小初衔接文献
㈠ 如何抓好小初文言文教学衔接
正许多小学生升到初中后,在一段时间内对初中语文学习感到无所适从,语文学习兴趣减退,成绩也开始下降。针对这一现象,一些初中语文教师虽然花了大量精力,但学生的语文成绩没有多大提高,这让初中语文教师深感困惑,问题的症结究竟在哪里?笔者认为,这是小学和初中语文教学的差异造成的。只有了解这些差异,并相应地做好小升初语文教学的衔接工作,才能很好地解决这一问题。
㈡ 《如何搞好初小教育教学衔接》实施方案
小升初数学衔接指：面临教学大纲缺乏连贯性，教学方式方法缺乏连续性，社会环境缺少重视的困境，通过结合学生的认知特征等多种因素，利用课程及教法等科学合理的整体研究，打通阻隔，分层递进，实现无缝衔接。这不仅能使学生尽快适应初中阶段的学习，防止学生过早分化，而且对于培养学生的自主学习和自主探究能力有积极影响。在小升初衔接问题中，不仅重视知识上的衔接，同时还注重学生的学习习惯、学习兴趣以及数学的应用能力的衔接
㈢ 如何做好初小衔接教育
今年的暑假就要结束了，全市一万多名小学家长将随着孩子升级为初中家长。孩子即将升入初中，小学和初中有哪些不一样？家长需要做哪些准备？如何做好小升初的衔接教育？如何为孩子选择合适的初中？我想这些都是家长朋友们非常关心的话题，小学即将毕业的学生家长如何陪着孩子升级呢？
有经验的家长都知道，小学生进入初中是孩子人生的一道大坎。他（她）们常常感到不适应，不仅课程多了，内容加深了，要求提高了，还面临重新认识新同学，适应新环境等等难题。通过研究学生的认知系数，得到认知策略：一个学生在小学三年级的**惯教育时是否养成学****惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学**方法，直接决定高二的学**成绩。还发现，学生的学**成绩75%取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学**，是否喜欢老师教的课等。孩子很快就要放假，但孩子的成长没有假期，孩子的教育没有假期，家长能未雨绸缪地在暑假期间做好小升初的衔接教育，使孩子“领先中考，赢在初一”，做好中小学的无缝衔接十分必要，成绩永远是给有准备人最高分的！
一、从小学到初中，至少有四大差异不能忽视
1、学**任务加重。小学是以语文、数学为主，课时多，内容少；识记内容多，理解内容少；具像思维多、抽象思维少。初中阶段科目增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。
2、强调自觉性。在小学，班主任成天和学生在一起，学生的每一步都是在家长和老师的保护下前进。而进入中学之后，由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，许多事情老师也直接布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，不再是步步“呵护”。
3、人际关系更加广泛。孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。进入初中后，孩子与老师、同学交往的范围扩大了，获取的信息**增加，生活的地域范围也更广了。住校生和同学呆在一起的时间更长，加上现在大都是独生子女，如何正确处理人际关系成为家长的新课题。
4、自我意识的觉醒。进入初中阶段，孩子开始进入青春期，自我意识不断觉醒，容易产生叛逆情绪，让家长和老师觉得“不好管”。
二、小学到初中，孩子的学**发生五大变化
1、学**方法——从接授性到理解性
小学生的学**主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。小学本身知识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，讲解也更详细具体。进入初中以后，学生的学**由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。因此就要求学生在学**方法上相应做出调整。
初中科目增多，难度加大，每个老师的讲课时间又是有限的，老师必然要改变授课方式。因此，建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学****惯。教育孩子一要学会做好课前预**，上课时带着问题听课效率就会提高许多；二是课堂上做好笔记，课后复**效率高；三是做好课后的复**好和练**，巩固提高。
2、学**要求——从指令性到计划性
从小学升入初中，对学生的学**要求也有很大的不同。小学阶段的学**主要依赖老师的安排，学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学**指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学**。
一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学**任务，而优秀的学生基本上都有预**课本的学****惯。从小学升入初中要求学生的学**态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。
3、学**行为——从随意性到目标性
进入初中以后，由于学**内容和学科的变化，原先的学**方法和**惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学**任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划，才能实现。
家长应该培养孩子做一周学**安排，建议家长，现在就开始培养孩子制定一周学**计划和安排一周学**任务的**惯。
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指幼儿教育与小学教育的衔接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，
解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展
㈥ 如何做好小初衔接
如何做好小初衔接
“初中和小学有哪些不同，怎样才能让孩子尽快适应初中生活？”孩子升入初中后，面临三个不同，即环境、学习方法和学习科目设置的不同，初一新生要注意在这三个方面做好调整。在小学里，学生的学习内容比较简单，老师的教学重点侧重趣味性和直观性，而不是强调知识体系的完整性。小学生的学习带有明显的依赖和被动性，一旦离开老师和家长，不少学生往往无法自觉安排学习。
进入初中以后，学习的内容发生了明显变化，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。
初中生要主动学习一位家长说：“上小学时，我的孩子是班里的尖子生，升入初中后，虽然孩子仍很努力，可成绩却不太好。”根据有关专家调查研究，小学的尖子生，进入初中后，成绩不一定继续保持领先。相反，有些上小学时成绩不太好的学生，往往后来者居上，成为尖子生。这是因为进入初中后，学习主要靠的是自觉主动的学习态度、合理适宜的学习方法和独立创造的学习能力。此外，随着学习内容的加深，对学生思维能力的要求也越来越高，智力因素在学习中的作用表现得越来越突出。
好方法让学习更轻松孩子升入初中后，正确的学习方法尤为重要，应做到先预习，后听课；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论；每周一小结，每章一总结。
在小学阶段一般不那么重视预习，因此，到了初一，大多数学生不会预习，即使预习了，也只是将课文从头到尾读一遍。由于初中的学科多、内容广、容量大，老师在课堂上要讲解的知识点多，有些内容只能靠学生自己消化。初中生在预习时应做到：首先大致浏览教材中的有关内容，掌握本节知识的概貌；其次，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，在难以理解的地方做出记号，多问些“为什么”，以便带着疑问去听课，这样学起来会更轻松。做作业的第一步应是复习相关的知识，在头脑中搜索一下课堂上老师所讲的知识，努力将所学知识回忆起来，若实在回忆不起来，再翻开课本或笔记阅读对照，以便将所学的知识温习一遍，做到心中有数后再去做作业；做完作业后，应从头到尾仔细浏览一遍，检查一下解题的步骤、思路是否正确，发现问题，及时加以修改。
“适应期”从心理调整开始初一新生会面临许多问题，不适应是孩子最明显的表现，主要是心理上、生理上和环境上的。上了初中，一些生理上的变化是孩子们从未遇到过的，有些孩子不免感到恐惧；到了一个新环境，面对新的学校、老师、同学，也会有不适应感。
高级心理咨询师高源指出，升入初中后，一部分孩子会有失落感，特别是上小学时成绩很好、升入初中后成绩下降的孩子。因为孩子从以前的“众星捧月”到现在的成绩平平，肯定一时接受不了，所以往往情绪低落，怀念以前的小学生活。
面对孩子存在的问题，家长和孩子不必紧张。作为家长，首先要及时和孩子沟通，告诉孩子在中学里可能会遇到的问题，比如功课紧、竞争压力大等；其次，帮助孩子正确定位，制定新的学习目标也是必要的。家长不能一开始就要求孩子考前几名，给孩子过多压力，而是要引导孩子把自己放在正确的位置上。另外，学生在新学校要多参加集体活动、多表现自己，一方面能更快更好地融入集体，另一方面可以在活动中发现自己的闪光点，也让别的同学很快认识自己。对新的变化、新的问题要勇敢地面对，主动去适应新环境，自己解决不了的问题可以向父母或老师求助。
初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这时父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。
初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变：
1、学习方法的转变:小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了。以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、生活习惯的转变:中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。
3、看电视的转变:一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。
如何做好小升初衔接
要想让孩子升入初中后适应得更快更顺，家长从现在起就得从四个方面早做引导。
分配家务劳动给孩子
从小学到初中，老师从“抱着走”到“领着走”。小学班主任一天到晚和学生在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，学生一步步都是在老师的保护下前进。而中学，班主任许多事都是布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，不再是步步“呵护”。因此，家长要努力培养孩子的自主意识，独立生活、独立处事的能力，使他们较快地成熟起来，好适应初中的学习。例如，孩子自己的东西要他们自己整理，一定要适当地给孩子分配家务劳动，不是“只要读好书，其他的我们全包”。还要鼓励孩子多参加些活动，增强处事能力。孩子对消费有要求，作为家长一般应满足，但要告诉孩子，勤俭节约，零用不要太多，不要与人攀比。
教孩子处理人际关系
青春期处理好人际关系很重要。“过窄的人际圈子，将制约孩子的发展。”如果家长总从孩子嘴里听到那一两个同学的名字，就要引起注意，关注孩子的人际交往，有必要的时候可以引导一下。
家长可以提前做预防，从现在开始就开导孩子多参加集体活动，多读健康书籍。教孩子一些择友原则，告诉孩子小事上不要斤斤计较，要大度些，学会宽容。另外家长还要处理好与老师的关系，家长要尊师重教，鼓励孩子与老师做朋友，参加社区里弄活动，处理好邻里关系。
做好“强中自有强中手”准备
进入初中后，不少学生有一定的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡。因此，家长要使孩子明白“强中自有强中手”的道理，要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，给予正确评价，并激励孩子不断向目标努力。
教孩子科学的学习方法
从小学升入初中，孩子的功课从单一到繁复。小学就那么寥寥的几门课，而中学一下子十几门功课全端了出来，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。
此时要正确处理好孩子“学”与“玩”的关系。不要一看到功课多了，怕孩子掉队，动不动就给孩子买课外辅导书，布置课外作业，这样不但不能帮孩子提高学习成绩，还很可能帮了倒忙。有些孩子原本学习效率高，老师布置的作业能迅速完成，但发现自己作业一做完家长就又要再额外布置作业，就干脆把老师布置的作业拖拖拉拉地写，时间一长反而养成了写作业拖拉的坏习惯。
这时家长不要与别人比较孩子，鼓励孩子不要灰心，刻苦勤奋。要鼓励孩子解除顾虑，学习上不要羞羞答答，要设疑、解疑，学习要有自学能力，家长给孩子创造环境，家长不要迷信家教，学习方法靠自己去领悟，认真预习、听课、复习、测验、提高。
如何做好初小衔接 培养优秀初中生？
小学升初中由于环境的改变，学习内容、方式方法的改变，使相当一部分学生一下子不能适应。而初中阶段竞争大，对于心理还不是很成熟的孩子也会造成不小的压力。因此，家校配合在这个阶段显得尤为重要。
家长要帮助老师在孩子的心目中树立威信。要配合学校教育，就要积极主动地去访问学校、访问老师。沟通时不仅问分数，还要了解孩子的在校表现、心理状况，使家教更有的放矢。
对于如何做好初小衔接，老师们也给出了建议：可以上一些质量较好的衔接班，提前感受一下初中学习。有条件的家长可以带孩子到初中感受一下氛围，也可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，让孩子有个心理准备，还可以让孩子写一下心中的初中是怎么样的。做孩子的知音
初中阶段 家长如何培养 学习优秀的孩子
小学升初中这个时期是孩子教育的关键时期，是打好高中基础，储备知识冲击重点大学的最佳时期，如果方法不得当或错失机会，今后补救矫正就费时费劲。
在初中阶段，家庭教育比学校教育更重要，家长的影响力是最大的，因此不要过度宠爱孩子，否则会让他丧失上进欲望。家长要注意，过度的啰唆，会使孩子感到厌烦，要平等地和孩子交流。父母要在孩子面前树立正面形象，多与孩子交流，做他的第一个知音。
在帮助孩子学习时，家长要多了解孩子的进度、弱点、强项，有效地指导孩子学习，帮助制定不同阶段的学习计划。给孩子的定位要合理。
家长要培养孩子认真审题的习惯和独立思考的能力。要培养眼快、脑快、手快的习惯，培养挤时间学习的习惯，培养总结学习经验和教训的能力。