数字出版教材

1. 急！四川传媒学院的数字出版专业好不好

建议不要去，理由有：

（一）专业不好
1、你找不到工作的。
做这个行业的人，内容侧多半是中文出身，技术侧多半是计算机或者印刷之类出身。所谓数字出版专业出身的找工作基本上没人要。
2、你学不到有用东西
现在所谓的数字出版教材和内容，都是一群根本不懂这个行业的外行人编写的（这个专业上课我听过，垃圾得一塌糊涂，对方是社科院教这个专业的硕士生导师。整个教学充满了各种不切实际的猜测和意淫，完全没有实际价值。）数字出版作为一个新兴行业，根本没有沉淀出来真正有用的可传承“知识”。
小贴士：如果你真心有志于做数字出版这个行业，学习计算机或者印刷或者中文相关专业吧。

（二）学校不好
四川传媒学院说三流是抬举了他。这个行业主要在北京，四川做这个行业的也就几个出版社，机会太少。
小贴士：如果你真铁了心要学这个，那就建议去北京的学校。估摸着你的成绩北京印刷学院应该还算靠谱点。

所谓数字出版专业，就是拉个概念骗无知小孩儿的钱罢了。

以上是一个做了很多年数字出版而脾气依然火爆老家伙的建议。

2. 出版专业资格考试的教材是哪个

出版专业资格考试具体教材名称及出版社：
1、《有关出版的法律法规选编》(2010年版)及其增订版
出版社：中国大网络全书出版社
2、《2012年全国出版专业职业资格考试考试大纲》
《出版专业基础》(中级，2012年版)
《出版专业实务》(中级，2012年版)
《著作权案例评析》(2009年增订版，作为学习用书)
出版社：上海辞书出版社
3、《出版专业基础》(初级，2012年版)
《出版专业实务》(初级，2012年版)
出版社：崇文书局
4、《数字出版基础》

3. 数字出版时代给少儿图书营销带来哪些变革

感觉统合教育

教育要从孩子的问题出发，孩子既然有感觉统合失调的问题，我们就要开展相应的感觉统合的教育。那么，我们的问题是，最初，感觉统合理论是作为对感觉统合失调的儿童进行临床治疗和行为矫治引进到幼儿园的。而在幼儿园中以正常健康的儿童为绝大多数，那么，感觉统合还适合作为幼儿园的教育吗？

我们通过对曦和教育体系学说创立过程的学习，得到深刻的启发。曦和从实践中感受到："能够使低能儿童得到提高与发展的教育方法，如果被运用于正常儿童，将成为发展或解放他们个性的手段，一定能够取得惊人的成就。"曦和的研究成果，就是从对残疾的、低能的、或是患有行为障碍的儿童开始的，她认为这些儿童的身体和心理方面所存在的问题不能仅仅依靠医学手段来解决，教育也能够发挥很大的、甚至可能比医学更大的作用。在她的长期研究与实践中，形成了一个比较完整的、综合的理论与实践结合的教育教学流派，建立了一套完整的课程体系，包括整套的教材、教具和教育方法，提出了"幼儿期的教育应该以动作发展及感官训练为主，使儿童通过自己的直接经验和自我教育逐步发展自由而坚强的个性"的论点。

综上所述，我们觉得进行感觉统合的教育是幼儿教育中既顺应幼儿自然发展的天性，有利于其感受环境的刺激，发展、提高感觉的敏锐性及感觉综合能力；又有利于提高幼儿将来思考、解释事物的综合性和整体性水平，促使其行为素质发展打基础的一种有效教育形式。

感觉统合理论于七十年代，由美国Ayres博士提出后，经过理论与实践的研究，已经形成了一套特殊的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡台、晃动平衡木、独脚椅、蹦蹦床、脚步器、皮球（趴地推球）、羊角球、吊缆插棍、旋转吊缆等，用于对感觉统合失调的儿童进行临床治疗和行为矫治；欧美的一些发达国家、日本和我国台湾地区已将感觉统合训练置于幼儿园教育中。我国北京、上海、南京等地的一些心理学、医学专家，正在对这一理论进行研究和探讨。

常有一些家长因为孩子学习成绩不佳或与他人交往困难等原因带他们到医院测试智商。然而测试结果表明，这些孩子的智商正常。其实，这些孩子的问题并不在于他们的智商，而是不同程度得患有感觉统合失调症。由于许多教师、家长尚不了解这种"疾病"，以为在学习、交往中出现的问题是孩子不听话或粗心大意造成的，因此，除出了问题往往是教师找家长，家长训孩子，甚至打孩子，反而会是问题恶化。

目前，这种叫做"儿童感觉统合失调"的文明病正在威胁着我国儿童，特别是经济发达地区儿童的心理健康。据不完全统计，我国目前已有10%-30%儿童不同程度地患有此症。另有报载：有关专家对上海2031名学龄儿童的调查表明：儿童中患轻度感觉统合失调的比率为36.6%，重度为16.1%。而日前，南京铁道医学院附属医院对南京市2486名6岁至11岁的学龄儿童通过规范、系统的测试，结果发现有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。

现在，"感觉统合"正被越来越多的培训教育机构及幼儿园认识和接受，"感觉统合矫治"也正逐渐转变为"感觉统合活动"。

曦和国际少儿体适能中心（前海中心）
地址：深圳市南山区前海路与学府路交汇星宇·前海购物中心B201-2商铺

曦和国际少儿体适能中心（太古城中心）
地址：深圳市南山区宝能?太古城北区负二楼N8224\NB225

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4. 重庆市高中数学用什么版本的教材

新课程标准人民教育出版社的，也就是人教版。

5. 数字出版跟在线教育是一回事吗

现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统回教学和通信联答系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个显著的特征：在整个学习期间，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。
通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

6. 初级出版专业资格考试有哪些教材

出版专业资抄格考试具体教材名称及出版社：
1、《有关出版的法律法规选编》(2010年版)及其增订版
出版社：中国大网络全书出版社
2、《2012年全国出版专业职业资格考试考试大纲》
《出版专业基础》(中级，2012年版)
《出版专业实务》(中级，2012年版)
《著作权案例评析》(2009年增订版，作为学习用书)
出版社：上海辞书出版社
3、《出版专业基础》(初级，2012年版)
《出版专业实务》(初级，2012年版)
出版社：崇文书局
4、《数字出版基础》

7. 要编一本关于数字出版的书，怎么写体例

咋没同行在？

1.
1.1 1.2
1.1.1
⑴ 1）①

2.
2.1 2.2

这样的出版吧。里面的小段可以用一些特殊的符号，如ABC

假如还不清楚如何操作，可以找一本编辑类的书籍，编校手册！以此写作

8. 传统教材出版如何应对教育资源数字化挑战

起初无论出版发行或者新闻报道都是先有纸版后有网络版，多年以后，人们不得不重新重视起这个问题。网络媒体开始做起一手新闻，对传统出版冲击加大。
渐进式的跨媒体发展或许是种趋势，中国新闻出版研究院副院长张立把数字出版和传统出版之间做了个比喻，数字出版对传统出版就是一个凌迟的过程，传统出版面临着未知的未来，如果传统出版不能做到自我革命，最后终究会被别人革命。
数字化挑战教材出版
纸版教材在教材制造与使用中长期占据着主导地位，20世纪后期数字化多媒体读物教材出现，给社会教育、文化传播、学生阅读带来的革命性变化是显而易见的。
教材数字化并非将纸质教材转化为数字化图书那么简单。天津市高雷图书发行有限公司总经理袁琳表示，纸质教材成为当今教材主体的形态已经存在多年，这不单是因为造纸术的出现或者印刷技术的进步，更在于区别于其他书籍所蕴含的一整套逐渐形成且日趋完善的教学体系。所以数字化教材替代纸质教材不会一蹴而就。与其说是数字化将对纸质教材产生冲击，不如说数字化将对未来整个教学保障体系产生深远的革命化的影响，它正一步一步向我们走来。
我们不敢懈怠，有点如履薄冰甚至胆战心惊，因为我们面临着严峻的挑战。同样，人民教育出版社副社长郭戈面对着如火如荼的市场出版竞争也是有些力不从心，他甚至把传统出版的前景放在了看数字出版部门能否高抬贵手。
传统出版者见面最关心的话题就是数字出版，大家常常相互切磋或者运筹帷幄。电子工业出版社副社长王传臣透露的两条消息令人感到欣慰：一是来自国家广电总局2012年上半年全国电影票房统计，全国今年上半年电影票房比去年同期增长了41.7%。电影是受数字技术和网络技术影响最大的重灾区，但是这几年国内票房增长却是令人吃惊。二是新闻出版总署2011年产业统计数据，2011年全国新闻出版产业数据持续向好，表明纸质出版物在数字阅读不断增长的情况下生命力坚挺，仍有发展空间。同时，数字出版2011年持续快增，实现营业收入1377.9亿元，同比增长31%。
王传臣指出，这说明数字技术和网络技术发展势头是浩浩荡荡的，传统出版界并非穷途末路。传统出版需要不断创新，
需要充分利用数字时代科技进步的成果，这是传统出版得以生存甚至进步的一个基础。思考与实践
面对数字化和体制上的改革，老字号的出版社有些尴尬。人民教育出版社副社长郭戈谈到，人教社虽然面临着严峻挑战，但也有难得的发展机遇，即成立了出版集团、股份公司，完成了小改制，更名为人民教育出版社有限公司。我们也在考虑，如果在中小学教材上印上人民教育出版社有限公司，学校老师和学生会怎么看？所以现在只能写人民教育出版社，‘有限公司’合适的时候拿出来，不合适的时候就放起来。
在出版战略上，郭戈认为数字出版是最该拿下的，服务基层教育信息化进程，积极统筹协调社内外资源，不断推出优质数字教学资源和其他精品数字产品，逐步实现人教版基础教育教材和数字教学资源的现代化、数字化、立体化。人民教育出版社在数字出版上已扬帆启航，2011年成立了数字出版部，今年成立了数字出版公司。郭戈表示，人教社在调研基础上制订了十二五数字出版发展规划，数字产品参加了数博会、教育部工作会、书展等大型活动，并获得诸多奖项。他们推进的重要项目之一就是人教数字教员、网络教师服务与培训平台的数字出版项目，以更广泛地普及数字出版知识。他们还编辑出版了数字出版资讯和基础教育数字出版报，组织专家讲座，参加有关研究。此外，探索营销模式，借此开展网络教材、继续教育资源库建设等研究工作，把握数字出版、电子出版领域最新的前沿技术、探索数字图书开发、应用与推广引领模式，开展网络服务体系。
在介绍电子工业出版社教育资源数字化的做法时，王传臣说，本世纪初，电子工业出版社就由科技出版社向科技教育并重的出版社转型，在利用网络和数字技术进行教材开发、教学支持、营销服务等方面，依托自身专业优势，开发建设数字出版平台以及数字内容资源管理系统。利用国家基金政策支持，我们做了一些数字出版的平台建设，同时开发了对已有的出版社的内容进行数字化管理、碎片化管理的一些尝试。目的还是要跟踪技术发展，不断进行尝试，同时对已有的内容资源进行数字化管理
，做好一些基础性的工作。他认为，转变教材出版观念很重要，为课程提供全面的数字内容支持，实施面向课程的全面解决方案是有益的尝试。在教材品种不断增长的同时，电子工业出版社更关注对课程全面教学资源的建设。在电子工业社比较擅长的电子信息类的专业方向，通过全面的规划人力物力财力的投入，建设一批重点课程，配套了教学资源，可以讲基本建成了这些课程的全方位、多媒体的课程教学资源。现在，电子工业出版社配书的光盘数量越来越少，一门课程、一本教材的现象也是越来越少了，所有的教材配套资源很多课程都配了一些数字资源，所有这些资源都通过自己建设的教育资源网向用户提供。
王传臣还提到，他们已实现纸质教材出版与在线教材并举的出版方式。由于院校和学生购买力的限制，一般都会严格限制教材的篇幅。于是，他们把和教材相关的内容放到网上做增值服务。此外，电子工业出版社还建立了教学知识和网络服务。比如开通华信教育资源网，提供出版社教材所有的数字内容资源。虽然这一网站由电子工业出版社开发，但是该网站上除了电子工业出版社的产品和服务以外，还有半数左右的产品是其他十多家兄弟出版社的产品。众人拾柴火焰高。网站上有更多的产品、更多的服务，对师生的服务会更有效、吸引力也更高，同时也会给内容提供商提供更多机会。王传臣说。传统纸质出版物有着不可替代的优势，同时又有自身限制，所以传统出版者和用户的关系往往是一次性的交易：读者付费，出版社提供产品买断，没有后续关联；而数字产品可与读者进行互动

9. <数字出版理论与实践>这本书怎么样

该书旨在研究数字出版实践及其理论，并以数字出版的发展规律、基本理论、操作方式、整合营销和管理监督为主要研究对象。全书共计10章，40余万字，从数字出版的概念特征到数字出版的策划制作，从数字出版的技术前瞻到复合型人才的培养，从数字出版的市场机制到数字出版物精品解析等，均有深入浅出的论述。

该书作者为江苏电子音像出版社总编辑、第三届“全国百佳出版工作者”陈生明，该书历经10年编撰，期间几易其稿，并被南京大学、南京艺术学院等多所院校选为教材。