数学文献报告

1. 求一篇关于数学文献检索实验报告

加我 我给你sdffdsfd

2. 求一篇数学研究性报告

初三数学课题学习《设计遮阳篷》教学设计
教学内容《课题学习》是新教材精心设计的教学素材，目的是为了培养学生综合运用数学及其他学科知识、解决生活中的实际问题的能力，让学生初步获得科学研究的体验、培养社会责任感。它具有开放性教学的特征。《设计遮阳蓬》是初中阶段最后一个课题学习内容，旨在使学生综合运用所学知识（如三角函数、圆、抛物线等数学知识及地理知识）解决生活中的实际问题，体会数学是一门具有广泛联系、十分有用的学科。教学对象分析初三年级的学生，已具备解决这类实际问题所需的相关知识，如三角函数、圆、抛物线等数学知识及地理知识，比较熟练地运用数学知识解决一些现成的应用型问题。学生的不足之处是：在设计和调查的过程中，存在较大的盲目性。如果没有老师的指导，那么对他们来说，“如何将生活中的遮阳蓬抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合他们现有的知识能力水平的数学问题”，会是一件非常困难的事。教学策略第一课结束后，我布置的课后任务是：分组调查，撰写调查报告，下周进行汇报交流。我在随后的跟踪了解中发现学生陆续提出了许多设想和问题。有些问题，已超出他们的知识和能力范围。在这期间，反复磋商，了解他们各自的设计和调查情况，和他们共同研究如何将生活中的遮阳蓬抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合他们现有的知识能力水平的数学问题。阶段课时教 学 内 容提炼出一种简易的、固定的遮阳篷，并进行深入研究。课堂 1 课时 炎炎夏日，我们想拥有清凉舒适的生活，将阳光挡在户外，又要拥有明亮柔和的光线，更想与窗外的宜人风光面对面…… 遮阳篷??既遮阳通风同时又能节省空间，实现阳光下的优雅。提出问题：不同的季节，人们对太阳的喜爱不一。请你设计：要求一：将夏天的太阳拒之窗外要求二：让冬天的太阳照进窗来要求三：两全其美??在夏天既能最大限度地遮挡炎热的阳光，在冬天又能最大限度地使温暖的阳光射入室内。 课后任务：分组设计和调查，撰写报告。设计、收集，整理分类，提炼出各式各样的遮阳篷系列问题。 课外 持续2 周时间 学生根据课后任务，亲自动手设计，或广泛查找资料，筛选有用信息，加以保存。教师引导学生如何将生活中的遮阳蓬抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合他们现有的知识能力水平的数学问题，强化任务的目的性。学生根据自已的设计或查找的资料，提炼出相关的数学问题并尝试解决。师生对话：教师点评，学生答辩。进一步完善提出的数学问题，确定发言内容。 汇报交流 课堂 2 课时 （Ⅰ）有垂帘的遮阳篷（Ⅱ）能折叠的遮阳篷（Ⅲ）可伸缩的遮阳篷（Ⅳ）落地窗式的遮阳蓬（Ⅴ）能旋转的遮阳篷（Ⅵ）圆弧形的遮阳篷（Ⅶ）抛物线形的遮阳篷（Ⅸ）遮阳蓬的样式与太阳光之间的关系（Ⅹ）遮阳蓬的作用与效果 汇报交流的形式：台上提出问题，台下解答问题。 评价、完善与反思 引导学生对自已的作品和课堂表现进行自评和互评。教师将整个汇报交流的过程进行整理，并撰写教学反思。本课题采用示范与任务驱动相结合的教学方式，教师以引导为主，引导学生自主学习，希望通过本课题的教学能够做到以下几点： 1、引导学生亲历“设计”的过程，了解如何将实际用问题转化为数学问题，培养学生用数学的眼光观察和分析世界的能力。学会发现问题和提出问题。 2、引导学生利用Internet的搜索功能查寻所需的信息，丰富背景资料，开拓思维。能综合运用多媒体制作软件，如几何画板和PowerPoint进行汇报交流。 3、关注能力层次不同的孩子，尽力为每个学生的发展提供一个恰当的学习平台。能设计、能提出问题的学生固然出色，能解决这些问题的学生也值得我们肯定。教学重点、难点重点：如何指导学生将生活中的遮阳蓬抽象成几何图形、建立数学模型，提出并解决与学生现有的能力水平相符合的数学问题。难点：引导学生如何将实际应用问题转化为数学问题，培养学生用数学的眼光观察和分析具体问题的能力，同时提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程《设计遮阳篷》第一课时炎炎夏日，我们想拥有清凉舒适的生活，将阳光挡在户外，又要拥有明亮柔和的光线，更想与窗外的宜人风光面对面…… 遮阳篷??既遮阳通风同时又能节省空间，实现阳光下的优雅。 （一）现场情况介绍（二）不同的季节，人们对太阳的喜爱不一。请你设计：要求一：将夏天的太阳拒之窗外 要求二：让冬天的太阳照进窗来要求三：两全其美??在夏天既能最大限度地遮挡炎热的阳光，在冬天又能最大限度地使温暖的阳光射入室内。 （三）接受检验下面是小明按客户的要求设计的遮阳篷，请你检验。客户要求：我家的落地窗高2米，这一年中的正午时刻，太阳光与地平面的最小夹角为30°，最大夹角为80°，请你帮我设计一顶既能最大限度地遮挡夏天炎热的阳光，又能最大取限度地使冬天温暖的阳光射入室内的遮阳篷。 小明的设计：遮阳篷安装在落地窗上方20cm处，伸出去的部分长40cm。（四）闭门造“篷” 唐山的地理位置是_____________________，请你为唐山一扇朝南的窗户设计一个遮阳篷，要求它既能最大限度地遮挡夏天炎热的阳光，又能最大取限度地地使冬天温暖的阳光射入室内。想一想：你需要哪些数据？你如何获得这些数据？并根据这些数据设计出符合要求的遮阳篷。 （五）小结： 1、如何将实际应用问题转化为数学问题？（1）实际应用问题的条件往往不是直接给出，自己要认清目标，分析哪些量是已知的，哪些量是末知的。（2）舍弃一些次要的因素，抓住主要的矛盾，作出合理的假设，将复杂问题简单化。 2、如何获得解决问题所需要的数据？（1）实地测量（2）查阅资料 （六）课后任务据不完全统计，对在窗口安装遮阳篷和不安装遮阳篷进行对比发现，安装遮阳篷可节省制冷用电60%以上！国家建设部2001年推出的建筑节能设计标准中，强力推荐采用遮阳解决方案。提问：（1）如果要求遮阳篷的CD边为圆弧形，那么你还需要知道哪些数据才能进行设计？（2）如果要求遮阳篷的CD边为抛物线形，那么你还需要知道哪些数据才能进行设计？（3）如果要求遮阳篷的CD边可伸缩，那么应如何设计？分组调查，撰写调查报告实地考察??实地考察一些遮阳篷，观察它们的形状、与窗户的位置关系等等，如有可能，可制作模型（实物模型或平面模型）。接受检验??你的设计符合实际吗？如果不符合实际，那么设法找出原因，修改原来的模型，重新求解和检验，尽可能使你的设计完美无瑕。提出建议??进行市场调查，运用你的数学知识，看看厂家设计的遮阳篷是否与唐山的实际情况相吻合，尝试对厂家的设计提出改进建议。《设计遮阳篷》第二、三课时 “多彩的遮阳蓬” ??课题学习《设计遮阳蓬》的汇报交流 （一）离上次的教学时间比较长，在交流前先对之前的内容进行复习。用作图的方法确定“简易的、固定的遮阳蓬”。（二）以下是几位同学的汇报内容：（Ⅰ）有垂帘的遮阳篷（Ⅱ）能折叠的遮阳篷（Ⅲ）可伸缩的遮阳篷（Ⅳ）落地窗式的遮阳蓬（Ⅴ）能旋转的遮阳篷（Ⅵ）圆弧形的遮阳篷（Ⅶ）抛物线形的遮阳篷（Ⅸ）遮阳蓬的样式与太阳光之间的关系（Ⅹ）遮阳蓬的作用与效果（三）小结：用好数学，美化生活 1、如何将实际应用问题转化为数学问题？（1）实际应用问题的条件往往不是直接给出，自己要认清目标，分析哪些量是已知的，哪些量是未知的。（2）舍弃一些次要的因素，抓住主要的矛盾，作出合理的假设，将复杂问题简单化。 2、如何获得解决问题所需要的数据？（1）实地测量（2）查阅资料（四）作业：对以上同学的设计，你还能提出什么问题？或者自己作一个设计，并尝试解决！描述你在解决问题的过程中所用到的数学知识。

只能找到这么点了，希望能帮忙

3. 数学论文怎么写呢

要看你写论文的目的啊。。如果是像一般本科毕业论文之类的。也要看你自己的要求。如果是想得优秀。。那应该要有自己新的出彩的东西。如果只是为了拿良好或者及格。那没关系。基本上随便写写。或者到以前现成的文献上各处搬点过来也可以了。。。
如果是要发表啥的。。那总要有点出彩的地方才行把
这里可以给你看下我本科学校（温州大学）数学学院论文要求

毕业论文的注意事项
（2008年11月20日）
一、毕业论文的意义
1、经受科学研究的初步训练，掌握科学研究的基本方法。
2、检验学生学习质量的重要手段。
3、本科学生毕业并获得学士学位的必要条件。

二、毕业论文的基本要求
1、论文任务书（由指导教师填写）
教师负责向学生讲解任务书中所规定的论文具体要求和目标，学生必须按任务书的要求进行论文的撰写。
2、开题报告（不少于2000字,由学生撰写）
选题的背景和意义，研究的基本内容和拟解决的主要问题，研究的方法及措施，研究工作的步骤与进度，主要参考文献等。通过上述描述可以让指导师作出判断：问题研究的价值和研究方法的可行性、题目的大小是否合适、参考资料是否充足等。
开题报告必须经指导教师签署意见及学院审定后才能生效。
3、文献综述（不少于2000字,由学生撰写）
由学生通过系统地查阅与所选课题相关的国内外文献，进行搜集、整理、加工，从而撰写的综合性叙述和评价文章。要全面地反映与本课题直接相关的国内外研究成果和发展趋势，指出该课题所需要进一步解决的问题。
文献综述的特点是综合性、描述性、评价性。它能反映学生的文献阅读能力和综合分析能力。
文献包括社会调查与科学实验材料、平时的学习记录或读书笔记、公开发表的论文或出版的著作（主流文献）。
文献中要求至少有两篇外文文献。
4、文献翻译
翻译的英文文献要求达到10000个字符以上（或翻译成中文后至少在2000汉字以上），翻译的文献应该与所研究的课题有关。
注意：文献翻译的题目应该是被翻译文献或资料的题目，而不是论文的题目。
5、论文及其格式
整体结构
封面
目录
标题（2号黑体）
（空两行）

姓名（4号宋体）
（班级）（5号宋体）
（空一行）
摘要：（小5号宋体加黑）摘要内容（小5号宋体）
关键词：（小5号宋体加黑）词语（小5号宋体）
（空一行）
正文（宋体小四号字（英文用新罗马体12），单倍行距，页码用小五号字,文中的一些段落标题,可以用4号宋体或者加黑）
（空一行）
参考文献（5号宋体加黑）
文献标题等（5号宋体）
（空一行）
英文摘要（New Roman 10号,内容与中文摘要相同）
范文1，范文2，，范文3

论文摘要：以浓缩形式概括所研究课题的内容，要突出本课题的成果和新见解。一般不超过300字。
关键字：正文主题内容信息的单词、词组或术语。一般为3--5个。
正文：论文的核心部分（不少于8000汉字）。包括引言、对课题内容和成果的详细表述、深入的分析和周密的论证、结束语、致谢等。可分成若干段落或章节，对各章节或段落要标以小标题或序号。
参考文献：罗列正文中所援引的文献，大多按引用的顺序排列。文献的篇数一般不少于10篇，其中至少有两篇外文文献。
期刊：[序号]作者，题名[J]，期刊名称，出版年月，期号
书籍：[序号]著者，书名[M]，版次，出版社，出版年月,起止页码
论文集: [序号]作者，题名[C]。见：编者，文集名，出版者，出版年月，起止页码.

三、论文工作程序
1、选题（11月20日至12月15日），分三轮进行。选题网址：
http://www.wzumath.com/lw
经过三轮师生双向选题确定论题和指导师：
11月21日至11月30日第一轮选题
12月1日至12月10日第二轮选题
12月11日至12月15日第三轮选题
在每轮选题期间，每位学生至多预选两个论题，并且要及时与相关指导老师联系并商定，防止选题无效。确定题目和指导师后请及时告知学院办公室（龚老师），以免影响其他同学选题。
学生也可自选论题，但应及时与相关教师商讨确定。
三论选题后仍没有确定题目的同学将由学院指定。
12月16至12月20日由学院调整汇总并最后确定，论文研讨方向和指导师确定后，不得随意更改和变动。
2、任务书和开题报告
08年12月下旬由指导教师向学生下达论文任务书，学生接到任务书后，开始搜集查阅文献资料，并在教师的指导下开始撰写开题报告。
09年3月10日前完成开题报告以班级为单位上交学院教学办公室。
3、文献综述和文献翻译
09年3月31日前完成文献综述和文献翻译以班级为单位上交到学院教学办公室。
4、论文初稿
09年4月30日前写出论文初稿，并交给指导教师，经指导师修改后返回给学生。在此前后应随时与指导师保持联系，当面听取指导师的意见，对论文进行2到3次修改。
5、论文正稿
09年5月22日前完成论文正稿，用A4纸打印，加封面和目录装订成册，一式三份（一份自留，一份交指导师，一份以班级为单位上交到学院教学办公室）
6、纪律约束
在整个论文工作期间，学生与指导师必须保持密切联系，至少有6次接受指导师的面授指导。
若学生没有按期完成某个阶段的工作，则必须提交书面理由，指导师给出初步意见，由学位委员会决定是否影响其毕业论文的成绩。
填写工作记录卡
7、答辩
09年5月30日进行论文答辩，所有学生和指导师都要参加。

4. 数学文献参考

感觉这个问题更倾向于物理，不会是数学问题。数学不会研究亮度问题的。另外这句话更可能是某个刊物的论文，不像是正规书本上的。

5. 初中数学研究报告(小论文)

到学校门口研究车流量都可以啊，随便你研究了。。。

6. 数学文献有哪些

这些是从课件上复制的。要课件的话 加1178429388 或者留下 邮箱。希望能帮到你！ 文献是记录有知识的一切载体。凡是人类的知识用文字、图形、符号、声频、视频、电子等技术手段记载在一定的物质载体上的有价值的记录，统称为文献。
数学文献：记载数学知识和研究成果的各种图书、期刊、学位论文、研究报告、会议资料、政府出版物、论文预印本以及科学家之间讨论数学问题的谈话记录及通信等
最早数学文献：美索不达米亚泥版的楔形文，公元前1800年的埃及纸草书（莫斯科纸草书与莱茵德纸草书）(瑞)伯努利家族：雅格布(1654-1705)、约翰(1667-1748)、丹尼尔(1700-1782)
1715年泰勒(英, 1685-1731)《正和反的增量》
1750年起达朗贝尔(法, 1717-1783)《网络全书》
1797年拉格朗日(法, 1736-1813)《解析函数论》
18世纪最伟大的数学家: 欧拉(瑞, 1707-1783)的《无穷分析引论》(1748)、《微分学原理》(1755)、《积分学原理》(1768)
1801年高斯(德, 1777-1855)《算术研究》
1812年拉普拉斯(法, 1749-1827)《分析概率论》
1821年柯西(法, 1789-1857)《代数分析教程》
1822年傅里叶(法, 1768-1830)《热的解析理论》
1826年罗巴切夫斯基(俄, 1792-1856)《论几何基础》
1843年哈密顿(英, 1805-1865) 《四元数概论》
1854年黎曼(德, 1826-1866) 《几何学基础的假说》
1872年克莱因(德, 1849-1925)《爱尔朗根纲领》
1874年康托(德, 1845-1918)一系列集合论论文
1895年庞加莱(法, 1854-1912)《位置分析》
文献特点：文献数量激增、类型复杂、发表分散、语种多样、内容交叉、越来越专、分类独特
美国《数学评论》选定的400多种数学核心期刊中包含的数学论文不足总量的75%，数学文献的引文有21%来自非数学期刊
俄罗斯《文摘杂志·数学》引用了35种语言的文献
数学特点：计算机科学迅猛发展、应用数学众多分支以及纯粹数学若干重大突破 数学文献重要性 数学研究发展的基石，数学研究活动的产物
数学研究活动主要是单独进行的，掌握文献的多少往往是研究工作取得成功的关键
数学研究是一项竞争性较强的活动，研究的进展在很大程度上取决于对文献的搜集和积累
丛书
汇集若干有单独书名的著作，冠以一个总书名的连续出版物
美国的学术出版社，德国的斯普林格出版社，荷兰的北荷兰出版公司，英国的剑桥大学出版社，以及著名的数学组织、学术机构等都先后出版了大量数学丛书。 唐秀颖主编《数学题解辞典》，上海辞书出版社，1983
日本数学会编《数学网络辞典》中译本，科学出版社，1984
《现代数学手册》（5卷本），华中科技大学出版社，2000－2001
华罗庚、苏步青主编《中国大网络全书 · 数学》，中国大网络全书出版社，1988
《数学网络全书》（5卷本）中译本，科学出版社，1994－2000
全国自然科学名词审定委员会编《数学名词》，科学出版社，1994
程民德主编《中国现代数学家传》（5卷本），江苏教育出版社，1994－2002
吴文俊主编《世界著名数学家传》（上下集），科学出版社，1995