信息技术出版社

① 你好，我想问下现在郑州市现用的信息技术教材是哪个出版社出版的

华东师大或华中师大编写并出版的《教育学》《教育心理学》，这是教师资格考试专用教材。两出版社的书，内容大同小异，有其中一套即可。如果市场上不好买，可以向出版社联系邮购。

② 泰山出版社 信息技术(三四五年级都要)下册教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11899.html
泰山版小学信息技术第一册下全册
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11898.html
小学信息技术泰山版第三册下全册
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort090/sort0112/down-11897.html
泰山版小学信息技术第二册下教案

③ 青岛市中小学使用的信息技术课本是哪个出版社的

青岛市中小学统一使用青岛出版社的信息技术教材。

④ 山东临沂的高中用的信息技术课本是哪个出版社的

书名:高中主题信息技术课本（全一册）作者:《高中主题信息技术课本教材》编写组(编著)出版社:清华大学出版社出版日期:2001-06-30出版地:ISBN:9787302042501价格:12.00简介:《中小学信息技术课实验教材》，根据中小学生特点，通过搜集主题信息的方式，采取“引发学习兴趣，开阔创作思路，提倡体现个性”的教学设计，全面系统地介绍了信息技术知识和信息搜集，加工处理的基本方法。主要内容包括：计算机软硬件及其操作方法；Windows的基本操作；用计算机画图、排版、制表、制作网页；多媒体知识；Internet的使用等等。按照教育部《中小学信息技术课指导纲要（试行）》的具体要求，本套教材分为小学版、初中版、高中版，因教学需要而各自有所侧重。全套教材深入浅出，形式多样，循序渐进，是一个相互关联的整体。

⑤ 湖北省现在的中小学信息技术教材是哪个出版社出版的

湖北教育出版社的

⑥ 河南大学出版社 七年级信息技术教案

第一节 制订《中华牡丹园》的创作方案

【教学目标】：

1. 知识与技能：学生学会搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。

2. 过程与方法：学生能够自主查找选择与牡丹有关的诗句和图片。

3. 情感态度价值观：通过《中华牡丹园》的创作提升学生的审美和对牡丹的了解。

【重点难点】：

重点:确定《中华牡丹园》的创作目的---选择制作软件WORD2003

难点:确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构（基本内容和版面结构）---制定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法（建立素材库文件夹---确定素材的搜集途径和方法如报刊书籍、互联网等）---加工制作和合成作品

【知识点分类、教法】：

一、 确定《中华牡丹园》的创作目的

我们采用讲授法，为了使学生对所学知识的理解，教师采用讲授法使学生了解创作的目的。

二、 选择制作软件

我们采用讨论法，首先让学生自主讨论生成结果，发表讨论结果，随后教师进行更正，确定选用word2000作为电子板报的制作软件。

三、 确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构

我们采用讨论法，学生互相讨论形成自己的构思与想法，教师适当给出必要的引导。

四、 确定搜索《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法

我们首先采用演示法，让学生理解怎样建立素材库文件夹，然后采用讨论法，生成结果，学生发表见解，教师加以更正，教师为学生提供必要的素材资源，让学生学会搜索素材的途径和方法。

五、 加工制作和合成作品

我们采用任务驱动法，布置作业使学生独立完成，教师反馈提出优缺点。

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

第二节采集电子板报的素材

【教学目标】：

1.知识与技能：通过本节课的学习学生掌握采集素材的方法和过程并会对素材进行分类和管理。

2.过程与方法：熟练账务智能ABC输入法。

3.情感态度价值观：了解WORD2003的窗口结果与基本操作。

【重点难点】：

重点：熟练账务智能ABC输入法及WORD2003的窗口结果与基本操作

难点：文本信息的采集方法。

【知识点分类、教法】：

一、 文字素材的采集

1. 通过录入得到文字素材 我们采用演示法以及自主实践法，教师演示完毕学生应用素材自己实践。

2. 通过计算机中储存的相关文件获取文字素材 我们采用演示法。

3. 通过Interent获取文字素材 首先我们采用任务驱动法，现阶段的学生有一定的上网搜索能力，故我们采用任务驱动法，让学生自行在网上找相关的素材，最后教师更正，并提供必要的素材网站。其次，对于找到的资源变为学生自己的素材，我们采用演示法讲解“复制”与“粘贴”的方法。

文件素材的录入属于程序性知识

二、 图片的获得

1. 通过扫描获得图片 2. 通过图片素材库获得图片素材 这两部分我们都采用讲解法和演示法，教会学生在本地搜索图片的方法。

3. 通过Interent获得图片素材 我们仍采用自主实践的方法，随后教师给出必要的资源。

图像素材的获得属于程序性知识

三、 有关牡丹诗词的获得

我们采用合作探究的方法。阅读材料一二，我们都采用讲解法和演示法。

牡丹诗词的获得属于程序性知识

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分析法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

文件素材的录入

程序性知识

理解

运用

创造

图像素材的获得

程序性知识

理解

运用

创造

牡丹诗词的获得

程序性知识

理解

运用

创造

第三节文字格式的设置

【教学目标】：

一、知识与技能：学生能够自主完成文字的简单处理及文字格式的设置。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、个别演示法等方法相结合，让学生掌握学会文字的简单处理及文字格式设置的方法。

三、情感态度价值观：学生能够根据自己的需要简单处理文字及对文字的格式进行设置；学生能够恰当的对自己作品中的文字进行处理。

【重点难点】：

重点：文字格式的设置。

难点：文字格式的设置与所需效果相适合。

【知识点分类、教法】：

一、 文本的查找及处理

1、“打开”按钮→“查找范围”→“牡丹素材库”→“牡丹文字1”→单击“打开”。

2、选中文字→复制→文档中“粘贴”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用的层次。

通过讲授法、演示法让学生知道查找文本，以及处理文本的方法；自主探究学习法让学生自主探究理解运用知识点。

二、设置文字的字体、字形、字号

1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。

2、“字体”→“宋”；字形→“常规”；字号→“五号”，最后单击“确定”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。

三、文字效果设置

1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。

2、“字体”→“效果”：阴文、阳文、阴影、空心等，最后单击“确定”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。

四、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述本节课的主要内容及需要注意的细节。

2.阅读材料

通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。

3.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

文本的查找及处理

程序性知识

理解

运用

设置文字的字体、字形、字号

程序性知识

理解

运用

创造

文字效果的设置

程序性知识

理解

运用

创造

第四节段落和页面的设置

【教学目标】：

一、知识与技能：学生掌握段落、页面的格式设置的方法。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、作品展示法等方法相结合，学生能够自主完成文档的段落设置以及页面格式的设置。

三、情感态度价值观：学生能根据自己的需要对段落和页面进行设置，为自己的作品加分。

【重点难点】：

重点：掌握段落以及页面格式设置的方法。

难点：页面格式的设置，以及设置效果的选择。

【知识点分类、教法】：

一、 段落格式的设置

1、将光标置于需要分段处，按﹤Enter﹥键实现分段。

2、将光标置于需要进行段落设置的段落开头出，单击“格式”菜单→“段落”选项，打开缩进和间距设置选项卡。

3、根据需要进行段落的缩进方式、行距等的设置，单击“确定”按钮完成段落格式的设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法向学生展示段落设置的效果；任务驱动法，让学生尝试对给出文本进行要求下的段落格式设置，个别演示法、讲授法，让学生做一些演示操作，老师进行必要的补充。

二、电子板报页面结构的设置——页面设置

1、“文件”菜单→“页面设置”，打开页面设置对话框。

2、“页边距”→“默认值”，“纸型”→“A4 210.0×297.0 mm，方向为横向”，单击“确定”按钮，完成设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过讲授法、演示法，向学生讲授页面设置的方法，并演示如何操作；自主探究法，让学生通过自己探究能根据自己的需要对板报的页面格式进行设置。

三、电子板报页面结构的设置——分栏设置

1、“格式”菜单→“分栏”，打开分栏设置对话框。

2、“栏数”→“2”；“栏宽”、“间距”设为适当值，单击“确定”按钮，完成分栏设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过讲授法、演示法，向学生讲授分栏设置的方法，并演示下如何操作；自主探究法、任务驱动法，让学生能掌握按照不同需要进行分栏设置的方法。

四、电子板报页面结构的设置——页眉页脚的设置

1、“视图”菜单→“页眉和页脚”，打开页眉页脚设置对话框。

2、“页眉”→输入“中华牡丹园”→单击“右对齐”；关闭“页眉和页脚”编辑框→保存文档→退出。

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

分段

程序性知识

理解

运用

段落格式的设置

程序性知识

理解

运用

创造

页面设置

程序性知识

理解

运用

创造

分栏设置

程序性知识

理解

运用

创造

页眉和页脚的设置

程序性知识

理解

运用

创造

第五节标题的制作

【教学目标】：

一、知识与技能：能够自主完成艺术字以及文本框的添加。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法等方法相结合，学会在文本中添加艺术字与文本框的方法。

三、情感态度价值观：学生可以依据自己的需要加入合适的标题；学生能够运用艺术字为自己的作品增加亮点，学会美化自己的本文。

【重点难点】：

重点：艺术字以及文本框的插入方法。

难点：插入的元素与整个文本的和谐。

【知识点分类、教法】：

一、 插入艺术字

1、选择菜单插入→图片→艺术字，选择相应的样式单击确定。

2、选中艺术字，进行大小、位置的调整。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到运用的层次。

通过作品展示法向学生介绍艺术字；讲授法、演示法让学生知道插入艺术字的方法；自主探究学习法让学生自主探究学习。

二、插入文本框

1、选择菜单插入→文本→竖排/横排→鼠标拖出文本框→输入文字→字体设置。

2、选中文本框→设置文本框格式（鼠标右键）

依据布鲁姆目标分类方法，属于事实性知识与程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过任务驱动法、小组协作法让学生去探究文本框的插入与格式设置，使插入的元素与文本整体和谐，作品展示法让学生展示自己作品，并给予评价。

三、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.阅读材料

通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。

3.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

“艺术字”的概念

事实性知识

理解

插入艺术字

程序性知识

理解

运用

艺术字的调整

程序性知识

理解

运用

创造

文本框的插入

程序性知识

理解

运用

创造

文本框属性的调整

程序性知识

理解

运用

创造

⑦ 请问上海市初中信息技术教材是哪个出版社的

上海东方激光书店有

⑧ 新疆 信息技术 教案 （新疆人民出版社出版 ）

新疆乌鲁木齐市解放南路348号 电话：(0991)2816212 邮编：830001 联系人：魏静