勞輔導功課

A. 輔導功課猜一個什麼數字

輔導功課，猜一個什麼數字 : 猜數字答案覺得也許是 : 5。。

B. 退休發揮余熱 給社會孩子輔導功課 余是指什麼意思

退休發揮余熱，給社會孩子輔導功課，余是指繼續在自己的工作崗位上，繼續發揮自己的才能。

男職工60歲退休，女幹部55周歲退休，女職工50周歲退休。

《國務院關於安置老弱病殘幹部的暫行辦法》和《國務院關於工人退休、退職的暫行辦法》 （國發〔1978〕104號）文件所規定的退休年齡。即：全民所有制企業、事業單位和黨政機關、群眾團體的工人：
（一）男年滿六十周歲，女年滿五十周歲，並且連續工齡滿十年的；
（二）男年滿五十五周歲、女年滿四十五周歲，連續工齡滿十年的，從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或其他有害身體健康的工作；
（三）男年滿五十周歲，女年滿四十五周歲，連續工齡滿十年，由醫院證明，並經勞動鑒定委員會確認，完全喪失勞動能力的應當准予退休。

C. 在請回答1988中成寶拉輔導功課的是哪一集

在請回答1988中成寶拉輔導功課的是第四集

D. 家長應該怎樣輔導功課

1.注重孩子學習興趣,學習習慣,學習能力的培養;
2.切記不要越俎代庖，寧肯孩子少學點也不能由家長去幫助做作業；
3．學會簡單，用最簡單的話語，最簡單的辦法，用最通俗的生活例子提示和，千萬注意不能拐彎抹角，本來很簡單的算數問題，人為搞得神秘莫測．
4．切記不切實際，急於求成，拔苗助長．要有耐心，慢慢來．
5．對於小學低年級學生來說，很多情況是學生不理解數學題目的書面文字意思，並不是不懂題目的數學問題，這就需要家長當好翻譯，把文字書面的意思變成孩子能夠聽懂的生活語言．

E. 我該怎麼給孩子輔導功課

最近在看粥粥媽畫的親子漫畫看地我快笑死了，然後又覺得自己也完全是那樣的：

----快點寫啊，你在幹嘛？

----我真的要氣死了，你能不能快點！

----到底在磨嘰什麼？！。

孩子被吼了之後通常很茫然，很驚恐，我看了也很心疼，但是更焦急；

我也很多次想像漫畫里的一樣。把他的書包扔到樓下。大吼一聲。上你妹的學，做你妹的功課。

不知道從啥時候開始起，輔導功課交給了家長。可憐家長下了班還要輔導。又不能不做

基本上也分幾大類:

----斯文型，耐心輔導孩子的。真是少數，而且需要自己本身學歷高並且性格十分有耐心，我有個表妹就是性格十分有耐心的但是連她都會有經常發火吼娃的時候，其他家長更別說。

----暴力型，我想應該是絕大多數家長的情況，上了一天班，不管是體力勞動還是腦力勞動。都覺得累死了，就像快點結束可以自己玩，別笑，這就是大多數家長的真事寫照。包括我自己。

----自生自滅型，完全不管。第二天老師在群里批評也置之不理，這樣的是少數。

----不用管，娃自己會做好，這真是上輩子拯救了銀河系才能生出那樣的娃。

我是上過學，大學畢業，可我學的是國際商務專業，我先生是會計專業。我們唯獨沒有上過一門功課。叫做「怎麼正確輔導娃功課」。按理說這是師范學院畢業的老師們都會的事，現在卻要家長承擔一半。家長的精力是有限的，因為大多數人白天都要上班，閑在家還有錢拿那是少數人。

就算是耐心再好的家長，也一樣不知道該如何輔導。就算是師范畢業的老師，也是一樣會急躁發火的。只是可憐了娃，他們不知道為什麼父母一輔導功課就變成了凶神惡煞的樣子。

請給我們的娃娃們一點玩時間和空間吧。請給家長也一點喘息的空間和時間吧。

真的太累了。

F. 輔導小朋友功課後的心得體會

非常高興

G. 如何輔導孩子的功課

一、營造一個寬松的學習環境
有些家長喜歡盯著孩子做作業，就坐在旁邊盯著看，無形之中給了孩子很大的壓力。在這種焦慮和緊張的心理狀態下，孩子是不可能集中精力做好作業的，錯誤率自然很高。有些家長甚至在孩子旁邊看著，一旦有錯，立刻指出，讓孩子縮手縮腳不敢繼續往下做，就怕多做多錯，又要被罵。而很多家長自稱已經非常克制，到了忍無可忍的情況下才會罵孩子，在我看來這種情況完全是自己一手造成的。這樣看著孩子作業，既不能讓他安靜的做好，也不能讓你保持一個平靜的心去輔導他。
所以，建議的做法是，做作業的時候，保持安靜，不要坐在孩子身邊，自己在旁邊看書，等孩子做完一項作業以後，再來幫孩子檢查。整個作業過程中，盡可能不要去打擾孩子，更不要在他旁邊玩手機、看電視等。
二、培養孩子的專注力和效率
培養孩子專注力的前提是，在孩子的學習環境中，去除掉那些影響孩子專注力的東西，包括房間、書桌上都不要擺放任何容易讓孩子分心的東西；父母在旁邊不要做任何讓孩子分心的事情。同時，要注意引導孩子對作業產生興趣，這一點看似很難，很多人都認為不可能做到，其實，只要你耐心的經常鼓勵、表揚孩子，不要用怒罵的方式對待他的作業，並且，平時在生活中經常通過有意無意的示範和採用故事的方式，讓孩子知道專注於作業能更快更好的完成，能得到更多的表揚和鼓勵，那麼孩子逐漸會形成專注作業的好習慣的。
提高專注力只是提高效率的必要條件，並非充分條件。所以家長還應該採取一些措施，幫助孩子提高作業效率。
一是建立激勵約束機制。根據題目的數量、難度，結合孩子的具體情況，確定一個合理的完成時間，跟孩子約定好，在規定時間內完成，可以休息、玩10分鍾。這一方面是勞逸結合的需要，一方面父母也可以利用這個時間，檢查孩子的作業。當然，為了避免孩子單純追求效率，也要制定質量方面的獎懲措施，比如，規定錯一道題，休息時間扣減1分鍾，全部做對，額外獎勵10分鍾，等等。
二是適時介入合理干預。發現孩子已經開始坐不住了，不斷東張西望，那麼適時介入，詢問孩子是不是碰到難題，不會做了，需要幫助。如果孩子說不是，那麼應該及時表揚孩子，說他聰明，自己相信他肯定會及時做好的，自己會耐心等他做完；如果孩子說是，那麼給他建議，先暫時放一下這道題，先解決下一道，過會再來考慮這道題目。這樣的干預，可以將孩子的注意力及時拉回到作業上，避免他分心後再也不能集中精力去做作業。
三是情緒安慰心理支持。當孩子真正碰到難題時，前面也說到，先放一放，不要逼著孩子立刻解決，等其他題目完成後，一起來幫助孩子看題目，用良好的情緒安慰孩子，給予他心理支持，不要用「你怎麼這么笨」、「這么簡單的題目都不會」、「不是教過你了嗎」等類似的語言去刺激他，要給予他信心，協助他解決問題，並調動他自主解決問題的積極性，這樣更容易使孩子提高作業效率。
三、教會孩子做題思路和技巧
上述措施是提高孩子的專注力和效率的一個方面，歸根結底，還是要讓孩子自己學會做題，才能真正提高作業效率，否則，如果都是不會做的題目，效率無論如何也不可能得到提高。所以，家長應該教會孩子做題的思路和技巧，當然，前提是家長自己必須有清晰的思路，如果自己對做題都沒思路，又怎麼可能引導孩子。
一是做好准備。先陪孩子一起對學習的內容進行復習，回顧幾個重要的知識點，讓孩子做好准備，然後再開始做作業。孩子題目不會做的主要原因之一就是，對新學的知識點尚未完全掌握，或者沒記住，而作業往往是跟新知識點有關，如果不做好復習，直接做題，自然容易不會做，還影響孩子的自信。
二是精讀題目。指導孩子對每道題目都採用精讀的方式，完全理解題目的意思，然後才去動手做題。因為孩子作業做錯的原因之一是對題目沒仔細閱讀，沒理解題目的意思。還有一種情況是，題目看起來好復雜，一下子就讓孩子發懵，感覺自己不會做，這種強烈的心理暗示，使得孩子根本就不去想辦法解決，而是滿腦子「我不會」、「太難了」這種想法。多讀幾遍題目，就會發現，原來題目是這個意思，很簡單。
三是例題引導。作業的題目，一般會跟書本上的例題基本一樣，父母可以為孩子再次講解例題，用例題來引導孩子，打開其思路，從而解決作業中碰到的困難。
四是關鍵點撥。一些題目思路較為復雜，家長不用把題目整個講給孩子聽，而是在關鍵點處給予點撥，引導他繼續思考，這樣會讓孩子更有成就感，提高自信，提高做作業的興趣。
五是鼓勵試錯。不要替代孩子去思考，應該給孩子思考的時間，讓孩子自己去嘗試解決，允許他在解決過程中不斷犯錯。尤其在檢查作業的時候，不要孩子犯錯了就告訴他哪裡錯了並大罵一通，而是在錯誤的題目上做個標記，平靜的告訴孩子，這道題目不對，希望他再去仔細檢查檢查，通過耐心的鼓勵，引導孩子自己找到正確的做法。否則，如果一錯就罵、一錯就講解，一是讓家長自己著急上火，二是讓孩子產生抵觸情緒和依賴思想，不利於孩子建立做題的思路。

H. 怎麼輔導孩子功課呢

我們家用的是讀書郎的學習平板，裡面有作業題目解答還有不少輔導課程，根本不用操心怎麼輔導。

I. 如何輔導小學生功課，如何去維持紀律，有經驗的請指教

輔導小學生功課注意以下幾個問題， 首先就是要注意把握好尺度，這個尺度就是要讓孩子養成獨立完成作業的良好習慣，在輔導孩子學習方面不能過於急躁，孩子稍有一點錯誤就給孩子指出來，並且向孩子貫穿自己的做題思路，這樣不是很好，長此以往，孩子的學習的獨立思考能力就大打折扣，繼而學習成績就會下降的。因為這樣養不成孩子獨立思考和學習的良好習慣，在輔導小學生進行學習的時候要考慮到這些，在指導上要考慮的周全一些，盡量的給孩子留下更大的思考的空間，多鍛煉孩子的獨立學習的能力，切莫一刀切的進行輔導。 第二個就是輔導孩子的學習要以孩子學會並且能夠舉一反三為目的，不能單純的為了讓孩子做完作業。機械的讓孩子為了完成作業而學習的效果不是很好，老師在布置作業的時候，初衷也是為了讓孩子掌握好以前講過的知識，不是為了單純的完成某項任務，所以在輔導小學生的時候要注意這點，鍛煉孩子舉一反三的能力，看看孩子是否已經全部掌握了所學習的知識點。 第三個需要注意的就是輔導孩子要注意培養孩子探究的能力和學習的興趣，學生的學習興趣的培養，需要下功夫的。要注意培養孩子的學習興趣。因為興趣是最好的老師，只有在興趣的支持下，學生才能學好所要學的知識。 維持紀律 要在學生面前樹立教師應有的威信，上課的時間要嚴肅，不能讓學生有跟你討價還價的機會。和班裡較調皮的學生交流一下，不要讓他們在課堂上有想搗亂的機會。但不能把學生管得太嚴，否則會適得其反。引起公憤，在課後時間多關心一下學生，這樣就不用擔心課堂紀律了。