大班指導信

A. 家長給幼兒園大班孩子的表揚信怎麼寫

提筆的瞬間，寶寶入園時的種種表現，一一浮現在眼前，帶給我的那份驚喜與感動，讓我都無法用語言一一表述出來，在孩子面前任何的語言都顯得過於蒼白。 從不想去幼兒園到現在高高興興的去幼兒園，而且學會了與人分享，不論是精神還是物質上。還學到了好多常識，告訴我著火了要打119，遇到壞人要找警察叔叔??，喜歡給爸媽講故事，喜歡幫爸媽做事情。作為家長，我們感到非常的高興，也對老師的付出表示由衷的感謝。

寶寶帶給我很多驚喜與感動，幼兒園的老師們也帶給我很多驚喜與感動，我感動於老師每天早上笑的問候，我感動於老師們每天的細心照料，我感動於每次活動時老師們的精心准備。

但是，寶寶也有一些表現不太好的地方，經常會驕傲了，寫作業不是很認真了，但我們發現他和以前相比有了一些進步和提高，我們覺得寶寶在各位老師的幫助下，慢慢開始長大了。

寶寶是個愛勞動的好孩子，也很喜歡學習。每天晚上睡覺前她總是要看好幾冊書，還要講給爸爸媽媽聽。此外，她還變得有禮貌和體貼人了，會幫你提東西，說些「媽媽，謝謝你，我來幫你??」，一些讓你感動不已的話，我們知道，這些與各位老師的悉心關懷和精心照料是分不開的。

總之，寶寶進步很多，就不一一舉例了。希望以後在各位老師的指導下，認真學習，和每一個小朋友友好相處，做一個自尊，自信，自強的小朋友。

B. 大班幼兒午睡指導要點

1、檢查床的周圍有無安全隱患。
2、被子是否蓋好。
3、睡姿是否正確。
4、睡前有無服葯幼兒，如有服葯幼兒需要注意。
5、午睡時老師要不停的巡視。
6、幼兒睡前教師應該進行午檢，仔細檢查幼兒是否帶有小棒、玻璃、扣子、硬幣以及有尖角和刀刃的東西，以免刺傷幼兒或塞入鼻內、耳朵，吞入氣管或肺內。 並讓幼兒有秩序地入廁，避免幼兒之間打鬧、推搡，發生意外。對午睡期間入廁幼兒，教師要及時協助上下床，不得讓幼兒自己下床，以免摔傷 7、午睡時，教師應幫助幼兒脫掉外衣、外褲，鞋襪整理好後放在固定的地方，並且不要用外衣、外褲作枕頭要密切注意幼兒上、下床的安全。
8、午睡值班教師在幼兒睡眠時不得離崗、睡覺、聊天、干私事、長時間接電話、發簡訊等。
9、幼兒睡眠時值班教師應經常巡視幼兒，觀察幼兒的精神狀態及睡眠情況，及時幫助幼兒蓋好被子，以免著涼。教師要及時發現並糾正幼兒不正確的睡眠姿勢，切忌讓幼兒蒙頭睡覺或爬著睡等，以免發生危險。發現幼兒有異常情況，如發熱、劇烈咳嗽、流鼻血、腹瀉、嘔吐等要立即採取措施、嚴重者與家長及上級領導聯系。
10、要經常檢查幼兒小床扶手、梯子是否牢固，發現異常情況及時上報維修或更換，對寢室內幼兒能觸摸到的插座或燈具要採取有效的防護措施。
11、午睡起床後，教師要再一次清點人數，帶領幼兒有序入廁，讓組織學生有次序的回到班級上課，防止發生意外，然後按要求整理好被褥，保證寢室衛生，通風。
12、天氣變化季節教師應督促幼兒加衣服，特別是容易生病的幼兒在午睡起床時教師應多注意幼兒身體。

C. 如何指導大班幼兒的主題建構游戲

一、在建構活動中必須注重培養幼兒的任務意識。 建構活動不同於集體教育，它給了幼兒更多的主動性，主要是通過幼兒的親身操作獲得經驗。如果幼兒在活動前沒有良好的任務意識，他們在活動中就往往不能善始善終。如何培養幼兒的任務意識呢？我覺得，老師應該做好兩個方面：一方面，幫助幼兒明確主題的目的性，有的幼兒在建構活動時往往對主題的目的性不明確，他們常常不假思索地就開始搭建，不能很好地約束和控制自己。因此，在活動前，老師要幫助幼兒明確活動的目的，知道在這個活動中需要搭些什麼，哪些物體可以組合搭建在一起，圍繞建構主題，教師指導幼兒按照目的去建構。如大班的王星星、宋佳等一些幼兒，別人都在按照組確定的活動內容——我們喜歡的地方，認真地建構，只見他們一些呢，手裡拿者幾個小積木，東走走，西瞧瞧，不知道搭什麼。看到這里，我連忙把他們召集到身邊，「誰來說一說，你們最喜歡的地方是哪裡？有什麼？把你最喜歡的地方塔起來，好嗎？」這樣，能使他們對今天的建構活動有了明確的目的性，同時，也使他們及時地參與到建構活動中去。另一方面：幫助幼兒順利完成任務。大多數幼兒對建構活動都感興趣，每次玩都興致極高，但也有個別幼兒對其活動顯得不太積極，這時，老師地引導和鼓勵能使他們產生興趣。如大班的胡婷小朋友，膽小、孤僻、遇事害怕、且自信心較差，語言能力也較差，平時在班級里總是沒有聲音，也很少能夠自己主動地參加活動。於是，每次活動時，我總是先到他們組去，了解她有沒有分配到任務進入建構活動中，當看到她還站在同伴旁邊，我就及時地對她周圍的成員說：「我們歡迎胡婷來和大家一起搭好嗎？上次看見她搭的ⅹⅹ漂亮極了，我們還給她獎了「小紅花」呢？」這樣，逐步建立她的自信心，積極引導和鼓勵她參加建構，經過幾次以後，她也能和其他幼兒一樣順利地完成任務了。 二、在建構活動中培養幼兒的合作能力 進入大班以後，幼兒除了能夠單獨建構建築物的主要特徵及細節部分。按課程總目標要求，大班幼兒還需掌握相互合作，共同完成建構任務的要求。現在的孩子多為獨生子女，他們在建構中喜歡自管自玩，而且把自己需要的材料搶一大堆，完全不顧大家，並且不管有些建築內容需大家共同完成的。這種缺乏合作精神的行為，對於他們將來的發展是很不利的。因此，開學初，我就多選擇一些合作建構方面的內容。如《美麗的街鎮》、《動物園》、《首都北京天安門》、《亞運村》等等。初玩《美麗的街鎮》時，幼兒的個性因素還很大，他們在馬路兩旁搭建的建築物參差不齊，所搭建築物的門方向也不一致，有的朝馬路開，有的背朝馬路開，有的朝左開，有的朝右開等等。馬路兩邊除了房子還是房子，沒有花草樹木、路燈等等其它建築，看上去雖然很壯觀，但總體造型顯得不協調，給人一種不和諧的感覺。這時，老師的重點指導就可以引導幼兒根據以往參觀街鎮的經驗討論。街上房子的門是朝哪開的？街上除了房子，還有哪些東西？我們大家應該怎樣合作把我們的街建築得漂亮？幼兒通過自己討論，對分工合作的意識就有了，接下來通過大家齊心協力的合作搭建，一幅美麗的街鎮圖就展現在人們的眼前。從而順利地完成了這節課的目標。經過幾次合作，幼兒如今不需老師在旁提醒，已能自願地同他人合作著完成作品了。 三、在建構活動中老師要善於培養幼兒的創造思維。 教師在組織幼兒進行建構活動始終要注意調動幼兒的自我激勵精神，特別是幼兒在搭建架空物體時教師要支持幼兒的冒險精神，切不可因幼兒建構物體的失敗就放棄，教師要注意培養幼兒的堅持性和恆心，培養幼兒不怕失敗，勇於勝利的精神，促使幼兒樂於創造。如在建構「恐龍館」的活動中，由於幼兒對恐龍的外形缺乏了解，有的也只是 在電視中稍許見識過。第一次活動，幼兒只是選擇一種大積木，簡易地構造物體，到活動結束時，還只是一半幼兒能搭出單調的恐龍形象。幼兒活動的興趣比以往要低。這時，老師指導的重點就注意引導幼兒可以用不同的材料建構同一物體，還可以建議幼兒課外收集這一方面的材料，從連環畫上找及請父母星期天帶自己去恐龍館參觀等等。由於通過幼兒自己的一番努力，第二次活動一開始，幼兒就忙得不亦樂乎，活動氣氛也比上一次活躍，各種形象的恐龍建築栩栩如生，有站著的，有躺著的，還有幾個恐龍圍攏在一起的等等。並且知道恐龍的許多名字，有背上長著一個個象劍一樣叫劍龍的，有身體兩側長著翅膀的叫翼龍的，有龐然大物的雷龍等等。而且這次使用的建築材料也各不相同。讓人感到自己好象已身在「恐龍」世界裡了。 四、建構活動中培養幼兒正確評價的能力。 活動結束後，正確的評價是很有必要的，積極的評價是對幼兒活動的認可，也是對今後活動的願望。幼兒活動的評價，感受成功的喜悅，同時也知道自己存在的不足之處，對今後的活動提高信心，加深對活動的興趣。 建構評價活動，在幼兒園小班是老師對作品的評價，中班師生共同評價，而到大班，就需幼兒自己來評價作品的優點與不足。剛開始，幼兒自己評價作品，他們常常只知道說出自己的優點，對自己的不足之處往往找不出；相反評價別人時又往往能夠找出許多問題，，而優點則說得少。為了讓幼兒學會對他人作品的正確評價，我在幼兒搭「恐龍館」的時候，自己也有意識地搭了一個「恐龍」，選用了許多顏色積木。在評價時，我把自己的和小朋友的作品放在一起，先請幼兒來自由討論：「老師的恐龍有哪些優缺點？小朋友的恐龍有哪些優缺點？」由於老師的作品參與活動，幼兒討論地相當熱烈，有的說：「老師的恐龍顏色漂亮。」有的說：「張歡的恐龍形態搭得好。「隨即我就引導他們：「為什麼說老師的恐龍漂亮？張歡的的恐龍形狀好呢？」一幼兒說：「因為老師恐龍是彩色的 ，張歡能把三角形的積木做恐龍的背」這時一特聰明的幼兒說：「要是能把老師和張歡的恐龍合在一起，那就更好看了」。是啊，接下來我就和張歡一起重新按幼兒的意見搭了一個新恐龍，得到了全班幼兒的一致叫好。通過師生實際操作、評價，讓幼兒明白了在任何活動中都應吸取別人的長處，只有這樣，自己的作品才會越來越漂亮。在今後的每次搭建中，我就在「評價」這一環節中有意引導幼兒從兩兩評價開始，再發展到組內評價，最後就形成「全班「評價了，並注意讓全體幼兒都有說話評價的機會。通過半學期地練習，現在，幼兒的評價能力越來越強了。

D. 大班小菊花送信語言教案

幼兒園教案：送信
教師：屈老師
活動目標：
1、發展幼兒向指定方向跑的能力。
2、鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
重點、難點重點：發展幼兒向指定方向跑的能力。
難點：鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
活動准備：貓頭飾一個，信封若干，封面上畫有圓形、三角形、正方形。
在場地一端放三個郵筒，分別貼上圓形、三角形、正方形標記。
教師行為：
1、開始部分。
教師帶領幼兒游戲：教師扮貓媽媽，小朋友扮小貓。做模仿操。
2、基本部分。
（1）教師示範講解游戲，強調游戲規則。
請一名幼兒根據教師的口令進行游戲，最後檢查信送對了沒有。
（2）讓全體幼兒進行游戲並檢查所有的信是否送對，若有錯，請幼兒重新送。重復游戲2~3次。
3、結束部分。
（1）教師小結、評價游戲情況。
（2）幼兒自由活動。
（3）貓媽媽：小貓們，天快黑了，我們一起回家吧！全體幼兒回活動室。
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