導師不夠格

『壹』 宋丹丹當導師為什麼夠格

演員的誕生台上的三個導師，章子怡混跡好萊塢並在國際上有著比較不錯的名氣自然能勝任導師這個職位，同班同學劉燁雖然沒有章子怡的成就，但硬漢和暖男之間切換自如的他也是一個實力派演員，作為導師他也是夠格，唯有宋丹丹被不斷吐槽，網友認為演小品出名的她沒有資格指導影視作品表演。真的沒有資格嗎？那是你對宋丹丹不夠了解！

1990年29歲的宋丹丹懷著兒子巴圖，不用道具，有顏值的她卻憑借自己不俗的喜劇天賦成就了小品《超生游擊隊》，小品播出快要30年，但至今仍是沒法超越的高山作品。

來自東北的趙本山遇到來自東北的宋丹丹，幽默細胞被全面激發，他們成了春晚舞台上全民都期待的白雲和黑土。

昨天今天明天，去年今年明年，在他們參加春晚的那些年，他們成了很多人看春晚的理由。

喜歡黑土和白雲的花式吐槽，喜歡他們打心眼裡的恩愛，短短的小品他們不僅給我們帶來了歡樂，還給我們帶來了感動。

但宋丹丹能擔任導師絕對不僅僅是因為她是有能力給大家帶來歡樂的小品女一號，她還可以是家庭生活劇有趣的母親扮演者。

經典家庭喜劇《我愛我家》她是身上充滿了舊式藝人那股子左右逢源習氣的女一號和平，正如她的名字，她是一個孝敬公公，愛護家人，關心街坊鄰里讓周遭一切和和睦睦的和平。

《家有兒女》可以如此的風趣幽默，除了三個孩子的精靈鬼馬，更重要的是有宋丹丹掌控大局，她扮演的劉梅有媽媽們的共性容易暴躁、喜歡嘮叨，但作為一家的女主人，她不僅自己優秀成長是某醫院的護士長，她還關心孩子的成長，她好奇心重，希望知道孩子們的想法和所作所為，並給他們正確的指導，引領他們成長，她演的媽媽是媽媽們的榜樣。

媽媽的骨灰級扮演者，宋丹丹不僅能將小品演的出眾，扮演媽媽她也媽媽扮演者中的翹楚，電視劇《家的N次方》她是一位「三婚」重組家庭的女主人。扮演成年人的母親，她的智慧更加圈粉。

除了小品精彩，演媽媽深入人心，影視表演功力不俗的宋丹丹雖然鮮少觸碰古裝劇，但少依舊表現出彩正證明了她的實力！

王艷搭檔蘇有朋主演的電視劇《無敵縣令》她扮演的是俞慧心，腦門比較大的宋丹丹雖然沒辦法將古裝美人的美演繹到巔峰，但她演技不凡，將俞慧心擅長喬裝易容之術，個性可愛熱誠、爽朗講義氣的性格特點演繹的淋漓盡致從而深入人心。

42歲那年宋丹丹在電視劇《包公出巡》中扮演一枝花，在娛樂圈女星42歲大都像少女，風韻猶存，但喜歡扮演老年人的宋丹丹在42歲那年已經有了阿姨的氣質，雖然顏值一般，但她扮演的一枝花風趣幽默還是讓人記憶深刻。

張庭主演的電視劇《絕色雙嬌》也是宋丹丹在古裝劇中表現最輝煌的時刻，她扮演的百花樓妓院老鴇劉金花和吳孟達扮演的秦中玉在劇中的花式恩愛至今讓人難忘。

小品里給我們帶來歡笑，影視作品中更是別具一格表現不俗，現在你知道她為什麼當導師夠格了吧！

『貳』 研究生導師對我不公平應該怎麼辦研究生怎樣與導師相處

什麼叫來對你不公。。源。
做項目不發錢，還是文章不掛你~
要是老師故意這么做你也沒辦法，你只有自己努力~
然後情商很重要，說不定你哪裡得罪了老師了，所以你要客氣點，尊敬老師點~
要知道畢業是你自己的事，能不能學到到東西是你自己的事~
望採納~

『叄』 老師不夠格怎麼辦

三人行，必有我師，其實身邊多的是老師，只是你沒有發現罷了。

『肆』 導師人品差怎麼辦

第一種情況：研究生導師脾氣不好怎麼辦？
不論是誰，脾氣不好實際上就是這類人無法控制自己的情緒，在性格上還是存在一定問題的，但是，你不可能指望你所到之處全是和顏悅色的人，那麼如果碰到導師脾氣不好，如何相處呢？

極端的例子：觀察號在中科院讀書時，就聽說過一起，全組彈劾導師的情況，原因就是導師每次開組會都是一頓訓，做得好也訓，不好的就開罵，女生的待遇也是如此，最後集體要求更換導師，除了即將畢業的學生外，其他學生都更換了導師，但是導師也僅僅是被研究所的領導找過去進行了談話，並沒有收到任何處分。當然這是極端個例，我們也不否認有些導師在為人師表方面還遠遠不夠，所以遇到這種極端情況，還是早做打算的好。
除了這種不論什麼情況就會罵學生的個例外，對於脾氣秉性不好的導師，作為學生，
第一：先把自己工作做好。
不要給他發脾氣的理由，如何算是做好工作，首先完成導師布置的階段工作任務，這裡面完成不僅僅是指把實驗做完，還要把數據匯總，得出初步結論，下一步工作的設想，總之一句話：不為失敗找借口，要為成功找方法。
第二：和導師多溝通多匯報。
導師忙，你也忙，導師不找你要數據你就不匯報，等到導師想起來的時候，恐怕離挨罵的日子就不遠了，觀察號在讀博期間有幸和院士在一個大課題組，一次院士出國回來開組會，他的一個學生在台上剛放了兩張PPT，就被院士教訓了一通，足足訓了有半個小時，原因就是出國回來所有的學生都排隊去找他討論問題，唯獨他沒去。別說是院士級別的人物，就是一般的導師恐怕也無法忍受。因此要和導師保持溝通，多匯報工作進展。

第三：擺正心態。
作為研究生來說，辛辛苦苦考上了自己喜歡的專業，卻碰上了脾氣不好的導師，這可能與你在考研前的信息收集工作不完善有關，在考研前，不僅對導師的學術能力要進行調研，人品也是重要的參考因素。
由於某些原因，比如因為調劑的情況、原來導師招生名額的限制而被調到了一位脾氣較差的導師那裡，我們沒必要因此害怕什麼，但要擺正心態，試想一下，自己想要在未來有所成就，最起碼要先保證畢業，而在導師負責制的前提下，導師占據著絕對的主動權，即便導師再難溝通，為了早日發表論文，能夠順利畢業，要把全部精力投入到科研工作中，盡快取得比較好的結果，而不是因為導師脾氣差而選擇跟他消耗，因為即便他耗得起，你也耗不起。
第二種情況：導師對待科研非常嚴肅認真
這類導師往往學術能力非常強，要求學生對其有足夠的尊重，在這種情況下，導師的脾氣主要是在科研上，而非針對學生個人，如果碰到這樣的導師，往往會使你的科研工作非常順利，即使脾氣再臭，如果按照觀察號的觀點，幾句難聽的話、刺耳的話，作為學生不要太在意，畢竟導師的科研能力對於你來說更為重要。
寫在最後：雖然我們倡導亦師亦友的師生關系，但是對於研究生和導師來說，還是會有一些利益關系在裡面，很難實現真正意義上的平等。作為學生，我們要正確看待師生關系，盡量通過溝通來解決學習及生活中遇到的問題，對於特別凶、愛發脾氣的導師，沒必要害怕，但一定要努力做好自己的工作，用成績來證明自己！

『伍』 研究生導師沒實力怎麼辦，很年輕，沒什麼實力，我該不該跟著她。。。

不要跟沒實力的導師！

『陸』 參考研究生怎麼看導師的好壞

首先明白，你希望未來往哪方面發展，希望跟怎樣類型的導師？
1.如果你希望未來走科研院校的道路，那可以選擇跟一個科研能力強的導師，一般這樣的導師發的文章級別很高，國內外都有。這樣的導師會帶著你一起做科研，你會積累相應的能力與經驗。此外，你也可以選名氣很高的導師，例如該領域在全國數一數二的學科帶頭人。這類人一般沒什麼時間管你，但他的名氣讓許多核心期刊願意發他以及他學生的文章。此外他的學生一般很牛逼，你會有很好的人脈資源，可以和師哥師姐一起研究，那些師哥師姐可能已經是某個科研機構或學院的老師或研究員了。
2.如果你未來希望去企業，走實踐的道路，那你可以選擇跟一個實踐能力強的導師，例如做了很多國家級、省級或者企業咨詢類的橫向課題、項目的導師，做了很多企業的顧問、獨立董事的導師，他會認識很多企業，而且常年有來往，會常常帶著你去企業，像咨詢公司一樣去做事，或者你會認識很多企業的高管，也了解他們的經營情況，也會看到導師、高管如何處理那些企業中的棘手問題。
3.如果你希望今後走行政路線，在高校或公務員等系統當官，那你可以找在高校的校級、院級領導做導師。例如副校長、院長、副院長。他們很多人在省級、國家級的機關里都有掛職。比如某某協會會長，理事員等等。如果你能力夠，他會讓你做他的助理，幫他做事，你會認識很多行政機關的領導，會學到很多東西，也會積累很多知識、經驗、人脈。今後走出去從政也會很有名氣。
4.如果你希望輕松地度過大學，你可以找一個高官級的導師，因為他沒時間管你。也可以找沒什麼科研、實踐項目的導師。不過，要提前了解這個師門畢業論文通過率。有的學校畢業論文通過很難，而一些導師有這樣的習慣，如果他覺得你的不行，就提前斃了你的論文，根本沒機會參加論文答辯。有的導師無暇顧及你的畢業論文指導，你身邊也缺少博士師兄師姐的支持和幫助，也可能會掛掉。
5.此外，還可以根據大家的交流看一個導師的師德。有的導師注重學生的發展，有的導師只覺得學生是自己的下屬、助手，幫自己做事而已。差別還是很大的。有的導師注重公平，提供正能量，有的導師可能不注意這些。有的導師溫柔和藹，有的導師可能會嚴肅嚴格一些，做錯了就要被說。可能心理壓力會比較大。看情況。

『柒』 對於不夠耐心的導師，我們有什麼法子

大學不過是大學生們走向社會的一個過渡階段，在大學裡面的老師以及同學，相對來說是很好相處的，真正走向社會以後，你會懷念你在大學的時光。在大學裡面，老師對於學生是無常付出。同學之間的包容度與社會人相比也要高很多。

就這樣師傅什麼也不教他，只是讓他在旁邊看。如果沒有上手的機會，又怎麼可能學得會手藝呢？過去有一種說法叫偷師，就是這么來的。這位前輩不僅偷師學藝，而且學的技術很好，如果換做現如今的大學生，在那樣的環境之下是不是早就想不開了呢？

所以人的承受能力是可以鍛煉的。堅持慢跑是一個提高承受挫折能力的很好的方式。

『捌』 導師制缺點具體有哪些，在線等 急！！！

（一）「導師制」的定義不夠明確
按牛津大學導師制發展模式，導師按理來說應由具有高資歷、高科研能力的教師擔任，導師的主要責任是關心學生的研究性學習，即本科階段的科研能力的培養，其次是在生活上給予一定關心。畢竟導師科研任務繁重，顧及太多必然會影響導師自己科研項目的完成。《現代漢語詞典》中關於「導師」的定義是「高等學校或研究機關中指導人學習、進修、寫作論文的人員」，因此，從某種意義上來說，大學導師是指導老師的意思，嚴格區別於中小學的班主任以及大學的輔導老師。但是目前高校存在一種「導師不導」的情況，有些導師不把此當做自己的一份責任，因此這種制度有時僅僅是一種形式，學生並沒有在導師制中有所收獲與成長。理想的導師制應是導師對學生言傳身教，潛移默化地培養學生終身學習的意識和自主學習的能力，塑造學生的科學精神和學術品質，其主要任務是提高學生專業性學習與科研的能力。

（二）導師帶學生的比例不科學
在當前國內大學如武漢科技大學、河南大學等高校的部分學院做到了一個導師帶5-7個學生的導師制度，正在逐漸與外國導師制縮小差距。吉首大學文學院由於師資或經濟條件等各種原因實行的是一個導師帶一個班的制度，一個班平均50人，顯然，和外國大學相比，這種比例是極其不科學的。資料顯示，斯坦福大學的導師與學生之比為1：3，我們沒有條件實現這種比例，但我們可以相對更科學地劃分或細分，充分挖掘與利用學院的教師資源，啟用更多的導師。同時我們可以利用孔子因材施教的理念去劃分生源，讓學生根據學習興趣自己去選擇導師，在這些條件下爭取一個導師帶20個學生左右，這樣更有利於真正體現導師的作用以及導師制的貫徹落實，讓導師制不至於形同虛設，起到真正「引領學生」的作用。

（三）學生和導師的互動意識淡薄
中國學生的學習一向是被動型的學習，初次面對大學的導師制顯然是不適應的。所以，雖有導師，但似乎很多學生從來沒有在導師制中受益，於是便有了「導師制如浮雲」的說法。好像在許多學生眼中，導師就是個擺設。其事實是學生們不夠主動，由於傳統的師教生學的模式，學生互動意識極其淡薄，教師只能一味的講，學生沒有研究靈感，學習模式依舊未變，這種互動式的學習也就名存實亡。這些都是學生不會利用優秀資源的表現，這在一定程度上顯示了學生創新能力和科研能力的缺失。導師與輔導員的區別是導師能更准確地把握專業知識結構，更好地規劃學習秩序，根據學生的學習興趣和專業需要，對學生學習提出必要的建議。因此，讓學生了解導師的重要性也是大學導師制完善的必要途徑。

（四）學校獎勵機制不完善
導師帶本科生搞科研，需要導師的耐心教導，用心地培養學生，讓學生主動快樂地加入到導師的科研項目中，做導師科研的好幫手，這能夠明顯提升本科生的科研與創新能力。但這種科研的過程是艱苦的，甚至是困難的，一個科研成果的提出需要大量的人力物力財力，所以，對於優秀導師帶學生完成的科研成果，學校有必要大力表揚並給予物質上的獎勵，尤其是給予導師獎勵，這些成果的產生是以導師為核心帶頭人而產生的，對於學校的科研能力會起到巨大的推動作用。學校極有必要建立導師帶學生獎勵基金，提高導師帶學生工作的積極性，提升學校整體的科研能力。當然，本科生科研不同於研究生科研，研究生主要是出成果，本科生更注重過程，因此，可根據學校具體情況制定獎勵計劃。

『玖』 歌壇教父陶喆，參加《中國好聲音》當導師，為什麼會被質疑不夠資格

前幾天，《中國好聲音》2021賽季曝光了明星導師的陣容。

不知道你是否喜歡陶喆呢，你最喜歡他的哪一首歌呢？你期待陶喆在2021年是中國好聲音中的表現嗎？