柴烧文献

❶ 柴瓷论最权威的，专家认可的研究成果。

首先，让我们看一下古代文献是怎么记载柴瓷的吧。明代洪武时曹昭的《格古要论·古窑器论》中记载：“柴窑器，出北地河南郑州。世传周世宗柴氏时所烧者，故谓之柴窑。天青色，滋润细腻，有细纹，多是粗黄土足，近世少见。”清梁同书的《古窑器考》中记载：“柴窑，后周柴世宗所烧，以其姓柴故名。后周都汴，出北地河南郑州，其地本宜于陶也。宋政和，官窑亦起于汴、汝，亦唐河南道所辖之州。柴窑：青如天、明如镜、薄如纸、声如磬，滋润细媚有细纹。相传当日请瓷器式，世宗批其状曰：‘雨过天青云破处，这般颜色作将来’，足多粗黄土，制精色异，为诸窑之冠。”

❷ 高分求几个关于烤炉历史，发展的参考文献

北京人大概都吃过烧饼与火烧，它们大都是用麦面为主料，经烙或烤而制成的。

北京的烧饼品种繁多，而且很有特色。如〈天桥杂咏〉中说“酥烧饼”是“干酥烧饼味咸甘，形有圆方储满篮，薄脆生香堪细嚼，清新食品说宣南”，说“闷炉烧饼”是“烧饼圆圆入闷炉，陷分什锦面皮酥，金台佳制名闻久，异地相充总不如”；还说“煎饼”是“传闻煎饼最宜春，裹得麻花味特新，今日改良多进步，一年四季市间陈”。

❸ 燃烧三要素出自哪个文献

燃烧三要素
燃烧是一种很普遍的现象，但燃烧是有条件的，不是随便就会发生的，它必须是可燃物质、助燃物质和着火源这3个基本要素同时存在，并且相互作用才能发生。
（一）可燃物质。
不论固体、液体、气体，凡是能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈化学反应的物质，都叫可燃物质。其中，可燃气体如：煤气、天然气、石油液化气、沼气、氢气、甲烷、乙炔等；可燃液体如：汽油、煤油、柴油、乙醇、甲醇、植物油等；可燃固体如：木材、棉花、纸张、煤炭、橡胶、塑料、钾、钠、镁、铝、钙、磷、硫磺、松香等，均属可燃物质。
（二）助燃物质。
凡是能帮助和支持燃烧的物质，都叫做助燃物质。如：空气、氧、氟、氯、溴和其他氧化剂，均属助燃物质。氧化剂的种类很多，除氧气外，还有许多化合物如硝酸盐、氯酸盐、重铬酸盐、高锰酸钾以及过氧化物等，都是氧化剂。这些化合物含氧较多，当受到热、光或摩擦、撞击等作用时，都能发生分解，放出氧气，起到助氧作用。
（三）着火源。
凡是能引起可燃物质燃烧的热源，都叫着火源。常见的有以下几种：
1.明火。如火柴火、蜡烛火、打火机火、烟头火、炉火、焚烧等。
2.电火。电器线路或设备由于漏电、短路、过负荷、接触电阻过大或绝缘被击穿所造成的高温、电火花、电弧以及雷击等。
3.高温物质。如烧红的电热丝、灼热铁块、高温设备、管道及正在使用的炉灶、烟囱等。
4.化学热。物质氧化、分解、聚合反应时发热。
5.摩擦热。如机械摩擦、压缩、撞击产生的热。
6.生物能。如生物在新鲜植物中发酵而发热。
7.光能。如辐射热、阳光聚集而产生的热。
8.核能。如核裂变产生的热。
此外，还有自然界存在的地热、火山爆发，等等。
以上各种热能都能引起可燃物质的燃烧。
（四）燃烧三要素的相互作用。
燃烧三要素的数量变化，三者能否相互作用，直接影响燃烧能否发生和持续进行。在某些情况下，虽然三者具备了，但并没有发生燃烧，是什么原因呢？这是由于可燃物质数量不够，氧气不足，或者着火源热量不大，燃烧条件不充分，三者之间没有相互结合、相互作用的缘故。实际上，燃烧反应在可燃物质、助燃物质和着火源等方面都存在着极限植。燃烧需要达到以下4个充分条件：
1.必须具有一定数量的可燃气体或可燃蒸汽浓度。
例如，在室温20℃的同样条件下，用明火瞬间接触汽油和煤油时，汽油就会立即燃烧起来，而煤油却不燃。这是因为汽油的蒸汽量已经达到燃烧所必须的浓度，而煤油由于蒸汽量不够，没有达到燃烧浓度，虽有足够的空气（氧）和着火源的接触，却不会发生燃烧。
2.必须有足够数量的氧和氧化剂。大家知道，空气中的含氧量为21%，当空气中含氧量减少到18%～14%时，一般可燃物质燃烧十分缓慢，直至熄灭。
例如，点燃的蜡烛用玻璃罩罩起来，不使用周围空气进入，经过较短时间，蜡烛就会熄灭。通过对玻璃罩内气体的分析，发现这些气体中只含有16%的氧气。这说明蜡烛燃烧时，空气中的含氧量不低于14.4%，乙醇和煤油不低于15%才能进行，否则就不能燃烧。
3.着火源必须具有一定的温度和热量。
例如，从烟囱里冒出的碳火星，温度约有600℃，已超过一般可燃物质的燃点。如果这些火星落在易燃的柴草或刨花上，就能引起燃烧，这说明这种火星有引燃这些物质的温度和热量。如果这些火星落在大块木材上，就不能引起燃烧。这是因为火星温度虽然很高，但缺乏足够的热量，因此不能引起大块木材的燃烧。
4.燃烧要素之间必须相互作用。
例如，在我们的房间内，有门窗桌椅等可燃物质，有充满空间的空气，有火源、电源，已经具备了燃烧的3个基本要素，但是并没有发生燃烧现象。这是因为三要素之间没有相互结合、相互作用的缘故。 从上所述，可以知道燃烧是有条件的，它必须是3个要素同时存在，缺一不可，并且相互作用，燃烧才能发生。
掌握物质燃烧的本质和燃烧三要素的性质和相互关系，就可以了解用火、防火和灭火的基本道理。从消防的观点来说，一切防火措施都是为了防止和避免三要素的相互作用；一切灭火措施，都是为了破坏三要素的结合，或者抑制连锁反应，使燃烧反应中的游离基消失。

❹ 柴宗庆的文献记载

柴宗庆，字天祐，大名人。祖禹锡，镇宁军节度使。父宗亮，太子中舍。宗庆尚太宗女鲁国长公主，升其行为禹锡子，拜左卫将军，驸马都尉，领恩州刺史。禹锡卒，真拜康州防御使，改复州。旧制，诸公主宅皆杂买务市物，宗庆遣家僮自外州市炭，所过免算，至则尽鬻之，复市于务中。自是诏杂买务罢公主宅所市物。从祀汾阴，为行宫四面都巡检，进泉州管内观察使。又自言陕西市材木至京师，求蠲所过税。真宗曰：“向谕汝毋私贩以夺民利，今复尔邪！”既而河东提点刑狱劾宗庆私使人市马不输税，贷不问。授武胜军节度观察留后，历拜彰德军节度使。仁宗即位，徙静难军，又徙永清、彰德军，拜同中书门下平章事，徙节武成军，出知澶州，未行，改陕州、潞州。后判郑州，以纵部曲扰民，召还奉朝请，岁减公用钱四百万。久之，出判济州，用御史中丞贾昌朝言，留不遣，尽停本使公使钱。卒，赠中书令，谥曰荣密。主累封楚国大长公主，先宗庆没。

❺ 燃烧条件的小论文

燃烧条件的探究 课题：对燃烧条件的探究一、学习目标：1． 认识燃烧的特征，知道物质燃烧是化学变化，能从微观角度适当解释物质的燃烧；2． 通过对燃烧条件的探究，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；3． 体验物质燃烧条件的得出是建立在实验的基础上；4． 能够运用燃烧条件解释一些现象；二、学习主题：1．对燃烧现象的认识2．对物质燃烧条件的探究3．运用燃烧条件解释一些现象三、学生已有的知识经验 能对一些常见物质的燃烧现象进行描述，知道在化学反应中原子重新组合，初步具备对控制变量探究的能力，初步具备基本实验操作能力。四、教学设计教师活动学生活动活动意图引言：出示一张奥运会会场火炬图片说到火，我们就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。展示图片：火——造福人类火——带来灾难 感受火给人类带来的文明 联想，感受 通过创设情景使学生感受燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。引导：在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。把所知道的燃烧现象填写在表格1中，与同学们交流讨论。参与学生讨论 填写学案表格一交流，讨论 总结燃烧的特征：发光、放热、剧烈。化学变化给燃烧下个定义 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。引导燃烧与人类的生活息息相关，结合自己的经验说说燃烧都需要什么条件？为什么需要这些条件？投影 物质燃烧的条件可能有哪些？参与学生讨论 思考并发言，通过活动完成学案二“我猜想燃烧的条件可能是……” 讨论，先从日常生活经验上对猜想进行说明。 对自己的猜测提出实验方案 创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。巡视、指导学生实验 参与讨论 投影 物质燃烧的三个条件（图片）针对猜测进行实验并记录实验现象：1．分别在酒精灯上点燃蘸有酒精和水的棉花球。2．将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。3．分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。交流讨论实验结果，通过分析，达成共识：物质燃烧需同时满足的三个条件：①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。补充演示实验：1．“白磷自燃”2．“烧不坏的手帕” 利用所学知识解释实验中看到的现象。 知识的运用出示一块蜂窝煤提问：为什么有很多直孔？ 说说想让物质燃烧得剧烈一些，可以有哪些方法？日常生活中用过这些方法吗？ 思考，发言“为增加空气（氧气）量”回答并举例 知识的运用小结：对学生活动表现做简要评价。对学生在探究活动中的新思路、新点子做简要评价。 1． 整理这节课自己学到的知识。2． 跟其他同学说说这节课你学到了哪些以前不知道的内容。3． 针对这节课的内容提出自己的疑问 多样化评价 练习 学案：物质的燃烧一、你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道或了解的2-3个燃烧事例及其燃烧现象填写在学案上。事例观察到的现象镁条的燃烧发光、放热、有白色固体物质生成 物质燃烧的特征可归纳为： 二、燃烧条件的探究：1．你猜想物质燃烧的条件有哪些？ 2．针对你的猜想，你准备做什么实验？ 3．把你的实验记录下来步 骤现 象结 论 4．你得出的物质燃烧的条件是什么？ 5．把你的结论说出来与同组同学一起交流。 三、要想让可燃物燃烧得更剧烈一些，你有哪些方法？为什么可以用这些方法 ？ 四、练习与实践 1．用火柴可点燃酒精灯，但不能引燃煤块，原因是……………………（ ） A．煤的着火点高 B．煤是固体C．煤和空气接触面小 D．酒精易燃，煤不易燃2．下列关于燃烧的说法中，错误的是……………………………………（ ） A．燃烧不一定都产生火焰 B．燃烧不一定都要先点火C．燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应D．发生燃烧反应生成二氧化碳时，反应物一定的碳和氧气3．火柴划着后，如果将火柴梗直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧，其原因是（ ）A．氧气不足 B．火柴下部木条没有达到着火点C．火柴的着火点升高 D．燃烧生成的二氧化碳下沉的缘故4．在古代人类很早就掌握了钻木取火的方法，钻木之所以能取火，可以用下面的三句话来解释。①木头内能增大，温度升高；②温度达到了木头的着火点，且木头与氧气接触，木头便燃烧起来；③钻木头时，克服了摩擦力而做功。正确解释钻木取火原理的顺序是 （填“序号”）5．已知白磷的着火点是40℃，把白磷放入100℃的沸水中，白磷不会燃烧，原因是 。6．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件，填写：①曹军的木船是 。②木船燃烧的条件是 。7．烧柴草，把柴草摊开变得松散，火燃烧得更旺。这是为什么？ 8．下列因素都会影响燃烧。请说明发生什么影响，并举例加以说明？（1）氧气浓度的大小 （2）可燃物的着火点 （3）可燃物与氧气接触的面积 （4）可燃物干燥程度 希望能对你有所帮助 追问： 请问你这是论文吗? 回答： 不是，但是最好适当的改动 追问： 你改下吧.不然浪费我那么多的积分 回答： 不好意思我也不会写，不知道你需要什么？ http://blog.stnn.cc/h-x-y/Efp_Bl_1002295463.aspx http://v.ku6.com/show/xVrc0nw_-HMo6Fdi.html 给你几个参考文献自己总结着写吧

❻ 求论文参考文献

同学你好，毕业了就需要面临写论文，
对于论文不知道你是否确定选题，
确定选题了接下来你需要根据选题去查阅前辈们的相关论文，
看看人家是怎么规划论文整体框架的；
其次就是需要自己动手收集资料了，
进而整理和分析资料得出自己的论文框架；
最后就是按照框架去组织论文了。
如果需要参考资料我提供给你
还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利。

准备工作要充分
首先，作者要广泛大量的浏览或阅读近年来发表在各类期刊和学术权威刊物上的文章。如中国外语。外国语，现代外语，中国翻译，语言与翻译，语言教学与研究，外语与外语教学，外语电话教学，高师英语教学与研究，基础教育外语教学研究，中小学外语教学与研究，中小学外语教学等。通过广泛的阅读使自己了解目前学术前沿和科研的最新动态。同时还要弄清楚自己所感兴趣的领域及其该领域的研究状况。
拟定题目并进行可行性分析
通过浏览阅读文献，作者会获得一定的灵感和启发。结合所提供的选题方向和建议便可拟定自己感兴趣的研究课题了。此时需要注意的问题是你所拟定的题目应该具有一定的研究价值或能反映该学科领域较为前沿的发展。但拟定好题目还仅仅是一个研究的理想，能否如期完成才是至关重要的。否则不仅浪费时间，更会丧失信心。所以一定要从以下几个方面对论文的可行性进行深入考察和分析。首先一定要估算完成论文所需要的时间。如该选题所需要的时间远远超出了一学期，则应认真考虑是否适合自己。因为课题完成占用的时间越长，作者就越容易失去耐心和兴趣，同时也很难按时完成任务。其次，还要认真分析研究所拟定的题目是否适宜。题目过大，任务过多都是不可取的。毕业论文是展示大学生学习能力和研究能力的重要途径之一。因此一定要严格地把好这一关。做到从小处着手，以小见大，深入发掘。并有所创新。最后。完成论文所需要投入的人力、物力、财力等方面的问题也都是作者事先应该考虑到的问题。所谓磨刀不误砍柴工。认真对待写作中的选题。把好这一关对后期论文写作的完成起着至关重要的作用。

❼ 中华柴瓷论文:千年柴瓷探秘，古文献资料记载:柴窑瓷有"雨过天晴云破处，者般颜色作将来"的美传，文

800多年前，北宋徽宗皇帝做了一个梦，梦到了雨过天晴。他对梦中见到的雨后天空的那种颜色非常喜欢，就给烧瓷工匠传下旨意：“雨过天晴云破处，这般颜色做将来。”徽宗的这道圣旨不知难倒了多少工匠，最后汝州的工匠技高一筹，烧制出了“雨过天晴云破处”的那种颜色。所以这呢也应该就是当初烧制时期的效果，现今基本少不出来了