成长足迹班级文化版面设计

A. 有创意的班级文化建设方案（初三）

谨恭参考。具体还要因班而定。 班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 二 、 具体内容： 班级名字 ： 追赶太阳077 班魂 ： 优、雅、勤 班级形象 ： 面必净，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象勿傲、勿暴、勿急， 颜色宜静、宜庄、宜和。 班级公约 ： 学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃 班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七班 气势磅礴 三、 形式内容： 公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。 生日栏：张贴每月的小寿星照片。 追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，班级公约。 雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。 荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。 心语心愿：孩子的心愿卡 。 读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。 书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。 （一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。） 四、具体内容安排 ： 1、 每月主题 ：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心 5月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标 6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备 7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备 2、 主要抓手 ： ① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来； ② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯； ③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长； ④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。

B. 班级文化建设主题

【前言】
我们追求举止的潇洒，而不是附庸风雅
我们追求谈吐的机智，而不是追名逐利
优雅来自后天的教养。优雅是一种博学睿智、一种从容淡定、一种自信勇毅，是长期的心灵积淀。真正的高雅，不是优于别人而是优于过去的自己。
孩子们的心灵是张纯净的白纸，给予怎样的生命色彩，他们就绘出怎样的生活蓝图。用高雅浸润纯净的心灵，用文化装填成长的环境，是我们义不容辞的责任。
“环境能造就人”。 一个有文化的环境，可以潜移默化、春风化雨，可以改善性情、陶冶情操。
学生在特定环境历练成长，能否形成优良品格和彰显积极人生态度，关键是他们对环境是否具有高度的归属感，是否认同集体价值。而他们参与班级集体建设的过程经历、体验感悟，必将在他们生命发展的历程中留下深刻的痕迹。
在这共同成长的过程、历程中形成，由外而内、由内而外，丰富和滋养心灵的东西，大概就是班级文化。
【活动主题】
用高雅浸润心灵 用文化滋养精神
【活动目标】
将班级建设成这样主题特色鲜明的场所：
书香气息浓郁、优美整洁舒心、竞争合作友爱、积极阳光活力
利于学生的健康进步、长远发展，利于班集体的团结凝聚、互助共生
【活动设计及操作】
为了推进班级文化建设，我们设计了一些活动，籍此以为推进之平台和载体。
同时，认同、配合、行动，才是主题活动的生命，要求各部门从现在开始，从长计议，从搞好活动入手，做好“规定动作”，创新“自选动作”，以进一步推进班级文化和校园文化的建设。
1、班级文化要素的设计与建设
班级的精神是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，包括思想认识和行为方式等。
马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个集体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。我们在班级精神文化建设中要特别注重提升班级的凝聚力和集体荣誉感。
班级文化设计与建设，重要的是建设，不是设计，但始于设计。通过班级命名、班风、学风、班训、班歌、班旗、班标、口号、班级公约、成长宣言等的外化表达，引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。
本活动的制度设计是：
初高中学生进校，要在班主任的引领下，第一学期要完成班级文化要素设计（方案报政教处备案），而后以展版或影印的形式分两次展示建设成果，并作为校史材料留存学校，一般是通过一学期的初期建设，在第二学期完成第一次展示，通过近两年的过程建设，在第五学期完成第二次展示。
当下作为：
在班主任的引领下，各班首先要完成班级文化要素设计（12月5日前报电子文本）。7年级、高一年级按“制度设计”做，8年级、高二年级明年5月前后完成一次建设成果展示，现在的毕业年级不硬性规定做展示。
设计活动，需要班级成员的反复讨论研磨过程，它的价值在于有这个过程，要素设计无须面面俱到，确定内容后，内应考虑以何种方式存在或呈现于集体或个体视野，如何围绕它开展班级活动，如何充分发挥正确引领学生思想和行为的作用？
近期工作衔接：
（1）各班通过特定过程完成设计，电子文本12月5日前交给年级学生会辅导员；
（2）12月10日，政教处黄家明会同学生分会辅导员，以一定方式宣传各班设计的班级文化要素。
班级文化要素设计示例：
班级名字：追赶太阳0801（08级1班）
班 魂：优、雅、勤
班员形象：面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约：学风严谨、奋勇拼搏，优雅大方、文明守信，心胸宽广、表里如一，
尊师爱友、团结互助，自立自强、知恩图报，静净敬竞、永不言弃。
班级口号：扬帆把舵、奋勇拼搏、看我一班、气势磅礴
某些特定提法示例：
“人格+学力→成才”
人格追求“五心”——爱心、关心、孝心、信心、忠心
自我教育“五自”——自信、自省、自治、自重、自强
基本要求“五实”——诚实、坚实、扎实、朴实、踏实
学力构成“五元”——思想道德、科学文化、身体心理、审美鉴赏、劳动技能
2、班级楷模的评选
树立班级楷模，就是要确立学生学习成长的标杆。
本活动的制度设计是：
标杆应该是多元的、阶段性的，各班可以根据班级文化的追求，树立值得同学学习的各类楷模。推荐自荐、评选表扬应遵循民主平等、激励赏识、动态发展等原则，不是作为终极评比。每个学期至少评一次，学期最后一个月不评，人选报备年级组和政教处，每次重点推介其中的一个人选，须有比较真实详实的材料，材料的常规要求是：纸质照片和电子版照片各一张，包括自我介绍和老师、同伴评说等内容的材料一份，必须是电子稿，文字量200-300字为宜。
当下作为：
为推动，更为发掘身边的学习资源，各班在12月5日前做第一次评选，并报送一名楷模的材料。
近期工作衔接：
（1）12月5日前，各班做好首次评选，人选报备；一名楷模的材料交给黄家明老师。
（2）12月10日开始，政教处以合适的方式宣传班级楷模，包括橱窗、校园网等。
3、文化教室的评选
教室班级，是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的主要阵地，是师生情感交流的主要舞台。
本活动的制度设计是：
文化教室是一个优化了的教室环境，加入更多的班级文化元素。文化教室需要建设，是师生共同建设、不断建设的过程。当然，建设文化教室，物质环境的洁净、整齐和舒心是基础条件，然后通过装饰、资源的合理配置，通过有形无形的纽带联接师生、生生。班集体开始形成的过程中，班主任就要有意识地带领同学不断建设文化教室，学校每学期组织评比和观摩，命名“示范文化教室”。
当下作为：
各班利用校园文化艺术节，开展文化教室的创意与建设，09年元旦前，组织进行初评和观摩学习。
近期工作衔接：
年级组、政教处要随时关注变化进步，积累变化进步的材料，组织好元旦前的首次评比与观摩。
4、自主管理实践与经验共享
有文化的教育，一定充分发展和利用学生的自主性，包括自主控制、自主管理、自主教育、自主完善等；有文化的管理，必然竭力发挥集体的教育作用。“集体是教育的工具”（苏霍姆林斯基语），班级向心力的形成，对个体发展有着巨大的教育、激励和制约。
本活动的制度设计是：
让更多同学参与班级和对自己的管理，以实践培养责任感、合作意识、友爱精神，以责任感、合作意识、友爱精神推动实践。通过丰富多彩的课外活动，通过创设生活实践平台（包括众多的校园节日），通过学生干部培养使用体系，通过学校班级自主管理的实践系统，提高思想修养，培养良好习惯，促进自主参与、人际尊重与协作，增进友谊，升华集体情感。为此，政教处、年级组和班级要有培养学生干部的制度，有学生干部学习观摩和交流的制度。
当下作为：
各部门和班主任要提高发展和利用学生的自主性，发挥集体的教育作用的意识，使之成为学生管理的核心思想，创设平台，架构载体，在教育教学和管理的各个环节推动，进行广泛的实践，在实践中积累学生经验和班级经验。
近期工作衔接：
大力提倡，大胆鼓励，积极推进；
在比较多的实践基础上，在条件比较成熟时（09年5月前后），政教处、年级组、学生分会在学生、班主任两个层面推广交流，分享经验。
5、班级网页建设
班级文化的传承，需要头脑，也需要媒体，网页是青少年比较喜欢，更可以直接做的媒体形式。
本活动的制度设计是：
学生在班主任的引导下，自己写稿、编辑，尝试制做创建班级网页，记载花季少年的成长，从进入一中实验的第二学年开始，班级网页一定成为校园网链接群中的一个。
当下作为：
班级网页已有模样的，率先实现与校园网的对接，以为示范。条件不成熟的，开始着手准备，学校计算机办公室做好技术支持和培训，力争明年全部实现目标（除毕业班）。
近期工作衔接：
有基础的班级，12月20日把班级网页交至计算机办公室；其他班级抓紧准备。
6、图书角建设和读书活动
教室是学习的场所，读书做题沉淀思想，交友明理陶冶性情。学习是永恒的主旋律，勤学的我们不投机取巧，乐学的我们不教条刻板、死气沉沉，学习成长不唯教材。
班级图书角，大有文章可做。
本活动的制度设计是：
引导同学“享受阅读，感激书香”，每周能读一本书，每年将与50本书相伴。参加各部门的读书活动不是重点，学校和班级内部浓郁的读书氛围和风尚，才是我们真正的用意，语文教研组要重点研究和指导，年级、班级和各学科都要推动和支持。
为此，每学年开展一次读书征文活动（各个年级段有所不同），举办一次经典诵读比赛，开展“十佳图书角”（或“优秀图书角”）评选活动，表彰读书活动先进班级、读书积极分子；年级、班级围绕目标开展活动，如知识竞赛、演讲比赛、读书沙龙等。
读书活动纳入校园科技节。
当下作为：
起始年级要做好班级图书角的初期建设：发动同学自主自愿捐献优秀图书，主要包括文学类著作（小说、散文、诗歌、人物传记等）和科普类作品，以后做好经常性推动。成立图书角管理小组。班主任要激发同学的读书热情，了解读书状况。其他年级要再推动，扩大班级图书量，调动读书积极性。
近期工作衔接：
12月份，做好初期建设或者再推动。政教处、年级组和语文组分工协作。

C. 小学班级文化墙设计

浅议如何加强班级文化建设班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。

在新课程改革的大背景下，加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。

一、班级文化建设要有“新”意

班级文化建设要根据时代发展要求，坚持素质教育方向，努力通过赋予新内容，创设新载体，使学生的学习成长环境与新课程改革要求相承接，与学校整体育人环境要求相一致，与学生成长发展需求相吻合。赋予班级文化建设新内容，要着力在深化建设内涵上下功夫。

一是加强团队精神培育，营造和谐共进的班级氛围。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位置。

实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。现在学校很多是独生子女，个性特征鲜明，团队精神缺乏。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。

二是注重学生人格培养，体现富有底蕴的人文气息。现代社会要求公民具备良好的人文素养，而学校则是培养学生人文精神的主阵地。因此，注重学生人文素养的提高和健全人格的形成理应成为班级文化建设的重要内容。学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者，教师则要履行好教育职责，充分发挥学生主体作用，引导学生牢固树立诚信意识，创新意识，人文意识，着力提高文化修养和人文素养，让文明、高雅成为学生的自觉追求，使人文气息成为班级文化建设的亮丽底色。

三是促进学生习惯养成，凸显文明规范的时代素养。青少年的教育是习惯养成教育。因此，注重班级文化建设中的规则意识教育，对学生的成长非常重要。在这方面，教师应该率先垂范，班干部应该身先士卒，学生应该严以律己。培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为规范，要防止简单化，杜绝一刀切。只有从学生身心发展的规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，用学生喜闻乐见的形式教育人、塑造人；只有发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的工作优势，让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、养成习惯，才能使文明素养成为班级文化建设的育人硕果。

二、班级文化建设要有“特”色

班级是班级文化建设的基本单位。班级文化的建设只有体现时代特征、学校特点、班级特色，符合班级发展实际，符合学生发展实际，才能体现价值，发挥应有作用。

一是创设个性化的班级环境。教室是学生主要的活动场所，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基本格局和总体布局，在保持相对稳定前提下，要根据教育教学的实际需要灵活设定；对于学习园地、团的生活等活动板块，则要及时进行内容更新和形式创新。比如2005年第二学期期末测试中，我班部分考试失利，信心受到影响，针对这一情况，在新学期开学组织同学制定“聪明男生06宣言”和“智慧女生06宣言”两大板块。每位同学把自己的新学期新目标写在一张小纸片上，贴上自己的照片，两块“06宣言”板像两盏明灯指引同学们前进的方向，增添他们的信心。

二是确立具有共同价值取向的班级目标。目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提。确立班级目标，首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。比如：本学期开学初，为了让班级同学全员参与，使班级目标有针对性，在全班范围内征集班级目标，最终确定“努力每一刻，收获每一天”为班级目标，并为设计获奖者颁发奖品。其次设计了两大板块，分别命名为“挑战无处不在”和“努力从我开始”，并让每位同学自定一个竞争对手，将对手的优势，自己的优势、不足以及挑战计划写在一张纸上，张贴上墙。这样，有了目标，同学们学习起来也比较带劲。一阶段过后，进行对照总结，对于成功挑战对手的同学，由班委向家长发出喜报，并自定新的挑战对手。

其次是充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。再次是推动班级目标的落实。班级目标归根到底要落实到班级管理的各个环节，体现在学生学习进步的各个方面。因此，要把目标要求纳入常规工作，细化分解，强化责任，抓好督促，跟踪考核，特别是要利用班会、晨会等会议，及时总结、发现不足，整改提高。

三是组织开展好有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他养成每日反思总结的习惯，我让学生每天在家校联系本上写三句话：分别是：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。

励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出午间自习的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。

三、班级文化建设要有“实”效

班级文化建设要有实效，关键是要正确处理好三方面的关系。

一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的“软”件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来，能够使班主任从日常琐事中超脱出来，能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合，教育与引导相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰，就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。

二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此，营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的的良好班风，使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。也只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵，班级管理才能民主化、人性化。加强班级制度建设，需要注意把握：在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去，并结合学生特点，形成有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上要注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。广泛听取学生想法、征求学生意见、吸纳学生讨论，充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。事实证明。越是群众基础广泛的制度规范，越能够得到切实有效的落实；在落实上体现执行性和实效性。要强化对制度执行的检查和督促，保证制度落实和应有效果。同时在执行中要认真总结，对不适应新情况、新变化的相关内容，要及时作出调整。

D. 想个积极向上的班级文化墙主题

萌动小苗须沃土
擎天大树始新芽
以萌芽二字作魁斗格
魁斗格即将两题字任意分嵌于第一字及第十四字

E. 诗歌伴我成长班级文化墙

1、发展体育运动,增强人民体质!
2、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
3、人类需要体育,世界向往和和平!
4、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
5、体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机!
6、人人关心体育,体育造福人人!
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1、努力拼搏,永夺第一.
2、我精彩,我运动.
3、我运动,我健康,我快乐.
4、超越极限,超越自我.
5、团结拼搏,永创辉煌
6、团结、拼搏奋斗.
7、青春无畏,逐梦扬威.
8、我运动、我快乐我锻炼、我提高
9、比出风采、超越自我
10、更强我能、更快更高.
11、拼搏追取、善学勤
12团结拼搏拼搏进
13努力奋斗勇敢争先
14文明守纪拥抱胜利
15努力拼搏自强不息
16运动起来勇敢第一
17天道酬勤健康起来
18赛出成绩安全第一
19团结文明展现风采
20追梦扬威奋勇争先
21爱我实中赛出水平
22振兴中华赛出水平
赛出风格、赛出水平
团结拼搏、争创佳绩
飞跃梦想、超越刘翔
挑战自我、突破极限
奋发拼搏、勇于开拓
展现自我、争创新高
奥运精神、永驻我心
强身健体、立志成材
顽强拼搏、超越极限
挥动激情、放飞梦想
青春无悔、激情无限
顽强拼搏、勇夺第一
挑战自我、突破极限
奋发拼搏、勇于开拓
遵规守纪、团结互敬
拼搏奋进、永远进步
团结拼搏、争创佳绩
飞跃梦想、超越刘翔
挑战自我、突破极限
奋发拼搏、勇于开拓
展现自我、争创新高
奥运精神、永驻我心
强身健体、立志成材
顽强拼搏、超越极限
挥动激情、放飞梦想
青春无悔、激情无限
顽强拼搏、勇夺第一
挑战自我、突破极限
奋发拼搏、勇于开拓
遵规守纪、团结互敬
拼搏奋进、永远进步
全民健身 利国利民
健康第一 从我做起
七年级一班：华中七一,永争第一.我努力,我精彩.
七年级二班：坚强、诚实、进取.7、2加油,7、2雄起!
七年级三班：走进华中,走向成功.我爱我校,我爱我班.
七年级四班：放飞理想,勇于高攀.走进华中,走向成功.
七年级五班：鸟美在羽毛,人美在心!
七年级六班：齐心协力,牛气冲天.七六七六,一枝独秀.
八年级一班：眼中有生命,心中有学生.
八年级二班：走进华中,走向成功.没有最好,只有更好.
八年级三班：华中学子,中华栋梁!
八年级四班：精诚所至,金石为开!
九年级一班：挑战自我,超越自我!
九年级二班：淡泊明志,宁静致远,团结友爱,顽强拼搏.
九年级三班：态度决定一切.
九年级四班：为2006级四班加油.
九年级五班：青春、活力、聪明、美丽、帅气.
高2008级
1班：认真读书,踏实做人.全民健身,奔向奥运.
2班：团结进步,永争第一.
3班：团结拼搏,永争第一!
4班：超越自我,挑战极限!
5班：超越自我,秀出风采!
6班：6班、6班,永争前三!
7班：团结拼搏,超越自我.
8班：人要搏出一片蓝天!
9班：非比寻常,九班最强!
10班：友谊第一,比赛第二! 11班：11,11,永争第一!
12班：和衷共济,风雨同舟；拼搏进取,铸就辉煌. 13班：努力奋进,永争第一!
14班：挥洒着青春的活力,放飞希望和梦想!
15班：15班,齐心进,运动会,创佳绩!
16班：犯其至难,图其至远!
17班：17班的人,17班的魂!
18班：高一18,实力最佳,体育健儿,整装侍发!
19班：团结友爱,勤奋好学,激情飞扬.
20班：今天的骄傲将从这诞生,明日的太阳将从这里升起!
21班：没有最好,只有更好.
22班：展现青春风采!
23班：23,23,冲出国门,走向明天
高2007级
1班：全民健身,光我中华. 2班：友谊第一,比赛第二!
3班：风流今朝,尽在高二、3班.
4班：放飞梦想,坚持理想. 5班：友谊第一,比赛第二.
6班：青春活力,团结友爱,尊敬师长.
7班：高二七班,奔向未来!
8班：高二八班,向你问好. 9班：九班、九班,久久生辉,永放光芒!
10班：高二.十班,十全十美,勇夺第一!
11班：拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗!
12班：前进,创造出一个又一个的奇迹.
13班：播下希望,充满激情,勇往直前,永不言败!
14班：高二.14,永不言败!
15班：运动场上,激情飞扬.
16班：16,16,一枝独秀,秀出丰采.
17班：关注十七的表现!期待奇迹的出现!
18班：高2、18,实力最佳,与时俱进,开创未来.
19班：高二、十九,魅力永久,充满自信,赢得胜利.
20班：不轻言放弃,终有一天,我们会展翅高飞.
高 三 1班：不断进步,力求最好!
2班： 年轻没有失败,只要亮出风采!
3班： 命运全在拼击,奋斗就是希望. 4班： 创造另一个新天地.
5班：5班的欢乐,无边无际,5班的风采,5班的信念,无坚不摧,5班的精彩!
6班：把青春合美好都留美丽的母校,为你添彩,为你骄傲!
7班：荆棘莫不越,光乎华中,耀其中华!
8班：和自己比赛.为了明天,超越今天,我们最愉快!
9班： 顽强拼搏,赛出风格!
10班：只要不气馁,奇迹就会发生.
11班：双腿走遍中华!
12班：坚信未来的明天将属于我们.
13班：为班集体的荣誉而奋斗!
14班：精神的动力,源于运动.
15班：人生能有几回搏,此时不搏何时搏?
16（文）：飞翔 飞翔 飞翔!
16（理）：敢爱、敢恨、敢拼、敢闯!
17班：17、17,永争第一!
18班：没有激情就没有希望,没有拼搏就没有成功.
19班：虔诚治学,豁达泄世,修剪自我.
20班：没有最棒的,只有最好的.
21班：只要拼,只要博,成功就在不远处.
22班：永不言败,永不退缩!
23班：今天,我为华中而骄傲；明天,华中以我而自豪!
24班：We are the best ! we are the wonder !
25班：积极去拼搏.
26班：敢爱、敢恨、敢拼、敢闯,圆梦在26班.
刻苦学习,
团结一心.
奋勇拼搏,
披荆斩棘.
二年十班,
永争第一
二年十班,猛虎出山
二年十班,锐不可当
友谊第一、比赛第二
磨砺意志 奋发冲刺
团结拼搏 展现自我
英明神武
勇冠江山
史上最强
二年十班
放马金鞍
惟我十班
超越梦想
激情无限!

F. 请你为班级成长纪念册取一个好听的名字，并设计个性化封面

班级成长纪念册的名字：《逝痕》、《难忘小学生活》、《我们的成长足迹》 、《我们一路走来》。用意是里面的点点滴滴都是曾经的心血和汗水，虽然已经逝去，但他就象流星划过时留下的永恒那一瞬，给人留下了无限的遐想，我们永远也不会忘记。

成长纪念册可以分成：成长足迹、精彩瞬间、友人寄语。纪念册板块从内容上来划分的话，就分为纪念册封面内容，纪念册卷首语、纪念册内页内容（包含照片、文字）、纪念册结束语，纪念册封底内容。这则是一般的纪念册板块内容。

(6)成长足迹班级文化版面设计扩展阅读：

成长纪念册作用：用于记录孩子或者自己成长的纪念册，它以宝宝情报站、健康档案、父母手记、成长故事、家庭大事记、阳光假日、宝宝学理财等为纬，指导、帮助详细记录成长中的点点滴滴，把生活的酸甜苦辣体现得淋漓尽致。

纪念册是为了纪念特殊事件，而将此事各类信息统筹装订在一起，并且图文并茂地展示当时状况的画册。而且纪念册是是岁月的写真，记忆的回顾，也是情感的酝酿天地。伴随现代科技越来越发达对传统事务的记载也越来越丰富，各式纪念册五花八门。

G. 班级文化墙内容怎么写

班级的文化展可以去收集一些读书的方式，方法以及一些社会的新闻进行组织，提高班级的文化。