者有意曲解原文中某个关键的词语或句子的含义，或者对某个句子进行错误的解读。例如，2001年高考全国卷《铜奔马正名》第2题，要求考生找出不用于作者否定“正廉铜马”一名时所用证据的一项。作为这个题答案C项是这样表述的：“两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。”这句话在原文可以找到，而且就在集中阐述作者否定“正廉铜马”一名原因的那段。但文中这句话的后面还有一句“神兽归神兽，马归马”等过渡性的文字，并不能用来否定“正廉铜马”一名。因而，C项的判断是错误的。只有把C项和B项两句话合起来才能作为作者否定“正廉铜马”一名的依据。
2、无中生有
所谓无中生有，就是命题者故意捏造，在原文中找不到相应的表述或暗示，也不能由原文推断出来。例如，2005年高考辽宁卷《科学与美》第7题，要求学生判断“美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则”这句话的正误，纵观选文，无论是作者的分析，还是文中引用的物理学大师劳厄、李政道、杨振宁等的阐述，都无对这个结论的直接阐述，属无中生有。倒是选文第三段开头的那句话：“是不是一切新的探索最终都归结到美呢？不一定。在艺术上如此，在科学上也如此”让我们可以断定这个判断是错误的。
3、偷换概念
偷换概念，就是命题者有意混淆概念的某些属性，把文中原有的概念随意迁换，或鱼目混珠，或张冠李戴，借以迷惑考生。例如，2005年高考上海卷《民间剪纸》第2题判断“F”项“生肖属相是传统剪纸艺术的重要题材，如‘金鸡进财’，让人感到既亲切又应时”的正误，就混淆了“传统剪纸”和“新剪纸”概念的区别，把新剪纸的题材偷换到传统剪纸上。因为文中有句“剪纸增加了生肖内容的画面，……比如今年是鸡年，便是‘金鸡进财’，……让人感到既亲切又应时。”就可以看出此选项有错。
4、强加因果
所谓强加因果，就是把无因果关系说成是因果关系。例如，2002年春季高考全国卷社科文阅读第19题D项：“18世纪70年代，东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民而一度岌岌可危。”阅读原文，我们很快就能发现，造成东印度公司“岌岌可危”的真正原因是“经营不善”，而非把鸦片大量销售给印度农民。
社科文设题角度还有“以偏概全”、“说法绝对”、“答非所问”、“夸大失真”等，同学们也应熟记类型，以便解题时能“对号入座”。
二、掌握技巧，循序解题
同学们熟识了命题者设置的干扰类型，还应按照一定的程序答题，掌握一定的阅读方法，才能答好高考社科文阅读题。较有效的答题程序是：
第一步，通读全文。可采用快速扫描阅读方法，一目十行也行，但必须到位，有个“印象”，能从总体上把握全文的主要内容，最好能用红笔勾勒要点。这一步常被一些同学忽视，他们一拿到试卷，就急于答题，很容易犯断章取义的毛病，甚至曲解原文意旨。磨刀不误砍柴功，任何文章都是一个不可分割的有机整体。社科文阅读命题，比科技文更重视对文章宏观把握的综合考查。一个完整的阅读过程，是一种调动各种阅读理解能力由整体感知到局部解析，再到宏观把握的认知过程，即使解答局部分析的题型，也应有全局观念。不然，就会一叶障目，只见树木，不见森林，造成理解偏差。如上文提到的2002年春季高考那题社科文，我们经过通读原文，了解到美国1990年出版的《人类文明史图鉴》一书在鸦片战争这个问题上是在为英国方面推卸责任，从另一个角度也证明对一些重大历史问题即使是历史学家也会有偏见。另外，对于文中的一些观点，我们要辨清哪些是《人类文明史图鉴》的观点，哪些是本文作者的观点。有了这些总体的把握，在理解个别语句时就不至于犯断章取义的毛病了。
第二步，对应题干。看完全文，同学们应马上回到试题，针对试题，尤其是选项，逐题回到原文中找相关语句，以文解题。这是关键的一个环节，思维要高度集中，积极灵活，采用逐句阅读方法，抓住文中提供的重要信息，迅速作出判断。阅读时，动笔划出关键词、句，包括文章重点阐述的名词术语、修饰语、限制语以及表明事物之间发展逻辑关系的关联词语，也包括中心句、过渡句、提示句。因为这些关键的词、句往往是命题者爱做“手脚”的地方，千万要引起重视。如2005年高考天津卷社科文《文化》第5题判断“文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式”的正误，不回到原文是很难作出判断的。我们只要认真看原文第二段就可以找到正确的说法。文中的“显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式”就明确告诉我们此项是错误的。
第三步，比较筛选.当我们把题干与原文进行对照后不能作出判断，那我们就要进行认真的比较与筛选。试卷中每个题目设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据或作出推断排除的。选择了一个选项，就排除了其它三个选项。我们在比较、筛选时，特别要注意选项与原句有没有发生以下的变化：此物变彼物，可能成必然，将来变现在，结果变原因，说东变成西，将来变现在，有一却说三，等等．通过抓全文观点、材料、思想，作出正确的判断。如2005年高考天津卷第7题D项“‘做什么’和‘怎么做’决定了‘为什么做’，这是人的价值观的外在表现。”这句话对不对呢？从原文第二段可找出类似的句子，但不能判断。当我们认真看第三段，找到“正是价值观的不同，‘为什么做’的问题，最终决定了人们‘做什么’和‘怎么做’。”这句，我们就可推断这个选项犯了因果倒置的毛病，是错误的。
有老师把说明文客观题解题方法归纳为下面歌诀，有一定道理，同学们可以借鉴。
审清题意和要求，
看清文中有没有，
弄清概念莫发愁，
修饰词语勿遗漏，
“可能”、“将来”不要丢，
“原因”“结果”不调头，
夸大作用是吹牛，
外延改变也是错，
意思相反最不该，
推测结论有缘由。
三、专心致志，杜绝浮躁
社科文选择题，除了极个别题考生一看题目就能迅速作出正确的判断外，大部分需要象上文所述认真照对原文，通过比较、筛选等方法进行解读，甚至每一小题的每一项都要回到原文去寻求答案。这是一个烦琐而又极易失分的过程，因而不少同学把社科文选择题喻为“失分坡”、“伤心岭”，对它产生了厌倦甚至恐惧心理。
解读社科文，同学们必须消除这种心理，努力克服非智力阅读障碍。我们应看到，不管是社科文还是科技文的考试，题目都是从信息筛选和逻辑判断上来设置的，无非是带着题干定位，带着选项对比，两者相互印证，对号入座罢了。一句话，命题者的意图常常有规律可循，有法子可解。知道了这点，我们就不必再惧怕这类题目，“失分坡”、“伤心岭”最终会变成助你语文科成功的“幸运梯”。
浮躁是同学们解读社科文时常见的毛病，有些同学不是按照上文所述的方法认真解阅，而是对似懂非懂的选项瞎猜乱碰，甚至抛开原文，随意判断，其结果可想而知。因而，同学们答题时必须专心致志，只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，才能准确地发现问题，作出判断。说明文讲究科学性、严谨性，语言准确、严密。而命题者常常在原文的某细微处做手脚，有的看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，是错误的；有的选项看似与原文不符，但万变不如其中，仍然是正确的。这就要求同学们切记高度专注，“马大哈”式是万万要不得的。
综上所述，同学们解读社科文时要掌握命题规律，讲究解读要领，排除浮躁心理，多实践，多探索，多研究，如能这样，社科文解读的命中率就能有较大的提高。

希望对你有帮助~！！！

『玖』 如何学会预测未来

假如你不会预测怎么办？ ⒈在正确的地方犯傻 在小事上当傻瓜，而不是大事上。对小问版题，保持人权性，接受自己认知上的不足，不要试图避免预测。但是在大事上，不要停经济预测者或社会科学预测者的话，但要做你自己的预测。学会根据观点可能造成的损...

『拾』 社会科学研究的目标 描述丶解释和预测,这三种不同的观点,你认为哪个更有道

都有道理，描述是对社会现象的基本认识，解释是对规律性的认识，而预测则是认识到规律之后的对社会发展变化的推断